SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa :” SANTA VICTORIA
1.2 Directora : JUANA HERNANDEZ SUAREZ
1.3 Docente : JUANA HERNANDEZ SUAREZ
1.4 Grado : 2,3,6
1.5 Duración : Minutos
1.6 Fecha : 27-09-2019
II. TITULO DE LA UNIDAD : NOS IDENTIFICAMOS Y VALORAMOS LAS COSTUMBRES DE NUESTRA
COMUNIDAD”
III. TÍTULO DE LA SESIÓN: Deducimos información en una noticia “MÁS DE 750.000 PERSONAS
MUEREN CADA AÑO POR CULPA DE LOS MOSQUITOS ;para responder a preguntas
IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy leeremos un texto informativo la noticia “MÁS DE 750.000 PERSONAS
MUEREN CADA AÑO POR CULPA DE LOS MOSQUITOS “para identificar información explícita a través de
la técnica del subrayado

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué aprenderemos en esta sesión?

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

CAPACIDADES 3° 4° APRENDIZAJE
Lee diversos tipos  -Identifica --Identifica información -Identifica y
de textos escritos en deduce la
su lengua materna. información explícita explícita y relevante que estructura y
que se encuentra en se encuentra en distintas características del
Obtiene distintas partes del partes del texto. ( La texto , informativo
información del noticia
texto escrito.
texto (La noticia  -Desarrolla
)estructura simple, con -Distingue esta fichas de
Infiere e interpreta algunos elementos información de otra comprensión
información del complejos, con palabras semejante, en la que se lectora.
texto.
conocidas y, en selecciona datos
Reflexiona y evalúa específicos, en textos ,
la forma, el
ocasiones, con
contenido y contexto vocabulario variado, de informativos de
del texto acuerdo a las temáticas estructura simple, con
abordadas. algunos elementos
Dice de qué tratará el complejos así como
texto, vocabulario variado, de
Explica el tema, el acuerdo a las temáticas
propósito, la enseñanza, abordadas.
del texto , (la Noticia) -Dice de qué tratará el
las relaciones, texto- texto,
ilustración, -Opina acerca del
Opina acerca del contenido del texto.
contenido del texto
Instrumento de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
evaluación
-Obtiene información explicita - Deduce información del texto Lista de cotejos
del texto expositivo expositivo
-Deduce el significado de -Deduce el significado de
palabras o expresiones a partir palabras o expresiones a partir
del contexto del contexto

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES

 - Estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles con sentido de equidad y justicia.
- Estudiantes demuestran solidaridad con sus
 Enfoque de orientación al bien común compañeros.
- Docentes promueven oportunidades para que
los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.
- Docentes y estudiantes acogen con respeto a
todos.
- Docentes previenen y afrontan de manera
 Enfoque intercultural
directa toda forma de discriminación.
- Docentes propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales.
VI. IV.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN hoy leeremos un texto informativo la noticia “MÁS DE 750.000
PERSONAS MUEREN CADA AÑO POR CULPA DE LOS MOSQUITOS “para identificar información explícita
a través de la técnica del subrayado

VII.
¿QUÉ NECESITAREMOS HACER ANTES DE LA ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE
SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
-Seleccionar las competencias, capacidades y • Copias de la lectura.
desempeños. • Papelotes, hojas bond de color.
-Escribo en un cartel o tira léxica el título del texto • Plumones.
-noticia • Colores.
“MÁS DE 750.000 PERSONAS MUEREN CADA AÑO • Limpia tipo o cinta masking, otros.
POR CULPA DE LOS MOSQUITOS
-Impreso el texto para cada estudiante.
-Preparo carteles con las preguntas para identificar
la información del tema.
-Reviso mi instrumento de evaluación.

I. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y/ Tº
MATERIALES

 Recuerda con los niños y las niñas que en estas fechas que se
inicia el calor debemos evitar que nos piquen los mosquitos pues  Texto,
nos pueden transmitir enfermedades como el DENGUE , ZIKA y
Cuadernos,
CHIKUNGUNYA y lo que debemos hacer para evitar que vivan en
nuestras casa ,Se propone a los niños que sigan leyendo papelotes
información —por ejemplo, noticias— sobre los zancudos , como
se reproducen , que debemos hacer para evitar que se
INICIO reproduzcan .
 Comunica el propósito de la sesión:
hoy leeremos una noticia “MÁS DE 750.000 PERSONAS MUEREN
CADA AÑO POR CULPA DE LOS MOSQUITOS “para identificar
información explícita a través de la técnica del subrayado

 Se pide a los estudiantes que se establezcan acuerdos de

convivencia
  El cumplimiento de los acuerdos será evaluado al final de la
sesión.

Hojas
ANTES DE LA LECTURA impresas
Cuadernos
 Se les propone ubicarse en círculo sentados para escuchar el Plumones.
DESARROLLO texto informativo. Papel bond
 Pegamos en la pizarra una imagen referente al texto a leer Colores
(zancudo).
 Observan la imagen y responden a las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la imagen?, ¿En nuestra comunidad en que
época del año lo podemos ver con más frecuencia?, ¿De qué
creen que tratará el texto?, ¿Alguno de ustedes sabe que puede
causar este insecto? (3°)
 Registramos las respuestas en un cuadro como el siguiente con
la finalidad de contrastarlas durante y después de la lectura (4°)

¿Qué tipo de ¿Para qué ¿De qué ¿Cuál será el

texto leeremos? leeremos? tratará? título?

 Un responsable de cada grupo entrega una copia del texto a

cada estudiante (Anexo).
 La maestra solicita a cada uno que lean el texto en forma
individual y silenciosa.
 Les pregunta: ¿Han leído algún texto parecido a este?,
¿Dónde?, ¿Alguno de ustedes conoce sobre este tema?
 Sus respuestas son anotadas para luego contrastarlas.

DURANTE LA LECTURA
 Se presenta en un papelógrafo el texto.
 Se lee el texto con la participación de cada uno de ellos con
voz alta y respetando los signos de puntuación (Lectura en
cadena).
 Vamos analizando cada párrafo del texto mediante preguntas
promoviendo que el niño haga predicciones localizando así la
información (3°) y argumente con sus propias palabras lo
referido en el texto (4°).

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Se contrasta la información (cuadro de doble entrada)

 relacionando lo que dijeron antes de la lectura con lo que saben
ahora, así descubrirán si tuvieron razón y cuanto se acercaron a
lo decía el texto.
 Responden preguntas de comprensión del texto como:
 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Para que servirá conocer este tema?
 ¿Para qué se escribió este texto?
 ¿Qué haremos con esta información?

INDIVIDUALMENTE

Responden una ficha de comprensión lectora con preguntas

de nivel literal- inferencial (3° grado) y criterial (4° grado)
Por qué los estudiantes plantaron arboles
Por qué es importante evitar la contaminación de
nuestro media ambiente
A partir de sus respuestas ,inicia una reflexión sobre las
consecuencias de la contaminación en nuestra comunidad e i.E

CIERRE  Los niños y niñas socializan sus reflexiones

 . Responden: ¿qué aprendimos hoy sobre la noticia ?
 Se les invita a reflexionar como actividad para la
casa.
 Los estudiantes comentan qué les pareció la lectura.
 Propicia la meta cognición a través de preguntas:
¿qué acciones realicé para deducir?, ¿me fue fácil
decir con mis propias palabras lo que entendí del
texto?,
 ¿Me será útil lo que aprendí hoy en mi vida diaria
?
 Resuelven pupileras con palabras relacionadas a la
lectura .

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL

SESIÓN? APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?

EVALUACIÓN:
 Se aplicará una Lista de Cotejo, en la cual se irá registrando los desempeños de los
estudiantes.

Bibliografía
  Currículo nacional
 Rutas de Aprendizaje de Comunicación del IV ciclo

 Programación anual-2019

ANEXO 01
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDAD: Obtiene información del texto escrito.

Reconstruye la secuencia de un Reconstruye la secuencia de un

NOMBRES Y APELLIDOS texto de estructura simple con texto con algunos elementos
algunos elementos complejos en complejos en su estructura y con
su estructura (3ª). vocabulario variado (4ª).

Valoración:

 Logrado • En proceso X No logrado

 MÁS DE 750.000 PERSONAS MUEREN CADA AÑO POR CULPA DE LOS MOSQUITOS

Estos insectos son 180 veces más mortales que los leones, los cocodrilos y los
tiburones juntos, según un documental que se estrenará esta semana

Más de 750.000 personas fallecen cada año en todo el mundo a causa de

picaduras de mosquitos, lo que les convierte en animales 180 veces más mortales que
los leones, los cocodrilos y los tiburones juntos. Así lo indica el documental
"Mosquito", dirigido por la canadiense Su Rynard.
El zika, la malaria, el dengue o el virus del Nilo son algunas de las enfermedades
transmitidas por estos insectos, de acuerdo con las explicaciones de los expertos
incluidos en esta cinta, que alerta de una posible pandemia global por la rápida
expansión de virus letales para el ser humano.
Por ejemplo, más de 2.500 millones de personas están expuestas a un posible
brote de zika. Tratarlas a todas costaría más de 500.000 millones de dólares, según los
mismos especialistas.
Óscar Soriano, científico del Centro Superior de Investigaciones Científicas de
España, explicó durante la presentación del documental que -por lo general- las
enfermedades son transportadas desde el hemisferio sur por cuatro especies de
mosquito: el ‘Aedes albo-pictus’ o mosquito tigre asiático, el Culex, el ‘Anopheles
gambiae’ y el ‘Aedes aegypti’.
Los virus procedentes de África, Asia e Iberoamérica son capaces de alcanzar
climas menos propicios para la supervivencia de los insectos como el europeo debido a
"la globalización y la proliferación de los medios de transporte", ha precisado el experto
español.
"Mosquito" explica que, hasta hace no muchos años, huevos y larvas "morían
congelados en el invierno, especialmente en los países del hemisferio norte". Pero "con
inviernos cada vez más cálidos, los huevos sobreviven", y con ellos el riesgo de
infección también en Europa.
La emergencia sanitaria, reconocida por la Organización Mundial de la Salud
(OMS) en el 2016 a causa del aumento de casos de zika, es el punto de partida de este
trabajo cinematográfico, que muestra cómo este virus afecta a las mujeres embarazadas,
de manera que uno de cada diez recién nacidos sufre daño cerebral
1.-Como Se Llama El Documental 6.-la enfermedad del zica afecta a las mujeres embarazadas por ello
6° sus bebes nacen con daños en
a) Periódico b) Noticia c) Mosquito
a)Estómago b)en el cerebro c) En el corazón d ) en la piel
2.-Según el texto los animales que causan más muertes en todo el
7.-¿Qué quiere decir que los niños sufren daño cerebral?
mundo son :
a) que los bebes cuyas madres han sido afectadas por el Zica tienen
a)los leones b) los cocodrilos c) los mosquitos
cerebros más pequeños, que podrían no haberse desarrollado como es
debido.

3.-Encierra las enfermedades que transmiten los mosquitos b)Que su cerebro se desarrolla normalmente sin ninguna enfermedad.

La Gripe el dengue el virus del Nilo c)Que el tamaño de su cuerpo es muy pequeño debido al dolor de
cerebro .
El zika el cólico La diarrea
8.-Una Pandemia es
La malaria el sarampión el cólera
A) Una enfermedad que se presenta en un departamento
B) Una enfermedad que se presenta solo en un país
4.-¿Por qué anteriormente los huevos y las larvas de los mosquitos C) Una enfermedad que se extiende a muchos países
morían congelados?
9.-Por ejemplo, más de 2.500 millones de personas están expuestas a un
a)Porque el clima era cálido posible brote de zika.
b)El clima era frio. a) Que están protegidas y no les va ha dar la enfermedad .
c)El clima era lluvioso b)Que no están protegidas y les puede dar la enfermedad del Zica .
5.-Cual es el principal motivo de la enfermedad del zica c)Que ya les ha dado la enfermedad del Zica .
a)la abundancia de calor 10.-¿Qué significa OMS ?
b) la picadura del mosquito. …………………………………………………………………………………………
c)La mala alimentación de la persona. …………………………………………………………………………………………
d)Por la falta de aseo personal .
1.-Como Se Llama El Documental 1.-Como Se Llama El Documental
3° 3°
b) Periódico b) Noticia c) Mosquito c) Periódico b) Noticia c) Mosquito

2.-Según el texto los animales que causan más muertes en todo el 2.-Según el texto los animales que causan más muertes en todo el
mundo son : mundo son :

a)los leones b) los cocodrilos c) los mosquitos a)los leones b) los cocodrilos c) los mosquitos

3.-Encierra las enfermedades que transmiten los mosquitos 3.-Encierra las enfermedades que transmiten los mosquitos

La Gripe el dengue el virus del Nilo La Gripe el dengue el virus del Nilo

El zika el cólico La diarrea El zika el cólico La diarrea

La malaria el sarampión el cólera La malaria el sarampión el cólera

4.-¿Por qué anteriormente los huevos y las larvas de los mosquitos 4.-¿Por qué anteriormente los huevos y las larvas de los mosquitos
morían congelados? morían congelados?

a)Porque el clima era cálido a)Porque el clima era cálido

b)El clima era frio. b)El clima era frio.

c)El clima era lluvioso c)El clima era lluvioso

5.-Cual es el principal motivo de la enfermedad del zica 5.-Cual es el principal motivo de la enfermedad del zica

a)la abundancia de calor a)la abundancia de calor

b) la picadura del mosquito. b) la picadura del mosquito.

c)La mala alimentación de la persona. c)La mala alimentación de la persona.

d)Por la falta de aseo personal . d)Por la falta de aseo personal .