MA N UA L DE USO P A R A L A INVESTIGACIÓN EN L A UNIVERSIDAD H O S A N NA

Dra. Z O L E I D A L I E N D O D U R Á N – D I R E C T O R A D E I N V E S T I G A C I Ó N y P O S G R A D O
D I S E Ñ O y D I A G R A M A C I Ó N : Mgtr. M o i s é s J u r a d o B r i c e ñ o
 Hacia una evolución de las competencias en investigación
La investigación en los diferentes contextos
educativos debe apoyarse en una acción
docente que se reconozca como la
estrategia medular y como vector estratégico
que hace posible una formación integral y
pertinente. En esta misma línea Morales
(2008), señala que el desarrollo de
competencias investigativas implica el cultivo
de saberes teóricos, habilidades prácticas y
disposiciones afectivas que permiten resolver
tareas complejas, necesarias en los actuales
entornos globales. La carencia o manejo débil
de estos saberes tienen un impacto negativo
en el bienestar social y económico de las
personas, las familias y las comunidades, y
por tanto su mejora puede aumentar, no sólo
la productividad, sino también la
participación y la responsabilidad ciudadana.
En este contexto, las competencias
investigativas vienen a operacionalizarse
desde la transversalidad atravesando el
currículo, actúan como catalizadores del
aprendizaje permanente, autónomo y
dinamizadoras del proceso de construcción
creativa.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 1
 Con base en lo anterior, la Universidad
Hosanna en la búsqueda y preocupación
por el desarrollo de una cultura
investigativa, se planteó como fin último
la formación, la promoción y articulación
de los procesos de enseñanza y
aprendizaje en los que se involucran los
docentes para el fortalelecimiento el
componente investigativo, es decir, que
no se convierta en un ejercicio
meramente externo sino que sea propio
de la asignatura o programa, ya que el
apoyo en este proceso se da gracias a
praxis pedagógica brindada por parte de
algunos docentes que orientan estos
cursos.
En este sentido se propone esta manual
práctico de manera clara y sencilla
donde encontrarás un resumen de las
diferentes maneras de del desarrollo de
competencias investigativas, conceptos
básicos de investigación, las diferentes
opciones de trabajo de grado que tiene
UNIHOSANNA.

DRA.ZOLEIDALIENDO
Directora de Investigación
Universidad Hosanna

2 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
1. Generación de un nuevo
conocimiento a partir de la observación
directa.

2. Interpretación de un conocimiento
generado previamente.

3. Proceso sistematizado que permite darle

solución a diferentes problemas del entorno.

4. Recopilar información acerca de un tema

determinado y realizar un trabajo escrito
sencillo o más robusto y creíble.

5. Realizar nuevos avances, descubrimientos.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 3
 investigar?
1. Comprensión de fenómenos
físicos y sociales.

2. Conocimiento del entorno.

3. Adquirir nuevos conocimientos.

4. Resolución de problemas de la
sociedad.

5. No Involucrarnos en los problemas

de la comunidad y ayuda a dar
soluciones.
6. Contribución al bienestar de la
humanidad para mejorar la calidad de
vida.

unaidea
deinvestigación?
1. Alguna vivencia personal.

2. Situaciones que se observan que

dan curiosidad.

3. Circunstancias de la vida
cotidiana.

4. Avances en tecnologías.

4 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 alinvestigar
Para investigar no solo basta con tener
las ganas y herramientas, en ocasiones se
tienen ideas creativas y luminosas tales
como:

1. Curiosidad, siempre haciendo

preguntas de fondo como: “¿por qué
ocurrió, qué ocurrirá si yo hiciera esto,
me pregunto por qué?”

2. Se muestra flexible.

3. Reconoce problemas. Tiene

sensibilidad a las necesidades.

4. Es capaz de definirlo clara y

precisamente.

5. Persistente acerca de su trabajo.

6. Impaciente con los obstáculos

que se interponen en su camino.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 5
 enelproccsocreativodelainvestigación

Archivo: se saca del archivo Imagina la cosa deseada en

mental la información la pantalla mental del
necesaria. pensamiento.

Se compara lo que se tiene

con lo que desea .

Deseo: se desea inventar.

Transformación: lo que se
tiene mentalmente en la
forma.

Se almacena la nueva
información lograda

6 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 ´ ´

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 7
 desarrollarcomodocenteenelauladeclase
1. Desmontaje de trabajos de investigación:
para comprobar el estado de los mismos

2. Talleres con revistas indagando acerca de problemas

del país y la comunidad

3. Prácticas de los procesos del pensamiento y su

transferencia a la investigación dentro del aula de
clases en situaciones problemas

4. Reconocimiento de contextos en los

cuales se puede investigar

5. Cine foros

6. Proyección de videos problematizados

7. Ejercicios para el aprendizaje de las citas

8. Búsquedas en Línea

9. Desarrollo de mapas mentales con alguna situación

problema donde la idea central sea un problema de
investigación, los estudiantes procederán a la
aplicación del método científico

10. Entrega de libros, revistas y recursos en líneas para

que los estudiantes procedan hacer citas
correctamente
de las diferentes maneras de citar.

8 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 1. Trabajos de campo con un propósito.
2. Prácticas profesionales.
3. Visualización de videos, con guiones
establecidos .
4. Salidas pedagógicas.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 9
 Son el conjunto de acciones
encaminadas a obtener en forma directa
datos de las fuentes primarias de
información, es decir, de las personas y en el
lugar y tiempo en que se suscita el conjunto
de hechos o acontecimientos de interés
para la investigación.

Es importante que el docente defina el

objetivo en que ayudará en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la asignatura.

10 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 decampo
Formatoparalapresentacióndelinformede
trabajosdecampo
• Resumen.

• Introducción.

• Objetivo General y
Específicos.

• Desarrollo.

• Información y descripción del

contexto donde se desarrolló la
salida del campo.

• Conclusiones.

• Recomendaciones.

• Bibliografía.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 11
 Las prácticas profesionales es un espacio de
formación académica de naturaleza práctica,
contemplado en los planes de estudio a nivel
de pregrado y grado de la Universidad
Hosanna.

De obligatorio cumplimiento para los

estudiantes que aspiran titularse en las
respectivas carreras técnicas, de licenciatura y
de posgrado en los casos que aplique. Uno de
los objetivos de las prácticas profesionales es
la detección de necesidades de Investigación.

12 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 deunaprácticaprofesional
PARTE I. COTEXTUALIZACION
• PORTADA DE LA PRÁCTICA
PROFESIONAL´
• PORTADA INTERNA
1. PRESENTACIÓN DE LA
• DEDICATORIA EMPRESA DONDE REALIZO LA
(OPTATIVO) PRÁCTICA PROFESIONAL.
• ÍNDICE GENERAL 1.1ANTECEDENTES
• LISTA DE CUADROS (SI SE 1.2 MISION Y VISIÓN
PRESENTAN)
3.LAS ACTIVIDADES QUE
• LISTA DE GRÁFICOS (SI SE REALIZA,
PRESENTAN)
4. ORGANIGRAMA,
• INTRODUCCIÓN
5.RELACION DE LA
ACTIVIDAD DE LA EMPRESA
CON LA CARRERA
PARTE II. DESCRPCIÓN DE LA
PRACTICA PROFESIONAL
2.1 PLAN DE TRABAJO DE LA
PRÁCTICA PROFESIONAL
2.2 DESCRIPCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE
LA PRÁCTICA PROFESIONAL.
2.3 CONCLUSIONES ACERCA DE LOS
ASPECTOS QUE PUEDEN SER
MEJORADOS EN LA EMPRESA.
2.4 ANÁLSIS DE LA IMPORTANCIA DE
LA EXPERIENCIA DE PRÁCTICA
PROFESIONAL PARA SU CARRERA.

2.1 PLAN DE TRABAJO DE LA

PRÁCTICA PROFEISONAL

2.2 DESCRIPCIÓN DE LAS

ACTIVIDADES REALIZADAS
DURANTE LA PRÁCTICA

PROFESIONAL. PÁGINAS
POSTERIORES
2.3 CONCLUSIONES ACERCA
DE LOS ASPECTOS QUE -REFERENCIAS
PUEDEN SER MEJORADOS EN
LA EMPRESA. -ANEXOS
2.4 ANÁLSIS DE LA
IMPORTANCIA DE LA
EXPERIENCIA DE PRÁCTICA
PROFESIONAL PARA SU
CARRERA.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 13
 El video es un elemento de constante avance, pero
también de reflexión para visualización de
problemáticas de investigación y regulación del
docente. Los videos son utilizados como estrategia
en la investigación porque en ellos los estudiantes
pueden inducen a detectar problemas y formularse
preguntas de investigación.

Cuando se habla de guiones establecidos es

porque los docentes antes de iniciar con la
visualización de un video deben tener preparado el
guion. Lo sugerido para los guiones de
investigación después de la visualización de un
video son las siguientes preguntas, sin embargo
pueden variar.

1. ¿Qué problemática pudiste detectar en el

video?

2. ¿Cómo formularías una pregunta de

investigación a partir de la visualización del
video?

3. ¿Qué objetivos de investigación te

pudiera plantear? Por lo menos
plantéate uno.

4. ¿Cuál es la importancia qué tiene ese

problema a nivel social, teórica?
14 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 Contenido
1. Resumen. 6. Resolución del guion
2. Introducción. establecido

3. Objetivo General y 7. Conclusiones

Específicos. 8. Recomendaciones
4. Desarrollo. 9. Bibliografía
5. Información y descripción de la
problemática del video.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 15
 La salida pedagógica, trabajo de campo o
excursión escolar, es una estrategia didáctica
que promueve la comprensión del entorno.

Es la manera vivencial y placentera de asimilar,

comprender e interpretar el paisaje geográfico
la cultura y amplía la concepción de clase.

16 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
delinformedelassalidaspedagógicas

Contenido
• Resumen.

• Introducción.

• Objetivo General y Específicos.

• Desarrollo.

• Información y descripción de la
temática .

• Conclusiones.

• Recomendaciones.

• Bibliografía.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 17
 investigación
Como has podido observar la
Investigación no es un proceso aislado de
la vida cotidiana, investigación está en
todas las situaciones, en cada pregunta
que se hace, en cada situación que se
vivencia y en cada uno de los procesos
que involucran los sentidos desde la

observación hasta el análisis.

porqueteayudaa…
1. Ampliar la visión de tus
capacidades.

2. Visualizar el mundo desde otras

perspectivas.

3. Generar conocimientos.

4. Poner en práctica tu capacidad

intuitiva.
18 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
¡ No temas al hecho de investigar, solo hazlo y
¡ vívelo como un proceso más de la
vida diaria ?

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 19
 ytrabajosdegradoenUniHosanna
En este espacio encontraras un
conjunto de orientaciones de
carácter normativo acerca de los
diferentes aspectos relacionados
con los documentos que deben
presentar los estudiantes de la
universidad Hosanna, para el
cumplimiento a las actividades de
investigación que se desarrollan
dentro de la clase, no solo esas, sino
también aquellas que se presentan
como opciones a grado
correspondiente a cada carrera.
Las opciones de grado representan un
espacio académico caracterizado por una
participación activa del estudiante, donde se
promueve su sentido crítico e interés por las
necesidades de la disciplina que cursa, a
través de la actualización en temas
específicos, la interacción en el ámbito
laboral de la profesión, exposiciones de

expertos, así como de actividades de

investigación.
20 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
Aquí debes tener en cuenta las
partes si es un trabajo con
OPCIÓN A GRADO
bien sea:

• Práctica profesional

• Ensayo

• Seminario de grado

• Monografía

• Materias de
Especialización

• Tesis de Maestría

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 21
 Estos son los elementos básicos que todos
deben llevar, sin embargo, varian según su
naturaleza:

a. Cubierta o Carátula g. Agradecimiento

b. Portada h. Tabla de contenido
c. Frontispicio i. Lista de Tablas
d. Página de evaluación j. Lista de Figuras
e. Dedicatoria (opcional) k. Introducción
f. Reconocimiento L. Resumen
M. Abstract

22 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
Contenido de los distintos
informes de Investigación en
UNIHOSANNA.

De aquí en adelante te
mostraré la estructura que
deben llevar los trabajos.

Una monografía es un trabajo es

una redacción expositiva o
argumentativa que se elabora al
término de una labor de
investigación, de naturaleza

documental.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 23
 enUniHosanna
• PORTADA.
• PORTADA INTERNA.
• CARTA DE ACEPTACIÒN DEL
TUTOR (A).
• DEDICATORIA (OPTATIVO).
• AGRADECIMIENTO (OPTATIVO).
• ÍNDICE GENERAL.
• LISTA DE CUADROS (SI SE
PRESENTAN).
• LISTA DE GRÁFICOS (SI SE
PRESENTAN).
• RESUMEN.
• INTRODUCCIÓN.
• CAPÍTULOS.
• PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
– Caracterización de la
realidad.
– Objetivos (general y
específicos).
– Importancia del tema a
investigar.

24 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 enUniHosanna
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
-Caracterización de la realidad.
-Objetivos (General y específicos).
.Importancia del tema a investigar

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes investigativos (mínimo 3
antecedentes).
- Bases Teóricas
.Operacionalización de variables (si aplica).

CAPÍTULO III.
CONSIDERACIONES FINALES
-Análisis reflexivo de los resultados.

CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

PÁGINAS POSTERIORES
-REFERENCIAS
-ANEXOS (si aplica).

Nota: La monografía tendrá una extensión

mínima de 25 páginas y máxima de 35
páginas.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 25
 demateriasdeespecialización

El ensayo es un tipo de texto en prosa

que analiza, interpreta o evalúa un
tema. Se considera un género literario
comprendido dentro del género
didáctico. Las características clásicas
más representativas de
un ensayo son: Es un escrito serio y
fundamentado que sintetiza un tema
significativo

26 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 demateriasdeespecialización
• PORTADA .
• PORTADA INTERNA.
• CARTA DE ACEPTACIÒN DEL TUTOR
(A).
• DEDICATORIA (optativo).
• AGRADECIMIENTO (optativo) .
• ÍNDICE GENERAL.
• LISTA DE CUADROS (si se presentan).
• LISTA DE GRÁFICOS (si se presentan).

• INTRODUCCIÓN.
• JUSTIFICACION O IMPORTANCIA DEL
TEMA.
• OBJETIVOS.
• FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
• CONCLUSIONES.
• PÁGINAS POSTERIORES.
– REFERENCIAS (minimo 10 referencias).

Nota: El ensayo tendrá una extensión

mínima de 25 páginas y máxima de 40
páginas.

26 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 paraLicenciaturaenUniHosanna
NIVEL GRADO
TESIS

• PORTADA

• PORTADA INTERNA

• CARTA DE ACEPTACIÒN DEL

TUTOR (A)

• DEDICATORIA (OPTATIVO)

• AGRADECIMIENTO
(OPTATIVO)

• ÍNDICE GENERAL

• LISTA DE CUADROS (SI SE

PRESENTAN)

• LISTA DE GRÁFICOS (SI SE

PRESENTAN)

• RESUMEN

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 27
 paraLicenciaturaenUniHosanna
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
-Caracterización de la realidad.
-Objetivos (General y específicos).
-Importancia del tema a investigar

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
-Antecedentes investigativos (mínimo 3
antecedentes).
- Bases Teóricas
.Operacionalización de variables (si aplica).

CAPÍTULO III
METODOLOGIA
-Tipo de investigación
-Diseño de la investigación
-Población y muestra
-Instrumento de recolección de datos
-Validación de los instrumentos de recolección
de datos

CAPÍTULO IV.
CONSIDERACIONES FINALES
-Análisis reflexivo de los resultados.
IV.CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES PÁGINAS
POSTERIORES
-REFERENCIAS
-ANEXOS
28 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 TrabajodeGradoconopciónaMaestría
TESIS
PORTADA
PORTADA INTERNA
CARTA DE ACEPTACIÒN DEL TUTOR (A)
DEDICATORIA (OPTATIVO)
AGRADECIMIENTO (OPTATIVO)
ÍNDICE GENERAL
LISTA DE CUADROS (SI SE PRESENTAN)
LISTA DE GRÁFICOS (SI SE PRESENTAN)
RESUMEN

INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
-Caracterización de la realidad.
-Objetivos (General y específicos).
-Importancia del tema a investigar
-Delimitación del estudio (línea de
investigación).

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
-Antecedentes investigativos (mínimo 4
antecedentes).
- Bases Teóricas
- Operacionalización de variables (si aplica).

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 29
 NivelLicenciaturayEspecialidad
TrabajodeGradoconopciónaMaestría
CAPÍTULO III
METODOLOGIA
-Tipo de investigación
-Diseño de la investigación
-Población y muestra
-Instrumento de recolección de datos
-Validación de los instrumentos de
recolección de datos

CAPÍTULO IV
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
-Análisis reflexivo de los resultados.
-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CAPÍTULO V
DESARROLLO DE PROPUESTA
Objetivos de la propuesta
Descripción de la propuesta
Fases o etapas de la propuesta

PÁGINAS POSTERIORES
-REFERENCIAS
-ANEXOS

Nota: La tesis a nivel de maestrías tendrá

una extensión mínima de 90 páginas y
máxima de 180 páginas.

30 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 tuinformedeinvestigación
El texto del Trabajo Especial de
Grado, del Trabajo de Grado o
Tesis Doctoral (tanto en la
versión preliminar como en la
versión definitiva) y la práctica
profesional será en idioma
castellano, pero no se descarta
que quien desee presentarla en
dos idiomas pueda hacerlo;
escrita de manera clara,
comprensible y consistente en
forma y contenido.

Debe contener el informe

detallado de toda la labor
realizada; es decir, todos los
detalles de la investigación y la
revisión bibliográfica sobre el
tema. Como regla general, el
trabajo debe redactarse en
tercera persona. En lo posible
se evitará el uso de los
pronombres personales:“yo”,
“nosotros”, “mío”, “nuestro”.
Cuando el autor considere
necesario resaltar su opinión
o pensamiento debeutilizar la
expresión: “el investigador” o
“la investigadora”.

31 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 tuinformedeinvestigación
Se pueden utilizar siglas para
referirse a organismos, instrumentos
o variables que se nombren repetidas
veces en el texto, siempre y cuando
faciliten la comprensión de las ideas
expuestas. Las siglas deben
explicarse cuando se utilizan por
primera vez, escribiendo el nombre
completo seguido de las siglas en
letras mayúsculas, sin puntuación y
dentro de un paréntesis, como en los
siguientes ejemplos: Programación
Neuro- Lingüística (PNL),
Universidad Hosanna (UH), Banco
General (BG). Cuando se usan
términos estadísticos en el texto se
debe mencionar el término, no el
símbolo o la abreviatura.
UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 32
 segúneltexto
Referencias Bibliográficas
A continuación, se muestran los ejemplos de cómo deben ser
presentadas las fuentes consultadas; lo cual se debe tener
presente al transcribir cada referencia.

Para referenciar libros:

• Bonilla-Castro, E. y Rodríguez, P. (2008). Más allá del dilema de

los métodos. La investigación en ciencias sociales. Colombia:
Norma

Para referenciar las fuentes de tipo legal se resaltan los

datos y número de identificación de la Gaceta:

• Constitución Política de la República de Panamá. (1999).

Gaceta Oficial No. 25176, del 15 de noviembre del 2004.

Para referenciar Trabajos de Grado:

• Musdeka, R. (2015). Orientación Vocacional como Garantía del

Éxito Académico en Educación Media Técnica. Trabajo de
Grado para optar al título de Magister en Educación mención
Gerencia. San Joaquín de Turmero: UBA.

33 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
 segúneltexto
Para referenciar Artículos en Revistas:

• García, A (2008). Simple/Complejo. Estudios Culturales 1

(1). Santiago de Chile: Universidad de Chile.

Para referenciar Consultas a través de Internet:

• Vázquez, L (2008). La abducción como alternativa del

método científico en la educación superior. Uni-
Pluriversidad 8 (2). Disponible en:
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/
article/viewFile/947/8 20, consultado 2015, Abril 4

Documentos y Reportes Técnicos:

• Universidad Hosanna (2018). Proyectos de Investigación

Universitaria y Manual de Formulación de Proyectos.
Panamá.

UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 34
 El papel
El papel a utilizar en el proyecto y en el
trabajo final de investigación, debe ser
de tipo Bond, base 20, color blanco, de
texto y textura uniforme. Las hojas no
deben tener rayas ni perforaciones y
de tamaño carta. El mismo tipo de
papel debe ser utilizado a través de
todo el documento, salvo las razones
de fuerza mayor.

El tipo de letra
• Arial tamaño doce (12); se
exceptúan: las páginas de la
• Dedicatoria y Agradecimiento en las
que se permiten libre presentación
• Resumen igualmente debe utilizarse
el tamaño de letra doce (12),
• Los textos de los cuadros y gráficos
letra tamaño doce (12) o diez (10) y
se recomienda mantener
uniformidad.
• En la página de presentación de los
Anexos: esta palabra se escribe en
tamaño dieciséis (16).
• La tinta permitida es la de color
negro; se exceptúan los cuadros y
gráficos que ameriten el uso del
color.
35 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
Los márgenes
Los márgenes serán de 2.5 cm. en el tope superior y margen
izquierdo, igualmente que en los bordes derecho e inferior serán
de tres 2,5 cm.

Cada hoja debe contener aproximadamente 26 líneas de

extensión (más o menos tres párrafos). Debe evitarse en lo
posible, los párrafos de tres o cuatro líneas. Trate de fusionarlo
con algún párrafo adjunto, por encima o por debajo.
Interlineado.
El Interlineado Sencillo (1.0) se utiliza en los siguientes casos:
• Citas textuales, mayores de 40 palabras
• Títulos que ocupen más de una línea
• Materiales de Referencia y/o bibliografías, sólo en los datos
correspondientes a un autor
• El Resumen
• Para los Títulos de cuadros y/o gráficos
• Para separar la palabra Cuadros del título respectivo
• Para separar el título del Cuadro, del cuadro elaborado.

Por su parte, el Interlineado de 1,5 se utiliza para separar las

líneas de cada párrafo.
El Interlineado Doble (2.0) se usa al comenzar y terminar una
cita de más de 40 palabras, entre párrafos, entre subtítulo y
párrafos (y viceversa)
Así mismo, el Interlineado Triple (3.0) se utiliza entre la palabra
Capítulo y el título de este, como entre el título del capítulo y el
párrafo y/o subtítulo siguiente al mismo.
UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 36
 Las páginas deben numerarse
consecutivamente con cifras
romanas minúsculas, colocadas en
el margen inferior centrado;
exceptuando la portada y la
portada interna, que se cuentan,
pero no se numeran.

A partir de la página Introducción

hasta las Referencias, incluso los
Anexos, se numerarán
consecutivamente con cifras
arábigas.

El número de cada página se

colocará en el margen inferior
centrado. Se exceptúan las
páginas que llevan título de inicio
de capítulo, que se cuentan, pero
no se numeran. Las páginas en las
que aparecen cuadros, gráficos y
figuras también deben numerarse y
su diagramación (vertical u
horizontal) no debe alterar la
posición del número de la página.
Es decir, también van en el borde
inferior centrado.
37 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 38
39 2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A
UNIVERSIDAD H O S A N N A 2 0 19 40
CREDITOS

DRA.ZOLEIDALIENDO mgtr. Moisésjuradobriceño

Contenido del manual Diseño y diagramación del manual

ZLD

2 0 19 UNIVERSIDAD H O S A N N A