INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO

TALLER DE PROFUNDIZACIÓN Y RECUPERACION PERIODO III. GRADO 8_____ MATEMÁTICAS

Docente: Irina Jiménez Álvarez Nombre del estudiante: ___________________________________________
Fecha: ___________________

1. REALIZAR 2 EJERCCICIOS DE FACTOR COMUN Y 2 DE FACTOR COMÚN POR

AGRUPACION DE TERMINOS

Una diferencia de cuadrados es igual a una suma por diferencia .

a 2 − b 2 = (a + b) · (a − b)
4x 2 − 25 = (2x) 2 − 5 2 = (2x + 5) · (2x - 5)

Estos son los pasos necesarios para factorizar una suma y una diferencia de cubos;
La suma de dos cubos, que sean perfectos se divide en dos factores, donde el primero debe ser la
suma de sus raíces cúbicas; el segundo es el cuadrado de la primera raíz menos el producto de
ambas raíces y esto más el cuadrado de la segunda raíz.

La diferencia de dos cubos que sean perfectos se parte en dos factores, el primero es la diferencia
de sus dos raíces cúbicas; luego el segundo se compone del cuadrado de la primera raíz más el
producto de ambas raíces a esto se le adiciona el cuadrado de la segunda raíz.

 x3 − y3 = (x − y)( x2 + xy + y2)

 x3 + y3 = (x + y)( x2 − xy + y2)

2. REALIZAR 2 EJERCICIOS DE DIFERENCIA DE CUADRADOS PERFECTOS Y DOS

EJERCICIOS DE CUBOS PERFECTOS

REGLA PARA CONOCER SI UN TRINOMIO ES CUADRADO PERFECTO:

Un trinomio ordenado con relación a una letra es cuadrado perfecto cuando el primero y tercer
términos tienen raíz cuadrada exacta y positiva, y el segundo término es el doble del producto de
sus raíces cuadradas.
Ejemplo:
a^2-4ab+4b^2 es cuadrado perfecto porque:
Raíz cuadrada de a^2 = a
Raíz cuadrada de 4b^2 = 2b
y el doble producto de estas raíces es 2(a)(2b) = 4ab

3. REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:

PROCEDIMIENTO PARA FACTORIZAR TRINOMIO DE LA FORMA X^2 +BX +C

1°) Se descompone el trinomio en 2 factores binomios, cuyo 1° término en ambos factores, es la raíz
cuadrada del primer término del trinomio. (x )(x )

2°) En el 1° factor después de la letra se escribe el signo del 2° término del trinomio ( x+ ), y en el 2°
factor después de la letra se escribe el signo que resulta de multiplicar el signo del 2° término del
trinomio por el signo del 3° término del trinomio. (x)(x) = x –> (x+ )

3°) Si los factores binomios tienen el mismo signo después de la letra (x+ )(x+ )se buscan 2
números cuya suma sea igual al valor absoluto del coeficiente del 2° término del trinomio; y cuyo
producto sea igual al valor absoluto del coeficiente del 3° término del trinomio. Y estos 2 números se
colocan como 2° términos dentro de los factores binomios.
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4°) Si los 2 factores binomios tienen signos distintos después de la letra (x+ )(x- ) ó (x- )(x+ ) se
buscan 2 números cuya diferencia sea el valor absoluto del coeficientes del 2° término del trinomio; y
cuyo producto sea igual al valor absoluto del coeficiente del 3°término del trinomio. El mayor de
estos 2 números es el 2° término del primer factor binomio y el menor es el 2° término del 2° factor
binomio.
4. REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCIDIOS:

PROCEDIMIENTO PARA FACTORIZAR TRINOMIOS DE LA FORMA AX^2 +BX +C

 Se halla dos números M . N = A . C Y M + N = B
 Se remplaza b como m + n
 Se agrupa y se factoriza en cada binomio factor común.
 Se factoriza el binomio factor común o factor común por agrupación de términos

5. REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.

ECUACIONES

6. RESOLVER LOS SIGUIENTES ECUACIONES:

a
b
c
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f
g
h

Para resolver los problemas de ecuaciones debemos:

 Antes de comenzar, realizar una lectura detenida del mismo. Familiarizarnos con el problema es
clave antes de empezar.
 Una vez hemos entendido el contexto y el tipo de problemas de ecuaciones que se nos plantea,
debemos realizar el planteamiento del mismo.
 Si es necesario, realizaremos un dibujo, una tabla, o un representación de lo expuesto. Una vez
hecho, intentamos identificar la incógnita y los datos que aporta el problema.
 Para plantear la ecuación volveremos al problema y debemos “traducir” el mismo a una expresión
algebraica.
 El siguiente paso es resolver la ecuación.
 Por último y muy importante, es interpretar la solución.
Siempre, siempre, debemos comprobar que nuestra solución es acorde a lo expuesto. La traducción
que hemos hecho de nuestros problemas de ecuaciones debe ser lógica y exacta.

Algunos trucos que nos servirán de ayuda:

Un número cualquiera = x (Por ejemplo, si x=1, x=2, x=4,…)
Número consecutivos = x, x+1, x+2 (si x= 1, x+1= 2, x+2= 3)
Números pares = 2x (si x=1, 2.1= 2, si x=2, 2.2=4, si x=3, 2.3=6)
Números impares = 2x-1 (si x= 2, 2.2-1= 3, si x=3, 3.2-1=5)
La mitad de un número = x/2 (si x= 1, ½, si x= 2, 2/2= 1)
La tercera parte de un número = x/3
A continuación vamos a realizar algunos de los problemas que podrás encontrar en el cuadernillo:

Tres hermanos se reparten 1300e. El mayor recibe doble que el mediano y este el cuádruple que el
pequeño. ¿Cuánto recibe cada uno?
Planteamiento:
Hermano mayor: 2 (4x) (doble que el mediano)
Hermano mediano: 4x (4 veces lo del pequeño)
Hermano pequeño: x (llamamos “x” a lo que recibe el pequeño)
Ecuación: “Tres hermanos se reparten 1300e”
8x+4x+x=1300 Resolución: 8x+4x+x=1300 13x=1300
x=1300/13=100 x=100

Solución: Hermano mayor: 2 (4x) = 8.100= 800

Hermano mediano: 4x = 4. 100= 400
Hermano pequeño: x = 100

7. RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS CON ECUACIONES

a) Calcula tres números consecutivos cuya suma sea 51.

b) Halla los números que sumados con su anterior y con su siguiente sea 114.
c) Calcula el número que se triplica al sumarle 26.
d) La tercera parte de un número es 45 unidades menor que su doble. ¿Cuál es el número?
e) ¿Qué edades tiene Rosa sabiendo que dentro de 56 años tendrá el quíntuplo de su edad actual?
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f) Tres hermanos se reparten 1300e. El mayor recibe doble que el mediano y este el cuádruple que el
pequeño. ¿Cuánto recibe cada uno?
g) Si a la edad de Rodrigo se le suma su mitad se obtiene la edad de Andrea. ¿Cuál es la edad de
Rodrigo si Andrea tiene 24 años?
h) Un padre tiene 47 años y su hijo 11. ¿Cuántos años han de transcurrir para que la edad del padre
sea triple que la del hijo?
i) En un rectángulo la base mide 18 cm más que la altura y el perímetro mide 76 cm. ¿Cuáles son las
dimensiones del rectángulo?

8. Realizar un ejemplo por cada línea notable (alturas, bisectrices, mediatrices, medianas)
9. Realiza un ejemplo por cada criterio de congruencia y por cada criterio de semejanza

NOTA

1. Realizar los ejercicios en hojas de block cuadriculada tamaño oficio, graparlas con la guía
2. Realizar todos los ejercicios
3. Entregar el taller a más tardar el 22 de noviembre.

Nota: los estudiantes de octavo grado son responsables de sus actividades pero en la búsqueda de la
recuperación en el área de matemáticas, solicito el acompañamiento del acudiente en este proceso,
agradezco su colaboración. El taller debe traer la firma del padre o acudiente

LA GUIA CONSTA DE 4 HOJAS

Acudiente: __________________________Parentesco: __________________________

Firma del acudiente ___________________________________________________________________