TEXTO I

Una espantosa sequía se abatió sobre el país; el pequeño lago antes hermoso, se desecaba a los ojos vistos; a
orillas de éste vivían tres amigas, una pareja de garzas y una tortuga.

 Amiga tortuga, nosotras creemos que es necesario marcharse cuanto antes, pues quedarse aquí es morirse de
sed y de hambre.

La tortuga, al oír estas palabras, cerró sus ojos, estalló en sollozos y les suplicó:
 Si hemos sido tan buenas amigas hasta ahora, ¿por qué no hallamos un medio para que me llevéis?.

Las tres estuvieron devanándose los sesos un buen rato. Al fin las garzas dijeron a la tortuga:
 Hemos encontrado una solución, pero no sabemos aún si irá bien.

La tortuga impaciente, preguntó con viveza:

 ¿Qué solución?
 Busquemos un bastón; nosotras dos lo colgaremos por cada punta con el pico y tú morderás en el centro y así
emprenderemos el vuelo.

Pero antes de emprender la marcha, recomendaron a la tortuga:

 Métete bien en la cabeza que debes morder el bastón durante todo el camino. ¡Maldita la gracia que tiene
caerse del cielo!
 ¡Oh! ¡Es claro! ¡Ni con un cuchillo me abrirán la boca!

Pasaron por sobre un poblado, la gente decía:

 ¡Miren, qué inteligente es la tortuga! ¡se sujeta en el centro de un bastón y se hace llevar por dos garzas!

Estas continuaban concienzudamente su camino no haciendo el menor caso a las palabras. Pero el corazón de
la tortuga saltaba de alegría. La admiraban, ¿verdad?...

Más lejos, al pasar por encima de una colina, fueron vistas por unos pequeños pastores que se pusieron a gritar:
 ¡Mirad en seguida! ¡Qué inteligentes son estas garzas!, ¡sostienen en el aire a una tortuga!

Las garzas tampoco prestaron ninguna atención a estas palabras, ya han adivinado que la tortuga se puso
colérica y pensó:
 ¡Esos tontos! ¿Cómo se atreven a decir que soy llevada por otro? ¡Qué descaro! ¡He sido yo la que he tenido
que encontrar este medio de transporte! ¡Yo les haré saber a éstos, quién es, en realidad, la inteligente!

“Furiosa, apeló a todas sus energías y gritó a los pequeños pastores”:

 “¡Eh…!”

La tortuga no pudo acabar, apenas abrió la boca y cayó.

1.- El comportamiento de las garzas indica que 2.- Lee los siguientes hechos del texto…
‘estas eran: I La tortuga cayó de lo alto.
A) Ágiles e indiferentes. II Una espantosa sequía abatió sobre el país.
B) Impacientes y presumidas. III La gente del poblado admiraba a la tortuga.
C) Coléricas e inteligentes. IV Las garzas emprendieron el vuelo con la tortuga.
D) Torpes pero buenas amigas. V La tortuga suplicó a sus amigas las garzas que la
E) Inteligentes y buenas amigas. llevaran.
Señala el orden en que sucedieron los hechos de C) No debe uno preocuparse porque para todo hay
acuerdo con el relato. solución.
A) III, I, V, IV, II. D) Cada uno utiliza sus capacidades para resolver los
B) II, V, IV, III, I. problemas.
C) I, III, V, IV, II. E) El excesivo orgullo puede llevar a la destrucción
D) V, II, IV, I, III. de quién lo posee.
E) II, IV, I, III, V.
6.- El motivo por el que la tortuga estalló en sollozos
3.- La cláusula: “Amiga tortuga, nosotras creemos al saber que era necesario marcharse del lugar era
que es necesario marcharse cuanto antes pues porque…
quedarse aquí es morirse de sed y de hambre”, se A) … dejaba a sus amigas.
interpreta como: B) … no sabía a donde ir ella.
A) Un castigo. C) … la gente hablaba de ella.
B) Una amenaza. D) … no tenía con quien ir.
C) Una decisión. E) … su lentitud no le permitía ir lejos.
D) Una venganza.
E) Una advertencia. 7.- De acuerdo con lo leído, indica cuál es el juicio
correcto.
4.- Lo que motivó que la tortuga abriera la boca fue: A) ¡Es claro! ¡Ni un cuchillo me abriría la boca!
A) La sed. B) ¡Estos tontos! ¿Cómo se atreven a decir que soy
B) La alegría. llevada por otro?
C) La vanidad. C) ¡Qué inteligentes son esas garzas! ¡Sostienen en
D) El cansancio. el aire a una tortuga!
E) La admiración. D) ¡Qué descaro! ¡He sido yo la que he tenido que
encontrar el medio de transporte!
5.- La moraleja de esta fábula es… E) ¡Miren qué inteligente es la tortuga! ¡Se sujeta en
A) La verdadera amistad no termina. el centro de un bastón y se hace llevar por las
B) La sobreprotección hace daño a quien la recibe. garzas!

TEXTO II

Acaso debió existir entre Marte y Júpiter un gran planeta un día estalló y se hizo polvo. Los restos de él serían
este enjambre de astros de pequeño tamaño, algunos como polvo cósmico y los mayores más pequeños que
cualquier satélite, los cuales giran alrededor del Sol como un rebaño de rocas y piedras de todos los tamaños y
formas.

Se había observado que las distancias de las órbitas planetarias alrededor del Sol, hubiesen mostrado una
sucesión ordenada de no existir entre las de Marte y Júpiter un vacío inexplicable. El perfeccionamiento del
telescopio, dio lugar al descubrimiento sucesivo de un gran número de pequeños cuerpos, el mayor de los
cuales, Ceres, no alcanza los 950 Km. De diámetro. Se ha localizado casi unos 2 millares y muchos llevan
nombres mitológicos como Ceres, Palas, Juno, Vesta, Iris, etc.

Por lo general no pueden percibirse a simple vista. No obstante, Vesta, lo es no por ser el mayor de todos, sino
por su intenso brillo. Ninguno de estos planetas menores da indicio de poseer atmósfera y como describen
órbitas alrededor del Sol, lo mismo que los planetas, su presencia se denuncia por loa cambios de posición sobre
el fondo estrellado. La astrofotografía ha sido una eficaz colaboradora en su descubrimiento. La masa total de
los asteroides es bastante menor que la cuarta parte de la terrestre. En general circulan por la zona de unos 50
millones de Km. De anchura entre las órbitas de Marte y Júpiter.
 Los asteroides podrían ser fragmentos de un planeta destruido por una explosión o bien, al contrario, fragmentos
desparramados que no consiguieron unirse y dar origen a un astro de mayor volumen. Quizás la enorme masa
de Júpiter, demasiado próxima, impidió y perturbó este proceso de integración.

Al fotografiar una fracción del cielo y descubrir un breve trazo blanco descrito por un cuerpo que se desplaza
durante el tiempo de exposición, permite suponer que estamos frente a un gran planeta o un asteroide. Así fue
como el astrónomo UIT, descubrió en Berlín, en 1898, la existencia de Eros, que sería un planeta si su tamaño
no fuese tan exiguo, pues no mide más de una treintena de kilómetros de diámetro.

8.- Según esta teoría, los asteroides provienen de: 12.- Las palabras Ceres, Palas Vesta e Iris son nombres
A) La masa de una estrella. de:
B) La porción de un cometa. A) Los satélites de Júpiter.
C) La explosión de un planeta. B) Los planetas cercanos a Marte.
D) Parte de la masa de Júpiter. C) Las estrellas cercanas al sol.
E) La desintegración de un satélite. D) Los esteroides de mayor dimensión.
E) Las estrellas más grandes que el sol.
9.- Los asteroides más grandes llegan percibirse sin
telescopio sobre todo por su: 13.- Toda la masa de los asteroides alcanzan a ser
A) Movimiento. A) … semejantes a la de Marte.
B) Dimensión. B) … la dimensión de la Tierra.
C) Atmósfera. C) … mayor que la de la Tierra.
D) Posición. D) … la cuarta parte de la de Júpiter
E) Brillo. E) … varias veces menor que la Tierra.

10.- Los asteroides se encuentran: 14.- El propósito del autor es:

A) Entre la Tierra y Marte. A) Exponer la importancia de la fotografía en el estudio
B) Entre Marte y Júpiter. de los cuerpos celestes.
C) Alrededor de Júpiter. B) Explicar la trascendencia del telescopio en la
D) Alrededor de Marte. astronomía.
E) Aún no se sabe. C) Hablar del descubrimiento del astrónomo Mitt.
D) Informar acerca de las asteroides.
11.- El enjambre de esteroides en el espacio se E) Comentar acerca de los satélites.
encuentra:
A) En movimiento sobre su eje. 15.- La materia de los asteroides es semejante a la:
B) Estático entre los planetas. A) del sol.
C) Moviéndose alrededor del Sol. B) de los cometas.
D) Girando alrededor de Júpiter. C) de los planetas.
E) En movimiento alrededor de Marte. D) de las estrellas.
E) no puede deducirse.

TEXTO III

¡Que fortuna para Cuamatzin! Ser el heredero de la hermosa tradición de tejer en un telar de madera y de
pedales. Arte y oficio heredado de sus mayores y practicado hábilmente.

Después de asistir a la escuela, Cuamatzin llega a enfrentarse con el telar y empieza su tarea artesanal. Catorce
son los colores que pone en un sarape pequeño. El doble de los que la naturaleza puso en el arco iris. Además
en el centro dibuja con destreza profesional el único adorno de estas prendas; un “Diamante”, Cuamatzin maneja
espléndidamente el telar y todos sus componentes: los carretes –llamados canillas– donde se enreda el hilo y
las lanzaderas, que hacen las veces de agujas; después de haber tramado como jugando con los hilos de colores
a su gusto, va apretando para que queda bien tejido.
 Hondo es el sentimiento estético que este niño artesano pone en su obra. Formas y técnicas copiadas tal ves,
de los tradicionales sarapes de Saltillo, Coahuila. Mejoradas en alguna forma por el ingenio tlaxcalteca del
pequeño “atrapador del arco iris”.

La máquina que opera el pequeño Cuamatzin es tan antigua como el arte textil de Tlaxcala. Todas las piezas
principales del telar son de madera labrada a mano. El sonido rítmico del pedaleo produce una especie de música
industrial muy grata que acompaña las horas de trabajo de este singular artesano.

Detrás de la máquina, las manos ágiles, sabias, entrenadas para urdir tramas multicolores, dan vida todos los
días a nuevos Saltillos de diferentes tamaños.

Este artesano, es un chico sonriente, amable que se transforma en seriedad total cuando cuenta los hilos blancos
que serán la base de su tejido. ¿Cientos? ¿Miles?. La paciencia del pequeño es proverbial. No puede equivocarse
y cuenta y recuenta los hilos, los colores, la forma y el diseño.

El precio que se paga por un Saltillo de esta clase no compensa la labor es un trabajo artesanal, altamente
calificado, que además de apreciarse mucho en el mercado nacional tiene gran valía en el extranjero.

16.- El sentimiento que despierta este texto hacia el

pequeño artesano es de: 20.- Los Saltillos son tejidos con:
A) Tristeza. A) Un telar antiguo.
B) Admiración. B) Un telar de cintura.
C) Irritación. C) Una máquina moderna.
D) Melancolía. D) Una máquina tejedora.
E) Displicencia. E) Unas agujas tejedoras.

17.- El autor describe a Cuamatzin como un niño 21.- El propósito del autor es dar a conocer:
A) Hábil y satisfecho de su trabajo. A) El nombre de Cuamatzin.
B) Sacrificado por su trabajo. B) Las costumbres de Cuamatzin.
C) Risueño y bromista. C) Los colores del arco iris.
D) Serio y estudioso. D) Como opera una máquina.
E) Buen compañero. E) La obra de Cuamatzin.

18.- ¿Cuál de las siguientes preguntas tiene respuesta 22.- El contenido que ofrece el texto se cataloga como:
de acuerdo con lo que se dice en el texto? A) Fábula.
A) ¿Por qué no juega Cuamatzin? B) Novela.
B) ¿Qué edad tiene el niño tejedor? C) Historia.
C) ¿Por qué era afortunado el personaje del texto? D) Información.
D) ¿Qué calificaciones obtiene el niño en la escuela? E) Investigación.
E) ¿Qué problema económico hay en la casa del
personaje?
23.- De acuerdo con el contenido de la lectura que título
19.- El Saltillo es un sarape que en México y en el conviene:
extranjero es: A) La industria textil.
A) Famoso. B) La niñez tlaxcalteca.
B) Costoso. C) El tejedor de colores.
C) Ignorado. D) Las tradiciones de Tlaxcala.
D) Corriente. E) La historia del sarape de Saltillo.
E) Poco apreciado.
 TEXTO IV

La única fuente de energía para nuestro planeta viene del Sol. Las plantas transforman la energía solar en
energía química mediante la fotosíntesis. Gracias a la clorofila, que es el pigmento verde de las plantas, y con
la ayuda de la energía solar, éstas fabrican azúcares a partir del bióxido de carbono (gas carbónico) y del agua.

También se produce oxígeno al mismo tiempo que los azúcares.

El oxígeno se libera en la atmósfera. Se establece así un ciclo ecológico entre “los animales, que producen gas
carbónico y absorben oxígeno”, y “las plantas, que absorben el gas carbónico y producen oxígeno”.

El azúcar que sintetizan las plantas se difunde por todo su organismo.

El almidón es la combinación química de varios azúcares. Como ya vimos, una concentración fuerte de azúcar
en las raíces hará que el agua se introduzca por ósmosis.

Las proteínas son también producto de fotosíntesis, pero en este caso el nitrógeno se integra a la molécula. Los
animales buscarán, pues, su energía comiendo plantas u otros animales herbívoros.

La respiración de las plantas es un proceso diferente al de la fotosíntesis. Así como tú las plantas respiran
oxígeno y exhalan gas carbónico. Durante el día, como la fotosíntesis es más importante que la respiración, la
planta produce más oxigeno del que absorbe y con el gas carbónico sucede lo contrario. Durante la noche, la
fotosíntesis cesa pero la respiración continúa; esto es lo que nos hace pensar que por la noche, las plantas
producen gas carbónico; pero el hecho es que produce lo mismo en el día que en la noche puesto que nunca
deja de respirar.

24.- Los seres que reciben la energía solar la modifican
químicamente para su utilización son:
A) Las plantas.
B) Los humanos.
C) Los animales carnívoros.
D) Los animales herbívoros
E) Los animales en general.
25.- El título más apropiado para esta lectura es:
A) Los seres vivos.
B) La fotosíntesis.
C) La vida en el planeta Tierra.
D) La alimentación de los animales.
E) La transformación de las substancias.
26.- La fotosíntesis consiste en:
A) Producir almodón.
B) Liberar oxígeno en la atmósfera.
C) Aspirar oxígeno y liberar gas carbónico.
D) Aspirar gas carbónico y exhalar oxígeno.
E) Transformar la energía solar.
27.- Indica cuál de los siguientes es un ciclo ecológico:
A) Los animales absorben oxígeno y exhalan gas
carbónico y las plantas absorben gas carbónico y
producen oxígeno.
B) La clorofila con la energía solar produce azúcar que
se difunde por toda la planta.
C) Los animales toman energía de las plantas y de los
animales herbívoros.
D) Las plantas producen gas carbónico tanto de día
como de noche.
E) El oxígeno se produce al mismo tiempo que los
azúcares.
28.- Para que el agua se introduzca a las raíces por
ósmosis se requiere que éstas tengan:
A) Algunas proteínas.
B) Suficiente oxígeno.
C) Alta concentración de azúcar.
D) Fuertes cantidades de almidón.
E) Gas carbónico en nivel suficiente.
29.- De la lectura se puede deducir que la fotosíntesis
cesa durante la noche debido a que…
A) … no se tiene la energía solar.
B) … es más importante la respiración.
C) … las plantas producen gas carbónico.
D) … la respiración de la planta.
E) … las proteínas son producto de la fotosíntesis.