UNIDAD DE APRENDIZAJE 03

TÍTULO: ANALIZAMOS LAS TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS EN EL ANTIGUO PERU DENTRO DE SUS

MANIFESTACIONES CULTURALES ARTÍSTICAS.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 ÁREA CURRICULAR : MATEMÁTICA
1.2 NOMBRE DEL DOCENTE : Lic. Joel
1.3 COORDINADOR DE ÁREA :
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 2DO (A - B – C – D – E – F)
1.5 BIMESTRE : II
1.6 UNIDAD :3
1.7 DURACIÓN : 5 SEMANAS
FECHA DE INICIO : 20 DE MAYO
FECHA DE TÉRMINO : 21 DE JUNIO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes deben empezar a valorar a la cultura peruana que es una de las más ricas e impresionantes, según algunos historiadores, comparados con las
culturas del viejo continente y Asia. Cuando uno hace un recorrido por el interior del Perú se encuentra con una variedad de comidas, danzas, ritmos, costumbres,
lenguas y arqueología. En cuanto a sus edificaciones nos muestran su enorme avance un ejemplo dejando de lado a Machu Picchu son la ciudadela de Chan Chan,
anterior al incanato, siendo una cultura Pre-Colombina nos muestran impresionantes edificaciones y en sus paredes resaltan decoraciones nada espontáneas,
más bien, exhiben un conocimiento geométrico de simetría y de transformaciones geométricas. Si bien tal vez no habían conceptualizado y teorizado estos
tópicos matemáticos, eso no fue impedimento para utilizar las transformaciones geométricas para el decorado no sólo de sus paredes sino también de sus
cerámicos, mantos, etc.
Por lo tanto a partir del estudio de las transformaciones geométricas nuestros estudiantes desarrollaran la competencia de resolver situaciones de localización,
forma y movimiento a partir de la valoración de nuestra cultura nacional, regional y local.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

 DESEMPEÑO DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
COMP. CAP. INSTRUMENTO
CNEB PRECISADO APRENDIZAJE
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder,
comparar e igualar cantidades, o una combinación de - Establece relaciones entre datos, las
acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) transforma a expresiones numéricas
que incluyen, expresiones fraccionarias, Resolución de la ficha
RESUELVE que incluyen operaciones de adición, sustracción, 2 y 3 del cuaderno de
Traduce cantidades multiplicación, división con números enteros, expresiones decimales.
PROBLEMAS - Establece relaciones entre datos y trabajo de
a expresiones fraccionarias o decimales, y potencias con exponente entero, matemática. Rúbrica
DE acciones de comparar e igualar
numéricas notación exponencial, así como aumentos y descuentos
CANTIDAD cantidades. Las transforma a
porcentuales sucesivos. En este grado, el estudiante expresa
expresiones numéricas que incluyen
los datos en unidades de masa, de tiempo, de temperatura o operaciones con fraccionarias o
monetarias. decimales y porcentuales.

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico

- Expresa con diversas
su comprensión de la fracción como razón y operador, y del
representaciones y lenguaje numérico
significado del signo positivo y negativo de enteros y
su comprensión de la fracción como
racionales, para interpretar un problema según su contexto y
razón y operador para interpretar un
estableciendo relaciones entre representaciones.
problema según su contexto y
Comunica su Resolución de la ficha
estableciendo relaciones entre 5 y 6 del cuaderno de
comprensión sobre representaciones. trabajo de
- Expresa con diversas
Rúbrica
los números y las matemática.
operaciones. representaciones y lenguaje numérico
su comprensión y del significado del
signo positivo y negativo de enteros y
racionales, para interpretar un problema
según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.

- Selecciona, emplea y combina Resolución de la ficha

estrategias de cálculo, estimación y 5 y 6 del cuaderno de
procedimientos diversos para realizar trabajo.
Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo,
operaciones con números enteros.
estimación y procedimientos diversos para realizar
- Selecciona, emplea y combina Resolución de la ficha
operaciones con números enteros, expresiones fraccionarias,
Usa estrategias y Estrategias de cálculo, estimación y 2 y 3 del cuaderno de
decimales y porcentuales, tasas de interés, el impuesto a la
procedimientos diversos para realizar trabajo de matemática
procedimientos renta, y simplificar procesos usando propiedades de los
operaciones con números enteros, “Resolvamos Rúbrica
para recopilar y números y las operaciones, de acuerdo con las condiciones
expresiones fraccionarias, decimales. problemas”.
procesar datos. de la situación planteada.
- Selecciona, emplea y combina
estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para realizar
operaciones con, expresiones
fraccionarias, decimales y porcentuales.
 - Plantea afirmaciones sobre las
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de la potenciación Exposición de
propiedades de la potenciación y la
y la radicación, el orden entre dos números racionales, y las equipos de
Argumenta radicación, el orden entre dos números
equivalencias entre descuentos porcentuales sucesivos, y trabajo. Lista de cotejo
racionales. Las justifica o sustenta con
afirmaciones sobre sobre las relaciones inversas entre las operaciones, u otras
ejemplos y propiedades de los números
las relaciones relaciones que descubre. Las justifica o sustenta con ejemplos
y operaciones. Infiere relaciones entre
númericas. y propiedades de los números y operaciones. Infiere
estas. Reconoce errores o vacíos en
relaciones entre estas. Reconoce errores o vacíos en sus
sus justificaciones y en las de otros, y
justificaciones y en las de otros, y las corrige.
las corrige.
Modela objetos con - Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o
formas geométricas y imaginario, y los representa utilizando coordenadas - Describe la ubicación o el recorrido
cartesianas, planos o mapas a escala. Describe las de un objeto real o imaginario, y los
sus transformaciones transformaciones de un objeto en términos de combinar dos representa utilizando coordenadas
a dos ampliaciones, traslaciones, rotaciones o reflexiones. cartesianas, planos o mapas a Resolución de la Rúbrica
escala. ficha N° 14 del
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

- Describe las transformaciones de un cuaderno de trabajo.

objeto en términos de combinar dos a
dos ampliaciones, traslaciones,
rotaciones o reflexiones. Resolución de la Rúbrica
ficha N° 15 del
cuaderno de trabajo
MOVIMIENTO Y CAMBIO

Comunica su - Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, - Expresa, con dibujos, .
con material concreto y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre construcciones con regla y compás,
comprensión sobre las características que distinguen una
las formas y con material concreto y con lenguaje
rotación de una traslación y una traslación de una reflexión.
geométrico, su comprensión sobre las
relaciones Estas distinciones se hacen de formas bidimensionales
características que distinguen una
geométricas. para interpretar un problema según su contexto y
rotación de una traslación y una
estableciendo relaciones entre representaciones.
traslación de una reflexión.
Usa y elabora Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o Selecciona y emplea estrategias Rúbrica
procedimientos para describir el movimiento, la Resolución de la ficha
estrategias heurísticas, recursos o
localización o las perspectivas (vistas) de los objetos en procedimientos para describir el
12 del cuaderno de
planos a escala, empleando unidades convencionales movimiento, la localización o las
trabajo de matemática
(centímetro, metro y kilómetro) y no convencionales perspectivas (vistas) de los objetos “Resolvamos
(por ejemplo, pasos). en planos a escala. problemas”
 Argumenta Plantea afirmaciones sobre las relaciones y
propiedades que descubre entre los objetos, entre Plantea afirmaciones sobre las
afirmaciones sobre relaciones y propiedades que
objetos y formas geométricas, y entre las formas
relaciones
geométricas, sobre la base de simulaciones y la descubre entre los objetos, entre
geométricas. observación de casos. Las justifica con ejemplos y sus objetos y formas geométricas. Las
conocimientos geométricos. Reconoce errores en sus justifica con ejemplos y sus
justificaciones y en las de otros, y los corrige. conocimientos geométricos.

IV. COMPETENCIAS TRASVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDAD DESEMPEÑO

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales
Gestiona información del entorno virtual digitales a partir de su perfil personal asegurando su privacidad, seguridad y eficacia
TIC
en el XMIND.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Distingue si la tarea es sencilla o compleja.
Define metas de aprendizaje
 Considera sus potencialidades para establecer metas de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
Solidaridad planetaria y
ocasionados por el calentamiento global
equidad
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
intergeneracional
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados de
forma cotidiana en la escuela y la comunidad.
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad
Docentes y estudiantes implementan las 3R, la segregación adecuada de los recursos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas
de cuidado de la salud y para el bienestar común.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación
Respeto a toda forma de de la diversidad biológica nacional
vida Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
ancestral.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN 1( 2 HORAS) SESIÓN 2 ( 02 HORAS)

LA QUINUA DE LOS ANDES COMPARTIENDO UNA TORTA DE CUMPLEAÑOS

Desempeño precisado
- Establece relaciones entre datos, las transforma a expresiones numéricas que incluyen, Desempeño precisado
expresiones fraccionarias, decimales. - Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades. Las transforma a
expresiones numéricas que incluyen operaciones con fraccionarias o decimales y porcentuales.

SESIÓN 3( 2 HORAS) SESIÓN 4( 2 HORAS)

COMPARAMOS FRACCIONES CON EL EMPLEO DE LAS BROCAS COMPARAMOS FRACCIONES CON EL EMPLEO DE LAS BROCAS
Desempeño precisado Desempeño precisado
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la fracción
como razón y operador para interpretar un problema según su contexto y estableciendo - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión y del significado
relaciones entre representaciones del signo positivo y negativo de enteros y racionales, para interpretar un problema según su
contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
PRINCIPALES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
RINCIPALES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Aplicamos los tres procesos de la ficha: APRENDEMOS ANALIZAMOS Y PRACTICAMOS
Aplicamos los tres procesos de la ficha: APRENDEMOS ANALIZAMOS. Aplicamos los tres procesos de la ficha: APRENDEMOS ANALIZAMOS Y PRACTICAMOS.
SESIÓN 5( 02 HORAS) SESIÓN 6 (2 HORAS)
LOS PROYECTOS MEJORAN NUESTRA COMUNIDAD LOS PROYECTOS MEJORAN NUESTRA COMUNIDAD

Desempeño precisado Desempeño precisado

- Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos - Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para
para realizar operaciones con, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales. realizar operaciones con, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales.

SESIÓN 5 ( 02 HORAS) SESIÓN 6 (02 HORAS)

RECETAS DELICIOSAS INGRESOS, COMPRAS Y CAMBIOS DE MONEDAS

Desempeño precisado Desempeño precisado

- Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos para
- Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación y procedimientos diversos realizar operaciones con números enteros, expresiones fraccionarias, decimales.
para realizar operaciones con números enteros.
 SESIÓN 7( 02 HORAS) SESIÓN 8 ( 01 HORAS)

Escalando los andes Movimientos

Desempeño precisado: - Describe las transformaciones de un objeto en términos de combinar dos a dos ampliaciones,
traslaciones, rotaciones o reflexiones.
- Describe la ubicación o el recorrido de un objeto real o imaginario, y los representa
utilizando coordenadas cartesianas, planos o mapas a escala


SESIÓN 9 ( 02 HORAS) SESIÓN 10 ( 02 HORAS)
Transformaciones geométricas con azulejos PRACTICANDO MIS TRANSFORMACIONES Y GRAFICÁNDOLOS
Desempeño precisado Desempeño precisado
Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos,
describir el movimiento, la localización o las perspectivas (vistas) de los objetos en entre objetos y formas geométricas. Las justifica con ejemplos y sus conocimientos
planos a escala. geométricos.

VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Recursos para el docente:

- Texto escolar Matemática 2. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.

- Manual para el docente, Matemática 2 Resolvamos Problemas. 2017. Lima, Perú. Editorial Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- El mentor de matemáticas. (2013). Barcelona, España. Editorial Océano
- Bressan, A., Bogisic, B., & Crego, K. (2013). Razones para enseñar geometría en la educación básica (1st ed.). Buenos Aires: Novedades Educativas.
- Bressan, A. & Bressan, O. (2013). Probabilidad y estadística (1st ed.). Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.
- Ricotti, S. (2013). Juegos y problemas para construir ideas matemáticas (1st ed.). Buenos Aires: Novedades Educativas.
- Stewart, J., Redlin, L., & Watson, S. (2012). Precálculo (6th ed.). México: Thomson Learning.
- Palomino Alva, D. (2015). Módulo de Resolución de Problemas-Resolvamos 2 (1st ed.). Lima- Perú: El Comercio S.A.
- Ministerio de Educación (2015). Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Lima.
Recursos para el Estudiante:

- Texto escolar Matemática 2. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.

- Cuaderno de trabajo Matemática 2. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
- Cuaderno de trabajo Matemática 2. “Resolvamos Problemas” 2017. Lima, Perú. Editorial Consorcio Corporación Grafica Navarrete S.A.
Otros materiales:

- Folletos, separatas, láminas, equipos de multimedia, láptop, etc.

- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, papel milimetrado, tijeras, etc.

Junín, 20 de mayo del 2019