UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR EMANUEL 2019-2020

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

EJE DE DESARROLLO Expresión y comunicación Asignatura: Expresión Artística

Y APRENDIZAJE
Docente(s): Lcda. Enma Brito, Profesora Patricia Zumba, Lcda. Alicia Torres.
Grado: Primer Grado de EGB Nivel Educativo: Educación General Básica
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e
semanal de trabajo imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
9 40 4 36 324

3. OBJETIVOS DEL SUBNIVEL

OI.1.1. Reconocer la función que tienen los medios de transporte y comunicación, y las principales ocupaciones y profesiones que observa en el entorno, así como la forma en que estos
aspectos contribuyen al desarrollo de su localidad.
OI.1.2. Participar en actividades cotidianas, reconociendo sus derechos y responsabilidades, y discriminando modelos positivos y negativos de comportamiento.
OI.1.3. Participar de manera autónoma y responsable en actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus pares y el entorno, construyendo paulatinamente su capacidad de
autorregulación.
OI.1.4. Reconocer sus sentimientos, pensamientos y opiniones, manifestando curiosidad e interés por explorar sus particularidades, preferencias y limitaciones.
OI.1.5. Demostrar interés por resolver situaciones cotidianas de su entorno próximo, que requieren del desarrollo de habilidades de pensamiento, la expresión de sus sentimientos y la
experimentación libre de sus sentidos.
OI.1.6. Explorar y representar gráficamente las principales características de su cuerpo y del entorno natural y social, a través de la observación y la experimentación.
OI.1.7. Expresar ideas, sentimientos y emociones con el fin de comunicarse a través del lenguaje oral, artístico, corporal y escrito - con sus propios códigos-autorregulando su expresión y
utilizando la experiencia personal.
OI.1.8. Establecer relaciones, reflexionar y ubicarse en el tiempo y en el espacio en la realización de tareas cotidianas, avanzando hacia niveles más complejos de razonamiento.OI.1.9.
Asumir con responsabilidad compromisos sencillos relacionados con actividades de su vida diaria, procurando relaciones empáticas con sus pares y adultos cercanos.
OI.1.10. Identificar las manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de su entorno próximo, valorándolas como propias.
OI.1.11. Representar ideas, sentimientos y emociones de manera libre y espontánea, a través de la experimentación de diferentes prácticas corporales, musicales y comunicativas,
demostrando respeto por sí mismo y por las demás personas.
OI.1.12. Reconocer la importancia de establecer acuerdos colectivos en el ámbito de la actividad grupal, basados en el respeto a las diferencias individuales, en el contexto de las prácticas
corporales y artísticas.
OBJETIVOS DE ÁMBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE

6. Comprensión y expresión artística

O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes, a través de la participación en juegos que integren diversas opciones.
O.ECA.1.2. Observar e identificar prácticas y productos patrimoniales y producciones artísticas del entorno próximo.
O.ECA.1.3. Identificar y nombrar algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretación y creación artística.
O.ECA.1.5. Disfrutar como espectador de manifestaciones artísticas y culturales de su entorno inmediato.
 O.ECA.1.6. Registrar imágenes y sonidos mediante el uso de medios audiovisuales y tecnologías digitales.
O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del cuerpo, la voz y/o imágenes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscita las observaciones de distintas manifestaciones culturales y artísticas.
4. EJES TRANSVERSALES: Amor a Dios y al prójimo, integridad, responsabilidad, respeto, identidad, solidaridad, lealtad la interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, la
protección del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N° TÍTULO DE LA OBJETIVOS DESTREZAS CON CRITERIO DE ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN

EXPERIENCIA DE ESPECÍFICOS DE LA DESEMPEÑO METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

1/2 El yo: O.ECA.1.1. ECA.1.1.1. Practicar juegos  Participación en CE.ECA.1.1. Identifica 108 PERIODOS
la identidad Explorar las sensoriomotores y expresar las bailes, rondas, y describe las
posibilidades de los emociones que estos suscitan a danzas y cualidades de (2 UNIDADES)
Los juegos sonidos, el través de las acciones y los dramatizaciones de imágenes, texturas,
sensoriomotores movimiento y/o las movimientos corporales. la tradición oral. sonidos, olores y
imágenes a través  Realización de sabores de entorno
El juego simbólico. de la participación ECA.1.1.2. Expresar la propia dibujos próximo, natural y
en juegos que identidad, emociones y sentimientos representando sus artificial, como
Posibilidades sonoras de integren diversas a través del juego simbólico en su actividades resultado de procesos
la voz, el cuerpo, opciones. dimensión personal y libre, cotidianas de exploración
elementos de la identificándose con personajes empleando la sensorial.
naturaleza O.ECA.1.2. fantásticos o cotidianos. técnica del dibujo
y los objetos Observar e libre con crayones, CE.ECA.1.3. Expresa
identificar prácticas ECA.1.1.3. Explorar las posibilidades pinturas o acuarelas. emociones, vivencias
Expresión gráfica o y productos sonoras de la voz, del propio cuerpo,  Reconocimiento de e ideas de la creación
plástica patrimoniales y de elementos de la naturaleza y de las diversas partes individual de sencillas
producciones los objetos, y utilizar los sonidos del cuerpo con los producciones artísticas
La sensorialidad artísticas del encontrados en procesos de que puede emitir en situaciones lúdicas.
entorno próximo. improvisación y creación musical libre sonidos.
Movimientos y dirigida.  Realización de
locomotores y O.ECA.1.3. sonidos con la ayuda
Funcionales Identificar y ECA.1.1.4. Utilizar la expresión gráfica de diferentes partes
nombrar algunas o plástica como recurso para la del cuerpo.
El cuerpo profesiones del expresión (aplauso, chasquido,
La imagen propia mundo del arte y la libre del yo, de la historia personal de silbido, zapateado,
cultura. cada uno. cantado, imitación
Autorretratos de los sonidos de
O.ECA.1.4. ECA.1.1.5. Participar activamente en algunos animales )
Aportar ideas y situaciones que posibiliten el  Representación
llegar a acuerdos desarrollo gráfica de imágenes
con los otros de la sensorialidad, experimentando del país.
miembros del con distintos olores, sabores,  Empleo de las
grupo en procesos técnicas grafo-
 de interpretación y imágenes, texturas, sonidos, etc. del plásticas para
creación artística. entorno próximo, natural y/o artificial. representar
ECA.1.1.6. Ejecutar movimientos situaciones reales e
locomotores (andar, correr, saltar, imaginarias.
reptar, rodar, etc.) y funcionales en  Manipulación de
actividades de expresión corporal y diferentes
juego libre y dirigido, para expresar instrumentos
sentimientos e ideas y descubrir las musicales para
posibilidades del propio cuerpo. identificar sus
ECA.1.1.7. Describir el propio cuerpo y sonidos.
explicar sensaciones y emociones a  Confección de
través de representaciones gráficas y instrumentos
de la palabra hablada. musicales con
ECA.1.1.8. Practicar juegos de luces y cartones, botellas
sombras, juegos en el espejo y otras plásticas, corchos,
actividades lúdicas que den lugar al conchas, tillos o
encuentro con la imagen propia. tapas coronas, entre
ECA.1.1.9. Registrar la imagen propia otros.
a través de autorretratos dibujados o
fotografías.

3/4 El encuentro O.ECA.1.5. ECA.1.2.1. Participar en situaciones de  Presentación de CE.ECA.1.4. Participa 108 PERIODOS
con otros: la alteridad Disfrutar como juego dramático para situarse, varios dibujos en acciones y
espectador de narrarse infantiles empleando creaciones artísticas (2 UNIDADES)
Juego dramático. manifestaciones y ponerse en el lugar del otro; contar algunos elementos colectivas a través de
artísticas y culturales historias con el otro y jugar a ser otras de la expresión juegos y otras
La danza, la expresión de su entorno personas. gráfica actividades libres o
corporal y el movimiento inmediato. ECA.1.2.2. Danzar y participar en o plástica. dirigidas.
actividades de expresión corporal y  Aplicación del
El canto, la O.ECA.1.6. movimiento que posibiliten el conocimiento con el
interpretación y la Registrar imágenes encuentro con el otro para compartir, empleo de diferentes
creación musical y sonidos mediante llegar a acuerdos, tomar contacto y elementos de la
el uso de medios relacionarse. expresión grafo
Producciones plásticas o audio-visuales y ECA.1.2.3. Cantar y hacer música en plásticas que
gráficas tecnologías grupo con sonidos corporales y/o permitan una
digitales. producidos con objetos naturales expresión libre de la
Construcciones (hojas o tallos de cebada, piedras, historia personal de
colectivas agua, etc.) o artificiales, disfrutando cada uno.
del encuentro con los otros y el  Dibujo de sus
La palabra hablada sentimiento de pertenencia a un experiencias
La imagen compartida colectivo. personales y
ECA.1.2.4. Producir obras plásticas o familiares.
gráficas en grupo, llegando a  Descripción de
acuerdos, pinturas esculturas
presentadas en
carteles
 respetando las opiniones de los otros y  Empleo de la
contribuyendo a la consecución de técnica
resultados. grafoplástica para
ECA.1.2.5. Realizar construcciones crear una obra.
colectivas, como proyectos de  Escucha de sonidos
ocupación naturales y artificiales
del espacio compartido. para identificarlos
ECA.1.2.6. Relatar la historia colectiva  Observación y
o del nosotros a través de la palabra realización de
hablada, describiendo dibujos de la
sensaciones, naturaleza.
experiencias, emociones o proyectos  Escucha y canto de
colectivos. canciones infantiles.
ECA.1.2.7. Practicar juegos y  Empleo de la
actividades técnica
que posibiliten la observación del otro grafoplástica para
y del grupo, generando la noción de crear un cuadro
imagen compartida. sobre la naturaleza.
 Reconocimiento de
sonidos suaves y
fuertes en la
naturaleza o en
forma artificial.

5/6 El entorno: O.ECA.1.7. ECA.1.3.1. Dramatizar narraciones con  Realización de una CE.ECA.1.4. Participa 108 PERIODOS
espacio, tiempo y Practicar un amplio un principio y un final reconocibles, dramatización o con en acciones y
objetos repertorio de juegos con o sin diálogos, con personajes títeres sobre la creaciones artísticas (2 UNIDADES)
tradicionales y reales o simbólicos, consensuados y historia de las tres colectivas a través de
contemporáneos elegidos. cabras con la juegos y otras
La dramatización que involucren el ECA.1.3.2. Expresar las ideas y participación de los actividades libres o
uso del cuerpo, la emociones que suscita la observación estudiantes, para dirigidas.
Manifestaciones voz y/o imágenes. de ponerse en el lugar
culturales y artísticas algunas manifestaciones culturales y de los personajes y CE.ECA.1.2. Se interesa
O.ECA.1.8. artísticas (rituales, actos festivos, de contar o narrar la por la observación y
La música de distintas Expresar las ideas y danzas, conocimientos y prácticas historia participación en
épocas sentimientos que relativos a la naturaleza, artesanías,  Dramatizar cuentos manifestaciones
y culturas suscitan las etc.), presentes en el entorno próximo. cortos con varios culturales y artísticas
observaciones de ECA.1.3.3. Expresar corporal o personajes del entorno próximo.
La cultura visual distintas gráficamente lo que sugieren piezas  Describir
manifestaciones musicales de distintas épocas y verbalmente las
Profesionales del arte y culturales y culturas, incluyendo la propia. escenas puestas en
la artísticas. ECA.1.3.4. Describir de manera acción
cultura local sencilla los significados de imágenes
del contexto próximo que forman
parte de la cultura visual.
 ECA.1.3.5. Observar, en vivo, en
grabaciones y en otros documentos
gráficos y audiovisuales, las tareas que
realizan algunos profesionales del arte
y la cultura local (artesanos, músicos,
actores, etc.), y nombrar algunas de
ellas.

6. BIBLIOGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Nuevo Currículo de educación cultural artística, 2016, Quito

 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
 Ministerio de Educación texto de Primer Año de EGB, Cultura artística Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los Aprendizajes.
 www.actividades para preparatoria, manualidades canto y dinámicas.
 Videos de youtube.com danzas, rondas y juegos.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docentes: Coordinación Académica: Rector UEPE:

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