EJERCICIOS 3 - ED EXACTAS.

De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones diferenciales empleando el método
de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado).

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Angie Paola Mahecha

𝑑𝑦 𝑥2 + 𝑦2
=
𝑑𝑥 2𝑥𝑦 − 𝑥 2

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

Aplicamos la regla del cociente

𝑑𝑦 𝑥2 + 𝑦2
=
𝑑𝑥 2𝑥𝑦 − 𝑥 2

𝑑𝑦 𝑑𝑦
(𝑥 2 + 𝑦 2 )(2𝑥𝑦 − 𝑥 2 ) − (2𝑥𝑦 − 𝑥 2 )(𝑥 2 + 𝑦 2 ) Tratamos a 𝑦 como constante, aplicando la
𝑑𝑥 𝑑𝑥
= regla de suma / diferencia (𝑓 ± 𝑔)′ = 𝑓 ′ ± 𝑔′
(2𝑥𝑦 − 𝑥 2 )2

𝑑𝑦 Aplicamos la regla de potencia

= (𝑥 2 + 𝑦 2 )
𝑑𝑥

𝑑𝑦 2 𝑑𝑦 2
(𝑥 ) + (𝑦 )
𝑑𝑥 𝑑𝑥

𝑑𝑦 2 Sacamos la deriva de una constante

(𝑥 )
𝑑𝑥

= 2𝑥 2−1

= 2𝑥

𝑑𝑦 2 Simplificamos la ecuación
(𝑦 )
𝑑𝑥

=0
 = 2𝑥 + 0 Tratamos a 𝑦 como constante, aplicando la
regla de suma / diferencia (𝑓 ± 𝑔)′ = 𝑓 ′ ± 𝑔′
= 2𝑥

𝑑𝑦 2
(𝑥 + 𝑦 2 ) = 2
𝑑𝑥

𝑑𝑦
= (2𝑥𝑦) − (𝑥 2 )
𝑑𝑥

𝑑𝑦 𝑑𝑦 2 Sacamos la constante y aplicamos la regla de

(2𝑥𝑦) + (𝑥 ) derivación
𝑑𝑥 𝑑𝑥

𝑑𝑦 Aplicamos la regla de potencia

2𝑦 2 (𝑥)
𝑑𝑥

= 2𝑦 ∗ 1

= 2𝑦

𝑑𝑦 2 Simplificamos la ecuación
(𝑥 )
𝑑𝑥

= 2𝑥 2−1

= 2𝑥

𝑑𝑦 Expandimos la ecuación
= (2𝑥𝑦) − (𝑥 2 ) = 2𝑦 − 2𝑥
𝑑𝑥

2𝑥(2𝑥𝑦 − 𝑥 2 ) − (2𝑦 − 2𝑥)(𝑥 2 + 𝑦 2 )

=
(2𝑥𝑦 − 𝑥 2 )2

2𝑥(2𝑥𝑦 − 𝑥 2 ) − (2𝑦 − 2𝑥)(𝑥 2 + 𝑦 2 )

(2𝑥𝑦 − 𝑥 2 )2

2𝑥 2 𝑦 + 2𝑥𝑦 2 − 2𝑦 3
=
(2𝑥𝑦 − 𝑥 2 )2
 EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA
A partir de la situación problema planteada, el grupo debe realizar los aportes respectivos en el foro
colaborativo con el fin de reconocer las características del problema que se ha planteado y buscar
el método de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema:

En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con que se memoriza algo es proporcional a la
cantidad de datos por memorizar, suponga que M representa la cantidad total de un tema que se debe
memorizar y que A(t) es la cantidad memorizada cuando el tiempo es t, Cual es la ecuación diferencial
que expresa y la solución para determinar la cantidad A(t) para cualquier t.

𝝏𝑨 𝑨
a) = 𝒌𝑴𝑨 , 𝒌 > 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴 𝒆𝒌𝒕
𝝏𝒕
𝝏𝑨
b) = 𝒌(𝑴 − 𝑨), 𝒌 > 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴 + 𝑪𝒆−𝒌𝒕
𝝏𝒕
𝝏𝑨
c) = 𝒌𝑴, 𝒌 ≥ 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴𝒆𝒌𝒕
𝝏𝒌
𝝏𝑨
d) = 𝒌(𝑴 − 𝑨), 𝒌 > 𝟎, 𝑨(𝒕) = 𝑴 + 𝑪𝒆𝒌𝒕
𝝏𝒕

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O EXPRESIÓN RAZÓN O EXPLICACIÓN

MATEMÁTICA

𝐴(𝑡): 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑡𝑒𝑚𝑎 𝑚𝑒𝑚𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑢𝑛 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡 Identificamos inicialmente las variables a

usar en este problema
𝑀: 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑡𝑒𝑚𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑏𝑒 𝑚𝑒𝑚𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑟
𝑀 − 𝐴(𝑡): 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑞𝑢𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑚𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑟
𝑑𝐴(𝑡)
: 𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 𝑐𝑜𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑚𝑒𝑚𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎
𝑑𝑡
𝒅𝑨 Como la rapidez con que se memoriza algo
= 𝒌(𝑴 − 𝑨), 𝒌 > 𝟎
𝒅𝒕 es proporcional a la cantidad de datos que
restan por memorizar, entonces se produce
dicha ecuación. La contante de
proporcionalidad es k , y es un valor
 positivo., pues la relación es linealmente
creciente.
𝑑𝐴 Aplicamos separación de variables.
= 𝑘𝑑𝑡
(𝑀 − 𝐴)
𝑑𝐴 Integramos la anterior expresión. Se añade
∫ = ∫ 𝑘𝑑𝑡 + 𝑐
(𝑀 − 𝐴) una constante de integración.

−𝐿𝑛|𝑀 − 𝐴| = kt + c Resolvemos la primera integral haciendo

𝑧 = 𝑀 − 𝐴 → 𝑑𝑧 = −𝑑𝐴
Luego:
𝑑𝑧
∫ = 𝐿𝑛|𝑧|
𝑧
Y la segunda aplicando:

∫ 𝑘𝑑𝑡 = 𝑘 ∫ 𝑑𝑡 = 𝑘𝑡

𝐿𝑛|𝑀 − 𝐴| = −kt − c Despejando A(t), se obtiene la solución para

la Ecuación diferencial planteada. Primero
𝑒 𝐿𝑛|𝑀−𝐴| = e−kt−c se multiplica por (-1) toda la expresión.
𝑀 − 𝐴 = e−kt−c Luego se aplica la función exponencial, y
finalmente se opera algebraicamente.
𝐴 = 𝑀 − e−kt−c

𝐴 = 𝑀 + 𝐶e−kt ; 𝐶 = −𝑒 −𝑐 Se simplifica la constante, para dar

finalmente la RESPUESTA
(OPCIÓN B)
 PASO 5
EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA
SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas utilizadas,
resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el proceso y/o
respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución. Situación y
solución planteada:
Situación problema:
El diagrama auditivo muestra el rango de frecuencias, niveles de intensidad de los sonidos
perceptibles por el oído humano, un oído normal solo escucha los sonidos contenidos en el intervalo
del umbral auditivo y umbral del dolor. El eje horizontal expresa la dependencia de la frecuencia,
el eje derecho es el valor de la intensidad. El oído humano solo puede percibir sonidos en
variaciones de intensidad de 10 −12 a 102 en un valor de 20 a 20000Hz.

Solución planteada:
 EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,
PLANTEADA GUIA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA

Solución planteada:
Δ𝐼
= 10−2
𝐼

Por lo cual, se estableció una escala de niveles

para el sonido o la escala de volumen 𝜅
mediante la siguiente relación
d𝐼
≈ 𝑑𝜅
𝐼
Donde 𝑑𝜅 es el crecimiento del volumen debido
al aumento en la intensidad, esta
proporcionalidad se iguala mediante el uso de
un valor 𝐴, porcentaje que determina la
magnitud de la escala.
d𝐼
𝐼
=𝐴

Integrando tenemos que: Para la integración tenemos que separar las

∫ 𝐼 − 𝐼0 𝑑𝐼 = 𝐴𝐼 integrales
∫ 𝐼𝑑𝐼 − ∫ 𝐼0 𝑑𝐼
2 2
𝐼 − 𝐼0
= 𝐴𝐼
2 𝐼2
Para que se presente una sensación audible la − 𝐼𝐼0
2
onda debe tener una intensidad mínima 𝐼0 , o Esta sería la respuesta a esta integral
umbral mínimo de audición, el umbral de la
audición en aire es 𝐼0 = 1012 𝑤/𝑚2

ln 𝐼 − ln𝐼0 = 𝐴𝜅
Donde 𝐶 = ln𝐼0

Cuando 𝐼0 = 𝐼, el volumen 𝜅 = 0, es decir el

volumen es cero, lo cual se expresa como
1 𝐼
𝜅 = ln
𝐴 𝐼0
Si 𝐴 = 𝑙𝑛10 ≈ 2.30 entonces se obtiene

𝐼
𝜅 = 𝑙𝑛10 ∗ log
𝐼0

Esta expresión indica que la sensibilidad del oído

(volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la intensidad
del sonido. Este volumen presenta una unidad
de medida llamada Bell o su décima parte
llamada decibel, expresada como
𝐼
𝛽𝑝 [𝑑𝐵] = 10 𝑙𝑜𝑔
𝐼0