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LA MEJOR FORMA DE PENSAR, DE
REFLEXIONAR ES: DIALOGAR, ES
HACER DEL AULA UN ELEMENTO
COMPARTIDO.

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EL OBJETIVO ES QUE LAS PERSONAS

“APRENDAN A”
Y NO

“ACERCA DE”
 CONTRIBUIR A LA
PERSONALIZACIÓN DE LA FAVORECER LOS
EDUCACIÓN PROCESOS DE
MADUREZ PERSONAL
AJUSTAR LA RESPUESTA
EDUCATIVA A
LAS NECESIDADES PREVENIR LAS DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE

CONTRIBUIR A LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y

“REAL” DEL ALUMNADO

EDUCAR CON TRES Cs: capacidades,

Competencias y corazón
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1. En comunicación lingüística
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3. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico
4. Tratamiento de la información y competencia digital
5. Social y ciudadana
6. Cultural y artística
7. Para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal
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9. Competencia emocional
10. Competencia física y motriz
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1. Lingüística
2. Lógica – Matemática
3. Cinético-corporal
4. Espacial
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5. Intrapersonal
6. Interpersonal
7. Musical
8. Natural 1, 6 /2
 PROGRAMAR para estas edades, supone
mucho más que establecer una serie de objetivos
a conseguir y unos contenidos a trabajar que no es poco.
PROGRAMAR es querer sistematizar de un modo
coherente toda la acción educativa pensada para un
grupo de niños y niñas, para hacerles vivir una
experiencia de aprendizaje gratificante y de FELICIDAD
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 Son espacios organizados, dentro del aula, que tienen que ser
polivalentes, es decir, tener diferentes valores y varias alternativas
para conseguir objetivos, hábitos, contenidos,COMPETENCIAS, etc.
No tendrán vida si no se les dota de un material específico
y adecuado a cada necesidad (Ibañez Sandín)

• Propiciar el desarrollo global del niño.

• Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de iniciativas.
• Posibilitar aprendizajes significativos.
• Posibilitar la expresión y comunicación con todas las formas de representación a su
alcance.
• Construir y asumir su realidad personal.
• Facilitar la adquisición de hábitos y normas de comportamiento en el grupo y de
control de sus emociones, sentimientos...
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ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS

Distribución temporal UD

Horarios

Estructura de
sesión/jornada
 ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

Organización del aula

Espacios interiores

Espacios exteriores

Disposición del mobiliario

 AGRUPAMIENTOS
Flexibles
Facilitadores
Heterogéneos
Igualdad-Convivencia
Aprendizaje cooperativo
Actv. Transición-Org.
Individuales
Pequeños grupos
Gran grupo
MATERIALES/
RECURSOS

Facilitadores del
aprendizaje

Específicos del
rincón

Elaboración propia
Clima de aula
MOTIVACIÓN
TAREAS CRITERIOS

Imprescindibles

Deseables

Atención
a la
diversidad
Técnicas y Increíbles
herramientas
 • CUALITATIVO
ENFOQUE • CUANTITATIVO

• ANECDOTARIOS
• FICHAS DE CONTROL
• OBSERVACIÓN • ESCALA DE ESTIMACIÓN
TÉCNICAS • ANÁLISIS DE TAREAS
•ESCALAS DE PRODUCCIÓN
•DOSSIER
INSTRUMENTOS
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 PROPUESTAS PARA UNA
APASIONANTE AVENTURA:
LA EDUCACIÓN.
Educar para saber vivir, mientras VIVES

Educar para ser felices, mientras disfrutas TU PROPIA FELICIDAD

Educar para saber mirar, mientras MIRAS

Educar para impulsar la historia y transformar el mundo, mientras CRECES

Educar para conquistar los derechos humanos, mientras LOS “HACES”

Educar: HACIA UNA UTOPIA RACIONAL Y POSIBLE.

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 “No puede haber felicidad si las
cosas en que creemos son distintas
de las que hacemos”
(F. Stark)