Semiótica y Noetica

Fase Introductoria

Por

Adriana Ximena Ovalle Aranda. Cód.: 1101177061

Grupo: 551118_1

Presentado a

Juan Carlos Benavides

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ceda Vélez

Diciembre de 2019
 Respuesta a preguntas:

1. ¿En qué consiste el proceso de la significación?

La significación es una construcción humana que nace por esa facultad de representación

mediadora de la realidad; nace como resultado de una triple relación: el hombre, las cosas y

los fenómenos; el hombre y su experiencia subjetiva, y el hombre y su interacción con sus

semejantes. La significación surge como representación de la realidad, como experiencia

subjetiva y como medio de interacción social.

2. ¿Por qué el lenguaje es un instrumento indispensable en la escuela, en nuestras

relaciones sociales y en nuestra cotidianidad?

El lenguaje y por ende la comunicación, es lo que une al hombre con los que le rodean y

asegura su desarrollo como tal. Es una vía esencial para el desarrollo de la personalidad por

lo que su educación debe responder a las demandas del desarrollo personal en conjugación

con los intereses y necesidades sociales, para lo cual el proceso docente debe propiciar las

mejores condiciones para la enseñanza aprendizaje de la lengua en un contexto interactivo

y significativo tanto para el maestro como para el alumno.

3. ¿Cómo los educadores pueden hacer comprender a los educandos el papel que

juega el lenguaje en sus procesos de aprendizaje?

Es sobre todo a través del lenguaje como se establecen las relaciones humanas y se

difunden las normas de comportamiento, por lo que a la hora de dirigirse a los estudiantes,

el docente debe tener muy en cuenta los aspectos lingüísticos de la comunicación y la

aptitud en el lenguaje verbal, ya que su carencia implica en su mayoría de veces la

imposibilidad de acceder a las informaciones y de organizar los conocimientos

eventualmente adquiridos. Si no se habla claro y no se sabe trasmitir el mensaje, es muy

difícil establecer una comunicación acertada en los diferentes contextos.

4. ¿Cuál podría ser el papel de los “juegos del lenguaje” con el aprendizaje en la

escuela?

Le papel de Los juegos del lenguaje, están más cercanas al juego como acción lúdica,

atractiva y motivadora, atribuyendo a facilitar los procesos de aprendizaje y comunicación

oral, estimulando las actividades académicas e incrementando la atención voluntaria del

estudiante. Por otra parte, los juegos del lenguaje ponen a prueba las capacidades

cognitivas, emocionales y sociales de los estudiantes, comprendiendo las capacidades

humanas, como un conjunto de recursos y aptitudes que posee un individuo para

desempeñar una determinada tarea en el escenario del proceso de aprendizaje.

5. ¿En qué consisten “los actos de habla” de Austin y Searle y cuál podría ser su

aporte a la enseñanza de las matemáticas?

Los actos de habla consisten en la acción que involucra el uso de la lengua natural y está

sujeto a cierto número de reglas convencionales generales y/o principios pragmáticos de

pertinencia. Para Austin, en el acto de habla, la emisión del enunciado puede realizarse en

forma oral o escrita, siempre y cuando se lleve a cabo la realización de una acción mediante

palabras. El efectuar un acto de habla, expresando una oración correcta gramaticalmente y

con sentido, implica un compromiso con el entorno. Un acto de habla puede ser solicitar

información, ofrecer, disculparse, expresar indiferencia, expresar agrado o desagrado,

amenazar, invitar, rogar, etc.

El aporte a la enseñanza de las matemáticas podría ser que cuando los estudiantes ponen en

práctica el acto de habla, se ven obligados y comprometidos a cumplir con una serie de

responsabilidades, lo que llevaría a un mejor desempeño en dicha área. Esto conllevaría a

que el énfasis de los actos de habla en matemáticas se convierta en las escuelas en una

tendencia pedagógica general y pueda ser bien fundamentada con un éxito razonable.