INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATMA

MAPA DE COMPETENCIAS
Grado 1º

EJES UNIDADES PENSAMIENTO GUIAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EJES

TRANSVERSALES

UNIDAD UNO GUIA UNO: Reconozco significados del número -Conoce en diferentes
Hagamos en diferentes contextos (medición, contextos los números en un
HAGAMOS PENSAMIENTO cuentas con conteo, comparación, codificación, rango de 1 a 99. (cognitivo)
CUENTAS CON NUMERICO Y localización entre otros).
números
NÚMEROS SISTEMA menores -utiliza los números en
Describo, comparo y cuantifico
MENORES NUMÉRICO situaciones con números, en diversas representaciones y
GUIA DOS: diferentes contextos y con diversas situaciones (procedimental)
Para contar representaciones.
hagamos Expresa sus ideas
grupos de
*Uso representaciones – sentimiento e intereses en el
principalmente concretas y salón y escucha
diez pictóricas–para explicar el valor de
Competencia respetuosamente los de los
posición en el sistema de
básica disciplinar GUIA TRES: demás miembros del grupo
numeración decimal.
Hagamos (actitudinal)
PENSAMIENTO cuentas Uso representaciones –
NUMERICO Y SU principalmente concretas y Sigue y aplica instrucciones
pictóricas– para realizar correctamente
GUÍA CUATRO
SISTEMA DE equivalencias de un número en las (comunicación)
Hagamos diferentes unidades del sistema
MEDIDA cuentas sin decimal.
dibujar
C.L G. Resuelvo y formulo problemas en
palotes y
puntos situaciones aditivas de composición
Comunicación y de transformación.

-Clasifico y organizo datos de

acuerdo a cualidades y atributos y
C. C los presento en tablas.

participación Predigo si la posibilidad de

ocurrencia de un evento es mayor
que la de otro.

Explico –desde mi experiencia– la

posibilidad o imposibilidad de
ocurrencia de eventos cotidianos.

Describo situaciones que requieren

el uso de medidas relativas.
Competencia UNIDAD DOS GUIA CINCO: Reconozco significados del número -Distingue los números
básica disciplinar ESCRIBAMOS en diferentes contextos (medición, hasta 99 reconociendo en
LA NUMERACIÓN Y LEAMOS conteo, comparación, codificación, ellos propiedades como
PENSAMIENTO DE LOS localización entre otros).
NUMEROS impar, par, mayor que,
NUMERICO Y SU ADULTOS PENSAMIENTO HASTA 19 etc.(cognitivo)
NUMERICO Y Describo, comparo y cuantifico
COMO LO situaciones con números, en
SISTEMA DE SISTEMA HACEN LOS diferentes contextos y con diversas -Aplica la lectura y escritura
MEDIDA NUMÉRICO ADULTOS representaciones. números hasta el 99 en
diversas situaciones y
GUIA SEIS:
*Uso representaciones – contextos. (procedimental)
principalmente concretas y
ESCRIBAMOS pictóricas–para explicar el valor de
Y LEAMOS -Reconoce que emociones
posición en el sistema de
NUMEROS como el temor o la rabia
numeración decimal.
HASTA EL 99 pueden afectar mi
C. L.G COMO LO Resuelvo y formulo problemas en participación en
HACEN LOS situaciones aditivas de composición clase.(actitudinal)
Comunicación y de transformación.
ADULTO.
-Expreso mis ideas con
Uso diversas estrategias de cálculo claridad (comunicación)
C.C
(especialmente cálculo mental) y de
estimación para resolver problemas
participación en situaciones aditivas y
multiplicativas.

Reconozco propiedades de los

números (ser par, ser Impar, etc.) y
relaciones entre ellos (ser mayor
que, ser menor que, ser múltiplo de,
ser divisible por, etc.) en diferentes
contextos.

UNIDAD TRES PENSAMIENTO Diferencio atributos y propiedades -Define los atributos, Ciencias naturales
ESPACIAL Y GUIA SIETE: de objetos tridimensionales. características y (los órganos de los
Competencia EXPLOREMOS SISTEMAS JUGEMOS CON propiedades de los diversos sentidos)
básica disciplinar FORMAS Realizo construcciones y diseños objetos tridimensionales y
GEOMÉTRICOS LAS FORMAS
utilizando cuerpos y figuras de las figuras geométricas y Castellano
PENSAMIENTO bidimensionales. (cognitivo)
geométricas tridimensionales y (descripción
ESPACIAL Y dibujos o fi guras geométricas Emplea en sus diseños
SISTEMAS bidimensionales. objetos tridimensionales y
GEOMÉTRICOS figuras geométricas y
C. L.G Construyo secuencias numéricas y bidimensionales de acuerdo
geométricas utilizando propiedades a las características de las
Comunicativa de los números y de las figuras mismas y según su
necesidad inmediata.
geométricas.
C.C (procedimental)

Participación Respeta y cumple las reglas

en el juego comprendiendo
que estas son acuerdos que
 facilitan la convivencia.
(actitudinal)

UNIDAD PENSAMIENTO GUIA OCHO: Reconozco en los objetos -compara las propiedades o
CUATRO: HACIA MÉTRICO Y MIIDAMOS propiedades o atributos que se atributos medibles de
Competencia LA IDEA DE puedan medir (longitud, área, diversos objetos y eventos.
básica disciplinar SISTEMAS DE volumen, capacidad, peso y masa)
LONGITUD (Cognitiva).
MEDIDAS y, en los eventos, su duración.
PENSAMIENTO -Efectúa mediciones a
• Comparo y ordeno objetos
MÉTRICO Y diversos objetos usando
respecto a atributos medibles.
patrones convencionales y
SISTEMAS DE • Realizo y describo procesos de algunos propuestos por el.
MEDIDAS medición con patrones arbitrarios y (Procedimental)
algunos estandarizados, de acuerdo
C. L. G al contexto.

Comunicativa • Analizo y explico sobre la

Respeta las ideas
pertinencia de patrones e
instrumentos en procesos de expresadas por los otros
medición. aunque sean diferentes de
C, C las suyas.( Actitudinal)
• Realizo estimaciones de medidas
requeridas en la resolución de
Valoración de la
problemas relativos particularmente
diferencia. a la vida social, económica y de las
ciencias.

• Reconozco el uso de las

magnitudes y sus unidades de
medida en situaciones aditivas y
multiplicativas.

UNIDAD CINCO. GUIA NUEVE: Uso representaciones – -Asocia las diversas

REPRESENTEMOS principalmente concretas y representaciones gráficas y
Competencia CALCULOS Y CANTIDADES pictóricas– para explicar el valor de pictóricas con la escritura
básica disciplinar ESCRITURAS posición en el sistema de
CON BARRAS convencional de los
HASTA EL 99 PENSAMIENTO numeración decimal.
Y CUADROS. números teniendo en cuenta
PENSAMIENTO NUMERICO Y su valor posicional.
Uso representaciones –
NUMERICO Y SISTEMA (Cognitivo)
principalmente concretas y
SISTEMA DE NUMÉRICO pictóricas– para realizar
MEDIDAS GUIA DIEZ: equivalencias de un número en las
APRENDAMOS diferentes unidades del sistema
C. L. G decimal. -Adapta las diversas
ALGO MAS
SOBRE representaciones gráficas y
Resuelvo y formulo problemas en
CUENTAS CON pictóricas a las distintas
situaciones aditivas de composición
BARRAS Y y de transformación. necesidades numéricas
CUADROS tanto de representación
 Comunicación Identifico regularidades y como de asociación,
propiedades de los números sustracción y adición.
C:C GUIA ONCE: utilizando diferentes instrumentos de (Procedimental)
cálculo (calculadoras, ábacos,
APRENDAMOS
participación bloques multibase, etc.). Atiende con respeto las
OTRAS
ESCRITURAS Reconozco y genero equivalencias sugerencias se le hacen
PARA entre expresiones numéricas y (Actitudinal)
CALCULAR describo cómo cambian los
SUMAS Y símbolos aunque el valor siga igual.
RESTAS
Describo, comparo y cuantifico
situaciones con números, en
diferentes contextos y con diversas
representaciones.

Identifico regularidades y reconozco

el uso de las magnitudes y sus
unidades de medida en situaciones
aditivas y multiplicativas.

Uso diversas estrategias de cálculo

(especialmente cálculo mental) y de
estimación para resolver.

Competencia UNIDAD SEIS: GUIA DOCE: Represento el espacio circundante Reconoce en su entorno y
básica disciplinar. INTRODUCCION para establecer relaciones cotidianidad diversas
A LA PENSAMIENTO UBIQUEMOS espaciales. relaciones espaciales tales
PENSAMIENTO POSICIONALIDAD ESPACIAL Y LA como arriba, abajo, dentro,
ESPACIAL Y SISTEMAS POSICION Desarrollo habilidades para fuera, cerca, lejos
SISTEMAS GEOMÉTRICOS DE relacionar dirección, distancia y etc.(Cognitivo)
GEOMÉTRICO. LOS OBJETOS posición en el espacio.
Ubica objetos en el espacio
C. L. G según instrucciones dadas u
observadas. (Procedimental)
manejo
tecnológico -Interactúa con sus
C.C compañeros respetando sus
puntos de vista.(Actitudinal)
convivencia y paz
Comprende que todos los
niños y niñas tienen derecho
a recibir buen trato, cuidado
y amor. (Convivencia y paz)
 GUÍA TRECE *Uso representaciones – Asocia las diversas
principalmente concretas y representaciones gráficas y
Competencia UNIDAD SIETE: PENSAMIENTO pictóricas para explicar el valor de pictóricas con la escritura
básica disciplinar NUMERICO Y posición en el sistema de
convencional de los
INTRODUCCIÓN SISTEMA Leamos y numeración decimal.
PENSAMIENTO AL NUMERO EN NUMÉRICO números teniendo en cuenta
escribamos como su valor posicional.
ESPACIAL Y RANGO 0-999 •Uso representaciones –
SISTEMAS suma, números de principalmente concretas y (Cognitivo)
GEOMERTICOS cien y algo más. pictóricas– para realizar
equivalencias de un número en las
diferentes unidades del sistema
decimal.
CLG GUÍA CATORCE:
Resuelvo y formulo problemas en Adapta las diversas
Gestión de la Leamos y situaciones aditivas de composición
información representaciones gráficas y
escribamos como y de transformación.
pictóricas a las distintas
sumas, números de necesidades numéricas
C.C Reconozco y genero equivalencias
varios cien. entre expresiones numéricas y tanto de representación
describo cómo cambian los como de asociación,
Guía Quince: símbolos aunque el valor siga igual. sustracción y adición.
participación
Escribamos y (Procedimental)
Describo, comparo y cuantifico
leamos los números situaciones con números, en
como hacen los diferentes contextos y con diversas
adultos. representaciones.
Manifiesta desagrado
Clasifico y organizo datos de cuando él o a alguien del
acuerdo a cualidades y atributos y salón no es escuchado o no
los presento en tablas. es tomado en cuenta y lo
expresa sin agredir.
Reconozco el uso de las magnitudes (participación)
y sus unidades de medida en
situaciones aditivas y multiplicativas.

Competencia Reconozco y valoro simetrías en -Concluye mediante

básica disciplinar distintos aspectos del arte y el diversos ejercicios los
PENSAMIENTO GUÍA DIECISÉIS: diseño. significados de simetría y de
PENSAMIENTO ESPACIAL Y encontremos eje de simetría. (Cognitivo)
ESPACIAL Y UNIDAD OCHO SISTEMAS Reconozco congruencia y
simetrías en las
SISTEMAS GEOMERTICOS semejanza entre figuras (ampliar,
INTRODUCCIÓN -Detecta el eje de simetría
GEOMERTICOS A LASIMETRÍA figuras planas reducir). en diversas figuras
bidimensionales y
CLG Realizo construcciones y diseños tridimensionales así como
Gestión de la utilizando cuerpos y figuras
en las construcciones que
información geométricas tridimensionales y
C.C dibujos o figuras geométricas realiza. (Procedimental)
participación bidimensionales.
-Coopera con entusiasmo en
las diversas actividades
grupales tanto en el salón
de clase como fuera de él.
(Actitudinal)

Competencia Resuelvo y formulo problemas en -Determina algunos atributos

básica disciplinar PENSAMIENTO situaciones aditivas de composición medibles en diferentes
UNIDAD NUEVE MÉTRICO Y GUÍA DIECISIETE y de transformación. objetos y eventos cotidianos
PENSAMIENTO SISTEMAS DE
(Cognitivo)
MÉTRICO Y ALGO MÁS MEDIDAS vivamos Reconozco en los objetos
SISTEMAS DE SOBRE MEDIR experiencias de propiedades o atributos que se
MEDIDAS puedan medir (longitud, área, -Define cuales son los
medida atributos que se pueden
CLG volumen, capacidad, peso y masa)
Gestión de la y, en los eventos, su duración. medir en los objetos.
información (Cognitivo)
C.C Realizo y describo procesos de
participación medición con patrones arbitrarios y -Emplea algunas
algunos estandarizados, de acuerdo magnitudes y unidades de
al contexto.
medida en la solución de
Reconozco el uso de las magnitudes situaciones aditivas.
y sus unidades de medida en (Procedimental)
situaciones aditivas y multiplicativas.
Elabora tablas de datos a
Clasifico y organizo datos de partir de información
acuerdo a cualidades y atributos y recolectada en la casa y en
los presento en tablas.
el salón de clase.
(Procedimental)

-Propone y promueve las

acciones reparadoras como
un camino eficaz para
alcanzar la sana convivencia
(Actitudinal)
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
MAPA DE COMPETENCIAS AREA MATEMATICAS
GRADO 2º
EJES UNIDADES PENSAMIENTO GUIAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EJES
TRANSVERSALES

Competencia Unidad uno Guía uno: Uso representaciones – -Combina diversas

básica disciplinar principalmente concretas y estrategias que le permitan
PENSAMIENTO pictóricas– para explicar el valor de representar números,
Mas sobre los Aprendamos posición en el sistema de numeración
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y realizar cálculos, formular y
NUMÉRICO Y
números otras escrituras decimal.
SISTEMAS • Uso representaciones – resolver problemas.
SISTEMAS hasta 999 NUMÉRICOS
para calcular (Cognitivo)
principalmente concretas y
NUMÉRICOS. sumas y restas. pictóricas– para realizar
equivalencias de un número en las -Escoge las estrategias
C. L. G. diferentes unidades del sistema adecuadas para la
decimal. realización de cálculos y
creatividad Resuelvo y formulo problemas en solución de
Guía dos: situaciones aditivas de composición y
problemas(Procedimental)
C.C. de transformación.
Conozcamos
Uso diversas estrategias de cálculo - Registra y analiza en tablas
Participación otra forma de de datos información
(especialmente cálculo mental) y de
representar los estimación para resolver problemas recolectada en clase.
números y en situaciones aditivas y (Procedimental)
multiplicativas.
sumemos
-Es responsable en la
• Identifico regularidades y utilización de materiales de
propiedades de los números
trabajo y cuidado de su
utilizando diferentes instrumentos de
cálculo (calculadoras, ábacos, entorno. (Actitudinal)
Guía tres:
bloques multibase, etc.).
Clasifico y organizo datos de acuerdo
Comparemos a cualidades y atributos y los
otras formas de presento en tablas.
calcular restas.
Identifico regularidades y tendencias
en un conjunto de datos.
Guía cuatro:
Reconozco y genero equivalencias
Resolvamos entre expresiones numéricas y
describo cómo cambian los símbolos
problemas que aunque el valor siga igual.
 exigen Construyo secuencias numéricas y
geométricas utilizando propiedades
repetición de los números y de las figuras
geométricas.

Reconozco y aplico traslaciones y

giros sobre una figura.

GUIA CINCO -Expone ante sus

Diferencio atributos y propiedades de compañeros figuras
Competencia UNIDAD DOS PENSAMIENTO Trabajemos con el objetos tridimensionales. realizadas en el geoplano
básica disciplinar Dibujo y describo cuerpos o fi guras
ESPACIAL Y geoplano. indicando cuales fueron las
tridimensionales en distintas
ALGUNOS SISTEMAS instrucciones que siguió al
PENSAMIENTO posiciones y tamaños.
SOLIDOS Y GEOMÉTRICOS momento realizarlas.
ESPACIAL Y FIGURAS (Cognitivo)
Reconozco y valoro simetrías en
SISTEMAS PLANAS distintos aspectos del arte y el diseño.
GEOMÉTRICOS • Reconozco congruencia y -Elabora diversas
semejanza entre fi guras (ampliar, representaciones de figuras
C. L. G. GUIA SEIS reducir). bidimensionales y
experimentemos con tridimensionales utilizando
creatividad Realizo construcciones y diseños
las formas utilizando cuerpos y figuras distintos
C.C. geométricas tridimensionales y materiales(Procedimental)
dibujos o fi guras geométricas
Participación bidimensionales. -Acepta con respeto las
sugerencias que le hacen
sus compañeros y docentes
(Actitudinal)

-Distingue los atributos

Uso representaciones – medibles de un objeto
Competencia principalmente concretas y
UNIDAD pictóricas– para realizar
realizando estimaciones de
básica disciplinar
TRES equivalencias de un número en las medida según las
PENSAMIENTO GUIA SIETE diferentes unidades del sistema características del mismo.
PENSAMIENTO
MAS SOBRE ESPACIAL Y decimal. (Cognitivo)
ESPACIAL Y
SISTEMAS Experimentemos
SISTEMAS MEDIDAS DE GEOMÉTRICOS -Hace estimaciones de
GEOMÉTRICOS LONGITUDES con las medidas Uso diversas estrategias de cálculo
medida de los objetos y
de longitud. (especialmente cálculo mental) y de luego compara los resultados
C. L. G. estimación para resolver problemas
en situaciones aditivas y utilizando el patrón de
creatividad multiplicativas. medida
convencional.(Procedimental)
C.C. Comparo y ordeno objetos respecto a
atributos medibles. -Construye y analiza tablas
Participación de datos con la información
Realizo estimaciones de medidas recolectada en distintos
requeridas en la resolución de
 problemas relativos particularmente a momentos y
la vida social, económica y de las lugares.(Procedimental)
ciencias.
Se interesa por motivar a
sus compañeros en
realización de las
actividades en las que ellos
presentan dificultades.
(Actitudinal)

Competencia Unidad -Asocia el uso de diversas Castellano

básica disciplinar Uso representaciones – magnitudes en la solución (redacción y
cuatro principalmente concretas y
PENSAMIENTO GUÍA OCHO: de situaciones aditivas y lectura de
PENSAMIENTO pictóricas– para realizar
NUMÉRICO Y multiplicativas (Cognitivo) problemas)
NUMÉRICO Y equivalencias de un número en las
SISTEMAS Amplio en
diferentes unidades del sistema
SISTEMAS NUMÉRICOS conocimiento de los -Utiliza los datos que Sociales
Los números decimal.
NUMÉRICOS números consigna en tablas de datos (productos d la
hasta el Resuelvo y formulo problemas en y gráficas de barras para canasta familiar
C. L. G. GUÍA NUEVE
10.000 situaciones aditivas de composición y sacar conclusiones sobre básica)
Hagamos cuentas de transformación. algunos asuntos de la vida
creatividad cotidiana. (Procedimental)
con números
mayores que mil Reconozco el uso de las magnitudes
C.C. y sus unidades de medida en -Aplica diferentes estrategias
situaciones aditivas y multiplicativas.
para la escritura de números
Participación
mayores que mil, la
realización de adiciones y
GUÍA DIEZ Reconozco en los objetos sustracciones la solución de
propiedades o atributos que se problemas. (Procedimental)
Agilicemos las puedan medir (longitud, área,
cuentas de volumen, capacidad, peso y masa) y, -Coopera con sus propuestas
repetición en los eventos, su duración.
y actitudes para mantener la
Realizo y describo procesos de sana convivencia en el aula.
medición con patrones arbitrarios y (Actitudinal)
algunos estandarizados, de acuerdo
al contexto.
Describo situaciones o eventos a
partir de un conjunto de datos.
Represento datos relativos a mi
entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagramas de barras.

Competencia -Concluye que existen Sociales (Que es el

básica disciplinar magnitudes que permiten tiempo)
PENSAMIENTO PENSAMIENTO Reconozco en los objetos medir el tiempo en la
MÉTRICO Y
UNIDAD MÉTRICO Y propiedades o atributos que se
SISTEMAS DE CINCO SISTEMAS DE Guía once puedan medir (longitud, área, realización de diversos
MEDIDAS MEDIDAS volumen, capacidad, peso y masa) y, eventos. (Cognitivo)
en los eventos, su duración. Educación Física
Duración de Midamos la
C. L. G. -Experimenta la medición del (Saltos y carreras)
algunos duración de Comparo y ordeno objetos respecto a tiempo que tarda la ejecución
creatividad eventos eventos atributos medibles.
de determinados eventos
Reconozco el uso de las magnitudes mediante la utilización de
C.C. diferentes herramientas
y sus unidades de medida en
situaciones aditivas y multiplicativas. adecuadas para dicho fin.
Participación
(Procedimental)

-Valora los aportes que

hacen sus pares en la
realización de las diversas
actividades (Actitudinal)

Reconozco nociones de --Relaciona algunas nociones Sociales (el plano y

Competencia PENSAMIENTO horizontalidad, verticalidad, de lateralidad, los puntos
básica disciplinar ESPACIAL Y paralelismo y perpendicularidad en perpendicularidad,
UNIDAD SEIS Guía doce cardinales)
PENSAMIENTO SISTEMAS distintos contextos y su condición
paralelismo etc. Para
relativa con respecto a diferentes
ESPACIAL Y GEOMÉTRICOS referirse a su ubicación y la
Posiciones y Localicemos sistemas de referencia.
SISTEMAS Represento el espacio circundante de algunos objetos teniendo
GEOMÉTRICOS giros objetos y sitios
para establecer relaciones en cuenta puntos de
espaciales. referencia. (Cognitivo)
C. L. G. Desarrollo habilidades para relacionar
dirección, distancia y posición en el -Realiza giros y movimientos
creatividad espacio. según las instrucciones
dadas para ubicarse o
C.C.
Describo situaciones que requieren el localizar objetos en un punto
uso de medidas relativas. determinado. (Procedimental)
Participación
Guía trece • Describo situaciones de medición
utilizando fracciones comunes. --Es responsable en el
Hagamos giros y desarrollo de las distintas
tracemos Reconozco y aplico traslaciones y actividades y misiones que
giros sobre una figura. se le encomiendan
recorridos
(Actitudinal)
Desarrollo habilidades para relacionar
dirección, distancia y posición en el
espacio.

Describo situaciones que requieren el -Determina las propiedades -Ciencias

Competencia uso de medidas de los números teniendo en Naturales (La
básica disciplinar PENSAMIENTO Relativas cuenta diversos contextos y nutrición del ser
PENSAMIENTO
UNIDAD VARIACIONAL
Guía catorce
humano, talla y
VARIACIONAL Y SIETE Y Hagamos Reconozco propiedades de los situaciones (Cognitivo) peso adecuados
SISTEMAS SISTEMAS correspondencia de números (ser par, ser impar, etc.) y según la edad,
ALGEBRAICOS Y ALGEBRAICOS series relaciones entre ellos (ser mayor que, -Establece relaciones de hábitos de vida
ANALÍTICOS Y ANALÍTICOS ser menor que, ser múltiplo de, ser orden teniendo en cuenta saludable)
divisible por, etc.) en diferentes características y atributos d
Relaciones de Guía quince contextos.
C. L. G. un conjunto dado.
orden Establezcamos (Procedimental)
Comparo y ordeno objetos respecto a
creatividad relaciones de orden atributos medibles.
Explico –desde mi experiencia– la -Detecta las relaciones de
C.C. posibilidad o imposibilidad de orden existentes en un
ocurrencia de eventos cotidianos. conjunto de datos mediante
Participación Predigo si la posibilidad de ocurrencia el análisis de tablas que los
de un evento es mayor que la de otro.
contienen. (Procedimental)
Describo cualitativamente situaciones
-Admite ante sus pares los
de cambio y variación utilizando el
lenguaje natural, dibujos y gráficas. desaciertos y errores
cometidos y se compromete
Describo cualitativamente situaciones a cambiar las actitudes que
de cambio y variación utilizando el evitan la sana convivencia.
lenguaje natural, dibujos y gráficas. (Actitudinal)

Competencia PENSAMIENTO -Concluye mediante el uso -Ciencias

básica disciplinar MÉTRICO Y de medidas convencionales Naturales (Cuidado
PENSAMIENTO SISTEMAS DE Identifico, si a la luz de los datos de y no convencionales el y protección del
MÉTRICO Y
Unidad ocho un problema, los resultados obtenidos
MEDIDAS tamaño de determinadas medio ambiente,
SISTEMAS DE son o no razonables.
Guía dieciséis superficies. (Cognitivo). productos
MEDIDAS
Reconozco en los objetos agrícolas y
Introducción de Comparemos el propiedades o atributos que se -Demuestra mediante pecuarios de la
C. L. G.
medidas de tamaño de terrenos, puedan medir (Longitud, área, ejemplos el tamaño de varias región )
creatividad superficie planos u otras volumen, capacidad, peso y masa) y, superficie usando diversas
superficies planes. en los eventos, su duración. magnitudes. (Procedimental)
C.C.
Comparo y ordeno objetos respecto a -Cumple responsablemente
atributos medibles.
Participación con las diversas tareas
Reconozco el uso de las magnitudes propuestas dentro y fuera del
y sus unidades de medida en salón. (Actitudinal)
situaciones aditivas y multiplicativas.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
MAPA DE COMPETENCIAS AREA MATEMATICAS
GRADO 3º

EJES UNIDADES PENSAMIENTO GUIAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EJES

TRANSVERSALES

UNIDAD UNO Reconozco propiedades -Combina diversas -Ciencias

de los números (ser par, estrategias que le naturales(Características
Competencia PENSAMIENTO ser impar, etc.) y permitan hallar el valor de las plantas)
algo más sobre las GUIA UNO relaciones entre ellos (ser
básica disciplinar operaciones de NUMÉRICO Y posicional de un número,
C. L. G. mayor que, ser menor -Sociales (La plaza de
adición y SISTEMAS Aprendamos que, ser múltiplo de, ser la solución de adiciones,
NUMÉRICOS sustracciones y de mercado y la economía
PENSAMIENTO sustracción algunos trucos divisible por, etc.) en
diferentes contextos. situaciones problémicas familiar, los oficios)
NUMÉRICO Y para calcular
Uso diversas estrategias cotidianas. (Cognitivo)
SISTEMAS de cálculo (especialmente
NUMÉRICOS GUÍA DOS: cálculo mental) y de -Experimenta con
estimación para resolver variadas estrategias para
creatividad Calculemos problemas en situaciones
hallar los resultados de
aditivas y multiplicativas.
sumas y restas situaciones problémicas.
C.C.
como hacen los Identifico, si a la luz de los (Procedimental)
Participación adultos datos de un problema, los
resultados obtenidos son -Elogia los logros
o no razonables. alcanzados por sus
GUÍA TRES compañeros en diversas
Identifico regularidades y circunstancias.
propiedades de los
(Actitudinal)
Estimemos el números utilizando
resultado de diferentes instrumentos
de cálculo (calculadoras,
adición y
ábacos, bloques
sustracción multibase, etc.).

Reconozco significados
del número en diferentes
contextos (medición,
conteo, comparación,
codificación, localización
entre otros).

Uso representaciones –
principalmente concretas
y pictóricas– para realizar
equivalencias de un
número en las diferentes
 unidades del sistema
decimal.

Describo, comparo y
cuantifico situaciones con
números, en diferentes
contextos y con diversas
representaciones.

Uso representaciones – -Analiza diversos Artística (Ampliación y

principalmente concretas problemas y situaciones reducción de imágenes)
Competencia PENSAMIENTO y pictóricas– para realizar aditivas y multiplicativas
UNIDAD DOS GUÍA CUATRO equivalencias de un
básica disciplinar NUMÉRICO Y en la búsqueda de -Castellano(redacción y
C. L. G. número en las diferentes comprensión de
SISTEMAS conozcamos una unidades del sistema posibles soluciones con
NUMÉRICOS decimal. resultados satisfactorios. problemas)
PENSAMIENTO nueva operación
La operación Reconozco propiedades (Cognitivo)
NUMÉRICO Y de los números (ser par,
SISTEMAS multiplicativa y ser impar, etc.) y -Aplica variedad de
NUMÉRICOS relaciones relaciones entre ellos (ser estrategias en la solución
multiplicativas GUIA CINCO mayor que, ser menor de problemas.
creatividad que, ser múltiplo de, ser
(Procedimental)
usemos las divisible por, etc.) en
C.C. diferentes contextos.
tablas de Ejemplifica las distintas
Uso diversas estrategias relaciones multiplicativas
Participación multiplicar
de cálculo (especialmente que se dan entre dos
cálculo mental) y de números.
estimación para resolver
problemas en situaciones -Reflexiona sobre
GUIA SEIS aditivas y multiplicativas. aquellas situaciones que
afectan armonía escolar y
estudiemos Reconozco y genero
equivalencias entre propone soluciones.
relaciones expresiones numéricas y (Actitudinal)
multiplicativas describo cómo cambian
los símbolos aunque el
valor siga igual.

Resuelvo y formulo
problemas en situaciones
de variación proporcional.

Identifico regularidades y
propiedades de los
números utilizando
diferentes instrumentos
de cálculo (calculadoras,
ábacos, bloques
multibase, etc.).

Identifico regularidades y
 tendencias en un conjunto
de datos.

Reconozco y describo
regularidades y patrones
en distintos contextos
(numérico, geométrico,
musical, entre otros).

Describo situaciones de
medición utilizando
fracciones comunes.

Reconozco congruencia y
semejanza entre fi guras
(ampliar, reducir).

GUÍA SIETE Reconozco nociones de -Define su ubicación y la -Sociales (puntos

horizontalidad, de algunos lugares y cardinales)
Competencia PENSAMIENTO verticalidad, paralelismo y objetos basándose en el
UNIDAD TRES Orientémonos y perpendicularidad en
básica disciplinar ESPACIAL Y uso adecuado de los
PENSAMIENTO
ubiquémonos distintos contextos y su
OTROS SISTEMAS SISTEMAS condición relativa con puntos cardinales.
ESPACIAL Y GEOMÉTRICOS (Cognitivo)
DE UBICACIÓN respecto a diferentes
SISTEMAS sistemas de referencia.
GEOMÉTRICOS
Represento el espacio
C. L. G. circundante para -Diseña estrategias que
creatividad establecer relaciones le permitan dar cuenta de
C.C. espaciales. la ubicación de lugares y
Participación
objetos en planos,
Desarrollo habilidades
para relacionar dirección, mapas, croquis entre
distancia y posición en el otros. (Procedimental)
espacio.
-Toma conciencia de que
sus actitudes benefician o
perjudican su entorno.
(Actitudinal)

GUIA OCHO Diferencio atributos y -Define los atributos y Ciencias naturales(Las

PENSAMIENTO
ALEATORIO Y CLASIFIQUEMOS propiedades de objetos propiedades de los plantas y animales de mi
Competencia UNIDAD CUATRO tridimensionales. objetos para así facilitar comunidad)
básica disciplinar SISTEMAS DE
DATOS su clasificación.
PENSAMIENTO Clasifico y organizo datos
ALEATORIO
ALGO SOBRE de acuerdo a cualidades y
(Cognitiva)
Y SISTEMAS DE CLASIFICACIONES atributos y los presento
DATOSC. -Caracteriza un conjunto
en tablas.
L. G. de objetos con la
creatividad Identifico regularidades y finalidad de agruparlos
 C.C. tendencias en un conjunto según sus características.
Participación de datos. (Procedimental)
Describo cualitativamente
situaciones de cambio y -Cumple con los
variación utilizando el acuerdos pactados en
lenguaje natural, dibujos y
clase. (Actitudinal)
gráficas
Competencia UNIDAD CINCO GUIA NUEVE Identifico regularidades y -Determina las posibles
básica disciplinar PENSAMIENTO tendencias en un conjunto tendencias y
PENSAMIENTO ALEATORIO Y HAGAMOS de datos.
ARREGLOS Y regularidades que se
ALEATORIO SISTEMAS DE ARREGLOS • Explico –desde mi pueden presentar en los
Y SISTEMAS DE CONTEOS DATOS experiencia– la
DATOSC. eventos cotidianos.
posibilidad o imposibilidad
L. G. de ocurrencia de eventos (Cognitivo)
creatividad cotidianos.
C.C. • Predigo si la posibilidad -Halla el mayor número
Participación de ocurrencia de un posible de arreglos o
evento es mayor que la tendencias que se
de otro. pueden dar en
determinadas
circunstancias.
(Procedimental)

-Elogia los aciertos de

sus compañeros.
(Actitudinal)

Competencia UNIDAD SEIS PENSAMIENTO GUÍA DIEZ Reconozco significados -Asocia el sistema Sociales(Productos de la
básica disciplinar NUMÉRICO Y del número en diferentes numérico con el sistema región, la moneda
PENSAMIENTO SISTEMAS APLIQUEMOS EL contextos (medición, monetario de nuestro colombiana)
NUEVAMENTE EL conteo, comparación,
NUMÉRICO Y NUMÉRICOS CONOCIMIENTO DE país en la solución de
SISTEMAS SISTEMA DE codificación, localización Ciencias Naturales (Uso
LA NUMERACION entre otros). problemas cotidianos.
NUMÉRICOS NUMERACIÓN (Cognitivo) del agua y su
Uso representaciones – conservación)
C. principalmente concretas -Convierte unidades de
L. G. GUIA ONCE
y pictóricas– para explicar longitud relacionándolas
creatividad el valor de posición en el
C.C. COMPAREMOS EL con realidad de su
sistema de numeración entorno. (Cognitivo)
Participación SDN CON EL decimal.
SISTEMA DECIMAL
-Planea diversas
DE UNIDADES DE
Uso representaciones – estrategias que le
LONGITUD
principalmente concretas permitan dar solución a
y pictóricas– para realizar situaciones problemáticas
equivalencias de un aditivas, multiplicativas,
número en las diferentes aproximación numérica,
unidades del sistema conteos así como el uso
decimal.
y conversión de medidas
 Clasifico y organizo datos de longitud
de acuerdo a cualidades y (Procedimental)
atributos y los presento
en tablas. Emplea la información
Describo situaciones o que consigna en gráficos
eventos a partir de un
y tablas para obtener
conjunto de datos.
conclusiones sobre un
Resuelvo y formulo tema determinado.
preguntas que requieran (procedimental)
para su solución
coleccionar y analizar Actúa con respeto y
datos del entorno serenidad cuando es
próximo.
testigo de acciones
Reconozco propiedades injustas. (Actitudinal)
de los números (ser par,
ser impar, etc.) y
relaciones entre ellos (ser
mayor que, ser menor
que, ser múltiplo de, ser
divisible por, etc.) en
diferentes contextos.
Analizo y explico sobre la
pertinencia de patrones e
instrumentos en procesos
de medición.
Reconozco el uso de las
magnitudes y sus
unidades de medida en
situaciones aditivas y
multiplicativas.

Competencia UNIDAD SIETE Resuelvo y formulo -Deduce que la Sociales(Productos de

básica disciplinar problemas en situaciones multiplicación y la división cada región, uso de la
PENSAMIENTO PENSAMIENTO de variación proporcional. son operaciones inversas moneda )
NUMÉRICO Y
AVANCEMOS EN GUÍA DOCE Uso diversas estrategias
NUMÉRICO Y identificando sus
SISTEMAS LO SISTEMAS de cálculo (especialmente
NUMÉRICOS C. conozcamos la propiedades y las
MULTIPLICATIVO NUMÉRICOS cálculo mental) y de
relaciones existentes
L. G. división estimación para resolver
creatividad entre ellas. (Cognitivo)
C.C. problemas en situaciones
Participación GUÍA TRECE aditivas y multiplicativas. -Efectúa diversos
ejercicios que le permitan
aprendamos Identifico, si a la luz de los
comparar las
datos de un problema, los
procedimientos resultados obtenidos son propiedades y
para multiplicar o no razonables. características de la
Reconozco propiedades multiplicación y la división
GUÍA CATORCE de los números (ser par, aplicándolas a
ser impar, etc.) y situaciones de su
APRENDAMOS ALGO relaciones entre ellos (ser
 MÁS SOBRE mayor que, ser menor contexto. (Procedimental)
RELACIONES que, ser múltiplo de, ser
MULTIPLICATIVAS divisible por, etc.) en -Agradece la ayuda que
diferentes contextos. recibe cuando no
Identifico regularidades y comprende algo o tiene
propiedades de los
alguna dificultad.
números utilizando
diferentes instrumentos (Actitudinal)
de cálculo (calculadoras,
ábacos, bloques
multibase, etc.).
Describo situaciones de
medición utilizando
fracciones comunes.
Reconozco el uso de las
magnitudes y sus
unidades de medida en
situaciones aditivas y
multiplicativas.

Reconozco en los objetos

propiedades o atributos
que se puedan medir
(longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa)
y, en los eventos, su
duración.
Identifico regularidades y
tendencias en un conjunto
de datos
Competencia PENSAMIENTO GUÍA QUINCE Diferencio atributos y Guía 15 Sociales(concepto de
básica disciplinar ESPACIAL Y propiedades de objetos plano, maqueta)
PENSAMIENTO EXPLOREMOS tridimensionales.
UNIDAD OCHO SISTEMAS -Describe las
ESPACIAL Y GEOMÉTRICOS
SOLIDOS Realizo construcciones y características de los
SISTEMAS diseños utilizando objetos tridimensionales
AVANCEMOS EN GUÍA DIECISÉIS cuerpos y figuras
GEOMÉTRICOS (Cognitivo)
LO ESPACIAL geométricas
tridimensionales y dibujos
C. L. G. ESTUDIEMOS -Elabora diseños de
o figuras geométricas
creatividad ALGUNAS diversas
bidimensionales.
C.C. RELACIONES Y representaciones
Participación PROPIEDADES DE
Construyo secuencias utilizando variedad de
LAS FIGURAS
numéricas y geométricas cuerpos sólidos.
utilizando propiedades de (procedimental)
los números y de las
figuras geométricas.
Guía 16
Reconozco nociones de
horizontalidad,
verticalidad, paralelismo y -Define algunas
perpendicularidad en propiedades y relaciones
distintos contextos y su de las figuras
Condición relativa con
 respecto a diferentes geométricas (Cognitivo)
sistemas de referencia.
-Realiza comparación y
construcción de figuras
que le permitan
determinar las
características de estas.
(Procedimental)

Es cuidadoso con el
material de trabajo
usándolo
racionalmente(Actitudinal)

Competencia UNIDAD NUEVE PENSAMIENTO GUÍA DIECISIETE -Argumenta la diferencia

básica disciplinar ESPACIAL Y Reconozco congruencia y existente entre los
PENSAMIENTO ALGO MAS SOBRE SISTEMAS APRENDAMOS semejanza entre fi guras conceptos de perímetro y
ESPACIAL Y LOS PERIMETROS Y ALGO MÁS SOBRE (ampliar, reducir).
GEOMÉTRICOS área. (Cognitivo)
SISTEMAS AREAS LOS TERRENOS. Reconozco en los objetos
propiedades o atributos
GEOMÉTRICOS -Halla el perímetro y el
que se puedan medir
(longitud, área, volumen, área de diferentes
C. L. G. capacidad, peso y masa) objetos y lugares
creatividad y, en los eventos, su (Procedimental)
C.C.
duración.
Participación Comparo y ordeno Cumple con las reglas
objetos respecto a pactadas para el
atributos medibles.
desarrollo de la clase
Realizo estimaciones de
medidas requeridas en la (Actitudinal)
resolución de problemas
relativos particularmente
a la vida social,
económica y de las
ciencias.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

MAPA DE COMPETENCIAS AREA MATEMATICAS
GRADO 4º

EJES UNIDADES PENSAMIENTO GUIAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EJES

TRANSVERSALES

PENSAMIENTO GUÍA UNO Interpreto las fracciones en -Reconoce la

NUMÉRICO Y AVANCEMOS EN EL diferentes contextos: situaciones estructura del sistema
Competencia SISTEMAS de medición, relaciones parte de decimal
UNIDAD UNO CONOCIMIENTO
numeración(cognitivo)
básica todo, cociente, razones y
DE LA
disciplinar NUEVAMENTE EL NUMÉRICOS ESTRUCTURA DEL proporciones.
PENSAMIENTO SDN Justifico el valor de posición en el -Realiza diferentes
NUMÉRICO Y
SISTEMA sistema de numeración decimal en operaciones
SISTEMAS DECIMAL DE GUÍA DOS relación con el conteo recurrente (procedimental)
NUMÉRICOS C. NUMERACIÓN de unidades.
L. G. CONOZCAMOS LOS Resuelvo y formulo problemas en -Está atento a las
creatividad situaciones de proporcionalidad explicaciones que se
NÚMEROS MAS
C.C. directa, inversa y producto de le dan.
Participación ALA DE UN MILLÓN medidas.
Predigo patrones de variación en
una secuencia numérica, GUÍA DOS
geométrica o gráfica.
Construyo igualdades y
-Reconoce el valor
desigualdades numéricas como
representación de relaciones entre posicional de un
distintos datos. número y las
Identifico y uso medidas relativas diferentes formas de
en distintos contextos. operarlo. (cognitivo)
Justifico el valor de posición en el
sistema de numeración decimal en -Opera y representa
relación con el conteo recurrente los números en
de unidades. diferentes contextos.
Resuelvo y formulo problemas en (procedimental)
situaciones aditivas de
composición, transformación, -Atiende las
comparación e igualación. sugerencias que se le
Resuelvo y formulo problemas a hacen
partir de un conjunto de datos
provenientes de observaciones,
consultas o experimentos.
Competencia UNIDAD DOS PENSAMIENTO GUÍA TRES Identifico y uso medidas relativas -Reconoce el sistema
básica NUMÉRICO Y en distintos contextos. de medidas y las
disciplinar SISTEMAS CALCULEMOS Resuelvo y formulo problemas propiedades de la
PENSAMIENTO
PROCEDIMIENTOS cuya estrategia de solución multiplicación y la
DE MULTIPLICAR NUMÉRICOS MULTIPLICACIONES
NUMÉRICO Y requiera de las relaciones y división. (cognitivo)
SISTEMAS Y DIVIDIR Y DIVISIONES MAS propiedades de los números
NUMÉRICOS C. RAPIDO naturales y sus operaciones. -Calcula
L. G. Modelo situaciones de multiplicaciones y
creatividad GUÍA CUATRO dependencia mediante la divisiones utilizando
C.C. proporcionalidad directa e inversa. sus propiedades de
Participación APRENDAMOS . forma adecuada.
TRUCOS DE LAS Justifico regularidades y (procedimental)
TABLAS DE propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones -Demuestra esfuerzo y
MULTIPLICAR
Reconozco el uso de algunas dedicación en el
magnitudes (longitud, área, desarrollo de las
GUÍA CINCO volumen, capacidad, peso y masa, actividades
duración, rapidez, temperatura) y
USEMOS EL ÁBACO de algunas de las unidades que
PARA CALCULAR se usan para medir cantidades de
MULTIPLICACIONES la magnitud respectiva en
situaciones aditivas y
 Y DIVISIONES multiplicativas.

Analizo y explico relaciones de

dependencia entre cantidades que
varían en el tiempo con cierta
regularidad en situaciones
económicas, sociales y de las
ciencias naturales.

Justifico el valor de posición en el

sistema de numeración decimal en
relación con el conteo recurrente
de unidades.

Uso diversas estrategias de

cálculo y de estimación para
resolver problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas.

Interpreto las fracciones en

diferentes contextos: situaciones
de medición, relaciones parte
todo, cociente, razones y
proporciones.
Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de
composición, transformación,
comparación e igualación.

Selecciono unidades, tanto

convencionales como
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones.

Competencia PENSAMIENTO Resuelvo y formulo problemas -Reconoce los

básica NUMÉRICO Y cuya estrategia de solución múltiplos, divisores
disciplinar SISTEMAS Guía seis requiera de las relaciones y comunes y números
PENSAMIENTO
Unidad tres propiedades de los números
NUMÉRICOS primos. (cognitivo)
ESPACIAL Y Avancemos en el naturales y sus operaciones.
SISTEMAS Relaciones estudio de
Uso diversas estrategias de -Interpreta situaciones
GEOMÉTRICOS multiplicativas y relaciones entre los numéricas para
cálculo y de estimación para
fracciones números resolver problemas en situaciones determinar los
C. aditivas y multiplicativas. múltiplos y divisores.
L. G. Guía siete Justifico regularidades y
creatividad (procedimental)
propiedades de los números, sus
C.C. Conozcamos otras relaciones y operaciones. -Cumple sus
Participación Interpreto las fracciones en
fracciones obligaciones con
diferentes contextos: situaciones
de medición, relaciones parte responsabilidad
todo, cociente, razones y
 proporciones Guía siete

-Identifica la
interpretación de
fraccionarios.
(cognitivo)

-Usa fracciones en
situaciones de la vida
cotidiana
(procedimental)

-Se interesa por

realizar bien el trabajo
asignado.

Competencia
básica PENSAMIENTO Comparo y clasifico figuras -Diferencia algunas
disciplinar ESPACIAL Y GUÍA OCHO bidimensionales de acuerdo con propiedades de los
PENSAMIENTO
UNIDAD CUATRO sus componentes (ángulos,
SISTEMAS triángulos y
ESPACIAL Y estudiemos algunas vértices) y características. cuadriláteros y los
GEOMÉTRICOS
SISTEMAS PROFUNDICEMOS propiedades de los instrumentos que se
SOBRE ALGUNAS Identifico, represento y utilizo utilizan para medir
GEOMÉTRICOS . triángulos y
ángulos en giros, aberturas, figuras geométricas.
PROPIEDADES DE cuadriláteros inclinaciones, fi guras, puntas y (cognitivo)
C.L. G.
creatividad
LAS FIGURAS esquinas en situaciones estáticas
y dinámicas. -Usa los instrumentos
C.C.
Participación acordes para diseñar
GUÍA NUEVE Identifico y justifico relaciones de figuras geométricas
congruencia y semejanza entre fi como segmentos
dibujemos figuras guras. paralelos,
perpendiculares
Conjeturo y verifico los resultados circunferencias,
de aplicar transformaciones a rectángulos y
figuras en el plano para construir triángulos.
diseños. (procedimental)

Construyo y descompongo fi guras -Utiliza

y sólidos a partir de condiciones adecuadamente los
dadas. instrumentos de
trabajo
Conjeturo y pongo a prueba
predicciones acerca de la
posibilidad de ocurrencia de
eventos.
-Reconoce la parte
Competencia PENSAMIENTO Identifico y uso medidas relativas entera y decimal de
básica NUMÉRICO Y GUÍA DIEZ en distintos contextos. acuerdo con la unidad
disciplinar
UNIDAD CINCO SISTEMAS • Utilizo la notación decimal para de medida. (cognitivo)
PENSAMIENTO NUMÉRICOS expresar fracciones en diferentes
NUMÉRICO Y USEMOS LOS Escribamos valores contextos y relaciono estas dos -Usa fracciones en
SISTEMAS de medidas con notaciones con la de los máquinas y la relación
NUMÉRICOS
DECIMALES porcentajes. que se establece entre
decimales
C.L. G. el estado inicial y final
creatividad GUÍA ONCE Uso diversas estrategias de en contextos de
C.C. cálculo y de estimación para medida.
Participación resolver problemas en situaciones (procedimental)
Relacionemos
aditivas y multiplicativas.
fracciones y -Resuelve
decimales Diferencio y ordeno, en objetos y adecuadamente los
eventos, propiedades o atributos conflictos que se le
que se puedan medir (longitudes, presenten.
distancias, áreas de superficies,
volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos
y masa de cuerpos sólidos;
duración de eventos o procesos;
amplitud de ángulos).

Describo la manera como parecen

distribuirse los distintos datos de
un conjunto de ellos y la comparo
con la manera como se
distribuyen en otros conjuntos de
datos.

Interpreto las fracciones en

diferentes contextos: situaciones
de medición, relaciones parte
todo, cociente, razones y
proporciones.

Utilizo la notación decimal para

expresar fracciones en diferentes
contextos y relaciono estas dos
notaciones con la de los
porcentajes.

Utilizo y justifico el uso de la

estimación para resolver
problemas relativos a la vida
social, económica y de las
ciencias, utilizando rangos de
variación.

Justifico relaciones de
dependencia del área y volumen,
respecto a las dimensiones de
figuras y sólidos.
Competencia -Reconoce el sistema
básica PENSAMIENTO Diferencio y ordeno, en objetos y de unidades de áreas
disciplinar MÉTRICO Y eventos, propiedades o atributos y perímetro de las
PENSAMIENTO
UNIDAD SEIS SISTEMAS DE que se puedan medir (longitudes, superficies del
MÉTRICO Y MEDIDAS GUÍA DOCE distancias, áreas de superficies, rectángulo, triangulo y
SISTEMAS DE PERÍMETROS, volúmenes de cuerpos sólidos, cubo. (cognitivo)
MEDIDASC.L. ÁREAS Y Estudiemos algo más volúmenes de líquidos y
G. capacidades de recipientes; pesos -Elabora planos a
VOLÚMENES sobre perímetros y
creatividad y masa de cuerpos sólidos; escala para
C.C. áreas. duración de eventos o procesos; determinar el área y el
Participación amplitud de ángulos). perímetro.
GUÍA TRECE (procedimental)
Utilizo diferentes procedimientos
Conozcamos el de cálculo para hallar el área de la -Realiza el trabajo con
sistema de unidades superficie exterior y el volumen de responsabilidad.
de área algunos cuerpos sólidos.
GUÍA CATORCE
Describo y argumento relaciones
entre el perímetro y el área de fi -Identifica la
GUÍA CATORCE guras diferentes, cuando se fija representación de las
una de estas medidas. unidades de volumen
Estudiemos el y sus relaciones de
Identifico, en el contexto de una
volumen de los situación, la necesidad de un equivalencia.
cuerpos cálculo exacto o aproximado y lo (cognitivo)
razonable de los resultados
obtenidos. -Resuelve situaciones
para determinar el
Selecciono unidades, tanto volumen de una
convencionales como
figura. (procedimental)
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones.
-Propicia espacios de
• Utilizo y justifico el uso de la
estimación para resolver sana convivencia.
problemas relativos a la vida
social, económica y de las
ciencias, utilizando rangos de
variación.

Reconozco el uso de algunas

magnitudes (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura) y
de algunas de las unidades que
se usan para medir cantidades de
la magnitud respectiva en
situaciones aditivas y
multiplicativas.

Justifico relaciones de
dependencia del área y volumen,
respecto a las dimensiones de
 figuras y sólidos.

Construyo igualdades y
desigualdades numéricas como
representación de relaciones entre
distintos datos.

Competencia -Analiza la posibilidad

básica PENSAMIENTO Comparo diferentes de ocurrencia e
disciplinar ALEATORIO GUÍA QUINCE representaciones del mismo imposibilidad de
PENSAMIENTO
UNIDAD SIETE Y SISTEMAS DE conjunto de datos.
algunos eventos.
ALEATORIO DATOS Aprendamos algo • Interpreto información
Y SISTEMAS ALGO MÁS presentada en tablas y gráficas. (cognitivo)
más sobre arreglos
DE DATOS SOBRE (Pictogramas, gráficas de barras,
C.L. G. diagramas de líneas, diagramas -Utiliza métodos
creatividad ARREGLOS circulares). diversos, como tablas
C.C. • Conjeturo y pongo a prueba de doble entrada y
Participación predicciones acerca de la diagramas, para
posibilidad de ocurrencia de determinar cuáles son
eventos.
y cuántos los eventos
Resuelvo y formulo problemas a posibles.
partir de un conjunto de datos (procedimental)
provenientes de observaciones,
consultado experimentos. -Respeta la opinión
diferente a la suya

-Determina de una
Competencia PENSAMIENTO Resuelvo y formulo problemas en situación abierta las
básica ALEATORIO GUÍA DIECISÉIS situaciones aditivas de posibles variables y
disciplinar
UNIDAD OCHO Y SISTEMAS DE composición, transformación,
variaciones que se
PENSAMIENTO DATOS Estudiemos cómo comparación e igualación.
ALEATORIO ALGO MÁS pueden establecer.
varía una magnitud (cognitivo)
Y SISTEMAS SOBRE Modelo situaciones de
cuando varía la otra.
DE DATOS dependencia mediante la
C.L. G. VARIACIONES DE proporcionalidad directa e inversa. -Diseña grafica a partir
GUÍA DIECISIETE
creatividad MAGNITUDES Describo e interpreto variaciones de la tabla de registro
C.C. representadas en gráficos. de eventos.
Participación Aprendamos algo Analizo y explico relaciones de (procedimental)
más sobre tablas y dependencia entre cantidades que
gráficas varían en el tiempo con cierta -Participa activamente
regularidad en situaciones
económicas, sociales y de las en el desarrollo de las
ciencias naturales. actividades
Interpreto las fracciones en
diferentes contextos: situaciones
de medición, relaciones parte
todo, cociente, razones y
proporciones.
 Represento y relaciono patrones
numéricos con tablas y reglas
verbales.
Construyo objetos
tridimensionales a partir de
representaciones bidimensionales
y puedo realizar el proceso
contrario en contextos de arte,
diseño y arquitectura.
Conjeturo y pongo a prueba
predicciones acerca de la
posibilidad de ocurrencia de
eventos.

Utilizo diferentes procedimientos

Competencia PENSAMIENTO de cálculo para hallar el área de la
básica ESPACIAL Y GUIA DIECIOCHO superficie exterior y el volumen de -Identifica de las
disciplinar
UNIDAD NUEVE algunos cuerpos sólidos.
SISTEMAS regiones internas,
PENSAMIENTO ESTABLEZCAMOS
GEOMÉTRICOS externas y frontera, su
ESPACIAL Y ALGO MAS ALGUANS Describo y argumento relaciones
entre el perímetro y el área de fi relación con el
SISTEMAS SOBRE LAS RELACIONES EN
guras diferentes, cuando se fija perímetro. (cognitivo)
GEOMÉTRICOS FIGURAS LAS FIGURAS una de estas medidas.
-Halla el área el
C.L. G. Represento y relaciono patrones
creatividad círculo con
numéricos con tablas y reglas transformaciones a
C.C. verbales.
Participación rectángulos y
GUIA DIECINUEVE Diferencio y ordeno, en objetos y aplicación a diferentes
eventos, propiedades o atributos situaciones
MIDAMOS LA que se puedan medir (longitudes, problemas.
LONGITUD DE LAS distancias, áreas de superficies, (procedimental)
volúmenes de cuerpos sólidos,
CIRCUNFERENCIA
volúmenes de líquidos y -Coopera con el
capacidades de recipientes; pesos trabajo equipo.
y masa de cuerpos sólidos;
duración de eventos o procesos;
GUIA VEINTE amplitud de ángulos).

MIDAMOS EL ÁREA Reconozco el uso de algunas

DEL CIRCULO magnitudes (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura) y
de algunas de las unidades que
se usan para medir cantidades de
la magnitud respectiva en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
 Analizo y explico relaciones de
dependencia entre cantidades que
varían en el tiempo con cierta
regularidad en situaciones
económicas, sociales y de las
ciencias naturales.
PENSAMIENTO
MÉTRICO Y Interpreto las fracciones en
Competencia SISTEMAS DE GUIA VEINTIUNO diferentes contextos: situaciones -Identifica la relación
básica
UNIDAD DIEZ MEDIDAS de medición, relaciones parte
APRENDAMOS A que existe entre las
disciplinar MEDIR LA todo, cociente, razones y
PENSAMIENTO MEDIDAS DE proporciones. medidas de los
MÉTRICO Y AMPLITUD DE ángulos internos en
ANGULOS ANGULOS
SISTEMAS DE Identifico, represento y utilizo los cuadriláteros,
MEDIDAS ángulos en giros, aberturas, cuando se hacen los
C.L. G. inclinaciones, fi guras, puntas y opuestos más rectos
creatividad esquinas en situaciones estáticas qué pasa con la figura.
C.C. y dinámicas.
Participación (cognitivo)
Utilizo sistemas de coordenadas
para especificar localizaciones y -Usa el sistema
describir relaciones espaciales. sexagesimal para
medir ángulos.
Diferencio y ordeno, en objetos y (procedimental)
eventos, propiedades o atributos
que se puedan medir (longitudes, -Usa adecuadamente
distancias, áreas de superficies, los instrumentos de
volúmenes de cuerpos sólidos,
trabajo.
volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos
y masa de cuerpos sólidos;
duración de eventos procesos;
amplitud de ángulos).

Selecciono unidades, tanto

convencionales como
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
MAPA DE COMPETENCIAS ÁREA MATEMATICAS
GRADO 5º

EJES UNIDADES PENSAMIENTO GUIAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EJES

TRANSVERSAL
ES

Competencia UNIDAD UNO Resuelvo y formulo problemas en

básica disciplinar PENSAMIENTO situaciones de proporcionalidad -Reconoce las barras y tablas
PENSAMIENTO
NUEVAMENTE GUÍA UNO directa, inversa y producto de como instrumento para
NUMÉRICO Y
NUMÉRICO Y COMO VARÍAN SISTEMAS Comparemos la medidas recolectar datos. (cognitivo)
SISTEMAS MAGNITUDES NUMÉRICOS concentración Modelo situaciones de dependencia
NUMÉRICOS mediante la proporcionalidad directa -Clasifica y organiza la
C.L. G. de mezclas e inversa. presentación de datos
creatividad Describo e interpreto variaciones utilizando la comparación de
C.C. representadas en gráficos. mezclas. (procedimental)
Participación Analizo y explico relaciones de
dependencia entre cantidades que -Utiliza de una forma
varían en el tiempo con cierta adecuada el material de
regularidad en situaciones trabajo
económicas, sociales y de las
ciencias naturales
Competencia UNIDAD DOS GUÍA DOS Interpreto las fracciones en -Reconoce la amplificación y
básica disciplinar PENSAMIENTO diferentes contextos: situaciones de simplificación de
PENSAMIENTO ALGO MÁS Usemos medición, relaciones parte todo, fraccionarios. cognitivo)
NUMÉRICO Y
NUMÉRICO Y SOBRE SISTEMAS maquinas cociente, razones y proporciones.
SISTEMAS FRACCIONARI NUMÉRICOS compuestas -Utiliza la reducción de
NUMÉRICOS Resuelvo y formulo problemas cuya máquinas para amplificar y
C.L. G. OS GUÍA TRES estrategia de solución requiera de simplificar fracciones.
creatividad Aprendamos las relaciones y propiedades de los (procedimental)
C.C. números naturales y sus
Participación algo más sobre operaciones. -Es responsable con el
maquinas desarrollo de las actividades
GUÍA CUATRO Resuelvo y formulo problemas en
situaciones de proporcionalidad
Aprendamos algo directa, inversa y producto de
más de medidas
fraccionarios
Justifico regularidades y
GUÍA CINCO propiedades de los números, sus
Maquinas relaciones y operaciones.
Y fracciones
equivalentes Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades o atributos que
se puedan medir (longitudes,
GUÍA SEIS
distancias, áreas de superficies,
Practiquemos volúmenes de cuerpos sólidos,
Los volúmenes de líquidos y
fraccionarios capacidades de recipientes; pesos y
 como razones masa de cuerpos sólidos; duración
de eventos o procesos; amplitud de
ángulos).

Construyo igualdades y
desigualdades numéricas como
representación de relaciones entre
distintos datos.

Modelo situaciones de dependencia

mediante la proporcionalidad directa
e inversa.

Represento y relaciono patrones

numéricos con tablas y reglas
verbales.

UNIDAD TRES Resuelvo y formulo problemas cuya

Competencia PENSAMIENTO estrategia de solución requiera de -Reconoce el efecto que tiene
básica disciplinar
ALGORITMOS NUMÉRICO Y
GUÍA SIETE las relaciones y propiedades de los el efecto que tiene la división
PENSAMIENTO DE LA SISTEMAS Aprendamos a números naturales y sus y la multiplicación en los
NUMÉRICO Y MULTIPLICACI NUMÉRICOS calcular operaciones. números naturales.
SISTEMAS (cognitivo)
NUMÉRICOS ÓN multiplicaciones Resuelvo y formulo problemas en
C.L. G. y divisiones por situaciones de proporcionalidad
creatividad directa, inversa y producto de -Soluciona problemas de su
C.C. varias cifras medidas entorno cotidiano utilizando la
Participación división y la multiplicación
Modelo situaciones de dependencia como estrategia.
mediante la proporcionalidad directa (procedimental)
e inversa.
-Acata las observaciones que
Uso diversas estrategias de cálculo se la hacen de forma
(especialmente cálculo mental) y de respetuosa.
estimación para resolver problemas
en situaciones aditivas y
multiplicativas.
Identifico, en el contexto de una
situación, la necesidad de un cálculo
exacto o aproximado y lo razonable
de los resultados obtenidos.
Competencia Identifico la potenciación y la
básica disciplinar PENSAMIENTO radicación en contextos matemáticos -Reconoce la potenciación
PENSAMIENTO UNIDAD NUMÉRICO Y GUÍA OCHO y no matemáticos. como mecanismo de medida
NUMÉRICO Y CUATRO SISTEMAS conozcamos la de cuadrados y cubos.
SISTEMAS UNA NUEVA NUMÉRICOS potenciación Construyo objetos tridimensionales a (cognitivo)
NUMÉRICOS partir de representaciones
C.L. G. OPERACIÓN bidimensionales y puedo realizar el
creatividad proceso contrario en contextos de -Utiliza la potenciación en
C.C. arte, diseño y arquitectura. situaciones de cálculo en
Participación cuadrados y cubos.
 Uso diversas estrategias de cálculo (procedimental)
y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y -Respeta la opinión de los
multiplicativas. compañeros.
Justifico relaciones de dependencia
del área y volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y sólidos.
GUÍA NUEVE
Comparo y clasifico figuras
bidimensionales de acuerdo con sus -Identifica el ángulo como
GUÍA NUEVE componentes (ángulos, vértices) y giros, aberturas, inclinaciones
Competencia UNIDAD midamos características. en situaciones estáticas y
básica disciplinar PENSAMIENTO • Identifico, represento y utilizo dinámicas. (cognitivo)
PENSAMIENTO CINCO ESPACIAL Y ángulos ángulos en giros, aberturas,
ESPACIAL Y CONOZCAMOS SISTEMAS internos en las inclinaciones, figuras, puntas y -Mide y clasifica ángulos
SISTEMAS esquinas en situaciones estáticas y internos. (procedimental)
NUEVAS GEOMÉTRICOS figuras
dinámicas.
GEOMÉTRICOS
RELACIONES GUÍA DIEZ • Utilizo sistemas de coordenadas -Utiliza adecuadamente el
C.L. G. para especificar localizaciones material de trabajo.
creatividad ENTRE LAS algo más sobre
describir relaciones espaciales.
C.C. FIGURAS figuras GUÍA DIEZ
Participación GUÍA ONCE Describo e interpreto variaciones
exploremos el representadas en gráficos. -Reconoce las características
de algunos polígonos y la
arte con la
Predigo patrones de variación en noción de línea simetría
geometría una secuencia numérica, geométrica
GUÍA DOCE o gráfica. -Clasifica y traza polígonos a
estudiemos través de representaciones.
Identifico y justifico relaciones de (procedimental)
algunas congruencia y semejanza entre
transformaciones figuras. -Acata con respeto las
de las figuras sugerencias dadas.
Conjeturo y verifico los resultados de
GUÍA TRECE aplicar transformaciones a figuras en GUIA ONCE
calculemos áreas el plano para construir diseños. -Reconoce la geometría
y volúmenes Construyo objetos tridimensionales a como mecanismo de
partir de representaciones construcción de arte.
bidimensionales y puedo realizar el
proceso contrario en contextos de -Realiza diseños y
arte, diseño y arquitectura. construcciones con cuerpos y
figuras. (procedimental)
Justifico relaciones de dependencia
del área y volumen, respecto a las -Respeta el trabajo de
dimensiones de fi guras y sólidos personajes importantes y el
de sus compañeros.
Describo y argumento relaciones
entre el perímetro y el área de GUIA DOCE
figuras diferentes, cuando se fija una
de estas medidas. -Reconoce las semejanzas
Analizo y explico relaciones de que pueden existir entre las
dependencia entre cantidades que figuras. (cognitivo)
varían en el tiempo con cierta
 regularidad en situaciones -Realiza comparaciones entre
económicas, sociales y de las figuras y los representa en el
ciencias naturales plano cartesiano.
(procedimental)

-Utiliza de una forma

adecuada los materiales de
trabajo.

GUÍA TRECE

-Diferencia el proceso para

hallar el área y el volumen en
algunas figuras geométricas.
(cognitivo)

-Aplica las formulas correctas

para hallar el área y el
volumen en algunas figuras
geométricas

-Comparte sus conocimientos

con sus compañeros
Competencia UNIDAD SEIS GUÍA Interpreto las fracciones en -Identifica el valor de posición
básica disciplinar PENSAMIENTO diferentes contextos: situaciones de en el sistema de numeración
PENSAMIENTO ALGO MÁS NUMÉRICO Y CATORCE medición, relaciones parte todo, decimal. (cognitivo)
NUMÉRICO Y SOBRE LOS SISTEMAS aprendamos cociente, razones y proporciones.
SISTEMAS DECIMALES NUMÉRICOS sobre -Usa representaciones para
NUMÉRICOS Identifico y uso medidas relativas en explicar el sistema de
operaciones distintos contextos. numeración decimal
C.L. G. con decimales -Aplica los operaciones
creatividad Identifico y uso medidas relativas en básicas con decimales.
C.C. distintos contextos. (procedimental)
Participación
Resuelvo y formulo problemas en -Tiene en cuenta la opinión
situaciones aditivas de composición, de los demás.
transformación, comparación e
igualación.

Uso diversas estrategias de cálculo

y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.

UNIDAD SIETE PENSAMIENTO

Competencia NUMÉRICO Y Interpreto las fracciones en -Reconoce la escala y el
básica disciplinar ALGO MAS SISTEMAS GUÍA QUINCE diferentes contextos: situaciones de porcentaje cono mecanismos
PENSAMIENTO SOBRE NUMÉRICOS estudiemos medición, relaciones parte todo, de reducción. (cognitivo)
NUMÉRICO Y RAZONES Y escalas y cociente, razones y proporciones.
SISTEMAS -Utiliza porcentajes para
NUMÉRICOS PROPORCION porcentajes Identifico y uso medidas relativas en hacer comparaciones.
 ES distintos contextos. (procedimental)
C.L. G. Utilizo la notación decimal para
creatividad expresar fracciones en diferentes -Respeta la opinión de los
C.C. contextos y relaciono estas dos compañeros.
Participación notaciones con la de los porcentajes.
Resuelvo y formulo problemas en
situaciones de proporcionalidad
directa, inversa y producto de
medidas

Modelo situaciones de dependencia

mediante la proporcionalidad directa
e inversa.
GUÍA Resuelvo y formulo problemas en -Reconoce las relaciones de
PENSAMIENTO situaciones de proporcionalidad proporcionalidad directa.
Competencia UNIDAD OCHO VARIACIONAL DIESISEIS directa, inversa y producto de (cognitivo)
básica disciplinar NUEVAMENTE Y identifiquemos medidas
PENSAMIENTO SOBRE SISTEMAS magnitudes que -Aplica la proporcionalidad
VARIACIONAL Y ALGEBRAICOS Modelo situaciones de dependencia directa en la solución de
SISTEMAS VARIACIONAL Y ANALÍTICOS varían en forma mediante la proporcionalidad directa problemas cotidianos.
ALGEBRAICOS Y proporcional e inversa.
ANALÍTICOS -Trabaja en equipo
C.L. G. Analizo y explico relaciones de adecuadamente.
creatividad dependencia entre cantidades que
C.C. varían en el tiempo con cierta
Participación regularidad en situaciones
económicas, sociales y de las
ciencias naturales

UNIDAD GUÍA GUÍA DIECISIETE

Competencia PENSAMIENTO Identifico y uso medidas relativas en
básica disciplinar NUEVE MÉTRICO Y DIECISIETE distintos contextos. -identifica la forma de
PENSAMIENTO ALGO MÁS SISTEMAS DE comparemos transformar a la escala
MÉTRICO Y SOBRE MEDIDAS resultados Modelo situaciones de dependencia común de uno a diez
SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN mediante la proporcionalidad directa (cognitivo)
MEDIDAS DE DATOS Y e inversa.
C.L. G. GUÍA -Utiliza porcentajes para
ARREGLOS
creatividad DIECIOCHO Represento datos usando tablas y hacer comparaciones.
C.C. aprendamos gráficas (pictogramas, gráficas de (procedimental)
Participación algo más de barras, diagramas de líneas,
diagramas circulares). -Respeta la opinión de los
arreglos compañeros
Uso e interpreto la media (o GUÍA DIECIOCHO
promedio) y la mediana y comparo lo
que indican. -Identifica las probabilidades
de que un suceso se dé con
Resuelvo y formulo problemas a más facilidad que otro.
partir de un conjunto de datos (cognitivo)
provenientes de observaciones,
consultas o experimentos. -Aplica las probabilidades en
situaciones comunes.
Interpreto información presentada en (procedimental)
tablas y gráficas. (Pictogramas,
gráficas de barras, diagramas de -Respeta la opinión de los
líneas, diagramas circulares). compañeros
• Conjeturo y pongo a prueba
predicciones acerca de la posibilidad
de ocurrencia de eventos.