ECBTI

TERMODINÁMICA 212065
Semestre 2019-16 04

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

TAREA 3. MÁQUINAS TÉRMICAS Y SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA

PRESENTADO POR

(NOMBRES DE LOS INTEGRANTES QUE PARTICIPARON EN EL

DESARROLLO DEL COLABORATIVO)

PRESENTADO A

Tutor

NOMBRE DEL TUTOR DE GRUPO

GRUPO

Número del grupo

FECHA DE ENTREGA

XXX de XXX de 2019

Trabajo Colaborativo Unidad 3

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Paso 1

Cada estudiante debe dar solución individual a las 5 preguntas que se listan a continuación
y para ello se recomienda revisar las siguientes referencias bibliográficas que se encuentran
en el entorno de conocimiento.

Nombre Estudiante 3: MARTHA XIMENA VALENZUELA

Problema 1 En qué consiste la 2da ley: el uso de la segunda ley de la

termodinámica no se limita a identificar la dirección de los procesos,
también afirma que la energía tiene calidad así como cantidad. La
segunda ley provee los medios necesarios para determinar, así como
el grado de degradación que sufre la energía durante un proceso.

Ejemplo de la segunda ley: un hipotético cuerpo que posea una

capacidad de energía térmica relativamente grande (masa x calor
específico) que pueda suministrar o absorber cantidades finitas de
calor sin experimentar ningún cambio de temperatura.

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Problema 2 Qué es una máquina térmica y cómo determinar su eficiencia: el

término maquina térmica se usa con frecuencia en un sentido más
amplio que incluye dispositivo que producen trabajo que no operan n
un ciclo termodinámico.

Las maquinas térmicas difieren bastante entre sí, pero es posible

caracterizarlas a todas.

 Reciben calor de una fuente a temperatura alta (energía solar,

horno de petróleo, reactor nuclear, etcétera).

 Convierten parte de este calor en trabajo (por lo general en la

forma de una flecha rotatoria).

 Rechazan el calor de desecho hacia un sumidero de calor de

baja temperatura (la atmosfera, los ríos, etcétera).

 Operan en un ciclo.

La eficiencia térmica de una maquina térmica siempre en menor a la

unidad porque Se definen como cantidades positivas.

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Refrigerador y cómo determinar su eficiencia: los refrigeradores,

como las bombas de calor, son dispositivos cíclicos. El fluido de
trabajo utilizado en el ciclo de refrigeración se denomina refrigerante.
El ciclo de refrigeración que se utiliza como mayor frecuencia es el
ciclo de refrigeración por comprensión por vapor, en el que se
intervienen cuatro componentes principales: un compresor, un
condensador, una válvula de expansión y un evaporador.

La eficiencia de un refrigerador se expresa en términos del coeficiente

de desempeño, el cual se denota . El objetivó de un

refrigerador es eliminar calor

Del espacio refrigerado. Para lograr este objetivó, se requiere una

entrada de trabajo de

Entonces, el COP de un refrigerador se puede expresar como

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Bomba de calor y cómo determinar su eficiencia: son dispositivos

cíclicos. El fluido de trabajo utilizado en el ciclo de refrigeración se
denomina refrigerante. El ciclo de refrigeración que se utiliza con
mayor frecuencia es el ciclo de refrigeración por comprensión por
vapor, en el que intervienen cuatro componentes principales: un
compresor, un condensador, una válvula de expansión y un
evaporador.

La medida de desempeño de un bomba de calor también se expresa en

términos del coeficiente de desempeño
definido como

Problema 3 Explicar el ciclo de Carnot y ecuaciones: es un ciclo reversible

compuesto por cuatro procesos reversibles, dos isotérmicos y dos
adiaticos. Los principios de Carnot establecen que las eficiencias
térmicas de las maquinas térmicos reversibles que operan ente dos
depósitos son las mismas, y que ninguna maquina e este tipo es más
eficiente que una reversible que opere entre los mismos de dos
depósitos.

Explicar el refrigerador de Carnot y ecuaciones: un refrigerador o una

bomba de calor, que opera en el ciclo inverso de Carnot, se llama
refrigerador de carlot o bomba de calor de Carnot. El coeficiente d
desempeño de cualquier refrigerador o bomba de carlot, reversible o
irreversible, se expresa mediante las ecuaciones como.

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Problema 4 Qué es un proceso reversible: se define como un proceso que se

puede invertir sin dejar ningún rastro en los alrededores, es decir,
tanto el sistema como los alrededores vuelven a sus estados iniciales
una vez finalizado el proceso inverso. Los procesos reversibles en
realidad no ocurren en la naturaleza, solo son idealizaciones de
procesos reales.

Qué es un proceso irreversible: los factores que causan que un

proceso sea irreversible se llaman irreversibilidades, las cuales son la
fricción, la expansión libre, el mezclado de dos fluidos, la
transferencia de calor a talvez de un diferencia de temperatura finita,
la resistencia eléctrica, la deformación inelástica de sólidos y las
reacciones químicas. La presencia de cualquiera de estos efectos hace
que un proceso sea irreversible.

Problema 5 Que entiende por entropía: es una propiedad extensiva de un sistema

y a veces es llamada entropía total, mientras que la entropía por
unidad de masa S es una propiedad intensiva y tiene la unidad kJ/kg.
K. generalmente, el termino entropía es usado para referirse a ambas:
a la total y ala de por unidad de masa, ya que el contexto
normalmente esclarece de cual se trata.

Principio de incremento de entropía: el principio de incremento de

entropía dicta que la entropía de un sistema aislado aumenta hasta que
su entropía alcana un valor máximo. Se dice que el sistema ha
alcanzado un estado de equilibrio porque el principio de incremento
de entropía en ese punto prohíbe al sistema sufrir cualquier cambio de
estado que produzca a una disminución en la entropía.

Paso 2

1. Cada estudiante selecciona una pregunta sobre máquinas térmicas, la indica en el foro
y la resuelve:

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c. Una máquina térmica con eficiencia de 75% trabaja en un ciclo de Carnot. El

calor sale de la máquina hacia un sumidero a 100 °F, a razón de 1200 Btu/min.
Determine la temperatura de la fuente (debe trabajar en K o R) y la potencia de
la maquina térmica en BTU/min

Solución:
La temperatura de la fuente y la potencia de la maquina térmica en BTU/min son
respectivamente:

T2 = 77.69 ºK ; W neta = 3600 Btu/min

Eficiencia: η = 75%

QL = 1200 Btu/min

T1 = 100ºF ºC = ( ºF -32)*5/9 = ( 100-32)*5/9 = 37.77ºC +273 = 310.77ºK

T2 =?

Wneta (Potencia) =?

Calculo de la temperatura de la fuente :

η = ( T1-T2 )/T1

Se despeja T2 : T2 = T1* ( 1 - η )

T2 = 310.77K* ( 1-0.75)

T2 = 77.69 ºK

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Ecuación de eficiencia térmica :

η rev = 1 - QL/QH = 0.75

Se despeja QH : QH = QL/(1 - η rev )

QH = 1200 Btu/min /( 1-0.75 )

QH = 4800 Btu/min .

Calculo de la potencia W neta de la máquina térmica:

Wneta = η rev* QH

W neta = 0.75 * 4800 Btu/min

W neta = 3600 Btu/min

2. Cada estudiante elige un ejercicio y lo soluciona con respecto a maquinas térmicas

Nombre del estudiante: MARTHA XIMENA VALENZUELA PARRA

c. Un refrigerador doméstico con un COP de 2.0 elimina calor del espacio

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refrigerado a una tasa de QL=100 kJ/min. Determine a) la potencia eléctrica que

consume el refrigerador y b) la tasa de transferencia de calor al aire de la cocina QH
y c) el COPHB (eficiencia de la bomba de calor)

Solución:

COP=2.0

3. Cada estudiante elige un ejercicio y lo soluciona con respecto a ejercicios de

segunda ley de la termodinámica
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Nombre del estudiante que desarrolla: MARTHA XIMENA VALENZUELA

PARRA

C. calcule el cambio de entropía del nitrógeno al pasar de un estado uno a

320KPa y 500 °C a 800 kPa y 45 °C en kJ/kgK?

A continuación, se presentan dos ejercicios relacionados con aplicación de la segunda ley

en sistemas abiertos y eficiencias isoentrópicas. Para la resolución de los ejercicios, los
estudiantes deberán desarrollarlos de forma individual, detallada y discutir en grupo las
respuestas. Finalmente deben seleccionar el proceso más eficiente y justificar paso a paso
los dos ejercicios.

4. Seleccionar un ejercicio por estudiante sobre máquinas térmicas, al final deben

debatir y seleccionar en grupo el proceso más eficiente de los trabajados y
argumentar su elección

Nombre del estudiante: MARTHA XIMENA VALENZUELA PARRA

c. Mediante un compresor adiabático se comprime aire de 100 kPa y 12 °C a una

presión de 800 kPa a una tasa estacionaria de 0.2 kg/s. Si la eficiencia isentrópica del

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compresor es 65 por ciento, determine a) la temperatura de salida del aire y b) la

potencia de entrada requerida en el compresor.

Según tabla:

Se ubica en la tabla este nuevo valor.

Cundo se interpola conseguimos un valor =

Realizando la interpolación:

Potencia:

Dispositivo Mejor Argumentos

Seleccionar un numeral por estudiante sobre el siguiente proceso. Al final el grupo tomará
el proceso más eficiente de solo los numerales resueltos. Cada estudiante responderá la

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pregunta siguiente: Potencia del compresor 1 y calor Q extraído del intercambiador de calor
del proceso más eficiente

d. En la figura 1 se presenta un sistema de compresión de agua de dos etapas. Las

condiciones de operación de flujo estacionario para el proceso se presentan en la
figura. Los compresores son adibaticos. Despreciando todos los cambios de energía
cinética y potencial de todos los equipos y la caida de presión en el intercambiador y
considerando la temperatura de los alrededores en 30ºC se pide:

Figura 1. Esquema del proceso de compresión de agua

Nombre del estudiante:

a. Determinar eficiencia isoentrópica del compresor 1 y 2 si se sabe que a la salida del

compresor 1 la temperatura es de 350°C y decidir cuál es más eficiente
Tenemos que la eficiencia isoentropica del compresor es:

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Para hallar T2s:

Para el compresor 1 tenemos:

T1=27 °C=300 K

P1=150 KPa

P2=3,5 MPa

T2=350 °C=623 K

K=1,4

La eficiencia del compresor 1 sera:

Para el compresor 2 tenemos:

T1=50 °C=323 K

P1=3,5 MPa

P2=15 MPa

T2=450 °C=723 K

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K=1,4

La eficiencia del compresor 2 sera:

Tiene mayor eficiencia el compresor 1 debido a que este tiene mayor relación de
compresión.

Proceso más eficiente global

Nombre del Calor Q extraído del intercambiador de calor en kJ/kg

estudiante

Nombre del Solución

estudiante

Nombre del Solución

estudiante

Nombre del Solución

estudiante

Nombre del Solución

estudiante

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Nombre del Solución

estudiante

Respuesta Grupal

Calor Q extraído del intercambiador de calor del proceso más eficiente

Paso 3: Computacional

Este paso se debe solucionar de forma individual. El estudiante debe seleccionar un

numeral, indicarlo en el foro y responder la pregunta. Al final el moderador del grupo
compilará todos los documentos Excel y lo subirá junto el anexo-tarea 3 en el entorno de
evaluación y seguimiento.

Pregunta

1. Se comprime Dióxido de Carbono de un estado inicial, hasta otro final de 1000 kPa y
900 K. Determine el cambio de entropía del gas durante este proceso de compresión
usando a) los calores específicos promedio.y b) tomando el calor especifico como
función de la temperatura y desarrollar la integral con el aplicativo Symbolab que será
indicado en el foro.

a. Estudiante 1 estado inicial de 500 kPa y 350 K

b. Estudiante 2 estado inicial de 500 kPa y 400 K
c. Estudiante 3 estado inicial de 500 kPa y 450 K
d. Estudiante 4 estado inicial de 500 kPa y 500 K
e. Estudinate 5 estado inicial de 500 kPa y 600 K

Para ello, tenga en cuenta la siguiente información:

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(Extraido de Cengel, Termodinámica 7ma edición, Mc Graw Hill)

(Extraido de Cengel, Termodinámica 7ma edición, Mc Graw Hill)

Para realizar el numeral b, el estudiante debe realizar la integral del Cp como función de T.
Para ello debe ir al siguiente link http://es.symbolab.com/solver/definite-integral-calculator
ingresar los límites de la integral y reportar el valor. Para gases ideales

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REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Se debe referenciar todas las páginas, libros, artículos que se consulten para el desarrollo de
la actividad, recuerden utilizar las normas APA para ello.

http://www.bidi.uam.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=62:citar-
recursos-electronicos-normas-apa&catid=38:como-citar-recursos&Itemid=65#2

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301127/Manual_de_Normas_APA.pdf

Para el desarrollo y la evaluación del trabajo colaborativo se tiene en cuenta lo establecido

en el Artículo 19 de la Resolución 6808 del 19 de agosto de 2014 "Por el cual se emiten
los referentes y lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo y el
acompañamiento docente y se dictan otras disposiciones", donde se establece:

Artículo 19. Evaluación del trabajo colaborativo. “Para aquellos estudiantes que
ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad, el docente no tendrá en
cuenta estas participaciones para la asignación de la calificación en respeto del
cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han hecho” … “En aquellos grupos
colaborativos donde la participación de algunos estudiantes sea mínima o nula, el docente
realizará la calificación de su trabajo colaborativo de forma individual, binas o tríos sin que
la ausencia de los compañeros afecte su calificación final.”

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