Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 5 - Realizar
documento

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Intervenciones colectivas
curso
Código del curso 151047
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 29 de
jueves, 12 de diciembre de 2019
noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Comprender de forma integral los Planes de Intervención Colectiva
según la Resolución 0518 del 2015 del Ministerio de Salud y Protección
Social, basados en diagnósticos de las realidades de los contextos
sociales optimizando las condiciones de salud de las personas, familias
y comunidades.
Temáticas a desarrollar:
Resolución 0518 del 2015- Planes de Intervención Colectiva
Política de Atención Integral en Salud (PAIS) - Modelo de atención
Integral en Salud (MIAS)y Rutas de Atención integral en Salud (RIAS).
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 5 - Realizar documento sobre la experiencia en formación
Actividades a desarrollar
El estudiante participará de manera colaborativa, realizando lo siguiente:

1. Lectura y observación pertinente de los recursos educativos

requeridos y adicionales que conforman la unidad 1, 2 y 3. Resolución
0518 del 2015- Planes de Intervención Colectiva
Política de Atención Integral en Salud (PAIS) - Modelo de atención
Integral en Salud (MIAS)y Rutas de Atención integral en Salud (RIAS).

2. Comparte sus experiencias y apreciaciones respecto a los Planes de

Intervención Colectiva y el Manual Metodológico Para La Elaboración E
Implementación De Las Rutas Integrales de Atención (RIAS).

3. Es muy probable que ya tenga una claridad en las intervenciones en

salud individuales y colectivas; así mismo, de la política que la
contiene, el modelo al cual se debe aplicar las intervenciones y por
consiguiente la ruta para la intervención.
4. En este sentido, cada estudiante aporta en la elaboración de una
matriz DAFO, en la que expone las Debilidades, Amenazas, Fortalezas
y Oportunidades de los Planes de Intervención Colectiva y a su vez
diseña un análisis estratégico de los hallazgos obtenidos en la matriz
DAFO.

De origen Interno De origen externo

Puntos
débiles Debilidades Amenazas
 Puntos
fuertes Fortalezas Oportunidades

5. En el Análisis estratégico de la matriz DAFO, se debe tener en cuenta

las siguientes estrategias:

• Estrategias de conservación (debilidades + amenazas): Busca

relacionar los puntos débiles internos y externos para conocer la
situación de los Planes de Intervenciones Colectivas.

• Estrategias de adaptación (debilidades + oportunidades):

También conocidas como de reorientación, ya que se cambia algún
elemento en las debilidades para aprovechar las oportunidades.

• Estrategias operativas (fortalezas + amenazas): Son

estrategias reactivas, relacionan los puntos fuertes internos para
contrarrestar las amenazas externas.

• Estrategias implementación (fortalezas + oportunidades): Son

estrategias de fortalecimiento; buscan relacionar los puntos fuertes
internos y externos para mejorar la situación.

Sugerencia: Recuerde que es un error común confundir estrategias con

acciones, las estrategias suelen describirse de manera general y pueden
incluir una o más acciones. Así mismo, puede hacer uso de la
herramienta DAFO compartida como recurso educativo en el entorno de
aprendizaje practico.

Entornos
La entrega del producto colaborativo se realiza en el
para su
entorno de evaluación y seguimiento.
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el N/A
estudiante
Colaborativos:
Documento en Word que contenga la Matriz DAFO sobre
los Planes de Intervención colectiva (PIC) y las estrategias
propuestas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que los integrantes del grupo se

reconozcan, cada uno en el foro debe dejar datos de
contacto: e-mail, Skype, etc.

Para comenzar el desarrollo del trabajo recuerde leer

detenidamente los contenidos del curso. Lean con
Planeación
detenimiento la guía de actividades y expreses sus
de
dudas al respectivo tutor.
actividades
para el
Seguidamente establezcan fechas límites para la
desarrollo
publicación de aportes, quien no se guíe por estos
del trabajo
acuerdos no podrá ser incluido en el trabajo final. Se
colaborativo
sugiere usar el siguiente parámetros

Actividad - Fecha de realización - Responsable

Tenga en cuenta que la actividad no se realiza los

últimos tres días.
Roles a
desarrollar 1. Compilador
por el 2. Revisor
estudiante 3. Evaluador
dentro del 4. Encargado de entregas
grupo 5. Vigía del tiempo
colaborativo
1. Compilador: Consolidar el documento que se
Roles y constituye como el producto final, teniendo en cuenta
responsabili que se hayan incluido los aportes de todos los
dades para participantes.
la 2. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidas por el
de docente y a la vez que el compilador haya incluido
entregables todos los aportes propuestos por los compañeros.
por los 3. Evaluador: Asegurar que el documento
estudiantes contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la a los demás integrantes del equipo en
 caso de que haya que realizar algún ajuste sobre el
tema.
4. Encargado de Entrega: Enviará el documento
en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
5. Encargado de las Alertas o Vigía del tiempo:
Informar a los integrantes del grupo y al docente, sobre
el desarrollo del cronograma y las novedades en el
trabajo para el cumplimiento en la entrega del mismo.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
Uso de
referencias, citas, elaboración y presentación de
referencias
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
Políticas de
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
plagio
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos
Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
evaluados
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Alto nivel de
competencia en
Nivel de
relación con la
competencia medio,
realización de las
entrega la
lecturas sugeridas, Nivel de
respectiva matriz
entrega la matriz competencia bajo,
DAFO sin embargo
Elaboración de DAFO, observando ya que no realizó
en el documento
La matriz un respectivo lecturas sugeridas, 60
falta apreciación,
DAFO análisis y hallazgos no realizó la
argumentación y es
pertinentes, matriz DAFO
evidente el corte y
haciendo uso de
pegue del contenido
conceptos,
de las lecturas.
argumentos e
interpretaciones
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El nivel de El nivel de
competencia es competencia es El nivel de
alto, en la medida medio, aunque hizo competencia es
que el análisis entrega del bajo, debido a que
estratégico documento con el no hizo entrega
entregado, parte de análisis estratégico, del documento con
Análisis
los hallazgos no se comprenden el análisis 65
estratégico
obtenidos y las estrategias: estratégico, por
evidencia las Conservación propia ende, no se
variables en las que de las debilidades y aprecia la
se proponen amenazas, operacionalización
estrategias acordes Adaptación entre de las variables.
a: Conservación las debilidades y
 propia de las oportunidades,
debilidades y Operativas entre
amenazas, como las fortalezas
Adaptación entre contrastan con las
las debilidades y amenazas
oportunidades, Implementación
Operativas entre como las fortalezas
como las fortalezas se pueden convertir
contrastan con las en oportunidades.
amenazas
Implementación
como las fortalezas
se pueden convertir
en oportunidades.
(Hasta 65 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125