PLAN DE AULA

Presentado por:
LEIDY JHOANNA VARGAS HERNANDEZ

a:
OLGA NAJAR SANCHEZ

UNIVERSIDAD PEDAGÍGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIADOS POR TIC
DISEÑO DE AMBIENTE VIRTUALES
TUNJA
2016
 Gimnasio Agustiniano de Tunja
“Hacia una comunidad Dinamizadora en Valores”
Resolución 00751 del 22 de septiembre del 2014 - Código DANE 315001004248
Nit. 4.078.823-8
LESSON PLAN
Subject: English Language Grade: 5 TH Date: April the 12th, 2016

DIAGNOSTICO PLANEACION EJECUCCION EVALUACION

1. TOPIC : Describing * Communicative Objective: Being able to describe * Pre - activity: The teacher presents the topic using There is a continuous
places. a place using short and controlled sentences. a colorful picture with different objects as trees, evaluation. In all the
2. Sub- Topic: The * Linguistic Objective: Being able to say some families, and animals. She generates the question stages, the proposed
use of there is and characteristics of a place using adjectives as big and “What can you see? Are/ is there...? (Aquí se usa inglés activities allow a feedback
there are. small, colors, animals, and numbers. y español con el fin de permitir la participación abierta). in order to review what is
3. Groupe : Fifth * Speaking objective: Being able to record a short The teacher takes into account the previous happening in the process.
grade students. This audio in order to describe a place. knowledge. The image is presented by TV.
group counts with all Additionally, the teacher
the previous The lesson plan is going to implement as a After that, teacher makes a short explanation about the builds up a rubric, in which
knowledge requires technological resources, the following ones: use of there is and there are. At this point, she shows she can evaluate the
for this lesson.  Computer the blog “ Learning English” quality of this lesson plan,
4. Level : A1 -2  Tv http://learningenglishforchild.blogspot.com.co/ created and the pertinence of the
 Cellphone by the teacher. In this web site is posted an image and technologies for this topic.
 Blogger “ Learning English” a video in order to clearing what the teacher is talking
http://learningenglishforchild.blogspot.com.co/ about.
created by the teacher who presents this
lesson. * Activity: Teacher invites students to practice what
 On- line activities. they learnt. For that reason, students log in on the blog
 Video “ There is/ there are” in order to develop the suggested activities. There are
several on- line exercises that reinforce the topic.
* Post-activity: finally, on the blog there is a
landscape. Students must describe it by using there is/
there are expressions. They must do it post it on the
blog by a comment.
In this way, the teacher not only can evaluate the topic,
she also can confirm the attendance and participation.
Resouces and References

Learning English blog http://learningenglishforchild.blogspot.com.co/

The expression of quantity image http://image.slidesharecdn.com/theexpressionofquantity-091102044458-phpapp01/95/the-expression-of-quantity-1-
728.jpg?cb=1257137117
There is or There are – Exercise http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/various/there_is_there_are.htm

There is or There are – Exercise http://www.agendaweb.org/grammar/there-is-there-are/index.html

There is" y "There are" en inglés ("Hay" en español) video de "The English Minute" (http://www.theenglishminute.com).
 RÚBRICA PARA EVALUAR EL DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Rúbrica hecha usando: RubiStar ( http://rubistar.4teachers.org )
Elaborada por: Leidy Jhoanna Vargas Hernández

La rúbrica que se presenta a continuación evalúa diferentes aspectos en una escala de 1 a 4. La valoración de cada ítem se genera en la casilla punto.

4 3 2 1
Excelente Buen trabajo Aceptable Necesita mejorar Puntos
CATEGORY
Puntuación No hay faltas de ortografía ni Tres ó menos faltas de ortografía y/o Cuatro errores de ortografía y/o Más de cuatro errores de ortografía 4
errores gramaticales. errores de puntuación. errores gramaticales. y de gramática.

Organización Contenido bien organizado Usó títulos y listas para organizar, pero La mayor parte del contenido está La organización no estuvo clara o 4
usando títulos y listas para la organización en conjunto de tópicos organizado lógicamente. fue lógica. Sólo muchos hechos.
agrupar el material aparenta debilidad.
relacionado.

Presentación Oral Interesante y muy bien Relativamente interesante; Algunos problemas en la presentación, Mal presentada y no logró la 3
presentada. presentada con bastante propiedad. pero fue capaz de mantener el interés atención de la audiencia.
de la audiencia.
Originalidad El producto demuestra gran El producto demuestra cierta Usa ideas de otras personas Usa ideas de otras personas, pero 3
originalidad. Las ideas son originalidad. El trabajo demuestra el (dándoles crédito), pero no hay casi no les da crédito.
creativas e ingeniosas. uso de nuevas ideas y de perspicacia. evidencia de ideas originales.

Cantidad de Trabajo La cantidad de trabajo es La cantidad de trabajo es dividida y Una persona en el grupo no hizo su Varias personas en el grupo no 4
dividida equitativamente y compartida equitativamente entre los parte del trabajo. hicieron su parte del trabajo.
compartida por todos los miembros del equipo.
miembros del grupo.

Requisitos Cumplió con todos los Todos los requisitos fueron cumplidos. No cumple satisfactoria- mente con un Más de un requisito no fué cumplido 3
requisitos. Excedió las requisito. satisfactoria- mente.
expectativas.

Contenido Cubre los temas a Incluye conocimiento básico sobre el Incluye información esencial sobre el El contenido es mínimo y tiene 4
profundidad con detalles y tema. El contenido parece ser bueno. tema, pero tiene 1-2 errores en los varios errores en los hechos.
ejemplos. El conocimiento del hechos.
tema es excelente.

Planificación de Sonidos Los sonidos han sido
cuidadosamente planeados.
Todos los sonidos mejoran el
contenido o la \"apreciación\"
de la presentación.
Hubo algo de planeación en los
sonidos. La mayoría de ellos realza el
contenido y la \"apreciación\" de la
presentación, pero 1-2 parecen no
tener razón de ser. Sin embargo
ninguno quita mérito a la presentación.
Los sonidos que han sido escogidos Los sonidos no son apropiados para 4
son apropiados para el tema, pero la presentación.
algunos quitan mérito a la apreciación
general de la presentación .
Texto-Elección del tipo La selección del tipo de letra
de letra y Formato (Por ejemplo, Arial,
Helvetica,etc.) es apropiada
para el tema. El formato (Por
ejemplo, color y estilo) han
sido cuidadosamente
planeados para hacer el
contenido más legible.
La selección del tipo de letra (Por
ejemplo, Arial, Helvetica,etc.) es
apropiada para el tema. El color y el
estilo (Por ejemplo, grueso,
cursivo,etc.) usados en el formato
ayudan a la legibilidad del contenido.
La selección del tipo de letra es La selección del tipo de letra y el 4
inapropiada para el tema. El formato formato restan valor al contenido en
(Por ejemplo, color y estilo) dificulta la general y/o hacen más difícil su
legibilidad del texto. lectura.

Secuencia en la La información está La mayor parte de la información está Alguna información está lógicamente La organización de la información 4
Información organizada en una manera organizada en una manera clara y organizada. Una ficha ocasional o no es clara.
clara y lógica. Es fácil lógica. Una ficha o cierta información parte de la información parece fuera de
anticipar el tipo de material parece fuera de lugar. lugar.
que podría seguir en la
próxima ficha.

Efectividad del Proyecto El proyecto incluye todos los
materiales necesarios para
obtener una comprensión
adecuada del contenido y es
una guía de estudio bastante
efectiva.
El proyecto incluye la mayoría de los
materiales necesarios para obtener
una comprensión adecuada del
contenido, pero le falta uno ó dos
elementos esenciales para ser una
guía de estudio completamente
beneficiosa.
Al proyecto le faltan más de dos
elementos esenciales para obtener
una comprensión adecuada del tema
asignado.
El proyecto no incluye información 3
adecuada o precisa y le faltan
numerosos elementos esenciales
para ser considerada una guía de
estudio ben

TOTAL 3.5

En una escala de 1 a 4, el promedio de la rúbrica es 3.5

Se adjunta link de video ya que por su peso no carga en la plataforma.

file:///D:/MAESTRIA%20TICS/dISE%C3%91O%20DE%20AMBIENTES%20VIRTUALES/video%20tutorial/video%20tutorial.html