UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
PERÍODO ACADÉMICO: SEPTIEMBRE/ 2019 -MARZO/ 2020
I HEMISEMESTRE III SEMESTRE “A”
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
UNIDAD DE ANÀLISIS: NARRATIVA ACADÉMICA
DOCENTE: MSc. Gladys Cóndor
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE : Leslye Yajaira Simbaña Simba
FECHA: Lunes, 25 de noviembre del 2019

CULTURA ACADÉMICA

Houtte (2005) señala que la cultura
académica constituye un predictor clave
del éxito o el fracaso académico y pretende
mostrar las características de los ambientes
y contextos de aprendizaje.
La cultura y el clima escolar se han
investigado como variables intermedias
que afectan el rendimiento de los
estudiantes.
Kuh y Love (2000) definen cultura académica como
“los patrones colectivos y de influencia mutua de
normas, valores, prácticas, creencias y asunciones
que guían las conductas de los individuos y de los
grupos, proporcionando un marco de referencia en el
cual es posible interpretar el significado de
acontecimientos y acciones que transcurren. La
identificación y conocimiento de este conjunto de
normas y valores puede ayudar a los estudiantes en
su proceso de integración universitaria.

Becher (2001) La lectura y la escritura

constituyen en prácticas
fundacionales de la
cultura académica.
La cultura académica se define en
función de la producción simbólica
como efecto del conocimiento
codificado alfabéticamente y que circula
en el ámbito universitario en forma de
textos científicos y académicos.

La cultura académica es la imbricación de cuatro fuentes de

La cultura académica: se forma para una conocimiento:
práctica intelectual que exige la reflexión,
1. la discusión racional
el espíritu crítico, pero sobre todo, la
2. la tradición escrita
construcción permanente de saber mediada 3. el cálculo y el diseño posibilitados por la escritura y
por el leer y el escribir. otros procedimientos de representación simbólica
4. la acción orientada y organizada racionalmente
como en el caso de la experimentación científica.

García, N. (2011). Cultura académica y prácticas de lectura y escritura, a propósito de la formación universitaria
de docentes. Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Educación. pp. 117 – 139.