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Presentado por:

Julio Cesar Polanco Almonte

Matricula:

17-1521

Materia:

Español IV

Facilitador:

Margarita de Luna

18-06-2017
Santo Domingo, R, D.
I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

En todo proceso de producción textual, hay que agotar cinco etapas o


momento, para que éste sea exitoso. Estas etapas son:

1. Definición del propósito, metas u objetivo que se persiguen.

2. Exploración y documento sobre el tema.

3. Planificación de las estrategias discursivas.

4. Exposición o construcción Del discurso.

5. Revisión o corrección del texto o discurso.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se
considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.

El proceso de escritura extendido por un proceso regido por metas en donde el


subproceso de planificación es crucial; y la retroalimentación durante todo el
proceso de escritura a trabes de la reescritura y barredores múltiple a
documentación

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de
empezar a escribir.

Una vez realizada la documentación y, tras haber organizado las fichas es


conveniente entrar de materia cuanto antes.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.

La coherencia: es el orden lógico de los elementos del discurso cuando este


ha sido bien pensando y mejor planificado.

5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres
de particular beneficio.

1. Prefiere los párrafos medianos, de cinco o seis oraciones.


2 Mezcla oraciones largas con oraciones breves este recurso por si solo suele
reportar una cierta variedad al escrito a la cual no conviene.

3. No caigas en la tentación de adornar cada sustantivo.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y dispón


los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los
ejercicios que aparecen más abajo:

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para


éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una
comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella
se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.
En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba,
diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia
o no de un animal en el gabinete.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener


animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de
un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a
la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas.


En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la
relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es
ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un


efecto tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los
benefician en su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a
nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la
compra de un perro. Sus consecuencias positivas van muy por encima de los
aspectos negativos.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas


de trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la
presencia de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputación
de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se
les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta


estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su
compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la
tarea de expresarse con claridad”.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado porFélix
Fernández enLectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

.Introducción: En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre


de tener animales.

Desarrollo: la preferencia de un animal humanizaba el Marco.

Conclusión: pediatras y pedagogos reconocen que el Niño habla más


pronto y hasta estructurar mejor su frase si vive con un animal.

b) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te


permitieron identificarlos.

Realmente no puedo decir que me fue súper fácil hacerlo, pero lo pude
encontrar porque el autor uso la misma secuencia que se usa para establecer o
elaborar un texto discursivo.

c) Indica qué tipo de texto es éste.

Según lo que pude entender, este texto puede ser de dos tipos a la vez:
discursivo y expositivo
d) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las
soluciones propuestas..

Es sencillo darse cuenta de que el problema que plantea en el texto es ʺla


deficiencia que presentan los niños al hablar y en su comportamientoʺ.

Como cada problema tiene una solución, en este texto se plantea como
solución ʺla integración de un animal doméstico en los hogares y/o en las
escuelasʺ.

VI Busca en la Internet información acerca de la educación y su importancia,


y redacta un texto discursivo de tres párrafos, bajo las consideraciones
siguientes:

1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se hará por argumentación.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen
estilo. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la
única.

TEXTO DISCURSIVO

Introducción

En esta investigación tratare sobre la concepción que tiene la educación a


distancia, su naturaleza, filosofía y a través su modalidad educativa a como
estrategia moderna. En este tema conoceremos como la tecnología ha ido
evolucionando y se ha transformado en una herramienta para facilitar el acceso
al aprendizaje en todas las partes del mundo, tanto adultos como jóvenes han
aprovechado al máximo este método de educación.

Desarrollo
La educación es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no
requieren asistir físicamente al lugar de estudios. Es decir que la educación a
distancia ha sido uno de los métodos históricos con mayor impacto y
adquisición de estudiantes a nivel mundial, ayudando a miles de millones de
personas en especial a personas de adultas, discapacitadas, con familias que
alimentar y labores que cumplir, gracias a la educación a distancia pueden
formarse y alcanzar un alto nivel académico, permitiéndoles así trazar su
metas.

Conclusión

La Educación es una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las


nuevas Tecnologías, es decir que la evolución de los modelos educativos
tecnológicos y las comunicaciones es uno de los métodos más usados a nivel
mundial por personas de bajos recursos. La evolución de las instituciones y los
estudiantes, dejan un camino abierto y un mundo de posibilidades por
desarrollar y aplicar. En cuanto a la educación a distancia se puede decir que
actualmente se trabaja con lo que se tiene, pero que a medida que nuevos
cambios surjan la educación debe cambiar para proveer educación de calidad y
educación de punta.

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