UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGÍA

PERIODOD ACADÉMICO B18

DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE

Autor(a)

Gutiérrez Sánchez Carlos Daniel

Tutor(a)

Ps. Veronica Silva

AMBATO – ECUADOR

2018 - 2019
 El Diseño universal para el aprendizaje o más conocido como DUA viene dado
desde tempos memorables a partir del año 1970 en el cual este diseño tuvo sus orígenes
en la rama de la arquitectura en Estados Unidos, debido a que en ese entonces el diseño
universal estaba enfocado en adaptar, rediseñar o ayudar a cambiar, modificar o construir
edificios o instituciones en donde el acceso era algo complejo para muchas personas que
tenían discapacidad; es así como nace la investigación de como formar un modelo
mediante el cual no afecte la remodelación de una infraestructura que ya esta hecha o en
construcción de una manera en que beneficie a ciertas personas sino también a todas a
quienes les pueda facilitar alguna actividad de una manera u otra.

Para la educación en 1990 investigaciones realizadas en el centro de tecnología

especial aplicada fundada por David H. Rose un neuropsicólogo del desarrollo muy
reconocido y Anne Meyers experta en educación, psicología clínica y diseño grafico
isieron de esta investigación un complemento a las aulas de clase dentro de un currículo
educativo basándose en su enfoque principal al estudio de la neuropsicología del
aprendizaje, investigación educativa y tecnologías y medios digitales; lo cual hizo que el
diseño universal y del aprendizaje tenga un enfoque en la estructuración de un modelo de
investigación educativa que permita la realización de objetivos, la implementación de
metodologías y la motivación de recursos didácticos esenciales para el desarrollo en el
modelo de enseñanza-aprendizaje para que los alumnos adapten y su individualidad sea
llena de habilidades, destrezas y obtenimiento diferente de características teóricas las
cuales necesitan aprender para su crecimiento en la educación sin exceptuar a la
educación la inclusión de alumnos con discapacidad o sin ella de una manera diversa,
única por lo que se elabora desde el principio permitiendo hacer ajustes si así fuera
conveniente dependiendo las metas que desea alcanzar el docente con el estudiante. Al
indagar de manera concreta y precisa la neuropsicología dentro del aprendizaje educativo
muestra que existen redes por las que todo ser humano aprende pero a su vez el cerebro
de cada persona o alumno es distinto en su funcionamiento; las redes principales a las
cuales esta sometido el enfoque neuropsicológico son el reconocimiento basado en todo
lo percatado o captado es signo de almacenamiento, después esta las estrategias las cuales
son las encargadas de la adquisición de conocimientos prácticos, y por ultimo la red
afectiva inmiscuida en todos los procesos emocionales de una manera interna o externa

Bibliografía
Pastor, C. (2008). DUA. Madrid: Ministerio de Economía y Competitividad.
de modo que el aprendizaje sea de motivación. Este diseño tiene tres estilos por los cuales
da a conocer al docente que tipo de programa o adaptación puede implementar en su
metodología de evaluación, enseñanza dentro de su planificación curricular para el trabajo
en un salón de clase; la primera es la visual en donde a mas de ayudar a personas con
déficit de visión se fomentara beneficios para las personas que leen lento o simplemente
quieren adaptarse a los nuevos procesos de aprendizaje, el kinestésico por su parte es el
practicar para saber que hacen que la experiencia juegue un modelo fundamental en la
adquisición de saberes, el estilo auditivo no solo aportara nuevas tecnologías de
enseñanza sino que estimulara la creación de audiciones mas educativas para todos los
ámbitos en donde se requiera escuchar por parte de alguien que no escucha y captar
mediante los sonidos a quienes se les hace más fácil conocer-asimilando. Dentro de los
principios fundamentales de DUA se encuentran esta el reconocimiento el cual es el
artífice de que toda información provenga de diversas fuentes así como también de
distintas maneras tanto convencionales como no conocidas, otro principio es el de acción
-expresión es la manera que permite que el estudiante pueda interactuar con el material
que tiene a su alcance y demostrar todo los aprendido dentro del módulo, y la
participación hace que el maestro aprenda la manera de motivar a los chicos asignándoles
tareas o enseñándoles aprendizajes que sean útiles para sus vidas y así no desechen de
una manera rápida todo lo adquirido en su memoria, ayudando a asociar la vida misma
con la educación.

Mi opinión acerca del Diseño Universal del Aprendizaje es que mediante el acceso
a diversas formas de aprendizaje la educación tendrá un cambio positivo para la inclusión
sin exclusión y evitando dicotomías que hacen que la enseñanza se vista de una manera
un poco discriminatoria para algunas personas, pero al ajustar modelos educativos
beneficiosos harán que las discapacidades y no discapacidades sean una luz en el futuro
educativo de una sociedad que mas que superarse busca ser participe de aportes para su
país después de su tiempo de estudio además que el objeto de este diseño será el de mirar
de una manera mas equitativa a todos y cada una de los seres humanos que desean
formarse de una manera individual y en equipo formando un pensamiento reciproco entre
todos los individuos que habitan en este planeta sin objeción ni cierre de puertas a ninguna
persona sea cual fuere su necesidad para tener libre acceso a todos los niveles educativos.

Bibliografía
Pastor, C. (2008). DUA. Madrid: Ministerio de Economía y Competitividad.