Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 2 – Cuantificación y relación en la composición de la
materia.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería.
Nivel de Profesional.
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Química General
curso
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2
Unidad 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 2 de
jueves, 31 de octubre de 2019
octubre de 2019
Competencia por desarrollar:

● El estudiante identifica unidades de concentración,

características de los estados de la materia, equilibrio químico y
pH, a partir de la solución de problemas de composición
cualitativa y cuantitativa, en mezclas homogéneas y
heterogéneas.

Temáticas por desarrollar:

● Componentes de una solución y unidades de concentración.

● Propiedades coligativas.
● Constantes de equilibrio. Principio de Le Châtelier
● Potencial de hidrógeno.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 2 – Trabajo cuantificación y relación en la composición de la

materia.

La tarea 1 está integrada por un trabajo individual que desarrolla una

estrategia de aprendizaje basada en tareas, donde cada estudiante
aborda 5 ejercicios. Se darán ejemplos de contextualización con la
finalidad de dar una orientación al desarrollo de los ejercicios.

Ejercicio 1. Unidades de concentración.

Ejercicio 2. Propiedades coligativas.
Ejercicio 3. Constantes de equilibrio. Principio de Le Châtelier.
Ejercicio 4. Potencial de Hidrógeno.
Ejercicio 5. Aplicación y generalidades de las moléculas.
Actividades para desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente la

guía de actividades. Los aportes se trabajarán en el entorno de
aprendizaje colaborativo en el foro “Tarea 2 – Trabajo cuantificación y
relación en la composición de la materia.”

Pasos para el desarrollo de la Tarea 2:

Revisar el documento anexo– tarea 2 que se encuentra en la carpeta

de la Tarea 1. Es el formato de tablas que se debe utilizar para el
desarrollo y entrega de los ejercicios propuestos en esta guía.

A continuación, encontrará los cinco ejercicios propuestos para esta

tarea:

Ejercicio 1. Componentes de una solución y unidades de

concentración.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo requerido

del entorno de conocimiento: Doña, R. J. Eiroa, et al. (2014).
Química. (pp. 105-115).

Cada estudiante elegirá un problema de concentraciones de los que se

presentan a continuación, donde aplicará las unidades físicas y
químicas. En cada problema, debe identificar el soluto y solvente, y
hallar las concentraciones físicas como: %p/p, % p/v, % v/v y ppm y
las químicas como: molaridad (M), molalidad (m), normalidad (N) y
fracción molar (soluto y solvente). No se podrá repetir el problema
entre los integrantes del grupo. Los cálculos y resultados serán
presentados en la tabla 1 del anexo-tarea 2.

Ejemplo de contextualización:

Una solución esta compuesta por un solvente y uno o más solutos.

Una forma de relacionar la cantidad de un soluto en una solución son
los porcentajes de concentraciones.
Si queremos expresar la cantidad de soluto en 100 gramos de
solución, utilizamos la siguiente expresión.

%peso/peso = gramos de soluto x 100

gramos de solución

Si tenemos 3 gramos de hidróxido de sodio (NaOH) en 500 gramos de

solución.

%peso/peso = 3 g de Na (OH) x 100 = 0,6%

500 g de solución

Estaríamos hablando de una solución con una concentración

%peso/peso de 0,6%, lo que equivaldría a decir que por cada 100
gramos de solución encontraremos 0,6 gramos de NaOH.

Problemas:

A. Para cuantificar las proteínas se utiliza el método Biuret, donde

se da la formación de un complejo estable entre proteínas y
cobre (II), para lo cual se preparó una solución donde se
pesaron 17,3 gramos de CuSO4 y se diluyeron a un volumen
final de solución de 100 mL. Con los valores de masa y volumen
se determinó la densidad del soluto y la solución que
corresponden a 3,6 g/mL y 1,02 g/mL respectivamente.

B. Las aguas duras hacen referencia a los contenidos de sales de

calcio y magnesio, las que genera muchos problemas en los
sistemas de riego en cultivos, por obstrucción y oxidación de las
 tuberías. En el análisis de una muestra de aguas se encontró
que contenía 0,3 gramos de carbonato de calcio (CaCO3) en un
volumen de 1800 mL, con una densidad de 1,07 g/mL.
Considerándose la densidad del soluto de 2,71 g/mL.

C. Los espray hipertónicos son muy utilizados en la congestión de

la mucosa nasal, por lo cual se recurre a ellos para causar
secreción de agua y diluir la mucosidad. En un laboratorio
farmacéutico se preparó con 2,2 gramos cloruro de sodio (NaCl)
y se diluyo con agua estéril a 100 mL, con una densidad de 1,03
g/mL, (asumir la densidad del NaCl como 2,16 g/mL).

D. El ácido nítrico es uno de los compuestos que se utiliza para la

producción de sustancias explosivas, utilizadas en la minería. Si
disponemos de 10 mL de HNO3 al 68 %P/P (d=1,32 g /mL), los
cuales se disolvieron hasta alcanzar un volumen de solución de
200 mL, con una densidad de 1,02 g/mL. (La densidad del
soluto es corresponde a 1,51 g/cm³)

E. El Cloruro de Cadmio se utiliza como funguicida en vegetales,

en el laboratorio, se preparó una solución de CdCl2, donde se
pesaron 3,33 gramos y llevaron a un volumen de disolución de
1000 mL. Registrando una densidad de 1,07 g/mL, la densidad
del CdCl2 es 4,05 g/cm³

Ejercicio 2. Propiedades coligativas.

Para el desarrollo de este ejercicio es necesario consultar el recurso

educativo requerido del entorno de conocimiento, Recio, D. (2006).
Química general. (pp. 82-93). Cada estudiante elegirá un ejercicio de
propiedades coligativas y lo resolverá, evidenciando los cálculos y
resultados en la tabla 2 del anexo-tarea 2.

Ejemplo de contextualización:

Las propiedades coligativas son aquellas que depende de la

concentración de una sustancia pero no de su naturaleza.
Si a la temperatura ambiente 26ºC, la presión de vapor del agua es
de 25,21 mmHg. Si adicionamos un soluto no electrolito y no volátil y
mantenemos la temperatura estable, cual seria la nueva presión de
vapor de la solución, si la fracción molar del soluto es 0,9.

1. Definir la propiedad coligativa y la ecuación correspondiente

En este caso corresponde a la propiedad coligativa presión de

vapor cuya formula es:
PA = PºA XA

Donde

PA es la presión de vapor de la solución.

PºA es la presión de vapor del agua a una temperatura dada.
XA es la fracción molar de solvente

2. Calcular la variable solicitada y reemplazar los valores

mencionados en el enunciado en la ecuación correspondiente.

PA = 25,21 mmHg x 0,9 = 22,69 mmHg

3. Redactar la respuesta: Resultando una presión de vapor de la

solución de 22,69 mmHg.

Ejercicios.

A. La sacarosa es el azúcar de la caña, que la utilizamos para

endulzar bebida. Calcular la presión de vapor de una mezcla que
contiene 75 gramos de Sacarosa (C12H22O11) en 500 gramos de
agua. La presión de vapor del agua pura es 23,8 mmHg.
Exprese el resultado en atmosferas.

B. El alcanfor es un insecticida ampliamente utilizado, con formula

molecular C10H16O, su punto de fusión es 179,8 °C con una
constante crioscópica de 40 °C/molal (Kc). Si se disuelve 0,500
 g de una sustancia en 12,21 g de alcanfor líquido, el punto de
congelación de la mezcla es 179,6 °C ¿Calcular el peso
molecular de la sustancia?

C. La Glicerina C3H8O3 es un humectante utilizado en la industria

del jabón. Cual será la presión de vapor de una solución a 50ºC,
si se preparó con 30 gramos en 500 g de agua. (presión de
vapor del agua a esa temperatura es de 355,1 mmHg)

D. El etilenglicol C2H6O2 es un anticongelante utilizado en los

automóviles, si agregamos 500 mL a 2,5 Litros de agua, a que
temperatura se deberá congelar el agua del motor.(densidad del
anticongelante 1,1g/mL, Kc=1.86°C/m)

E. La vitamina B2(C17H20N4O6), es un compuesto que hace parte

del complejo B, siendo un compuesto hidrosoluble. Si tomamos
1,3 gramos y lo disolvemos en 120 mL de agua y si la Kc = 1,86
°C/ ¿cuál será el punto de congelación de la solución?

Resolver los siguientes interrogantes en relación a las propiedades

coligativas desarrolladas en los anteriores ejercicios. Presentando la
información como se indica en la tabla 2 del anexo- tarea 2.

❖ En el momento de cambiar el soluto de una disolución, de

glucosa a sacarosa siendo ambos solutos no volátiles,
¿podríamos afirmar que una propiedad coligativa depende del
peso molecular de la sustancia?

❖ ¿Cómo es la variación de la de temperatura de ebullición de una

solución al aumentar a concentración de solutos no volátiles?

Ejercicio 3. Constantes de Equilibrio. Principio de Le Châtelier.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo, Doña, R. J.

et al. (2014). Química. (pp. 166-174) disponible en el entorno de
conocimiento. Cada estudiante elegirá un ejercicio de constante de
equilibrio y lo resolverá, evidenciando los cálculos y resultados en la
tabla 3 del anexo- tarea 2.

Ejemplo de contextualización:

Escriba la expresión de la constante de equilibrio para la siguiente

reacción:

N2(g) + 3H2 (g) 2NH3(g)

NH 3 2
Ke = NH3 2
N 2 N 2 3
N 2 xH 2 3

A. El ácido Bromhídrico (HBr), es utilizado para la producción de

medicamentos veterinarios como los bromuros inorgánicos. Si a
una temperatura de 200 °C la reacción de formación del ácido
bromhídrico a partir del hidrogeno y bromo alcanza el
equilibrio cuando hay 0,3 mol de H2, 0,21 moles de Br2 y 0,68
moles de HBr en un recipiente de 2,7 litros. Hallar la Kc.

H2(g) + Br2(g) ⇔ HBr(g)

B. El dióxido de nitrógeno(NO2), es un compuesto considerado

contaminante atmosférico, si en un cilindro donde la reacción se
encuentra en equilibrio contiene, 0,3 moles de O2, 0,7 moles de
NO y 0,2 moles de NO2 Calcular Ke si el volumen es de 2,8
litros.

NO(g) + O2(g) ⇔ NO2(g)

C. El monóxido de carbono (CO), es un gas contaminante que al

unirse con el agua en la atmosfera forma la lluvia acida, si la
constante de equilibrio para la reacción de formación de dióxido
de carbono a partir del monóxido de carbono es 3,7. Si tienen
0,5 moles de CO y 0,5 moles de agua en un recipiente de 1,7
litros. Calcular la concentración de CO.
 CO(g) + H2O(g) ⇔ CO2(g) + H2(g)

D. En un recipiente a temperatura de 25°C, contiene 3,1 moles de

hidrógeno, 7,5 moles de nitrógeno y 2,3 mol de amoníaco a una
presión de 1,7 atmosferas. Calcular la presión parcial de cada
gas, según la siguiente reacción.

N2(g) + H2(g) ⇔ NH3(g)

E. En un recipiente de 1,7 Litros se introducen 1,9 moles de NOCl,

y se determina que se ha disociado en el equilibrio un 27%.
Calcular la Kc, teniendo en cuenta la siguiente reacción.

.
NOCl (g) ⇔ NO(g) + Cl2(g)

Ejercicio 4. Potencial de Hidrógeno.

Antes de iniciar se sugiere consultar el recurso educativo, Sienko, M.

& Plane, R. (2009). Química: principios y aplicaciones. (pp. 447-457).
disponible en el entorno de conocimiento.

Ejemplo de contextualización.

¿Cuál es el pH de una solución de ácido clorhídrico HCl 0,02M?

El ácido clorhídrico es un ácido fuerte, por lo tanto se encuentra

totalmente disociado, como se aprecia en la siguiente ecuación de
ionización del ácido:

HCl --------- H+ + Cl-

En el inicio se tiene
[HCl] = 0,02 moles/L
[H+] = 0 moles/L
[Cl-] = 0 moles /L
Al final de la reacción de ionización, se tiene:
[HCl] = 0 moles/L
[H+] = 0, 02 moles/L
[Cl-] = 0,02 moles /L

Como se conoce la concentración de iones H+, podemos calcular el pH

pH = -log [H+] = -log [0,02] = 1,69

A. Cada estudiante elegirá un ejercicio de cálculo de potencial de

hidrogeno pH y lo resolverá, evidenciando los cálculos y
resultados en la tabla 4 del anexo- tarea 2.

a. Calcular el pH y pOH de una solución de hidróxido de cobre

Cu(OH)2 donde se disuelven 7 gramos a un volumen de
1200 mL con agua.

b. ¿Cuál será la concentración de una solución resultante de

mezclar 1,2 gramos de NaOH y 0,7 gramos de Al(OH)3?

c. Calcular la concentración molar de ion hidroxilo de una

solución de Fe(OH)2 a pH es 9,50.

d. Calcular el pH de una disolución de HNO3 que se obtiene de

disolver 0,08 moles a 2000 mL de disolución.

e. ¿Qué cantidad de hidróxido de potasio (KOH) es necesario

para preparar un 1500 mL de disolución de pH=9,8?

B. Cada estudiante realizará una gráfica de cambio de pH,

determinando el cambio del incremento en el volumen de 0,02 L
de una muestra, realizando un análisis del comportamiento del
pH a medida que se incrementa el volumen adicionado, para lo
 cual seguirá los siguientes pasos.

➢ Ingresar al simulador que se encuentra en la figura 1 del

anexo- tarea 2.
➢ Adicionar un volumen de 400 mL de agua (water)
➢ Introducir la sonda al agua, registrando un pH de 7,0.
➢ Seleccionar la solución muestra (una por estudiante).
➢ Agregar cantidades de 0,02 L (20 mL) como muestra la tabla
la distribución por estudiante.
➢ Registrar el pH de la mezcla sin adición de agua.
➢ Registrar el pH en la tabla 5 del anexo- tarea 2

Ejercicio 5. Aplicación y generalidades de las moléculas.

Para el desarrollo de este ejercicio es necesario consultar el recurso

educativo requerido del entorno de conocimiento, Recio, D. (2006).
Química general. (pp. 82-93). disponible en el entorno de
conocimiento.

Cada estudiante deberá responder las siguientes preguntas sobre las

cuatro moléculas escogidas en el ejercicio 5 de la tarea 1*. En el caso
de no haber realizado la actividad escogerlas las moléculas con la
ayuda del tutor.

*Recordar que era de nomenclatura.

A. CrO3, Ca(OH)2, ZnS, K2CrO4
B. Fe(OH)3, BeO, CuSO4, N2O4
C. Fe(OH)2, PbO2, NaCl, Cl2O6
D. H2S, Cl2O6, Cr(OH)2, AlF3
E. CaCO3, NO2, Mn(OH)6, H2O2

Preguntas:

A. Determinar la concentración Molar de las cuatro moléculas

 escogidas, si el peso de cada molécula es 2,7 gramos, disueltos
a un volumen de solución de 900 mL.

B. ¿Qué problemas de salud puede causar cuando un ser humano

entra en contacto con cada una de las moléculas?

La información se debe presentar como lo indica la tabla 6 del

anexo- tarea 2.

La tarea 2 estará estructurada de la siguiente manera (revisar

anexo - tarea 2)

▪ Portada
▪ Introducción (máximo 8 líneas)
▪ Desarrollo del trabajo (Ejercicios 1 al 5).
▪ Conclusiones (mínimo dos y máximo 8 líneas)
▪ Bibliografía con normas APA Sexta Edición-2017. (Son las
fuentes Bibliográficas o links de donde obtuvo la
información deben ser mínimo dos)

Una vez realizada la actividad, el estudiante entregará el anexo -

tarea 2, El nombre del archivo llevará el nombre del estudiante, la
actividad y el número de grupo, sería como ejemplo del grupo 210,
tarea 2_Nombre_Apellido_Grupo201102-210.docx (se acepta en
formato pdf) y lo publicará en foro de entorno de seguimiento y
evaluación en el espacio tarea 2- Entrega de la actividad.
 ● Entorno de conocimiento: realiza la lectura de los
recursos educativos requeridos para la unidad 2.

● Entorno de aprendizaje colaborativo, foro “Tarea

2 – Trabajo cuantificación y relación en la
Entornos composición de la materia.”: el estudiante debe
para su realizar sus aportes, consultas y publicar sus
desarrollo aportes en este espacio.

● Entorno de seguimiento y evaluación: el

estudiante realizará la entrega del producto final
en el espacio” Tarea 2 – Entrega de la actividad.”

Individuales:
● El estudiante desarrolla un ejercicio de
concentraciones físicas y químicas y completa la
tabla 1 del anexo- tarea 2.

● El estudiante participa en el desarrollo del ejercicio

sobre propiedades coligativas y completa la tabla
2 del anexo- tarea 2.

● El estudiante participa en el desarrollo del ejercicio

Productos sobre constantes de equilibrio y completa la tabla
a entregar 3 del anexo- tarea 2.
por el
estudiante ● El estudiante elegirá un problema de cálculo de pH
y pOH y completará la tabla 4 del anexo- tarea
2.

● El estudiante selecciona una mezcla y realizará la

medición del pH con la ayuda de un simulador,
completando la tabla 5 del anexo- tarea 2.

● El estudiante dará solución a cada uno de los

interrogantes establecidos completando la tabla 6
del anexo-tarea 2.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Planeación de
actividades para
el desarrollo del No aplica
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante No aplica.
dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidade
s para la
No aplica.
producción de
entregables por
los estudiantes
Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA
es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
Uso de que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrá encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de
una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
Políticas de intelectuales reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
 Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
no interpreta
El estudiante
El estudiante los conceptos
interpreta y
presenta dificultad relacionados
aplica los
con la interpretación con las
Interpreta y conceptos
de conceptos unidades de
aplica relacionados con
relacionados con las concentración
conceptos de las unidades de
unidades de físicas, al 10
unidades de concentración
concentración físicas desarrollar
concentración físicas en un
en un ejercicio de incorrectament
física. ejercicio de
aplicación. e en un
aplicación.
ejercicio de
aplicación.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante El estudiante El estudiante
interpreta y presenta dificultad no interpreta
aplica los con la interpretación los conceptos
Interpreta y conceptos de conceptos relacionados
aplica relacionados con relacionados con las con las
conceptos de las unidades de unidades de unidades de
10
unidades de concentración concentración concentración
concentración químicas en un químicas en un químicas en un
química. ejercicio de ejercicio de ejercicio de
aplicación. aplicación. aplicación.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
 El estudiante
El estudiante
El estudiante no relaciona
relaciona los cambios
relaciona los los cambios
que se presentan en
cambios que se que se
las soluciones en
presentan en las presentan en
relación con las
Interpretación soluciones en las soluciones
propiedades
de las relación con las en relación con
coligativas en un 10
Propiedades propiedades las
ejercicio de
Coligativas coligativas en un propiedades
aplicación, pero los
ejercicio de coligativas en
resultados no son
aplicación. un ejercicio de
coherentes.
aplicación.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante
El estudiante
El estudiante no comprende
comprende con
comprende los los conceptos
dificultad los
conceptos relacionados
conceptos
Comprensión relacionados con con la
relacionados con la
del concepto la constante de constante de
constante de
de la equilibrio y lo equilibrio y no 13
equilibrio y lo aplica
constante de aplica en el lo aplica en el
en el desarrollo de un
equilibrio. desarrollo de un desarrollo de
ejercicio de forma
ejercicio. un ejercicio.
incorrecta.
(Hasta 13 (Hasta 1
(Hasta 7 puntos)
puntos) punto)
El estudiante
El estudiante El estudiante
presenta dificultad en
reconoce la no reconoce la
la medición de la
medición de la medición de la
Interpretación escala de pH en el
escala de pH en escala de pH
de la escala de simulador y no 12
el simulador e en el simulador
pH interpreta de forma
interpreta y no interpreta
adecuada en el
desarrollando el el ejercicio de
desarrollando del
ejercicio de pH. pH.
ejercicio de pH.
 (Hasta 12 (Hasta 1
(Hasta 6 puntos)
puntos) punto)
El estudiante
El estudiante
El estudiante aplica no aplica los
aplica los
con dificultad los conceptos
conceptos
conceptos relacionados
Aplicación de relacionados con
relacionados con la con la
unidades de la concentración
concentración molar concentración
Concentración molar mediante 10
mediante el molar y no
y datos de el desarrollo de
desarrollo de un desarrolla el
seguridad un ejercicio
ejercicio práctico. ejercicio
práctico.
práctico.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante El estudiante
presenta el no presenta el
El estudiante
trabajo trabajo
presenta el trabajo
consolidado y consolidado y
consolidado y no
justifica su no justifica su
Uso de fuentes justifica su contenido
contenido con los contenido con 5
de búsqueda con los recursos
recursos los recursos
educativos sugeridos
educativos educativos
sugeridos sugeridos
(Hasta 5 (Hasta 1
(Hasta 3 puntos)
puntos) punto)
Calificación final 70