Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Post-tarea -
Recopilar información a partir de las temáticas vistas en el curso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Introducción a la Ingeniería (Electrónica)
Código del curso 203035
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 10 de mayo
jueves, 23 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

 El estudiante reconoce la evolución de la ingeniería y su contribución

a la sociedad para la búsqueda de solución a problemas, a partir del
aporte de la ciencia, tecnología e innovación.
 El estudiante identifica las áreas de desempeño de la profesión,
relacionando los desafíos actuales a través de la normatividad
vigente y la solución de problemas.
 El estudiante relaciona métodos y técnicas para la solución de
problemas desarrollando habilidades propias de su profesión en el
contexto social y profesional a través de escenarios simulados o
reales.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. La relación de la ingeniería con la ciencia, tecnología e

innovación

 Modelo de competencia profesional en el ingeniero

 Historia y definición de ingeniería
 Ciencia, tecnología e innovación

Unidad 2. El perfil del ingeniero y tendencias de la profesión

 El perfil del ingeniero electrónico

 Normatividad y tendencias profesionales de la ingeniería electrónica

Unidad 3. Solución de problemas desde el enfoque de la profesión

 Solución de problemas
 Fundamentos de electrónica

Los enlaces a los recursos educativos se encuentran en el syllabus y en el

entorno de conocimiento del curso.

Estrategia de aprendizaje

El curso se maneja bajo la estrategia de aprendizaje basada en tareas

(ABT); en la evaluación final, la actividad a desarrollar es:

Post-tarea: Recopilar información a partir de las temáticas vistas en el

curso.

Esta actividad le permitirá al estudiante relacionar los conocimientos

adquiridos reconociendo la importancia de la profesión.

Actividades a desarrollar

Esta actividad solicita elaborar un muro virtual, que permite compartir

contenidos multimedia y facilitan la difusión de información de forma
didáctica y divertida (se recomienda hacer uso de herramientas web 2.0,
por ejemplo, Padlet; o puede hacer uso de herramientas ofimáticas, por
ejemplo, Power Point, sobre el curso “203035 – Introducción a la
Ingeniería (Electrónica)”.

En el desarrollo del curso se han abordado diferentes temas, los cuales

constituyen una base de conocimiento que como futuros ingenieros es
importante adquirir. La tarea final del curso pone a prueba estos
conocimientos a través de la elaboración de un muro virtual.

A partir de lo anterior, el estudiante construirá un muro virtual, cumpliendo

los siguientes criterios:

1. El muro debe ser interactivo y contener al menos: imágenes y audios

(podcast) o vídeos cortos.
2. Contextualización:
a. Realizar un video que no supere un (1) minuto donde describa
de forma general el muro.
b. Incluir un podcast de no más de tres (3) minutos y dé a
conocer las competencias profesionales del ingeniero.
3. Unidad 1 - La relación de la ingeniería con la ciencia,
tecnología e innovación:
a. Realizar un podcast que no supere los tres (3) minutos donde
se describa la relación de la ingeniería con la ciencia,
tecnología e innovación - CTeI.
b. Incluir una historieta donde muestre la evolución de la
ingeniería y su aporte a la solución de problemas.
4. Unidad 2 - El perfil del ingeniero y tendencias de la profesión:
a. Realizar un podcast que no supere los tres (3) minutos donde
se describa el perfil del Ingeniero Electrónico, su normatividad
y la solución de problemas.
b. Incluir una infografía que permita conocer los desafíos de la
ingeniería y las áreas de desempeño de la profesión.
5. Unidad 3 - Solución de problemas desde el enfoque de la
profesión:
a. Realizar un vídeo que no supere los tres (3) minutos donde
describa la aplicación de la ley de ohm y la solución de
problemas desde la profesión.
b. Incluir un caso de éxito donde aplique conceptos básicos de la
ingeniería electrónica y la solución de problemas.
6. Importancia de la profesión:
 a. Redactar en un texto de mínimo una hoja en word donde
establezca con sus propias palabras la importancia de los
métodos para la solución de problemas en la ingeniería
electrónica.

Nota. El podcast, historieta, infografía y caso de éxito solicitados

corresponden a los productos entregados en la pre-tarea y las tareas 1, 2,
3; si no cuenta con estos insumos deberá elaborarlos para completar la
actividad planteada en la post-tarea.

Dentro de los diferentes entornos de aprendizaje el

estudiante encontrará información para el desarrollo del
curso. Para esta actividad la interacción se realiza en los
siguientes espacios:

Entorno de aprendizaje colaborativo -> Foro: “Unidad

1, 2 y 3: Post-tarea - Recopilar información a partir de las
temáticas vistas en el curso”. -> Tema: “Post-tarea”.

“Aquí el estudiante puede tener una comunicación y

realimentación constante con el docente del curso
para mejorar los productos entregados. Además,
Entornos
podrá interactuar con sus compañeros de grupo
para su
colaborativo estableciendo una discusión académica
desarrollo
y realizando comentarios propositivos para mejorar
los productos entregados”

Entorno de evaluación y seguimiento -> Recurso:

“Post-tarea - Recopilar información a partir de las
temáticas vistas en el curso – Entrega de la actividad”.

“Aquí el estudiante entregará el producto final de la

actividad, dentro de las fechas establecidas en la
agenda del curso, para iniciar el proceso de
calificación por parte del docente”

Productos a Individuales:
entregar por
el URL del muro elaborado.
estudiante
El muro debe ser interactivo y contener al menos:
imágenes y audios (podcast) o vídeos cortos.
 3. Lineamientos generales del trabajo

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado para trabajos
Uso de escritos. La sexta edición del Manual de las Normas APA
referencias contiene información como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados,
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página oficial de las
normas APA.

En el reglamento estudiantil (Acuerdo 029 del 13 de

diciembre de 2013) en el artículo 99, se considera como
faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
Políticas de
la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será de
 cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente

Para conocer la forma como se referencia correctamente

según las normas APA, consulte el documento: Centro de
Escritura Javeriano (2018). Normas APA. Sexta edición.
 4. Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

Se realiza un vídeo,
Se realiza un El estudiante no
Contextualización pero no se muestran
vídeo corto sobre elabora el vídeo o
sobre el muro los contenidos
el contenido del el contenido no
elaborado, abordados en el
muro y se incluye corresponde a los
reconociendo las muro virtual o no
un podcast temas abordados
competencias incluye un podcast
resaltando las en el desarrollo 25
profesionales del sobre la importancia
competencias del curso y no
ingeniero y de las competencias
profesionales del incluye el podcast
términos profesionales del
ingeniero. solicitado.
relacionados con ingeniero.
la profesión.
(Hasta 25
(Hasta 12 puntos) (0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
resume los temas
resume los temas de
de CTeI en un El estudiante no
CTeI en un podcast,
podcast a partir resume temas de
pero no argumenta
del conocimiento CTeI, no
su importancia o no
Relación de CTeI adquirido y argumenta su
comparte la
con la evolución comparte una importancia a
historieta solicitada,
de la ingeniería historieta dando a través de un
lo cual no le permite 25
reconociendo su conocer la podcast y no
establecer una
importancia desde evolución de la comparte la
relación con la
la historia. ingeniería y la historieta
búsqueda de
búsqueda de solicitada.
solución a
solución a
problemas.
problemas.
(Hasta 25
(Hasta 12 puntos) (0 puntos)
puntos)
 El estudiante
describe el perfil
del Ingeniero
Electrónico, su
normatividad y la
solución de
problemas en un
El estudiante no
podcast a partir
El estudiante elabora expone el perfil
del conocimiento
un podcast, pero no del Ingeniero
adquirido y
describe el perfil del Electrónico, su
comparte una
Desafíos de la Ingeniero normatividad y la
infografía
ingeniería y áreas Electrónico, su solución de
exponiendo los
de desempeño de normatividad y la problemas a
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la profesión desde solución de través de un
ingeniería y las
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solicitada.
teniendo en
cuenta la
normatividad
vigente, así como
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problemas.
(Hasta 25
(Hasta 12 puntos) (0 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante
describe la describe la
aplicación de la aplicación de la ley El estudiante no
ley de ohm y la de ohm y la solución expone aplicación
Importancia de los
solución de de problemas desde de la ley de ohm y
métodos para la
problemas desde la profesión en un la solución de
solución de
la profesión en un vídeo, pero sus problemas desde 25
problemas desde
vídeo a partir del argumentos no la profesión en un
la ingeniería
conocimiento evidencian su vídeo y no
electrónica.
adquirido y aplicación en la comparte el caso
comparte un caso solución de de éxito solicitado.
de éxito problemas desde la
reconociendo la electrónica o no
 importancia de los comparte el caso de
métodos para la éxito solicitado.
solución de
problemas en la
electrónica.
(Hasta 25
(Hasta 12 puntos) (0 puntos)
puntos)
El muro contiene
los elementos
solicitados El estudiante
El muro no contiene
permitiendo al incluye contenidos
todos los elementos
estudiante que no hacen
o no incluye aportes
reforzar los parte de los
Estructura y propios y/o las ideas
conocimientos elementos
creatividad del no se articulan con 25
adquiridos a lo solicitados o no
muro las temáticas
largo del periodo elabora el muro
tratadas.
académico, virtual.
incluyendo
aportes propios.
(Hasta 25
(Hasta 12 puntos) (0 puntos)
puntos)
Calificación final 125