PROIECT DE LECŢIE

Şcoala Gimnazială Ziduri

Clasa: a III-a
Data: 19.05.2014
Profesor învăţământ primar: Hinta Luminiţa
Disciplina: Educaţie civică
Aria curriculară : Om şi societate
Unitatea de învăţare: Noi şi grupurile
Subiectul: Familia
Tipul lecţiei: Dobândire de noi cunoştinţe
Scopul:
 Formarea unui comportament civilizat care să integreze valori morale şi civice în
relaţiile cu ceilalţi, dar şi în raporturile cu societatea şi cu instituţiile acesteia;
 Dezvoltarea şi îmbogăţirea limbajului specific valorilor civice, dezvoltarea atenţiei
voluntare, a operaţiilor gândirii.
Obiective operaţionale:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 – să redea caracteristicile unui grup;
O2 – să identifice relaţiile de rudenie existente între membrii familiei;
O3 – să comenteze textele cu conţinut civic;
O4– să enumere relaţiile afective pozitive sau negative care există intre membrii familiei;
O5 – să descrie diferite activităţi si roluri ale membrilor familiei;
O6 – să identifice drepturile universale ale copilului.

Metode şi procedee: conversaţia, conversatia euristica,explicaţia, exerciţiul, jocul didactic,

jocul de rol, ciorchinele, audiţia.
Mijloace de învăţământ: calculator, planşa cu funcţiile familiei, planşe cu copacul ce
reprezinta familia, fişe de evaluare formativă
Forme de organizare: frontal, individual, grupe de cate 2 elevi, 3 echipe de câte 4 elevi
Resurse temporale: 45 minute
Resurse umane: 12 elevi
Bibliografie:
* Programa şcolară pentru clasa a III-a
* Radu, Dumitra; Andrei, Gherghina: Educaţie civică – manual pentru clasa a III-a, Editura
Aramis, Bucureşti, 2005
Forme de evaluare: evaluare formativa, evaluare orala, evaluare scrisa, observare
sistematica.
 DESFĂŞURAREA LECTIEI

Strategii didactice
Momentele Ob. Conţinutul ştiinţific Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
lecţiei op. procedee învăţământ organizare

1. Moment Se creează climatul necesar desfăşurării activităţii.

organizatoric Se pregătesc materialele necesare.

Ce sunt grupurile?
2. Verificarea Stabiliţi dacă următoarele afirmaţii sunt adevărate
cunoştinţelor sau false: portofoliul observaţia
* Din grup nu mai poţi ieşi. evaluare elevilor frontal sistematică
* Grupul poate accepta un nou membru. orala
O1 * Grupul este format numai din fete.
* Membrii unui grup se bazează pe încredere.
Daţi exemple de grupuri din care poate face parte o
persoană.
Se verifică fişa din portofoliu pe care elevii au
avut-o de intocmit.

3. Captarea Se ascultă fragmentul şi se stabileşte despre ce grup - calculator

atenţiei este vorba. audiţie - fragment
O1 conversaţia audiat:”Amintiri
din copilărie” de frontal
Ion Creangă.
 4. Anunţarea Se anunţă elevii că se va discuta în cadrul lecţiei
subiectului şi a despre grupul familial.
obiectivelor Se prezintă obiectivele într-o forma accesibilă explicaţia frontal
lecţiei elevilor.
Se scrie la tablă şi în caiete titlul lecţiei: “Familia”.

Se scriu pe tablă cele două definiţii ale familiei.

5. Dirijarea Se explică şi se scrie la tablă şi in caiete tipurile de explicatia manual
învăţării familii. conversatia frontal observaţia
O2 Se rezolvă exerciţiul 2, pagina 53 din manual. euristica sistematică
Se prezintă planşa cu funcţiile familiei (anexa 1) exercitiul planşa
O3 Se scrie la tablă şi în caiete.
Se formează echipe de câte 4 elevi. 3 echipe de
O4 Fiecare echipă identifică relaţii in cadrul familiei câte 4 elevi
din textele citite.
O5 Se enumeră relaţiile existente în cadrul grupului fise de lucru evaluare
familial. orală
Se pune accent pe acele relaţii care sunt normale si conversaţia
pozitive. euristică
O6 În gospodăria unei familii sunt multe de făcut.
Daţi exemple de activităţi gospodăreşti repartizate
fiecărui membru al familiei voastre. exercitiul
Se rezolvă exerciţiul 6 din manual, pagina 53. manual

6. Obţinerea Rezolvaţi situaţia în care copilul a luat un calificativ exerciţiul grupe de observaţia
performanţei mic. joc de rol cate 3 sistematică
elevi
O2 Se împart elevilor fişele de evaluare (anexa 2,anexa
7. Evaluare 4 elev cu CES). fişe individual evaluare
Se corectează fişele. formativă
8. Asigurarea Se spune elevilor că familia se aseamănă cu un conversaţia
retenţiei şi copac, rădacinile sunt bunicii,trunchiul părinţii şi ciorchinele fişe de lucru frontal
transferul ramurile copiii. Copacul familiei se numeşte individual
arborele genealogic al familiei. Se prezintă un
model (anexa 3) şi se exemplifică.

9. Încheierea Echipele au sarcina de a lipi pe o coală flori roşii planşe

activităţii şi flori albastre.Florile roşii reprezintă fetele din joc didactic 3 echipe de
familie, iar florile albastre băieţii. Câştigă echipa câte 4 elevi
care are mai mulţi membri.
Tema pentru acasă este realizarea arborelui
genealogic al familiei proprii.
 Anexa 1 unitate
educativă monoparental armonie
ă dragost
socială bunătate
e
culturală nuclear ajuto respect
extins
ă r
ă
economic
ă colaborare

tipuri relaţii
biologic funcţii
ă

FAMI- sat
locuinţa
membri LIA oraş

bunici
activităţi servirea
mesei
mamă
tată
curăţeni
copii dormi
e
t
excursi sărbători
surori i
fraţi plimbări

evenimente
Anexa 2
Nume şi prenume:
FIŞĂ DE EVALUARE
FORMATIVĂ

❀ Ce sunt faţă de voi următoarele persoane:

 mama mamei mele mătuşa

 fiul mătuşii mele unchiul
 sora tatălui meu vărul
 fratele mamei mele bunica

❀ Bifează corespunzător:
DA NU
 ajuţi la treburile gospodăreşti;
 răspunzi necuviincios părinţilor şi altor membri din
familie;
 respecţi regulile de igienă personală şi în casă;
 pleci de acasă fără să-ţi anunţi părinţii
 saluţi la sosire şi la plecare
 spui ,, Te rog” când vrei ceva
 faci dezordine

❀ Gasiti in tabloul literelor de mai jos următoarele cuvinte şi coloraţi-le fiecare cu altă culoare:
mama, tata, sora, frate, bunica, bunic, unchi, matusa.
M A M A G T A T A A
L N O P S B R I M S
S M F E B U N I C A
O A R C M N O U V E
R B A L D I L N A M
A E T E M C N C T A
T N E N U M A H E M
M A T U S A S I T P
Anexa 4
Nume şi prenume:
FIŞĂ DE EVALUARE
FORMATIVĂ

❀ Găsiţi in tabloul literelor de mai jos următoarele cuvinte şi coloraţi-le fiecare cu altă culoare:
MAMA, TATA, SORA, FRATE, BUNICA, BUNIC, UNCHI, MATUSA.
M A M A G T A T A A
L N O P S B R I M S
S M F E B U N I C A
O A R C M N O U V E
R B A L D I L N A M
A E T E M C N C T A
T N E N U M A H E M
M A T U S A S I T P

❀Colorează:
 DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

ITEM FOARTE BINE SUFICIENT

BINE
1. Recunoaşte corect gradele Recunoaşte Recunoaşte
de rudenie in toate cele 4 corect gradele de corect gradele de
cazuri date rudenie in 3 din rudenie in 2 din
cele 4 cazuri cele 3 cazuri date.
date.

2. Identifică rolurile Identifică rolurile Identifică rolurile

copilului în familie în copilului în copilului în
toate cazurile date. familie în 5 din familie în 3 din
cele 7 cazuri cele 7 cazuri date.
date.
3. Găseşte 7-8 cuvinte. Colorează 6-5 Colorează 4-3
cuvinte. cuvinte.
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
ELEV CES

ITEM FOARTE BINE SUFICIENT

BINE
1. Găseşte 7-8 cuvinte. Colorează 6-5 Colorează 4-3
cuvinte. cuvinte.

Anexa 3