PLAN DE ESTUDIOS – MATEMÁTICA Y FÍSICA

Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad de Piura
PRESENTACIÓN

En el presente documento se presenta el plan de estudios de la carrera de Educación, Nivel

Secundaria, especialidad Matemática y Física que ofrece la Facultad de Ciencias de la
Educación de la Universidad de Piura. Se incluye en el mismo los objetivos de la carrera, el
perfil del egresado, el plan de estudios y malla curricular así como los lineamientos de la
flexibilidad curricular.

El contenido del presente documento es propiedad intelectual exclusiva de la Universidad de Piura.

Queda completamente prohibida su reproducción y/o divulgación, total o parcial, sin autorización expresa de su titular.
 NIVEL SECUNDARIA, ESPECIALIDAD MATEMÁTICA Y FÍSICA

1. Objetivos de la carrera

La especialidad en Matemática y Física, en el marco de la enseñanza universitaria impartida en la

Universidad de Piura, tiene como objetivo formar profesionales con una sólida preparación
académica, humanística, tecnológica y pedagógica, y con un fuerte espíritu de responsabilidad
social y compromiso ético.

Asimismo se orienta hacia la formación de profesionales que a lo largo de sus estudios

universitarios hayan recibido los conocimientos y las herramientas necesarias, que los capacite para
su futuro desempeño como profesores de la especialidad de Matemática y Física en instituciones
educativas, institutos, universidades y otros centros de enseñanza, así como en programas de
capacitación, proyectos de desarrollo, diseño y participación en proyectos educativos dirigidos a
alumnos y padres de familia, elaboración de material didáctico (real y virtual) que sirva de soporte
en el proceso de aprendizaje de los alumnos a su cargo.

En la especialidad de Matemática y Física se pretender formar profesionales capaces de:

- Dominar la enseñanza de las ciencias matemáticas y físicas, evidenciando conocimiento de

los fundamentos teóricos de las mismas, de las metodologías actuales, así como de
estrategias de innovación que le permitan siempre ir a la vanguardia del cambio educativo.
- Diseñar y aplicar planes y proyectos educativos para organizar estratégicamente el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
- Aplicar tecnologías de vanguardia utilizando los principios de las ciencias pedagógicas para
atender a las necesidades educativas.
- Desempeñarse en diversos entornos culturales (nacionales e internacionales) y en diversas
instituciones educativas (colegios, institutos, universidades, etc.).

- Elaborar materiales didácticos pertinentes para la enseñanza de la Matemática y de la

Física, adaptados al contexto sociocultural de los alumnos en distintos niveles de la
Educación Básica Regular.

- Analizar críticamente las políticas educativas de su país y de Latinoamérica.

2. Perfil del egresado

El egresado de la especialidad en Matemática y Física es un profesional con sólida formación

académica y humanística; se desenvuelve en el ámbito de la educación pública y privada, urbana y
rural; es creativo e innovador, competitivo y actualizado, crítico, flexible, responsable y ético en la
toma de decisiones. Aplica las tecnologías de vanguardia, utilizando los principios de las ciencias
pedagógicas y de las distintas áreas de desarrollo, para atender las necesidades humanas y de la
educación, considerando las implicaciones educativas, ambientales y sociales.

Como características específicas de la especialidad, el egresado:

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 - Posee capacidad de análisis y destrezas para plantear y resolver problemas o situaciones
complejas.
- Evidencia una sólida formación disciplinar en las ciencias matemáticas y físicas.
- Aplica los conocimientos disciplinares tomando en cuenta las características de los
estudiantes, según el nivel de la educación básica regular que cursan, así como las
características cognitivas que muestra cada uno.
- Elabora material didáctico sencillo, creativo y coherente con el contexto sociocultural de los
estudiantes.
- Emplea una metodología variada y adecuada, acorde con los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
- Reflexiona sobre su propia práctica educativa y la problemática del entorno sociocultural en
el que se desarrolla su labor docente.
- Formula y aplica diseños de investigación para mejorar su práctica docente o solucionar la
problemática que acontece en la institución donde labora.
- Conoce y aplica recursos tecnológicos (videos, softwares, applets, simulaciones, etc.) en la
enseñanza de la Matemática y la Física

3. Plan de estudios de la carrera

La estructura de la malla curricular actual de la Carrera organiza las asignaturas en cuatro áreas:
básica, formativa, de especialidad y complementaria. El área básica comprende 53 créditos, el área
formativa consta de 59 créditos, de especialidad 78 y el área complementaria de 20 créditos;
dándole mayor porcentaje a las asignaturas de las áreas básica y formativa frente a la de
especialidad y complementaria, tal como se observa en la siguiente tabla.

Áreas CRÉDITOS PORCENTAJE

BÁSICA 53 25%

FORMATIVA 59 28%

DE ESPECIALIDAD 78 37%

COMPLEMENTARIA 20 10%
TOTAL CARRERA 210 100%

En términos generales, es importante que el estudiante de la carrera no solo tenga la visión teórica
de las ciencias sino que también sepa aplicarlas en la realidad. La conjugación de las horas teóricas
y prácticas garantiza su formación profesional. Por un lado, las asignaturas buscan el desarrollo de
capacidades cognitivas basadas en el conocimiento, la reflexión y el análisis de saberes lingüísticos,
matemáticos, históricos y sociales, científicos, tecnológicos, religiosos, y artísticos; así como la
potenciación de las capacidades comunicativas, lógicas, analíticas y sintéticas de los estudiantes.
Por otro lado, solo algunas asignaturas están orientadas al desarrollo didáctico-pedagógico sobre
una base del conocimiento disciplinar y de la actividad docente diaria.

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El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los de investigación,
extensión universitaria y proyección social. La aplicación de la investigación realizada por los
estudiantes a lo largo de sus estudios ha generado grupos y líneas de investigación que propician
su desarrollo. Esto se tiene en cuenta en el diseño del plan de estudios. Asimismo, se contempla
dentro de la carrera, el desarrollo de las prácticas pre-profesionales que, cuentan con una rigurosa
supervisión. De esta forma se asegura la validez de las mismas y la formación personal y
profesional de cada uno de los estudiantes.

1
En el plan de estudios de la carrera se incluye tres prácticas pre-profesionales que comprenden un
conjunto integrado de actividades didáctico-pedagógicas, que le permiten al estudiante desarrollar y
consolidar el contacto con la realidad educativa. Estas son supervisadas y evaluadas por los
2
especialistas de la Carrera , quienes brindan las orientaciones pertinentes y elaboran informes
3
individuales de esas prácticas, a partir de la utilización de diversos instrumentos de evaluación.

1
Se refiere a las tres asignaturas de Práctica Profesional del Plan de estudios de la Carrera.
2
Docentes de las asignaturas y profesores de aula donde se realizan las prácticas.
3
Entregados a los practicantes para su propia evaluación y mejora en su desempeño profesional.

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 MALLA CURRICULAR

Área I II III IV V VI VII VIII IX X

Lengua Lengua Redacción
castellana I castellana II (4)
(5) (5)
Metodología Introducción Antropología Doctrina social (4)
Básica
del estudio a la Filosofía Filosófica
(53) (5) (4) (4)
Matemática Matemática II Teología I Teología II Teología III Teología IV
I (5) (3) (3) (3) (3)
(5)
Introducción Pedagogía Investigación Filosofía de Medios de Educación
a la General (4) Educativa la Educación Comunicación y Rural
pedagogía (4) (4) Educación (2)
(5) (3)
Formativa Psicología Psicología Psicología Historia de la Organización Orientación Legislación
(59) General Evolutiva Educativa Educación Educativa Educativa (3) Educativa (2)
(4) (4) (5) (4) (4)
Tecnología Tecnología Deontología
Educativa I Educativa II Profesional
(4) (4) (3)
Introducción Física I Física II Física III Didáctica de Física IV Física V
a las (4) (4) (4) la Física (4) (4)
Ciencias (2)
De Especialidad (4)
(78)
Introducción Cálculo I Cálculo II Cálculo III Programación y Estadística (3)
al cálculo (4) (4) (4) Evaluación en Física
(4) (2)
 Geometría Combinatoria Geometría Didáctica de Programación y Análisis
Plana y y Analítica las Evaluación en Matemático
trigonometría Probabilidad (4) matemáticas Matemáticas (4)
(4) (3) (2) (2)
Álgebra lineal y
geometría
(4)
Práctica Profesional Práctica Práctica
A- Matemáticas y Profesional B- Profesional C-
Física Matemáticas y Matemáticas
(4) Física y Física
(4) (0)
Taller de Taller de arte Sociabilidad Pediatría y Educación
arte efímero efímero II (1) y relaciones Nutrición Familiar
I humanas Infantil (2)
(1) (1) (3)
Taller de Taller de arte
arte I II
Complementaria
(20)
4 (1) (1)
Optativo de
otra Carrera
(5)
Optativo de
otra carrera
(5)

4
Las asignaturas del área complementaria pueden variar. Son obligatorios los créditos que completen los 210 para egresar.

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 4. Flexibilidad curricular

El plan de estudios de la carrera sí contribuye a generar la flexibilidad curricular, lo que se explica a

través de los siguientes aspectos:

a) El plan ofrece la posibilidad de que el alumno a la par del desarrollo de la carrera profesional
elegida, puede llevar créditos de forma simultánea que le permitan optar por una segunda mención
(30 créditos académicos) o una segunda especialidad (70 créditos académicos).

b) Los planes de estudio de la Universidad de Piura están constituidos por asignaturas de carácter
complementario. Esto permite que los alumnos de las diversas facultades puedan cursar dichas
asignaturas para desarrollar habilidades artísticas, culturales y/o deportivas.

c) Además dentro de la Universidad de Piura existe el Instituto de Ciencias para la Familia ICF que
ofrece cursos formativos y que el alumno puede tomarlos para configurar su propio perfil académico
y profesional.

d) La movilidad estudiantil permite que los alumnos puedan estudiar en Universidades del
extranjero, con las que la Universidad de Piura tiene convenios, y convalidar los créditos estudiados
en dichas universidades con el plan de estudios de su carrera profesional.

e) La carga académica ofrece un margen de flexibilidad, ya que el alumno puede cursar desde 14
créditos (creditaje mínimo) hasta más de 25 créditos (creditaje máximo) dependiendo de su
rendimiento académico. Lo último permite que el alumno pueda adelantar algunas asignaturas del
ciclo inmediato superior.

f) Los cursos de verano ofrecidos por la Universidad de Piura posibilitan que el alumno pueda
adelantar o regularizar algunas asignaturas.

g) A los alumnos del último año de carrera se les permite mayor flexibilidad en la adjudicación de las
asignaturas con la finalidad de evitar retrasos en la culminación de la carrera profesional.

h) Los alumnos tienen la posibilidad de rendir un examen de regularización sí solo tienen una
asignatura pendiente (cursada o no) en su plan de estudios.

i) Al alumno se le ofrece tres oportunidades durante la carrera de cursar asignaturas por

asesoramiento en el semestre que no se oferta en el plan de estudios, si ésta cumple con unos
requisitos mínimos.