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GUÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ESTRUCTURA Marzo de 2010
CENTRO DE CURRICULAR DE TECNICOS EN SISTEMAS
ELECTRICIDAD
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ELECTRÓNICA Y
TELECOMUNICACIONES COMPETENCIA No. 1 - GUÍA No. 2
1. IDENTIFICACIÓN CURRICULAR
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3. DESARROLLO
JUSTIFICACIÓN
CONTENIDOS:
OBJETIVOS:
ESPECÍFICOS:
Concientizar al aprendiz, de la importancia que tiene el buen uso del procesador
de texto dentro de las actividades tanto de educación como de su fuente de
aplicación laboral.
Permitir que el aprendiz realice actividades combinadas utilizando las diferentes
herramientas ofimáticas y colaborativas, para lograr un mejor aprendizaje.
4. TECNICAS DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
GUÍA 1 WORD
1. Entorno de trabajo
a. Cinta de Opciones.
b. Fichas
c. Grupos
d. Botón de Office.
e. Barra de Zoom
f. Regla horizontal
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Siemens
Por más de 100 años, Siemens ha diseñado y fabricado motores industriales con la
máxima calidad, para cumplir las normas y especificaciones NEMA, ANSI, IEEE, U/L
y CSA. Cada motor está diseñado a la medida para lograr las aplicaciones
específicas de nuestros clientes, tales como los motores API 541 para la industria
química y petrolera, motores de uso rudo para industrias mineras, metaleras, pulpa
y papeleras, motores para ventiladores con alta inercia para plantas generadoras
de electricidad y motores de dos polos de baja vibración para las bombas
centrifugas y compresores. Los motores Siemens son los mejores para el trabajo y
los mejores en el trabajo año tras año. Los motores Siemens incorporan los últimos
diseños tecnológicos, materiales y técnicas de fabricación para asegurar una
eficiencia operativa y lograr una larga vida de servicio. El uso especial de láminas
de acero de bajas pérdidas, combinación óptima de ranuras del rotor y estator y los
diseños de ventilación son solo algunos de los beneficios que usted recibe al elegir
un motor Siemens. Además de proveer una calidad superior en diseño y
fabricación, Siemens es una de las pocas compañías en el mundo que pueden
efectuar pruebas con carga en motores de hasta 10000 HP y cuenta con certificado
ISO 9001 en la planta Norwood, Ohio.
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ATAJOS DE WORD
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FORMATOS DE TEXTO
INTERLINEADOS
CTRL+1 Líneas de espaciado simple
CTRL+2 Líneas de espaciado doble
CTRL+5 Definir un espaciado de 1,5 líneas
CTRL+0 (cero) Agregar o suprimir un espacio de una línea antes de un párrafo
ALINEACIÓN PÁRRAFOS
CTRL+T Centrar un párrafo.
CTRL+J Justificar un párrafo.
CTRL+Q Alinear un párrafo a la izquierda.
CTRL+D Alinear un párrafo a la derecha.
CTRL+H Aplicar sangría a un párrafo a la izquierda.
CTRL+MAYÚS+R Quitar la sangría a la izquierda de un párrafo.
CTRL+F Crear una sangría francesa.
CTRL+MAYÚS+G Reducir una sangría francesa.
CTRL+W Quitar el formato de párrafo.
ESTILOS DE PÁRRAFO
CTRL+MAYÚS+E Aplicar un estilo.
CTRL+O Iniciar Autoformato.
CTRL+MAYÚS+A Aplicar el estilo Normal.
CTRL+! Aplicar el estilo de Título 1.
CTRL+" Aplicar el estilo de Título 2.
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Misión Kepler
Astrónomos utilizarán la misión Kepler para estudiar el interior de las estrellas
Kepler (NASA), que se lanzará el próximo 7 de marzo, buscará planetas del tamaño
de la Tierra alrededor de otras estrellas y estudiará las propiedades de estas
La NASA lanzará este sábado el satélite Kepler, una misión diseñada con el objetivo
de responder a una pregunta fundamental: ¿Existen planetas del tamaño de la
Tierra girando alrededor de otras estrellas? Para ello, el satélite está equipado con
un gran telescopio que medirá las variaciones de brillo de 170.000 estrellas de
forma simultánea y continua durante un periodo de, al menos, tres años y medio.
El lanzamiento tendrá lugar el próximo 7 de marzo a las 4:50, desde la plataforma
de lanzamiento 17B del Centro Espacial Kennedy, en Florida.
Kepler se situará en órbita en torno al Sol y utilizará el método de los tránsitos, que
consiste en medir las variaciones de brillo producidas en las estrellas cuando un
planeta pasa por delante de ellas. Gracias a este método no sólo detectará la
existencia de planetas, sino que también medirá las oscilaciones estelares, un
fenómeno parecido a los terremotos terrestres que, en este caso, se produce por el
movimiento del gas dentro de las estrellas. El análisis de estas oscilaciones, que se
conoce como astrosismología, ofrece información sobre la edad de las estrellas, su
composición química, rotación y evolución.
17. Del texto “Misión Kepler” modificar la fuente, color y el tamaño del título.
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18. Del texto “Misión Kepler” subrayar el titulo y el párrafo que más le llamo la
atención.
a. Ficha Inicio
b. Grupo Fuente
c. Botón “Subrayado” ó Control + S
19. Con viñetas escriba sus objetivos en el SENA
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Párrafo”
c. Botón “Viñetas”.
SENA …
SENA …
SENA …
20. Utilice la Biblioteca de viñetas en el texto anterior cambiar el tipo de viñeta.
a. Seleccione el texto con viñetas
b. Ficha “Inicio”
c. Grupo “Párrafo”
d. ML Viñetas
e. Biblioteca de viñeta
21. Insertar Encabezado con el nombre de su compañero y su nombre.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Clic en “Encabezado”
d. Del MD clic en “En Blanco”
e. Al Terminar oprima ESC o clic en “Cerrar encabezado y pie de página”
GUÍA 2 WORD
CERN
La organización europea para la investigación nuclear, CERN, se fundó en 1954 y
es el mayor centro del mundo dedicado a la física de partículas. Aquí se han
reunido aproximadamente 6.500 científicos, la mitad de los físicos dedicados al
estudio de partículas de todo el mundo, para analizar qué compone la materia y
qué fuerzas la mantienen unida. CERN se constituyó principalmente para ofrecer las
herramientas necesarias a estos físicos: aceleradores, para acelerar las partículas a
casi la velocidad de la luz, y detectores, para hacerlas visibles. CERN cuenta con
cerca de 3.000 empleados. Ya está en proceso la construcción del que será el
mayor colisionador de partículas del mundo, el LHC (Large Hadron Collider), que se
prevé que empiece a funcionar en 2007. El departamento de tecnología de la
información (TI) de CERN prevé un volumen de datos sin precedentes, procedentes
de cuatro detectores gigantes situados en este anillo, que miden los resultados de
las colisiones entre los protones que se mueven en direcciones opuestas dentro del
anillo. Enterrados en todos estos datos, los físicos esperan encontrar el rastro,
hasta ahora escurridizo, de partículas fundamentales, como los bosones de Higgs,
ya mencionadas en las teorías sobre el origen del universo, pero que cuya
existencia aún no se constatado en la práctica. Cada año, se distribuirán hasta 15
Petabytes de datos desde el LHC a través de la red informática LGC (Computing
Grid) del LHC, una red mundial que unirá a cientos de centros informáticos de
universidades y de los principales laboratorios de investigación. Los datos deben
recopilarse y transportarse a través de la infraestructura de red local y de red
amplia del CERN. De cara al futuro, el departamento de TI de CERN organizó en el
año 2003 el CERN Openlab, en estrecha colaboración con las principales empresas
de TI. El primer gran proyecto de este laboratorio fue el desarrollo de un entorno
piloto denominado Opencluster, basado en la tecnología de redes de 10 Gbps, para
comprobar si la estructura ofrecería los resultados necesarios.
16. Para el segundo texto agregue una imagen prediseñada de una cruz en el
centro.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Ilustraciones”
c. Botón “Imágenes prediseñadas”
d. En la Ventana Emergente VE del lado derecho “Imágenes prediseñadas”
agregamos un criterio de búsqueda “Cruz”
17. Gire la imagen.
a. Seleccione la imagen.
b. Mueva el punto amarillo sobre la imagen.
18. Cambie el “Ajuste de texto” de la imagen a transparente.
a. Seleccione la imagen.
b. Ficha “Diseño de pagina”
c. Grupo “Organizar”
d. Botón “Ajuste de texto”
e. Del MD seleccionar “Transparente”
19. Obtenga un resultado como el presentado a continuación para el segundo texto.
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INCIDENCIA:
Depende de la clase de cuidados prenatales, condiciones socioeconómicas de los
padres, peculiaridades del entorno y el tipo de asistencia obstétrica y pediátrica
recibida por la madre y el niño.
Es 27 veces más frecuente en niños con menos de 1500 grs. En el nacimiento, que en
los que pesan más de 2500 grs.
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22. Del texto “Insuficiencia Motora de Origen Cerebral” cambie el color del texto y
aplique cursiva y cambie el tamaño de la fuente para que el texto ocupe toda la
hoja.
23. Inserte un salto de pagina
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
24. Digite el siguiente texto “Minas Antipersonales”
MINAS ANTIPERSONALES
c. En la esquina inferior derecha del grupo hay una flecha dar clic para ver
la ventana del menú “Configurar pagina”
30. Inserte una tabla de 15 x 15 y modifíquela para que simule un muro con sus
respectivos ladrillos.
a. Seleccione dos cuadros consecutivos.
b. Clic derecho sobre la selección
c. En el MD selecciona “Combinar celdas”
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32. Edite la numeración de páginas para que empiece desde la tercera hoja.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Botón “Numero de pagina”
d. MD “formato numero de pagina”
e. Agregue el valor deseado en “Iniciar en:”
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34. Insertar un pie de página con el texto “SENA” en WordArt y una imagen
prediseñada o foto.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Clic en “Pie de Página”
d. Del MD clic en “En Blanco”
e. Al Terminar oprima ESC o clic en “Cerrar encabezado y pie de página”
35. Insertar una portada de su preferencia y llenar los espacios con información de
su grupo.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Portada”
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GUÍA 3 WORD
Alcohol Carburante
Los combustibles alternativos ofrecen una opción frente a los combustibles fósiles y
brindan además ventajas ambientales ya que su combustión es más limpia
produciendo menores cantidades de monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y
emisiones totales de hidrocarburos.
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5. Cambie el tipo de letra del texto “Alcohol Carburante”, cambie el texto a cursiva
y cambie el tamaño de la fuente para que ocupe solo la página donde están sus
nombres.
6. Inserte un salto de pagina
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
7. Traduzca el texto “Alcohol Carburante” y péguelo en la nueva hoja.
a. Seleccione el texto.
b. Ficha “Revisar”
c. Grupo “Revisión”
d. Botón “Traducir”
e. No permitir la conexión a internet.
f. En él ML “Referencia” aparecerá la traducción debajo del título
“WorldLingo”
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a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Símbolos”
c. Botón “Ecuación”
d. MD “Insertar nueva ecuación”
e. Ir agregando las estructuras y símbolos pertinentes
f. El profesor explicara la información pertinente
Nota: si desea saber más puede ver el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=jPZenMU2sCU
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AIRBUS 380
Los pasajeros del avión Airbus A380, que ha despegó del aeropuerto de Singapur con
destino a Sidney, celebraron a bordo, con champán y caviar, el primer vuelo comercial
del „gigante de los cielos‟ propiedad de Singapore International Airlines (SIA).
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La compañía, que hizo una subasta mundial de los pasajes a beneficio de distintas
ONGs de Singapur y Sidney, vendió 662 billetes entre personas de 35 nacionalidades
que pagaron entre casi 400 euros por un asiento en clase turista y 70.000 euros por
una „suite‟, sólo de ida a la capital australiana. Se recaudaron cerca de dos millones de
dólares, entregados por entero a la Asociación del Cáncer de Pulmón de Singapur, dos
hospitales infantiles de Sidney y a Médicos Sin Fronteras (MSF).
Los analistas del sector afirman que el debut comercial del A-380, de dos niveles, tan
largo como una pista de fútbol y con una cola de siete pisos de alto, será recordado
como un hito en la aviación, como en su momento lo fueron los primeros vuelos del
jumbo Boeing 747 o del supersónico Concorde en los 70.
Mientras los primeros clientes del Airbus A 380 asoman planes de reducir asientos para
idear nuevas cabinas de espacio y confort, los aeropuertos ven desvanecerse las
ventajas estratégicas que habían atisbado en el hecho de recibir el enorme aparato de
dos pisos. El A380 fue vendido como un avión capaz de alojar entre 555 y 870
pasajeros, pero los primeros clientes como Singapore Airlines y Qantas Airways
decidieron llevar aún por debajo del mínimo buscando maximizar el espacio para los
segmento de alto presupuesto, los pasajeros Premium.
Algo con lo que no contaban aeropuertos como Londres Heathrow o Nueva York John
F. Kennedy que han invertido enormes sumas para recibirlo, basados en la suposición
de que les ayudaría a ampliar de forma importante el tráfico de pasajeros sin aumentar
la congestión o violar los límites para movimientos de avión.
Sin embargo, los vuelos comerciales iniciales del A380 no llevarán el anunciado 40%
más de pasajeros que el Boeing 747. Un aspecto importante para los aeropuertos, que
toman en cuenta el número de pasajeros para cargar las tasas. Y, mientras más
pasajeros, más gente a la espera de vuelos, más compradores potenciales de
mercancías exentas de impuestos, alimentos y bebidas. Para lograr el retorno de la
inversión necesitan pasajeros. Adicionalmente, las operaciones
del aeropuerto se verán reducidas cada vez que un A380 aterrice, debido a
regulaciones establecidas para proteger al siguiente avión de ser alcanzado por
la turbulencia dejada por la estela del gigantesco aparato, tal y como sucede
con los B747.
14. Entre a Internet Explorer y en “Google Imágenes” busque la imagen del avión
a380, luego guárdela en una ubicación que pueda recordar.
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18. Ubique la imagen del avión A380 en medio del texto “AIRBUS 380”
19. Cambie el tipo de letra del texto “AIRBUS 380”, cambie el texto a cursiva y
cambie el tamaño de la fuente para que ocupe solo una página.
20. Inserte en cada párrafo del texto “AIRBUS 380” “letra capital” del tipo “en
texto”.
a. Seleccione el párrafo
b. Ficha “Insertar”
c. Grupo “Texto”
d. Botón “Letra capital”
e. MD “En texto”
21. Cambie el color de todas las letras capitales de tipo en texto
22. Inserte un salto de pagina
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Paginas”
c. Botón “Salto de pagina”
23. Digite el siguiente texto
"Mir terminó su vuelo a las 05H59 GMT" y sus restos están cayendo en el océano
Pacífico, anunció el Centro ruso de Control de Vuelos Espaciales (TSOUP) en
Korolev, cerca de Moscú, agregando que fragmentos de la estación seguían
quemándose en la atmósfera. "Hemos terminado un proyecto formidable y lo
hemos terminado dignamente. Este es un ejemplo más que demuestra que Rusia
ha sido y sigue siendo una gran potencia espacial", declaró el director de Agencia
Espacial rusa, Yuri Koptev.
Mir, complejo único de 137 toneladas de peso y 40 metros de longitud, es el mayor
artefacto espacial construido. Unos 1.500 pedazos de un peso total de unas 20
toneladas, algunos del tamaño de un automóvil, debían caer en un radio de 1.500
km alrededor de un punto situado a 150 grados de longitud oeste y 40 grados de
latitud sur, entre Nueva Zelanda y Chile. Los restos incendiados de la estación Mir
cayeron en la atmósfera, pasando sobre las islas Fiji e iluminando el cielo del sur
del Pacífico con una larga estela anaranjada.
"La gente reunida aquí está en éxtasis. Es un espectáculo increíble", contó el
corresponsal del canal CNN, Hugh Williams, en Nadi (islas Fiji). "La luz del cielo era
fenomenal", prosiguió el periodista. La estación Mir recibió tres impulsos, el último
de los cuales la hizo entrar en la atmósfera, donde se desintegró en gran parte.
Toda la operación de destrucción se desarrolló de acuerdo con el programa
establecido, para alivio de los países que temían ser concernidos por una caída
incontrolada, como Japón, Nueva Zelanda y Chile.
En Japón, las autoridades habían aconsejado a la población que permaneciera en
sus casas durante el paso de Mir, mientras que Nueva Zelanda atrasó los vuelos
que debían atravesar el Pacífico.
Veintisiete barcos pesqueros que faenaban en el Pacífico demasiado lejos para
volver a puerto, esperaron con inquietud la caída de Mir, cuyos restos no causaron
finalmente daño alguno.
24. Inserte en cada párrafo del texto “ADIÓS A LA ESTACIÓN ESPACIAL MIR” “letra
capital” del tipo “en margen”.
a. Seleccione el párrafo
b. Ficha “Insertar”
c. Grupo “Texto”
d. Botón “Letra capital”
e. MD “en margen”
25. Cambie el color de todas las letras capitales de tipo en margen
26. Insertar Encabezado con el nombre de su compañero y su nombre en WordArt y
una imagen prediseñada o foto.
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Encabezado y pie de página”
c. Clic en “Encabezado”
d. Del MD clic en “En Blanco”
e. Al Terminar oprima ESC o clic en “Cerrar encabezado y pie de página”
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b. Grupo “Ilustraciones”
c. Botón “Formas”
d. MD “Nuevo lienzo de dibujo”
30. Insertando varias clases de formas en su lienzo cree una figura humanoide
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Ilustraciones”
c. Botón “Formas”
d. MD elija la forma deseada
e. Se abrirá la ficha de “Formato”
f. Siga importando formas utilizando el grupo “Insertar formas”
GUÍA 4 WORD
DDR3
Que es la memoria DDR3?
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Las redes de datos que fueron una vez el medio de transporte de información de
negocio a negocio se rediseñaron para mejorar la calidad de vida de todos. En el
transcurso del día, los recursos disponibles en Internet pueden ayudarlo a:
Decidir cómo vestirse al consultar en línea las condiciones actuales del
clima.
Buscar el camino menos congestionado hacia su destino al observar videos
de cámaras Web que muestran el clima y el tráfico.
Consultar su estado de cuenta bancario y pagar electrónicamente las
facturas.
Recibir y enviar correo electrónico o realizar una llamada telefónica a través
de Internet durante el almuerzo en un bar con servicio de Internet.
Obtener información sobre la salud y consejos sobre nutrición de parte de
expertos de todo el mundo y compartir en un foro esa información o
tratamientos.
Descargar nuevas recetas y técnicas de cocina para crear cenas fabulosas.
Enviar y compartir sus fotografías, videos hechos en casa y experiencias con
amigos o con el mundo.
Muchos usos de Internet habrían sido difíciles de imaginar sólo unos pocos años
atrás. Por ejemplo, la experiencia de una persona al publicar un video musical
hecho en casa:
"Mi meta es hacer mis propias películas. Un día, mi amiga Adi y yo hicimos un
video sorpresa para el cumpleaños de su novio. Nos grabamos, hicimos mímica con
una canción y bailamos. Luego dijimos, ¿por qué no publicarlo en la Web? Bueno,
la reacción fue enorme. Hasta el momento más de 9 millones de personas la
visitaron, y el director de cine Kevin Smith hasta hizo una breve parodia. No sé qué
atrajo a la gente al video. Tal vez su simpleza, o la canción. Tal vez porque es
espontáneo y divertido, y hace sentir bien a las personas. No lo sé. Pero lo que sí
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9. Cambie el estilo de las viñetas que contiene el texto “Redes que respaldan la
forma en que vivimos”
a. Seleccione el texto con viñeta
b. Ficha “Inicio”
c. Grupo “Párrafo”
d. Botón “Viñetas”
e. Menú Desplegable MD
“Definir nueva viñeta”
f. En la ventana “Definir viñeta”
dar clic en “Símbolo”
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g. Seleccione el símbolo
TRANSBORDADOR BURAN
Buran es el nombre de un transbordador espacial lanzado por la Unión Soviética en
1988. Aunque el programa de los transbordadores soviéticos se denominaba MKS,
terminó siendo más conocido como Buran (en ruso Буран, «tormenta de nieve» o
«ventisca»), primer y único vehículo de la serie en alcanzar el espacio.
Buran BTS-002, 1997. El trabajo comenzó en 1976 en el Instituto Central de
Aerohidrodinámica (TsAGI), como respuesta al programa del transbordador
espacial estadounidense. Los políticos soviéticos estaban convencidos de que el
transbordador espacial podría ser un arma efectiva desde el momento en que el
Departamento de Defensa estadounidense comenzó a tomar parte en el proyecto.
Pensaban que el transbordador podría desestabilizar la balanza de poder
establecida durante la Guerra Fría. Este proyecto se convirtió en el mayor y más
caro de la historia de la exploración espacial soviética.
Debido a que el debut del transbordador Buran fue posterior al del transbordador
espacial Columbia, y dadas las similitudes entre ambos transbordadores, muchos
especularon que el espionaje soviético podría haber jugado un papel importante en
el desarrollo del transbordador ruso. Esta impresión se apoyaba también en el
recuerdo de las similitudes entre el Tupolev Tu-144 y el avión de pasajeros
supersónico Concorde. Sin embargo hoy se sabe que, aunque externamente sí
comparte las características aerodinámicas del transbordador espacial
estadounidense, internamente es un producto desarrollado por la ingeniería
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Nota: La creación de tablas automáticas exige la utilización de los estilos “Titulo 1”,
“Titulo 2” y “Titulo 3”
17. Maque 30 entradas o más a través de todo el documento de Word.
a. Seleccione el texto
b. Ficha “Referencias”
c. Grupo “Índice”
d. Botón “Marcar entrada”
22. Cree una lista tabulada 3cm alineación izquierda relleno ninguno y 10cm
alineación derecha y relleno numero 4, con las formulas matemáticas de 10
figuras geométricas.
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Párrafo”
c. Botón “Menú de grupo”
a. Ficha “Insertar”
b. Grupo “Símbolos”
c. Botón “Ecuación”
d. MD “Insertar nueva ecuación”
e. Ir agregando las estructuras y símbolos pertinentes
f. El profesor explicara la información pertinente
Nota: si desea saber más puede ver el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=jPZenMU2sCU
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GUÍA 5 WORD
Mensajería instantánea
La mensajería instantánea (IM) es una forma de comunicación de texto escrito en
tiempo real entre dos o más personas. El texto se transmite mediante computadoras
conectadas por medio de una red interna privada o una red pública, como por ejemplo
Internet. Desarrollada a partir de los servicios de Internet Relay Chat (IRC), IM
incorpora características como la transferencia de archivos, comunicación por voz y
video. Al igual que un correo electrónico, IM envía un registro escrito de la
comunicación. Sin embargo, mientras que la transmisión de correos electrónicos a
veces se retrasa, los mensajes de IM se reciben inmediatamente. La forma de
comunicación que utiliza la IM se llama comunicación en tiempo real.
Weblogs (blogs)
Los weblogs son páginas Web fáciles de actualizar y de editar. A diferencia de los sitios
Web comerciales, creados por expertos profesionales en comunicación, los blogs
proporcionan a todas las personas un medio para comunicar sus opiniones a una
audiencia mundial sin tener conocimientos técnicos sobre diseño Web. Hay blogs de
casi todos los temas que uno se pueda imaginar y con frecuencia se forman
comunidades de gente alrededor de los autores de blogs populares.
Wikis
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GUÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ESTRUCTURA Marzo de 2010
CENTRO DE CURRICULAR DE TECNICOS EN SISTEMAS
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Las wikis son páginas Web que grupos de gente pueden editar y ver juntos. Mientras
un blog es más como un diario individual y personal, una wiki es una creación de
grupo. Como tal, puede estar sujeta a una revisión y edición más extensa. Al igual que
los blogs, las wikis pueden crearse en etapas, por cualquier persona, sin el patrocinio
de una importante empresa comercial. Existe una wiki pública llamada Wikipedia que
se está transformando en un recurso extenso, una enciclopedia en línea de temas
contribuidos públicamente. Las personas y organizaciones privadas también pueden
crear sus propias wikis para capturar la información recopilada sobre un tema en
particular. Muchas empresas utilizan wikis como herramienta de colaboración interna.
Ahora con el Internet mundial, gente de toda forma de vida puede participar en las
wikis y añadir sus propias ideas y conocimientos a un recurso compartido.
Podcasting
El podcasting es un medio con base en audio que originalmente permite a la gente
grabar audio y convertirlo para su uso en iPods, que son dispositivos portátiles
pequeños para reproducción de sonido fabricados por Apple. La capacidad de grabar
audio y guardarlo en un archivo de computadora no es una novedad. Sin embargo, el
podcasting permite a las personas difundir sus grabaciones a una vasta audiencia. El
archivo de audio se coloca en un sitio Web (o blog o wiki) donde otros pueden
descargarlo y reproducirlo en sus computadoras de escritorio, portátiles y iPods.
Herramientas de colaboración
Las herramientas de colaboración dan a la gente la oportunidad de trabajar juntos en
documentos compartidos. Sin las restricciones de ubicación ni huso horario, las
personas conectadas a un sistema compartido pueden hablar entre ellos, compartir
textos, gráficos y editar documentos en forma conjunta. Con las herramientas de
colaboración siempre disponibles, las organizaciones pueden compartir información
rápidamente y lograr los objetivos. La amplia distribución de las redes de datos
permite que las personas en ubicaciones remotas puedan contribuir de igual manera
con las personas ubicadas en los centros de gran población.
5. Cambie el estilo de los títulos por “Titulo 1” y el estilo de los subtítulos por
“Titulo 2”
a. Ficha “Inicio”
b. Grupo “Estilos”
c. Botón “Titulo 1” ó “Titulo 2”, no use “Subtitulado”
d. MD seleccionar “MAYÚSCULAS”
21. Guarde el trabajo con un nombre y ubicación que pueda recordar
22. Abra un nuevo documento de Word 2007
23. Escriba una carta como el modelo siguiente y realizar el ejercicio de
combinación de correspondencia por lo menos con 10 destinatarios, lea
detenidamente todos los pasos
Muy buenos días, la presente es para infórmale que se ha ganado un lote, si un lote en
el cementerio “jardines de la paz”, para reclamar su premio solo debe firmar un
compromiso de mantenimiento perpetuo por la módica suma de 8 millones de pesos.
Cordialmente
Juan Nofear
Funeraria: Muertos de risa
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a. Ficha “Correspondencia”
b. Grupo “Iniciar combinación de correspondencia”
c. Botón “Iniciar combinación de correspondencia”
d. Seleccionar “Cartas”
a. Ficha “Correspondencia”
b. Grupo “Iniciar combinación de correspondencia”
c. Botón “Iniciar Seleccionar destinatarios”
d. MD ”escribir nueva lista”
I. Grupo Finalizar
II. Botón “finalizar y combinar”
III. MD “Editar documentos individuales”
IV. Ahora debe poseer 10 cartas con remitente diferentes.
25. Felicitaciones aprendiz usted completo 5 guías sobre el uso de Word 2007,
prepárese para una prueba de conocimientos.
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5. RECURSOS
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
a) CONOCIMIENTO:
Utilización adecuada del procesador de texto
b) DESEMPEÑO:
El aprendiz puede realizar tareas similares o iguales a las encontradas en el
mundo laborar utilizando el procesador de texto de una manera eficiente.
c) PRODUCTO:
Desarrollo de las actividades propuestas en documentos electrónicos
verificables.
7. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Infografía
http://office.microsoft.com/es-hn/word/HA100484693082.aspx
8. TIEMPO ESTIMADO
30 horas
9. INSTRUCTORES
Marzo de 2.010.