.

Debo indagar las siguientes precisando que evalúan y cómo se aplican: 16 PF, BFQ, Naipes,

Wartegg, Barsit. Socializo lo investigado en el foro. Es necesario comprender claramente cómo

se aplica el wartegg y el barsit de acuerdo a lo encontrado en mi investigación

¿Qué son las pruebas psicológicas?

Una prueba psicología es el análisis o evaluación se lleva a cabo con la intención de comprobar

algo. Psicológico, por su parte, es aquello que tiene relación con la psicología la disciplina

enfocada al estudio de los procesos de la mente.

Las pruebas psicológicas, por lo tanto, tienen la finalidad de evaluar la salud mental de un

individuo. El desarrollo y la interpretación de estas pruebas deben ser llevados a cabo por

un psicólogo. El objetivo de la prueba psicológica es obtener manifestaciones de la estructura

psíquica de la persona. Cuando la intención es medir la condición psíquica en valores objetivos

que puedan cotejarse entre sí.

16PF. Las dimensiones de Extraversión e Independencia del 16PF-5 están muy relacionadas

entre sí, en cambio Independencia y Dureza tienden a relacionar más con el factor de Intelecto de

Goldberg. Se estudian tres estructuras factoriales de 3, 4 y 5 factores a partir de los cinco factores

de segundo orden de Cattell y los cinco factores de Goldberg. Se discute sobre la equivalencia de

ambas estructuras.

inventario de personalidad de 16 factores de Cattell (16PF), es una de las pruebas más utilizadas

en la evaluación de la personalidad, creado originalmente por el psicólogo Raymond Cattell. Este

instrumento de evaluación tiene como principal función estudiar y valorar los rasgos de
personalidad a partir de diversos factores (dieciséis principales y cinco secundarios o globales),

Dichos factores son bipolares, es decir, van en un continuo que va de un extremo del rasgo al

otro, es decir si uno de los factores nos refleja una persona autoritaria el otro indicaría una

persona sumisa.

Este instrumento se ha utilizado en diversas situaciones de evaluación en las que obtener un

perfil de personalidad del sujeto sea necesario. Las aplicaciones en el ámbito de Psicología

Clínica van desde la detección de ciertos rasgos indicadores de trastornos psicológicos a través

del perfil del sujeto hasta la evaluación de la eficacia del tratamiento mediante cambios en las

respuestas pre y post intervención, pasando por la individualización de determinados

componentes terapéuticos en función de las características de personalidad del paciente. El

16PF-5 permite interpretar ciertas combinaciones específicas de escalas que pueden resultar muy

útiles en la práctica clínica (tendencia al suicidio, tendencias paranoides, sociopatía, etc.). En el

ámbito de la Psicología del trabajo o selección de personal, el 16PF

Como se aplica: El Cuestionario Factorial de Personalidad, 16PF-5, es un instrumento de

medida de espectro amplio de personalidad para adolescentes mayores de 16 años y adultos que

tiene como finalidad la apreciación de dieciséis rasgos de primer orden (o escalas primarias de

personalidad) y cinco dimensiones globales de personalidad (antes factores de segundo orden).

Las dimensiones globales resumen la interrelación entre los rasgos primarios y permiten una

perspectiva de la personalidad más amplia que encaja bien con el modelo de los “Big Five”. Los

dieciséis rasgos primarios que evalúa son: Afabilidad (A), Razonamiento (B), Estabilidad (C),

Dominancia (E), Animación (F), Atención a las normas (G), Atrevimiento (H), Sensibilidad, (I),

Vigilancia (L), Abstracción (M), Privacidad (N), Aprensión (O), Apertura al cambio (Q1),

Autosuficiencia (Q2), Perfeccionismo (Q3) y Tensión (Q4.

BFQ: representa la adaptación del modelo de los Cinco Grandes de la personalidad para niños y

adolescentes. Las cinco dimensiones evaluadas son:

Conciencia: evalúa autonomía, orden, precisión, perseverancia y el cumplimiento de normas y

compromisos.

Apertura: incluye elementos de aspectos intelectuales, creatividad e intereses culturales

Extraversión: evalúa sociabilidad, actividad, entusiasmo, asertividad, autoconfianza

Amabilidad: mide su tendencia al apoyo y a la prosocialidad, el grado de cooperación y la

sensibilidad hacia los otros y sus necesidades.

Inestabilidad Emocional: evalúa la tendencia al malestar y al neuroticismo, manifestada en los

cambios de humor, la tendencia a la ansiedad, la depresión, el descontento y la irritabilidad.

Es un breve cuestionario (65 ítems que se valoran mediante una escala de 5 alternativas) que puede

ser cumplimentado por el niño.

Naipes: El test de NAIPES “G” es una original prueba para la evaluación de la inteligencia

general. Es un test de inteligencia general no verbal, cuyo objetivo o finalidad es evaluar o medir

la capacidad de los sujetos para captar y descubrir las relaciones existentes entre los distintos

naipes que forman una secuencia y están ordenados según una ley lógica que les da sentido. El

test se inscribe dentro de las teorías que conciben la estructura de la inteligencia como una

organización de rasgos o factores. La prueba recibe su nombre Naipes “G, debido a que sus ítems

están construidos con la baraja de cartas española y porque intenta medir el factor ‘g’, o

inteligencia general. Se trata de una prueba no-verbal, denominada por eso “culture free”

(aunque necesita de instrucciones verbales para su comprensión). Los ítems de la prueba están

constituidos con los naipes de la baraja española y la prueba consta de ciento treinta y cinco
ítems distribuidos para sujetos según sus distintas edades: Este test consta de tres niveles, todos

ellos de 45 ítems, que son: -Nivel Elemental: Aplicable a niños de 9 a 11 años. -Nivel Medio:

Aplicable a adolescentes de 12 a 16 años. -Nivel Superior: Para jóvenes y adultos a partir de 16

años.

Wartegg: Este tipo de examen no mide aptitudes artísticas y consta de 8 o 16 campos, cada uno

con un estímulo diferente para que el aspirante realice un dibujo libre, parte del cuadro más fácil

al de mayor dificultad y marca este orden.

Es una prueba simple, corta y de fácil aplicación e interpretación. Sin embargo, es subjetiva, no

tiene la verdad absoluta y solo mide algunos rasgos de la personalidad. Tradicionalmente, el

dibujo ha sido una herramienta con la que las personas proyectan algo de sí mismas, de su

situación emocional y sicológica, esto sirve para observar si hay algún factor de trastorno o

enfermedad.

Wartegg se ha convertido en un icono de las pruebas de selección proyectivas por su formato y

tipos de respuesta, mientras que la de Machover requiere dibujar la figura humana con una sola

réplica.

Los especialistas consultados coinciden en que el test aún se implementa en las temporales,

donde hay procesos de selección masivos y se necesita hacer un filtro, además que esto mismo

hace que se divulgue la metodología y los resultados.

Barsit: Fue creada entre los años 1930 y 1944 en el Instituto de Psicología de Barranquilla por el

Doctor Francisco de Olmo, quien elaboró 2 formas de aplicación.

Una de las formas está dirigida a adultos con conocimientos básicos, en ambientes laborales.
Por su lado, la otra forma está dirigida para aplicarse en función del ámbito escolar primario. Los

factores que permiten determinar la inteligencia general que emplea el Test de Barsit son los

siguientes:

 Implementación de interrogantes que ponen a prueba el uso de conocimientos generales del

individuo.

 El razonamiento verbal mediante la interpretación de enunciados la capacidad de hacerse

entender.

 Comprensión del vocabulario, a través de la implementación de conocimientos opuestos.

 Razonamiento lógico, a través de la asociación de diferentes elementos con otros elementos

conocidos.

 Razonamiento numérico, mediante series de números incompletas, que los participantes

deben completar según tenga sentido y coherencia.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Rubió, T. (2016). Recursos humanos: dirección y gestión de personas en las organizaciones.

Recuperado

dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=95&docID=4824323

&tm=1540916919368 Leer cap. 10

2- Romero, G. (2014). ¿COACHING? Debates IESA, 19(1), 12–15. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true

&db=a9h&AN=108920351&lang=es&site=eds-live

https://www.academia.edu/37112317/TEST_RAPIDO_BARRANQUILLA_BARSIT_Autor_Fra

ncisco_del_Olmo