INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACION

 Nombres y Apellidos: Dustin Ronaldo Flores Ascoy

 Edad: 10 años
 Fecha de nacimiento: 04 de julio del 2008
 Numero de hermanos: 2
 Lugar que ocupa entre hermanos: 3/3
 Grado de Instrucción: Primaria
 Centro de estudios: I.E. “Pestalozzi”
 Dirección: Bellamar Mz. B lt. 6
 Fecha de evaluación: 17/05/19 – 20/05/19
 Lugar de evaluación: Casa del evaluado
 Evaluador: Andrea Flores Ortega
 Supervisora: Mónica Patricia Gonzales Moreno

II. MOTIVO DE EVALUACION:

Practica del curso de Pruebas Psicológicas l

III. PRUEBAS APLICADAS

 Escala de Inteligencia Weschler para niños- V

IV. ANTECEDENTES

 Tiene dificultad con el curso de C.T.A.

 La madre refiere que tiene buenas notas en la mayoría de sus cursos.
 Retiene muy bien en cuanto a las explicaciones de sus docentes.
 Presta atención en clase y capta rápidamente.
  Los cursos que más domina son los de matemática.

V. TECNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

5.1. OBSERVACION
Antes de la evaluación, el examinado se encontraba mirando televisión.
Posteriormente dejo de ver televisión y nos dirigimos a la mesa, retiramos todas
las cosas que estaban ahí y dimos inicio a la evaluación, la cual se llevó a cabo en
el domicilio del examinado, al ingresar se pudo observar que la casa es de material
noble, estaba bien amoblada, las paredes estaban pintadas de color anaranjado, su
piso es de cerámica y tiene comparticiones, su sala es muy amplia y el ambiente
era iluminado y ventilado.
El examinado de test trigueña, tiene ojos color marrones oscuros, cabello lacio de
color negro, cejas semi-pobladas, tiene una estatura aproximada de 1.45 cm. Al
observar al evaluado llevaba puesto un polo de color rojo con azul y un buzo color
negro con sandalias colores plomas.
Durante las evaluaciones el paciente se mostró atento y colaborador, atendió las
consignas, sin embargo, en ciertas ocasiones tuvo algunas dudas, se puso un poco
nervioso, me miraba, atinaba a reírse y realizaba unas cuantas preguntas, pero al
seguir realizando las demás pruebas fue mostrándose más tranquilo y un poco
más seguro, finalmente logro culminar de manera satisfactoria las pruebas.
Al finalizar le pregunte qué tal le había parecido las pruebas que le había realizado
y me dijo que algunas estuvieron fáciles y otras un poco más complicadas.

5.2. ENTREVISTA
Su lenguaje es comprensible, tiene un tono moderado y una velocidad normal.

VI. RESULTADOS OBTENIDOS

El evaluado logra un cociente intelectual total de 87, posicionándose en la categoría
intelectual Normal Bajo, esto quiere decir que su habilidad intelectual general se
encuentra inferior a lo esperado y no se encuentra acorde a su edad cronológica.
En el área Comprensión Verbal, el índice obtenido si es interpretable, ya que los
puntajes de sus componentes tienen una diferencia no significativa. En el índice de
Comprensión Verbal, obtuvo un puntaje de 92, ubicándose en la categoría Normal
Promedio, esto quiere decir que no desarrolla de manera adecuada esta habilidad, la
cual le permite desenvolverse con aptitudes verbales de razonamiento, comprensión
y expresión acorde a lo esperado.
En el área Visoespacial, el índice obtenido si es interpretable, ya que los puntajes de
sus componentes no tienen diferencia significativa. En el índice Visoespacial, obtuvo
un puntaje de 100, ubicándose en la categoría Normal Promedio, esto quiere decir
que su habilidad le permite desenvolverse con aptitudes de análisis y síntesis de
estímulos visuales abstractos, razonamiento y formación de conceptos no verbales,
percepción y organización visual, coordinación visomotora y el aprendizaje por
ensayo-error. Asimismo, aptitud espacial, flexibilidad cognitiva y persistencia acorde
a lo esperado.
En el área Razonamiento Fluido, el índice obtenido si es interpretable, ya que los
puntajes de sus componentes tienen una diferencia no significativa. En el índice de
Razonamiento Fluido, obtuvo un puntaje de 82, ubicándose en la categoría Normal
Bajo, esto quiere decir que sus aptitudes para realizar operaciones mentales (formar
y reconocer conceptos, reconocer relaciones entre patrones, realizar inferencias y
resolución de problemas), no se encuentran desarrolladas acorde a lo esperado.
En el índice Memoria de Trabajo, obtuvo un puntaje de 91, ubicándose en la categoría
Normal Promedio, esto quiere decir que desarrolla de manera adecuada esta habilidad
la cual le permite desenvolverse con atención, concentración, control mental y
razonamiento, relacionado con el rendimiento académico y el aprendizaje se
encuentra acorde a lo esperado.
En el área Velocidad de procesamiento, el índice obtenido si es interpretable, ya que
los puntajes de sus componentes tienen una diferencia no significativa. En el índice
de Velocidad de procesamiento, obtuvo un puntaje de 77, ubicándose en la categoría
Normal Bajo, esto quiere decir que no desarrolla bien esta habilidad, por lo cual no
le permite explorar, ordenar o discriminar información visual simple de forma rápida
 y eficaz, además su memoria visual a corto plazo, atención y coordinación visomotora
se encuentra acorde a lo esperado.

VII. CONCLUSIONES
 Presenta diagnóstico de capacidad superior.
 Habilidad para realizar comparaciones, razonar por similitudes y organizar
las percepciones espaciales.
 Presenta habilidad superior a lo esperado para su edad, el cual le permite un
buen razonamiento analógico, la percepción y la capacidad de análisis y
síntesis por medio de material gráfico.
 Trabajo de manera intuitiva, con rapidez mostrando su inteligencia y
concentración.
 Mostro interés y seguridad durante la evaluación.

VIII. RECOMENDACIONES

PARA EL EVALUADO:
- Seguir reforzando sus habilidades de razonamiento analógico, análisis y síntesis
con ayuda de juegos como ajedrez, rompecabezas y domino.
- Practicar algún deporte en el cual pueda potenciar sus habilidades.
- Técnica de relajación para disminuir la ansiedad.
- Ejercitar la habilidad de similitud y percepción con ejercicios de figura y fondo,
y de “encuentra las diferencias”.
 PARA LA FAMILIA:
- Reforzar lo aprendido hasta ahora por el evaluado.
- Motivarlo a seguir reforzando sus habilidades para que siga obteniendo un buen
rendimiento académico.
- Organizar adecuadamente los horarios del evaluado para que pueda realizar sus
actividades a tiempo.

PARA LA DOCENTE:
- Que este pendiente de los hábitos y técnicas que usa el estudiante para que pueda
ver en qué tiene que mejorar para que siga manteniendo un buen rendimiento.
- Que promueva en su programa de estudios, técnicas y ejercicios que incidan en
el desarrollo de la inteligencia y en los hábitos de estudio.
- Que mantenga al tanto toda información a los padres del evaluado sobre su
rendimiento académico.

Casa del evaluado- 19/04/19 Firma

Andrea Flores Ortega