Dossier Isa Mates

DOSIER DE MATEMÁTICAS 2º CUATRIMESTRE
TEMA 1: MAGNITUDES Y MEDIDAS

1) Cada punto de la tierra describe un ángulo de 360º durante 24 h. ¿Cuánto
tarda en recorrer un ángulo de 60º?
Si tarde 24 horas en recorrer un ángulo de 360º, es fácil suponer que debemos utilizar el
razonamiento proporcionado para averiguar cuánto tarda en recorrer un ángulo de 60º.
24 horas que tarda en recorrer 360º X 60 º que es lo que recorre = 1.440 horas/º
1.440 / 360º para completar la vuelta = 4 horas
Solución: para recorrer un ángulo de 60º tardará 4 horas.
2) En el diminuto reino de lilliput, Gullivert media 12 veces más que los

liliputienses (14 cm por término medio). Si Gullivert tuviese que dormir
¿qué dimensiones tendría que tener su colchón en relación a los colchones
que utilizaban los diminutos seres?
Solución: si Gullivert media 12 veces más que los liliputienses, su colchón también
tiene que ser 12 veces más grande que el de un liliputiense.
Por lo tanto, siguiendo este razonamiento proporcionado, el colchón de Gullivert

debería de medir: 12 cm X 12 cm X 12cm= 1728 cm = 17,28 metros.
i) Para calcular la comida necesaria para alimentar a Gullivert, los

matemáticos de liliput tuvieron en cuenta que la longitud o la altura
de su cuerpo excedía al de los liliputienses en proporción de 12 a 1, y
que de la semejanza de sus cuerpos habían calculado que el cuerpo
de Gullivert equivalía a 1724 de ellos. Si los pesos son proporcionales
a los volúmenes ¿tendría bastante con la comida que le habían
asignado?
Solución: si porque un 1kg de peso equivale a 1L, por lo que 1724 litros serían 1724 kg
de comida para Gullivert.
ii) Si un hombre actual mide 2 metros de alto, ¿podrá existir alguien

que sea 12 veces más alto?
Solución: no puede existir porque 12 veces más alto de 2 metros sería una persona que
midiera 2 X12 = 24 metros. Además de que sus piernas no soportarían su peso, ya que
tendrían un diámetro muy grande.
iii) ¿Cuántas veces es más pesado un gigante de 2,50 metros de altura

que un enano de 1 metro?
Solución: un gigante de 2,50 metros de altura sería 2,50 kg más pesado que un enano de
1 metros; ya que la proporción sería 2,50 a 1.
1
3) En una excursión al pantano de Niebla los alumnos aprovecharon para

medir la anchura de dicho pantano alrededor del muro, desde la cola de
entrada de agua. Los datos quedaron reflejados en el dibujo:
4m
2,5 m
150 m
Solución: Nos encontramos con la figura de dos triángulos iguales, por lo que aplicando
el Teorema de Tales “si en los dos triángulos existen dos rectas o lados paralelos, dichos
triángulos son proporcionales” y utilizando el razonamiento proporcionado la anchura
del pantano sería:
150 metros X 4 metros

= 240 metros de ancho
2,5 metros
4) Busca las equivalencias entre unidades de volumen.
Unidad de capacidad y de peso.
Solución:
- 1kg = 1 L
- Factor densidad 6.5 = pies cúbicos convertidos en m3:
Peso en libras Volumen en metros cúbicos

100 0.425
500 2.183
1000 4.356
10000 43.564
- 1 m3 corresponde a un promedio de 100 kgs. (a una densidad de 6.22):
Por ejemplo: 15 cbm = 3300 lb (15 x 220 = 3300)
2
5) Dos arrieros tienen una medida de 8 arrobas llenas de vino y dos medidas
vacías de 3 y 5 arrobas. Al separarse quieren llevarse cada uno la mitad del
vino. ¿Cómo hacer el reparto de forma exacta?
Si 1 arroba = 11,4 litros
Solución:
3
+ Se llena el 8-5= + 5 + vacio
8 recipiente de 5 5 3
arrobas
Segundo paso:
Se llena el 8-5= 5-3= 3

3 + +
5 recipiente de 3 3 2 lleno
arrobas
Tras el segundo paso, obtenemos un recipiente de 8 arrobas lleno con 3 arrobas, el

recipiente de 5 arrobas lleno con 2 arrobas y el recipiente de 3 arrobas lleno entero.
Tercer paso:
3 Se llena el 3+3= 3 5-3=

3+3= + +
lleno recipiente de 8 6 vacio 2
6
arrobas
Tras este paso, se quedaría el recipiente de 8 arrobas lleno con 6, el de 3 arrobas se

queda vacío y el de 5 arrobas se queda lleno con 2.
Cuarto paso:
Se llena el
5-3= 2
recipiente de 3 5 6/8
2 2/
arrobas + vacio +
3
El recipiente de 3 arrobas se llena con las 2 arrobas del recipiente de 5, quedando libre
este último.
3
Quinto paso:
Se llena el 5 2/
6/8 5 1/8
recipiente de 5 + lleno + 3
lleno
arrobas
Al llenar el recipiente de 5 arrobas, el de 8 se quedaría con 1 sola arroba y el de 3 se

quedaría con 2 arrobas.
Sexto paso:
Se llena el
5 5-1=4 2+1=3
recipiente de 3 3 + +
lleno 1/8
arrobas lleno
Tras pasar el contenido del recipiente de 5 arrobas al de 3 arrobas, el de 3 arrobas se

quedaría lleno, el de 5 arrobas se quedaría con 4 arrobas y el de 8 arrobas se quedaría
con 1 sola arroba.
Séptimo paso:
3+1=4 3+1=4 + +
2+1=3 Se llena el 5-1=4 0/3
recipiente de 8 4/8 4/8
lleno 4/5
arrobas
Por último, hemos pasado las 3 arrobas del recipiente de 3 al de 8 arrobas quedándonos
en total 4 arrobas en este último (4/8), nos quedan otras 4 arrobas en el recipiente de 5
arrobas y el de 3 arrobas está vacío.
4
6) Un hombre saca 42 truchas de una piscifactoría y pinta una a una (todas),

luego la vuelve a introducir en el estanque pintadas. Al cabo de un rato echa
la red y comprueba que de esta nueva sacada existen 32 truchas sin pintar y
3 pintadas.
Si la razón se mantiene, ¿Cuántas truchas había en el estanque?
Solución:
Nº truchas pintadas
Razón =
Nº truchas sin pintar
Si siempre se tiene que mantener la misma razón (proporción) estamos imponiendo la

condición:
3 truchas pintadas 1 trucha pintada

1º Razón = =
36 + 3= 39 truchas sin 13 truchas sin pintar
pintar
Si partimos de la premisa de que en el estanque hay X truchas en total, y de que 1/13

están pintadas:
1 42
= X = 42 * 13 X = 546 truchas en total
13 X
5
6
7
La estrella Pitagórica: se juega como el salto a la dama (con un pico o lugar libre) y el
objetivo es quedarse con una sola ficha para ganar. Este juego es para un solo jugador.
Para ello, primero hay que formar la estrella y pegarla en un folio.
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TEMA 2: GEOMETRÍA TOPOLÓGICA

1. Cierto comarca E y su mujer S dan una fiesta a la que asisten otros cuatro
matrimonios. Algunas parejas se dan la mano, pero nadie da la mano a su
pareja. Al acabar la fiesta el monarca E pregunta a los asistentes a cuántas
personas han dado la mano y recibe nueve respuestas distintas. ¿A cuántas
personas ha dado la mano S? Establece la representación con vértices y
aristas así como la tabla de adyacencia.¨
Parejas: A B C D E S F G H I
C C A A A A A A A A
A-B D D B B B B B B B B
E E E E C C C C C C
C-D S S S S D D D D D D
F F F F F F E E E E
E-S
G G G G G G S S F F
F-G H H H H H H H H S S
I I I I I I I I G G
H-I
Por lo que, atendiendo a la tabla de adyacencia se puede comprobar que cada persona
le da la mano a 8 personas más sin contar con que le dé la mano a su pareja.
La representación con vértices y aristas sería la siguiente:
B
A C D
h
i
E S F G
9
2. Hay que conectar tres casas A, B, C a las redes de Gas, Agua y Electricidad.
¿Puede hallarse una forma en la que las líneas que representan las aristas
no se crucen?
GAS CASA A LUZ
AGUA CASA B
CASA C
Necesariamente, una casa se queda sin un suministro.
Si se realizara en una cinta de Movius, tampoco saldría el problema, siempre habría

una casa que se quedaría sin un suministro; porque en la cinta las líneas tienen cortes
(no existe continuidad) y el grafo es de vértices impar.
3. Dos estudiantes de matemáticas tienen pensado irse de vacaciones a la isla

del pacífico. La figura representa los lugares interesantes de la misma así
como las carreteras que las unen. El estudiante Manuel es un turista nato y
quisiera realizar un recorrido que le permitiera visitar cada lugar una sola
vez y volver al punto de partida. Mientras que la estudiante Julia es una
exploradora nata y prefiere hacer un recorrido que pase por cada carretera
una sola vez en cualquier dirección, sin importarle acabar y empezar en
puntos diferentes. ¿Pueden hallarse rutas convenientes para Manuel y
Julia?
q
P
s
t
r u
10
-Para Manuel:
q La opción de Manuel si es
P
válida y se puede realizar
s perfectamente.
t
r u
-Para Julia:
p q t u s r
5 3 5 3 4 6
No se puede, para que sea recorrible el grafo con esas condiciones (pasar por cada
carretera una sola vez) es necesario que exista como máximo dos vértices impares; y en
este caso, como muestra la tabla hay 4 vértices impares (p, q, t, u).
4. Supongamos que hemos de programar 6 conferencias de 1 hora C1, C2, C3,

C4, C5, C6 entre las posibles audiencias hay quienes quieren escuchar C1 y
C2, C1 y C4, C3 y C5, C2 y C6, C4 y C5, C5 y C6, C1 y C6.
¿Cuántas horas mínimas son necesarias para poder dar las conferencias sin
solaparse?
C1 y C2 C1 y C4 C3 y C5 C2 y C6 C4 y C5 C5 y C6 C1 y C6
C1 C2
C6
C5
C4 C3
1º Hora 2º Hora 3º Hora 4º Hora

C3 C5 C6
C1 C2 C4
Es necesario un mínimo de 3 horas para programar las conferencias. Por lo que el

grafo sería tricoloreable.
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5. Los jefes de estudio de un Instituto de Secundaria, han de programar los

exámenes de septiembre con el propósito de que cada alumno no tenga más
de un examen en el mismo día, y que las pruebas no se prolonguen durante
demasiados días. Las asignaturas son: M, N, T, F, L e I. Los posibles
alumnos que han de examinarse se distribuyen, siguiendo el grafo del
dibujo. ¿En cuántos días mínimos lo situaran sin que coincidan?
CONEXIONES
T
N
M=N, L, I, H
E
N=F, E, M
L
F T=L
I F=I, N, L, M
M
L=T, M, F
H
I=E, F, M, H
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4

M N F
T L E
I H
Como se aprecia en la tabla anterior, los días mínimos para programar los exámenes
son 3 días sin que le coincida a un alumno con más de un examen al día.
6. ¿Cuál es el mínimo de colores que se necesita para pintar un cubo de

manera que dos caras adyacente tengan siempre distinto color?
Rojo
Azul Amarillo Azul Amarillo
1 2 3 4
Rojo
6
Tres colores como mínimo, por lo que es tricoloreable.
12
¿Cuántos cubos diferentes se pueden obtener usando cuatro colores?
Si con 3 colores:3posibilidades=3distintos
1 2
3 Con 4 colores serían: 3X4posibilidades
5
Se podría obtener 12 distintos
4
6
7. Inventar una versión del cuento de Pulgarcito usando algunas estrategias

para salir de los múltiples caminos del bosque (Sugerencia: suponer que en
cada cruce de los múltiples caminos se cortan un nº par de caminos).
Pulgarcito era un niño que vivía con sus padres en el bosque. Un día, su mamá le
encargó recolectar diversos ingredientes para hacer la comida (a continuación se
muestra el dibujo de la lista de ingredientes); estos se encontraban en varios lugares del
bosque.
2 naranjas, 12 frambuesas, un par de ramas de romero, un par de hojas de menta, tres ramas de
tomillo, 2 manzanas y 2 arandanos.
En el mapa topológico que se muestra a continuación se reflejan los múltiples

caminos, siendo el punto A la casa de Pulgarcito.
¿Cuál es el camino más corto para Pulgarcito (que pase por todos los sitios una sola vez
para recolectar lo que le encargó su mamá)?
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8. Construir un laberinto con todos los cruces de calles de de grado par

excepto la entrada y la salida.
6
2
7
5
8
4
9. Los puntos A y B ¿están dentro o fuera?, ¿Cómo lo sabes?
El punto A se encuentra fuera y el punto B se encuentra dentro; lo he sabido porque

he seguido el recorrido desde una apertura que hay en el exterior. Esta apertura del
exterior me ha llevado al punto A, por eso sé que esta fuera.
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10. De cuántos trazos mínimos puedo trazar cada una de las siguientes figuras:
15
11. En todo poliedro regular y convexo se da que la relación entre caras,

vértices y aristas se produce la siguiente relación: C+V=A+2
Comprueba si en el siguiente poliedro no regular también se cumple este
teorema de Euler.
Caras Aristas Vértices

8 15 12
Aplicando la fórmula del teorema de Euler:
C+V=A+2
8 + 12 = 15 + 2
20 = 17
Por lo que no se cumple el Teorema de Euler para
poliedros no regulares
12. Cierto constructor se dirige al alcalde para pedirle realizar una

construcción de viviendas. El alcalde accede si se cumplen las siguientes
condiciones:
- Tienen que estar conectadas todas las casas que haga por caminos
(casas conectadas entre sí).
- NO puede construir pasos elevadizos ni subterráneos.
- No se podrán cruzar los caminos de las casas.
¿Cuántas casas máximas podrá construir el arquitecto?

Sólo se pueden conectar como
máximo 4 casas bajo estas
condiciones porque al conectar
más se cruzan los caminos.
Cuando se conectan dos vértices

estamos acotando zonas interiores
y exteriores, al haber esta
diferencia el punto a conectar
debe de pasar por la frontera
(cruzarse).
Con 5 casas es imposible conectar

los caminos porque se cruzarían.
16
13. En un neumático: ¿con cuántos colores mínimo puedo colorear un mapa?
D
A
D
E F B
C F C B
E
A
El mínimo de colores serían 4 para poder
colorear el mapa.
Color 1 Color 2 Color 3 Color 4

A D C E
F R
14. En una cinta de Möbias: ¿con cuántos colores mínimos podríamos colorear
un mapa?
Se puede colorear de 4 colores distintos.

C
B Por lo que es tetracoloreable.
A
E
F
Color 1 Color 2 Color 3 Color 4
A E C B
D F
C
A B
D
E
F
17
TEMA 3: GEOMETRÍA PROYECTIVA

1. En una cuadrícula de coordenadas, empezando en el (0, 0), dibujar una
secuencia continua de segmentos, que vayan de un punto a otro y
siguiendo cada columna de arriba abajo:
Empezar ( 0, 0) (6, 24) (6, 39) ( 4, 39) (4, 24)
(10, 0) (6, 35) (7, 39) (4, 37) (0, 22)
(12, 2) (7, 35) (6, 39) ( 3, 37) (0, 17)
(12, 8) (6, 35) (6, 42) (4, 37) (2, 14)
(8, 14) (6, 37) (4, 42) (4, 35) (-2, 8)
(10, 17) (7, 37) (4, 39) (3, 35) (-2, 2)
(10, 22) (6, 37) (3, 39) (4, 35) (0, 0) ---
Terminar
18
2. Dos vértices de una figura son (0, 0) y (6, 0). ¿Cuáles son las coordenadas
del tercer vértice si la figura es un triángulo equilátero? ¿Cuáles son las
coordenadas de los otros dos vértices si la figura es un cuadrado? ¿Cuáles
son las coordenadas de los otros dos vértices si la figura es un
paralelogramo de 4 de altura?
TRIÁNGULO:
6X6 = 3X3 + CXC 36-9=CxC C=5´1
3º VÉRTICE: (3,5´1) ó (3, -5´1)
CUADRADO:
3º VÉRTICE: (0,5´1) ó (0, -5´1)
4º VÉRTICE: (6,5´1) ó (6, -5´1)
PARALELOGRAMO:
VÉRTICES: (3,5´1), (3, -5´1), (0,0), (6, 0)
3. Considérese un sistema tridimensional de coordenadas, ejes x, y, z. Se sitúa

un cubo cuya arista mide 4 unidades, según ilustra el diagrama. ¿Cuáles
son las coordenadas x, y, z del centro del cubo
z Si las aristas (lados, líneas que forman el cubo) valen 4

cada una, la mitad serían 2.
(0, 0, 4)
Por lo que el centro del cubo se encontraría en la mitad
del cubo en todas las direcciones: (2, 2, 2).
(0, 0, 0) (0,4,0) y Si sumamos todas las coordenadas del cubo:
(4, 0, 0) (0, 0, 4)+(0, 0, 0)+(4, 0, 0)+(0,4,0)= (4,4,4,)
X La mitad de esas coordenadas (4, 4, 4) sería la

(2,2,2) o lo que es lo mismo el centro del cubo.
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4. Señala los siguientes puntos en un eje de coordenadas: A ( 3, 1), B ( 2, -1),

C(6, -4), D(2, -8), E(-1, -6), F(-2, -3) Une con segmentos los puntos ACE, y
después los puntos BDF. Finalmente une los puntos ABCDEF.
¿Se puede recorrer de un solo trazo la figura que te ha salido?
Para que la figura resultante sea recorrible de un solo trazo debe de tener como máximo
2 vértices impares(los puntos deben estar unidos por un nº de líneas pares).
A B C D E F
4 4 4 4 4 4
Por tanto la figura si es recorrible, porque todos sus vértices tienen de número par el 4.
5. En papel cuadriculado , traza el siguiente itinerario: 5 cuadritos a la dcha,

2 abajo, 3 a la dcha , 2 abajo, 3 a la dcha, 3 abajo, 5 a la izda, 3 arriba, 2
a la dcha, 1 abajo, 5 a la izda, 3 arriba, 2 a la dcha, 1 abajo, 5 a la izda, 3
arriba. Intenta dibujar de un solo trazo la figura que te ha salido.
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Se puede dibujar perfectamente la figura, tal como se indica en el dibujo a lápiz y de

un solo trazo. Entre otras cosas porque todos los vértices son pares, por lo que no
importa el punto de inicio del trazo ni el punto de finalización del mismo, mientras
cerremos la figura.
6. Representar con los ejes cartesianos:
i) (2,4) (6,8) (2,8) (6,4) (2,4) (2,8) (4,10) (6,8) (6,4)

ii) (10,2) (12,6) (14,2) (9,4) (15,4) (10,2)
iii) (12,8) (16,12) (16,16) (20,16) (18,14) (20,12) (20,8) (18,10) (16,8) (12,8)
iv) (12,16) (10,15) (7,18) (5,17) (5,16) (4,16) (4,15) (6,15) (6,12) (7,12) (7,13)
(9,13) (9,12) (10,12) (10,15)
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7. Busca todos los caminos posibles para ir de “A” a “B” sin pasar dos veces
por el mismo cruce de calles.
Los posibles caminos son como máximo cuatro aquellos que se pueden realizar en las
condiciones que te marca el problema:
- Camino 1 (color lila): (1,-2) (2,-2) (3,-2) (3,-1) (3,0)

- Camino 2 (color rojo): (1,-2) (1,-1) (1,0) (2,0) (3,0)
- Camino 3 (color amarillo):(1,-2) (1,-3) (2,-3) (3,-3) (4,-3) (4,-2) (4,-1) (4,0) (3,0)
- Camino 4 (color azul):(1,-2) (0,-2) (0,-1) (0,0) (0,1) (1,1) (2,1) (3,1) (3,0)
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TEMA 4: GEOMETRÍA
1.- Dibujar en papel vegetal el diseño de la figura. Rotar el papel 60º sobre el
punto A y observar si la copia concuerda con el diseño.
i) ¿Cuáles son los ángulos de rotación centrados en los puntos B Y C

que harán que el diseño concuerde consigo mismo?
El eje vertical de rotación que en este caso de figura coincide con el eje horizontal en
esos dos puntos concretos (B y C).
ii) ¿ Qué otros ángulos de rotación centrados en A harán que el diseño

concuerde consigo mismo
Únicamente la rotación de 180º en el eje horizontal.
2.- Cuadrados mágicos:
23
En todos estos cuadros se ha producido una transformación llamada rotación o giro,

dependiendo de los ejes que se han usado y el lado de la rotación será distinta la
posición resultante final.
Estos cuadrados si continúan siendo mágicos porque con los giros no se altera ni la
figura ni sus propiedades, ya que se trata de una transformación métrica y rígida.
Distintas transformaciones (giros):
- Figura G1: giro de 180º con respecto a la figura A.
- Figura G2: giro de 90º hacia la derecha con respecto a la figura A.
- Figura G3: giro de 90º hacia la izquierda con respecto a la figura A.
- Figura G5: giro de 180º con respecto a la figura A.
3.- Piezas que recubren todo el espacio
Un cubo de arista una unidad puede acoplarse a otros siete cubos idénticos para
formar otro cubo mayor de dos unidades de arista. ¿Será siempre así?
Sí, porque el cubo es un poliedro que tiene la figura con más ejes simétricos, es decir, la
más perfecta. Y para acoplarse debe ser muy simétrica la figura.
De manera análoga, dada una colección de tetraedros regulares idénticos,

¿podrías construir con ellos un tetraedro más grande, de arista doble que los
primeros?
Por supuesto que si se podría construir un tetraedro más grande de arista doble que
los primeros, ya que se tratan de figuras poliédricas muy regulares y que poseen varios
ejes de simetría.
El razonamiento ANALÓGICO consiste en concluir de la semejanza en algunos

aspectos de ciertos objetos su semejanza en otros. Hay que destacar que no es un
método de demostración, pero si un instrumento potente de descubrimiento. Requiere
de la reflexión para detectar en la analogía establecida cuál es la parte de elementos de
semejanza y cuál la de elementos de no-semejanza. Si se realiza sin control de las dos
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nociones matemáticas puede conducir a error: La analogía entre los triángulos

equiláteros y los tetraedros, intenta extender la analogía del plano al espacio, ¿será
posible?
Claro que será posible, puesto que en el plano estas figuras regulares poliédricas
poseen también ejes de simetría.
6.- Introduciendo el teorema de Pitágoras
i) Recorta en cartulina 4 triángulos como este: 2cm
ii) Recorta o dibuja un cuadrado de 6 cm de lado

iii) Dispón los 4 triángulos en el cuadrado tal como indica la figura :
Posi
ción 1
iv) Colócalos como en la figura de posición 2:
v) ¿Qué tienes que hacer con dos de los triángulos para pasar de la posición 1 a la
posición 2 o viceversa?
Tengo que rotar los dos triángulos para cambiar a cualquiera de esas dos posiciones.
vi) ¿Qué transformación de dos de los triángulos nos llevará desde la posición 2 a la
posición 3:
Posición 3
Se produce una reflexión en el eje horizontal de los dos triángulos que se encuentran
en la zona inferior del cuadrado.
25
¿Puede realizarse mediante simetría? En caso afirmativo, ¿respecto a qué eje? ¿O

se trata de una rotación?
Si, con respecto al eje horizontal. Y también existe rotación al pasar de la posición 1
a la 2 y viceversa.
En caso de existir, ¿dónde hay un eje de simetría en la figura de la posición 3
Si, en el eje horizontal.
7.- Construyendo un triángulo equilátero con un folio
A B A B
C C C
C
A B A B A B A
Calcular el área y el
perímetro del
Triángulo equilátero
formado
26
8.- Corta palillos de las siguientes longitudes:
. Dos de 10 cm. ¿Cuántos triángulos distintos puedes construir con estos 6 palillos?
.Dos de 17,3 cm
. Uno de 20 cm
. Uno de 30 cm
Teniendo en cuenta de que en total hay 6 palillos para formar el triángulo, también
debemos tener en cuenta que solo hay 4 palillos de diferente longitud, y que un
triángulo consta de 3 lados siempre: 4 X 3= 12 triángulos distintos que pueden
formarse.
9.- Observa la siguiente secuencia de polígonos:

T3
T1 T1 T2 T1 T2 T3 T2
T1 T4
T = 180 T1 + T2 = 360
T1 + T2 + T3 = 540 T1 + T2
+T3 + T4 = 720
¿Cuánto valdría la suma de los ángulos de un polígono de 10 lados? Generaliza

para n lados
27
POLIGONO Nº LADOS Nº TRIÁNGULOS SUMA TOTAL

Triángulo 3 1 1(180º)=180º
Cuadrilátero 4 2 2(180º)=360º
Pentágono 5 3 3(180º)=540º
Hexágono 6 4 4(180º)=1200º
n-ágono … N-2 (n-2)180º
Un polígono de 10 lados valdría su suma: 10 10-2=8 8X180º= 1440º
10.- ¿cuántos triángulos equivalentes observa en el dibujo? Razona la respuesta
C D E F G
A B
Existen 8 triángulos equivalente, ya que he partido de que la base del triángulo es la

línea formada entre los puntos A y B.
11.-
28
12.- Para cierto juego se ha elaborado un dado curioso. A un cubo de 10 cm de

arista se le han cortado las ocho esquinas justamente por la mitad de cada una.
Resultando un poliedro con 6 caras cuadradas y 8 triangulares. Si las caras
triangulares están pintadas de rojo y las cuadradas de azul, de ¿qué color ha
gastado más pintura?
- Caras del cuadrado (azul) son 6:
Aplicando el teorema de Pitágoras:
H al cuadrado= 5 al cuadrado + 5 al cuadrado
H al cuadrado= 25+25
5
H al cuadrado=50
La raíz cuadrada de 50= 7,071 cm
5 -Área de un cuadrado:
A=l X l=7,071 X 7,071= 50cm cuadrados aproximadamente

Calculamos ahora el área del triángulo:
Si calculamos el área de los 6 cuadrados:
A=LXL/2=5X5/2=12,5cm al cuadrado
6X50=300cm al cuadrado de pintura AZUL
-Si calculamos el área de los 8 triángulos:
12,5 X8= 100cm al cuadrado
SOLUCIÓN: se ha gastado el triple (300cm al cuadrado) de pintura AZUL para pintar

los cuadrados.
29
13.- Coloca el perro modelo A en todos los huecos atendiendo a los diferentes ejes
de simetría:
30
JUEGOS
1. Juego de los molinos
Se juega en un diagrama como se muestra en el dibujo. Dos jugadores A y B cada uno

con 9 fichas. EL jugador A empieza a poner una de las 9 fichas en cualquiera de las
intersecciones, después el jugador B coloca la suya, y así alternativamente, hasta que
estén puestas las 18 fichas. Cada jugador ha de evitar que el contrario coloque tres
fichas en línea. Cada jugador desplaza una de sus fichas a una intersección o esquina
adyacente que esté vacía. Cuando un jugador consigue poner 3 en línea, ha formado
un” molino” entonces ha de coger una ficha del contrario, que no forme parte de
ningún otro molino (estos son invulnerables), y dejarla fuera de la partida. El objetivo
del juego es dejar al adversario con solo 2 fichas o bloqueado.
Un jugador puede, si quiere, abrir uno de sus molinos y entonces las tres fichas pierden
su invulnerabilidad.
Respuesta: con este juego estamos trabajando la geometría topológica, ya que se trata de
que cuantas más aristas tenga un vértice más posibilidades de ganar posee, ya que su
abanico de movimientos se amplia.
31
2. Juego del Hexágono
Inventado en 1942, por el matemático danés Piet Hein.
Se juega sobre un tablero según muestra el dibujo. Un jugador tiene fichas negras y otra
blancas. Los jugadores van colocando por turnos, sus fichas en cualquier hexágono del
tablero que no esté ocupado. El objetivo del juego es establecer un camino continuo de
fichas del mismo color que vaya de un borde del tablero al opuesto, no importa por
dónde. Gana el primer jugador que lo consiga. Los cuatro hexágonos de las esquinas se
consideran indistintos de ambos jugadores.
Juego de hex
Los cuatro hexágonos de las esquinas pueden considerarse indistintamente, de los dos
jugadores.
Respuesta: con este juego estamos trabajando la geometría topológica, ya que se trata de
construir un camino donde los hexágonos que se encuentren compartiendo fronteras son
aquellos que podemos usar para realizar el camino. Cuanto más tarde se acerquen las
fichas de los contrincantes más posibilidades de ganar tiene el que bien juegue.
32
3. Juego del cubo. Hacemos 9 figuras iguales de 3 cubos cada una, en forma de “L” El
objetivo del puzzle es lograr con esas 9 figuras construir un cubo de 3 cubitos de arista
a)
b) Forma los siguientes policubos (7) y contesta a las siguientes cuestiones:
1. Representa cada figura en una trama de puntos
2.- ¿Son iguales el 5 y el 6?
1 2 3 4 5 6
Respuesta: con este juego estamos trabajando la geometría topológica cuando se nos
indica en el apartado en el apartado “a” si podríamos construir otro cubo más grande
usando los cubitos de aristas inferiores; y también en el apartado “b” cuando se nos pide
que representemos cada figura en una trama de puntos, ya que lo que nos están pidiendo
es la representación con puntos y aristas para saber las uniones y las fronteras. Incluso
cuando se nos dicen si las figuras 5 y 6 son iguales.
33
4. Juego del encerrado Se juega entre dos jugadores, en un tablero de 5 x 5, con una
ficha de cada color para cada jugador, y 23 fichas de otro color (para indicar la casilla
ocupada). Se sortea quién es el primero en salir. El 1º jugador coloca su ficha en la
casilla que quiera, el 2º jugador coloca la suya en cualquier sitio menos en la que ya
está ocupada. En las siguientes jugadas, cada jugador, alternativamente, puede desplazar
su ficha a una de las casillas libres, moviéndolas horizontal, vertical o diagonalmente,
desde su última posición, siempre que no encuentre, en el camino ninguna casilla
ocupada. Cuando abandone una casilla, deja en ella una ficha de las 23, para señalar que
ya está ocupada. Gana el jugador que realiza el último movimiento
…… …… …… …… ……
8 …… …… …… …… ……
2 6
1 3 4 5
Respuesta: con este juego estamos trabajando la geometría topológica porque se trata de
ir haciendo caminos atendiendo a la frontera de las casillas contiguas para mover la
ficha. Por lo tanto, los caminos que se van haciendo forman una frontera entre las fichas
de los dos jugadores.
Además, el objetivo es encerrar al jugador contrario, es decir, colocarle fronteras para

que no pueda pasar la ficha a otras casillas adyacentes.
5. El salto de la rana Se puede jugar con 2, 3,4,.. ficha y añadirle una numeración
entera. Se trata de colocar las tres de la derecha en el lugar de las fichas de la izquierda,
siguiendo las siguientes reglas: Las fichas de la izda solo se mueven hacia la derecha, y
las de la drcha hacia la izda. Una ficha puede moverse hacia la casilla de al lado, si está
vacía. Si una ficha tiene delante otra de distinto color, y hay a continuación una casilla
libre, puede saltar por encima. No es necesario mover alternativamente fichas de los dos
colores.
# # # vacío * * *
-3 -2 -1 0 1 2 3
Respuesta: con este juego estamos trabajando la geometría topológica porque cuando
hay una ficha en una casilla no podemos meter otra; y la geometría proyectiva, ya que
se trata de un eje de coordenadas en el plano horizontal, tanto con valores negativos
como positivos.
34

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DOSIER DE MATEMÁTICAS 2º CUATRIMESTRE

TEMA 1: MAGNITUDES Y MEDIDAS

1.440 / 360º para completar la vuelta = 4 horas

Solución: para recorrer un ángulo de 60º tardará 4 horas.

2) En el diminuto reino de lilliput, Gullivert media 12 veces más que los

Por lo tanto, siguiendo este razonamiento proporcionado, el colchón de Gullivert

i) Para calcular la comida necesaria para alimentar a Gullivert, los

ii) Si un hombre actual mide 2 metros de alto, ¿podrá existir alguien

iii) ¿Cuántas veces es más pesado un gigante de 2,50 metros de altura

3) En una excursión al pantano de Niebla los alumnos aprovecharon para

150 metros X 4 metros

4) Busca las equivalencias entre unidades de volumen.

Unidad de capacidad y de peso.

Peso en libras Volumen en metros cúbicos

- 1 m3 corresponde a un promedio de 100 kgs. (a una densidad de 6.22):

Por ejemplo: 15 cbm = 3300 lb (15 x 220 = 3300)

Si 1 arroba = 11,4 litros

Se llena el 8-5= 5-3= 3

Tras el segundo paso, obtenemos un recipiente de 8 arrobas lleno con 3 arrobas, el

3 Se llena el 3+3= 3 5-3=

Tras este paso, se quedaría el recipiente de 8 arrobas lleno con 6, el de 3 arrobas se

Al llenar el recipiente de 5 arrobas, el de 8 se quedaría con 1 sola arroba y el de 3 se

Tras pasar el contenido del recipiente de 5 arrobas al de 3 arrobas, el de 3 arrobas se

6) Un hombre saca 42 truchas de una piscifactoría y pinta una a una (todas),

Si siempre se tiene que mantener la misma razón (proporción) estamos imponiendo la

3 truchas pintadas 1 trucha pintada

Si partimos de la premisa de que en el estanque hay X truchas en total, y de que 1/13

Para ello, primero hay que formar la estrella y pegarla en un folio.

TEMA 2: GEOMETRÍA TOPOLÓGICA

La representación con vértices y aristas sería la siguiente:

GAS CASA A LUZ

Necesariamente, una casa se queda sin un suministro.

Si se realizara en una cinta de Movius, tampoco saldría el problema, siempre habría

3. Dos estudiantes de matemáticas tienen pensado irse de vacaciones a la isla

4. Supongamos que hemos de programar 6 conferencias de 1 hora C1, C2, C3,

1º Hora 2º Hora 3º Hora 4º Hora

Es necesario un mínimo de 3 horas para programar las conferencias. Por lo que el

5. Los jefes de estudio de un Instituto de Secundaria, han de programar los

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4

6. ¿Cuál es el mínimo de colores que se necesita para pintar un cubo de

Azul Amarillo Azul Amarillo

¿Cuántos cubos diferentes se pueden obtener usando cuatro colores?

7. Inventar una versión del cuento de Pulgarcito usando algunas estrategias

En el mapa topológico que se muestra a continuación se reflejan los múltiples

8. Construir un laberinto con todos los cruces de calles de de grado par

9. Los puntos A y B ¿están dentro o fuera?, ¿Cómo lo sabes?

El punto A se encuentra fuera y el punto B se encuentra dentro; lo he sabido porque

11. En todo poliedro regular y convexo se da que la relación entre caras,

Caras Aristas Vértices

Aplicando la fórmula del teorema de Euler:

12. Cierto constructor se dirige al alcalde para pedirle realizar una

¿Cuántas casas máximas podrá construir el arquitecto?

Cuando se conectan dos vértices

Con 5 casas es imposible conectar

13. En un neumático: ¿con cuántos colores mínimo puedo colorear un mapa?

Color 1 Color 2 Color 3 Color 4

Se puede colorear de 4 colores distintos.

TEMA 3: GEOMETRÍA PROYECTIVA

Empezar ( 0, 0) (6, 24) (6, 39) ( 4, 39) (4, 24)

(10, 0) (6, 35) (7, 39) (4, 37) (0, 22)

(12, 2) (7, 35) (6, 39) ( 3, 37) (0, 17)

(12, 8) (6, 35) (6, 42) (4, 37) (2, 14)

(8, 14) (6, 37) (4, 42) (4, 35) (-2, 8)