APORTES DE PIAGET

El psicológo ginebrino Piaget propone la existencia de tres factores que

influyen en el desarrollo moral de los niños: el desarrollo de la inteligencia, las
relaciones entre los propios niños, y la progresiva independencia de las normas
impuestas por los adultos. La teoría de Piaget se basa en cuatro estadios o
etapas de desarrollo cognitivo, que dependen en una parte del crecimiento
biológico del niño y la otra parte del medio social al que pertenezca. Para
Piaget los conocimientos que se aprenden en cada etapa se ven
reconfigurados y expandidos en la siguiente hacia varios ámbitos de
conocimiento:
-Estadio sensomotor (nacimiento-2años) en el cual el niño obtiene el
conocimiento mediante la interacción física con el entorno inmediato
-Estadio preoperatorio (2-7 años), en este periodo el niño empieza a ganar la
capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar jugar siendo roles
físicos
-Estadio de operaciones concretas (7-11 años), se trata de una etapa de
desarrollo cognitivo en la cual se empieza a usar la lógica para alcanzar
conclusiones válidas, pero solo con premisas que estén relaionadas con
situaciones concretas.
-Estadio de operaciones formales (11 años en adelante) se gana la capacidad
de llegar a conclusiones abstractas.

DIFERENCIAS
Para Piaget, el desarrollo cognitivo se lleva a cabo en cuatro etapas:Estadio
sensomotor (nacimiento-2años), Estadio preoperatorio (2-7 años), Estadio de
operaciones concretas (7-11 años), Estadio de operaciones formales (11 años
en adelante). Estas etapas se ven marcadas por el crecimiento biológico del
individuo y por la influencia del grupo social al que pertenezca en el cual vivirá
experinencias de las cuales obtendrá sus conocimientos, estos serán
reconfigurados y ampliados hacia otros ámbitos de conocimiento en la
siguiente etapa que viva.
Sin embargo, por otra parte, aunque Kohlberg también cree en la existencia de
etapas de desarrollo de la moral, para él, existen tres nivelesdentro de los
cuales hay dos estadios, siendo el segundo el segundo una forma más
avanzada de pensamiento aunque de la misma orientación moral global: El
nivel pre-convencional (estadios 1 y 2), Nivel convencional (estadios 3 y 4), y
Nivel pos-convencional (estadios 5 y 6).
Por otra parte, para Kohlberg el factor biológico no es suficiente para
condicionar el desarrollo de la moral, y no todos los individuos alcanzan el nivel
superior de dicho desarrollo. Además, Kohlberg cree que los conocimientos
obtenidos en cada nivel son irreversibles, y que actúan conjuntamente las unas
con las otras

APORTES DE KOHLBERG
Al igual que Piaget, Kohlberg cree que el desarrollo de la moral se lleva a cabo
mediante diversas etapas por las cuales todas las personas han de pasar, los
cuales se dividen en tres niveles, dentro de los cuales existen dos estadios.Los
conocimientos adquiridos en cada etapa de desarrollo son definitivos y algunos
niños no alcanzan a los niveles superiores de dicho desarrollo. Estos niveles
son:
-El nivel pre-moral o pre-convencional en el que la conducta esta motivada por
impulsos sociales y biológicos con resultados para la moral.
-El nivel convencional de conducta en el que el individuo acepta sin apenas
reflexión crítica los modelos establecidos por su grupo.
-El nivel autónomo en el que la conducta es guiada por el pensamiento del
individuo que juzga por sí mismo un propósito es bueno, y no acepta los
modelos establecidos en su grupo sin reflexiones.