Taller

Anexo 1.
Desempeños y criterios de evaluación
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ

DANE: 120228000472
APROBADO POR RESOLUCIÓN Nº 003090 DEL 23 DE NOVIEMBRE DE 2010, EN LOS
NIVELES DE PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA ACADÉMICA
EMANADA DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, DEPORTES Y CULTURA DEL
DEPARTAMENTO DEL CESAR
NIT. 82400011728-7
CURUMANÍ – CESAR
Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional.
Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Cuando se supera de manera excepcional todos los logros
Superior 10.0 - 9.0 esperados e incluso logros no previstos en los estándares
curriculares y en el PEI.
Cuando se alcanza la totalidad de los logros previstos en cada una
Alto 8.9 - 8.0 de las dimensiones de la formación humana, demostrando un buen
nivel de desarrollo.
Cuando logra lo mínimo en los procesos de formación y aunque con
Básico 7.9 - 6.0 tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer
su trabajo para que alcance mayores niveles de logro.
Cuando no supera los desempeños necesarios previstos en las

Bajo 5.9 - 1.0
Áreas/Asignaturas.
Ministerio de Educación Nacional

2019 1
Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación
Desagregado grado a grado por área o asignatura
Determine el área o asignatura: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Grado: 9
Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.
Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 9
introducir texto, introudcir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir
Superior texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto,
introducir texto, introducir texto
Alto texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto,
Básico texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto,
Bajo texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introducir texto, introudcir texto, introducir texto,

2019 2
A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.
Número de estudiantes en el grupo: 192 Número de periodos académicos al año: 4
Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior
1 38 69 57 33 20% 36% 30% 17%

2 25 124 31 14 13% 65% 16% 7%
3 27 99 45 21 14% 52% 23% 11%
4 0% 0% 0% 0%
Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL - Grado 9
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL - Grado 9
40%
3 14% 52% 23% 11%
2 13% 65% 16% 7%
1 20% 36% 30% 17%
Bajo Básico Alto Superior
Reprobación por período

20%
14%
1 213% 3 4 5
20% 13% 14% 0% #REF!
0%
1 2 3 4
Reproba ci ón

2019 3
Identificación de los criterios de evaluación
Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.
Criterios de evaluación
1 ffff
Periodo 1
2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee
1
Periodo 2
2
3
4
5
1
Periodo 3
2
3
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5

2019 4
Determine el área o asignatura:CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN
Grado: 9
Nivel de
desempeño
ANALIZA LA IMPORTANCIA DE LOS GEOSISTEMAS Y SU INCIDENCIA EN LA CONSTRUCCION

Superior ECONOMICA DE COLOMBIA EN EL MARCO DE LA GLOBALIZACION
ANALIZA LA IMPORTANCIA DE LOS GEOSISTEMAS Y SU INCIDENCIA EN LA CONSTRUCCION

Alto ECONOMICA
Básico REFLEXIONA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS GEOSISTEMAS.
TIENE DIFICULTADES PARA ANALIZAR LA IMPORTANCIA DE LOS GEOSISTEMAS Y SU INCIDENCIA EN

Bajo LA CONSTRUCCION ECONOMICA DE COLOMBIA EN EL MARCO DE LA GLOBALIZACION.

2019 5

Período
1 20 127 43 7 10% 66% 22% 4%

2 41 106 44 3 21% 55% 23% 2%
3 44 103 39 6 23% 54% 20% 3%
4 0% 0% 0% 0%

CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN - Grado 9
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN - Grado 9
40%
3 23% 54% 20% 3%
2 21% 55% 23% 2%
1 10% 66% 22% 4%

23%
21%
10% 1 2 3 4 5
10% 21% 23% 0% #REF!
0%
1 2 3 4
Reproba ci ón

2019 6
1 REFLEXIONA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS ECOSISTEMAS

Periodo 1
2 ANALIZA LA IMPORTANCIA DE LA PRODUCCION EN UNA ECONOMIA DE MERCADO

3 IDENTIFICA LOS PRINCIPALES ECOSISTEMAS.
4
5
1 REFLEXIONA SOBRE EL PROBLEMA DEL DESEMPLEO EN COLOMBIA

Periodo 2
2 IDENTIFICA LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DEL EMPLEO EN LA ECONOMIA COLOMBIANA

3REFLEXIONA SOBRE LAS CONSECUENCIAS DE LA GLOBALIZACION EN LA ECONOMIA COLOMBIANA.
4
5
1 IDENTIFICA LOS PROBLEMAS QUE OCASIONA EL PROTECCIONISMO

Periodo 3
2 PLANTEA SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS DEL MERCADO.

R
3 EFLEXIONA SOBRE EL PAPEL DE LA OFERTA Y LA DEMANDA EN LA ESTRUTURACION DEL MERCADO.
4
5
1 ANALIZA LA IMPORTANCIA DEL SURGIMIENTO DEL SINDICALISMO EN COLOMBIA

Periodo 4
2 REFLEXIONA SOBRE EL PAPEL DEL MERCADO Y SU INFLUENCIA EN LA ECONOMIA.

3 ANALIZA Y REFLEXIONA SOBRE EL PAPEL DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA.
4
5

2019 7
Determine el área o asignatura: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
Grado: 9
Nivel de
desempeño

2019 8

Período
1 18 68 69 42 9% 35% 36% 22%

2 20 76 56 42 10% 40% 29% 22%
3 14 72 72 34 7% 38% 38% 18%
4 0% 0% 0% 0%

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL - Grado 9
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL - Grado 9
40%
3 7% 38% 38% 18%
2 10% 40% 29% 22%
1 9% 35% 36% 22%

10%
9%
7%
1 2 3 4 5
9% 10% 7% 0% #REF!
0%
1 2 3 4
Reproba ci ón

2019 9
1 ffff
Periodo 1
2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee
1
Periodo 2
2
3
4
5
1
Periodo 3
2
3
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5

2019 10
Determine el área o asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS
Grado: 9
Nivel de
desempeño

2019 11

Período
1 5 15 109 68 3% 8% 57% 35%

2 8 61 85 40 4% 32% 44% 21%
3 12 49 80 51 6% 26% 42% 27%
4 0% 0% 0% 0%

EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS - Grado 9
EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS - Grado 9
40%
3 6% 26% 42% 27%
2 4% 32% 44% 21%
13% 8% 57% 35%

6%
4%
1 2 3 4 5
3%
3% 4% 6% 0% #REF!
0%
1 2 3 4
Reproba ci ón

2019 12
1 ffff
Periodo 1
2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee
1
Periodo 2
2
3
4
5
1
Periodo 3
2
3
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5

2019 13
Determine el área o asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
Grado: 9
Nivel de
desempeño

2019 14

Período
1 17 72 61 47 9% 38% 32% 24%

2 17 101 52 24 9% 53% 27% 13%
3 20 125 27 20 10% 65% 14% 10%
4 0% 0% 0% 0%

EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES - Grado 9
EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES - Grado 9
40%
3 10% 65% 14% 10%
2 9% 53% 27% 13%
1 9% 38% 32% 24%

10%
9% 9%
1 2 3 4 5
9% 9% 10% 0% #REF!
0%
1 2 3 4
Reproba ci ón

2019 15
1 ffff
Periodo 1
2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee
1
Periodo 2
2
3
4
5
1
Periodo 3
2
3
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5

2019 16
Determine el área o asignatura: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Grado: 9
Nivel de
desempeño

2019 17

Período
1 24 50 37 86 13% 26% 19% 45%

2 7 50 44 93 4% 26% 23% 48%
3 12 46 29 105 6% 24% 15% 55%
4 0% 0% 0% 0%

EDUCACIÓN RELIGIOSA - Grado 9
EDUCACIÓN RELIGIOSA - Grado 9
40%
3 6% 24% 15% 55%
2 4% 26% 23% 48%
1 13% 26% 19% 45%

13%
1 2 3 4 6% 5
13% 4%4% 6% 0% #REF!
0%
1 2 3 4
Reproba ci ón

2019 18
1 ffff
Periodo 1
2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee
1
Periodo 2
2
3
4
5
1
Periodo 3
2
3
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5

2019 19
Determine el área o asignatura: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Se le asigna al estudiante cuando logra desarrollar la capacidad crítica, analítica y reflexiva, frente al análisis
Superior de diferentes textos, haciendo uso apropiado del lenguaje en la solución de problemas propios del contexto.
Se le asigna al estudiante cuando comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la

Alto lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del
contexto.
Se le asigna al estudiante que logra lo mínimo al momento de interpretar textos y no alcanza a emitir una
Básico opinión critica de los diferentes textos que lee.
Se asigna al estudiante que no desarrolla la capacidad crítica, analítica y reflexiva frente al análisis de los
Bajo diferentes textos que lee.

2019 20

Período
1 60 78 45 14 31% 41% 23% 7%

2 29 129 28 8 15% 67% 15% 4%
3 41 114 29 8 21% 59% 15% 4%
4 0% 0% 0% 0%

HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA - Grado 9
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA - Grado 9
40%
3 21% 59% 15% 4%
2 15% 67% 15% 4%
1 31% 41% 23% 7%

31%
21%
1 215% 3 4 5
31% 15% 21% 0% #REF!
0%
1 2 3 4
Reproba ci ón

2019 21
1 Identifica la correspondencia entre el léxico empleado y el auditorio al que se dirige un texto

2 Elabora hipótesis de lectura global sobre los textos que lee.
Periodo 1
3 Infiere visiones de mundo o referentes ideológicos en los textos que lee.

Ubica información relavante para dar cuenta de las relaciones entre eventos, agentes, pacientes,
4
situaciones o fenómenos.
Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de los elementos gramaticales (concordancia,tiempos
5
verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación
1 Elijo los conectores y marcas textuales que permiten dar cohesión a las ideas.
Periodo 2
2 Ubica el texto dentro de una tipología o género específico

3 Identifica relaciones de contenido o forma entre dos o mas textos
4 elabora un plan textual para producir un texto
Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de los elementos gramaticales (concordancia, tiempos
5
verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúscula, signos de puntuación)
1 Identifica intenciones y propósitos en los textos que lee

Deduce informacion que permite caracterizar los personajes según sus acciones, sus palabras o
2
Periodo 3
la manera como otros personajes se relacionan con ellos.

Relaciona e integra información del texto y los paratextos, para predecir informacion sobre
3
posibles contenidos
Identifica la funcion de marcas lingüisticas de cohesion local (concordancia gramatical y
4
conectores
5
1 Selecciona las ideas que permiten iniciar, dar continuidad o cerrar un escrito
Periodo 4
2 Distingue entre el tiempo de la narración y el tiempo en el que ocurren los hechos

3 Identifica el punto de vista y la perspectiva de la voz que habla en el texto.
4 Evalúa la validez o pertinencia de la información de un texto y su adecuación al contexto comunitario
5 Elabora un plan textual para producir un texto

2019 22
Determine el área o asignatura: HUMANIDADES, IDIOMA EXTRANJERO
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Superior
Alto
Básico
Bajo

2019 23

Período
1 74 84 32 7 39% 44% 17% 4%

2 35 100 38 21 18% 52% 20% 11%
3 52 77 36 27 27% 40% 19% 14%
4 0% 0% 0% 0%

HUMANIDADES, IDIOMA EXTRANJERO - Grado 9
HUMANIDADES, IDIOMA EXTRANJERO - Grado 9
40%
3 27% 40% 19% 14%
2 18% 52% 20% 11%
1 39% 44% 17% 4%

39%
27%
1 218% 3 4 5
39% 18% 27% 0% #REF!
0%
1 2 3 4
Reproba ci ón

2019 24
1 Comprende secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.

Periodo 1
2 Demuestra conocimientos de las estructuras básicas del presente simple y presente continuo.
3 Participa en representaciones cortas, memoriza y comprende dialogos, conversaciones.
4
5
1 Identifica los tiempos verbales presente perfecto y futuro perfecto.

Periodo 2
2 Redacta oraciones teniendo en cuenta el primer condicional y los aplica a su cotidianidad.

3 Disfruta la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir su mundo.
4
5
1 Maneja las estructuras gramaticales del pasado perfecto y los modales.

Periodo 3
2 Establece las diferencias entre los cuantificadores y los adverbios de frecuencia.

3 Se apropia de los vocabularios a través de la comprensión de textos.
4
5
Distingue los tiempos gramaticales vistos y los adapta a las explicaciones a través del estilo
1
indirecto.
Periodo 4
2 Identica las formas no personales de los verbos y construye oraciones en pasado simple
3 Establece diferencias entre voz activa y voz pasiva.
4
5

2019 25
Determine el área o asignatura: MATEMÁTICAS
Grado: 9
Nivel de
desempeño
el estudiante que analizan problemas del contexto utilizando funciones polinómicas y sistemas de ecuaciones
lineales, tabulando datos, realizando operaciones numéricas y comparando resultados, permitiéndose así
Superior establecer criterios de solución.
el estudiante que resuelve problemas del contexto utilizando funciones polinómicas e identifica los sistemas
de ecuaciones lineales, tabula datos, realiza operaciones numéricas y compara resultados, permitiéndose así
Alto establecer criterios de solución.
el estudiante que reconoce problemas del contexto utilizando funciones polinómicas y reconoce sistemas de
Básico ecuaciones lineales, realiza operaciones numéricas y compara resultados.
Se le asigna al estudiante que no analizan problemas del contexto utilizando funciones polinómicas y tambien
le falta solucionar sistemas de ecuaciones lineales, falta la tabulacion de datos, no realiza operaciones
Bajo numéricas ni comparando resultados.

2019 26

Período
1 61 74 33 29 32% 39% 17% 15%

2 22 111 30 31 11% 58% 16% 16%
3 37 106 22 27 19% 55% 11% 14%
4 0% 0% 0% 0%

MATEMÁTICAS - Grado 9
MATEMÁTICAS - Grado 9
40%
3 19% 55% 11% 14%
2 11% 58% 16% 16%
1 32% 39% 17% 15%

32%
19%
1 2 3 4 5
32% 11%
11% 19% 0% #REF!
0%
1 2 3 4
Reproba ci ón

2019 27
1 Identificar las características del conjunto de números racionales.

Periodo 1
2 Determinar la definición de potenciación.

3 Usar las propiedades de la potenciación para la simplificación de expresiones algebraicas
4 Caracterizar objetos con forma cilíndrica a partir del área de su superficie.
5 Determinar el significado de la unidad que determinan los ejes de coordenadas cartesianas.
1 Encontrar la norma de un número complejo.

Utilizar las propiedades de la potenciación para llegar a la notación científica.
2
Periodo 2
Desarrollar procesos de solución de situaciones problema relacionadas con la forma, área de la

3
superficie y volumen de la esfera.
Identificar situaciones que, de acuerdo a sus características, se puedan modelar mediante la
4 función lineal y afín
5 Reconocer los diferentes métodos de solución de sistemas de ecuaciones
Establecer representaciones de la función cuadrática a partir de situaciones que modelen su

1
comportamiento.
Periodo 3
Reconocer la función exponencial a partir de modelos de fenómenos de crecimiento en

2
situaciones actuales
Realizar traducción entre representaciones tabular y gráfica para mostrar los resultados de un
3
análisis de datos
4
5
Reconocer la función logarítmica a partir de modelos utilizados en contextos de las ciencias

1
naturales.
Periodo 4
Reconocer la función logarítmica a partir de modelos resultantes de análisis de situaciones de su

2
entorno
Resolver siruaciones problema haciendo uso del teorema de Tales descubriendo medidas a las
3
cuales no se tiene acceso
4 Crear estrategias de solución de problemas haciendo uso del teorema de Pitágoras
5

2019 28
Determine el área o asignatura: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Superior
Alto
Básico
Bajo

2019 29

Período
1 28 96 56 17 15% 50% 29% 9%

2 14 52 57 71 7% 27% 30% 37%
3 10 62 67 53 5% 32% 35% 28%
4 0% 0% 0% 0%

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA - Grado 9
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA - Grado 9
40%
3 5% 32% 35% 28%
2 7% 27% 30% 37%
1 15% 50% 29% 9%

15%
1 27% 3 4 5
15% 7% 5% 0% 5% #REF!
0%
1 2 3 4
Reproba ci ón

2019 30
1 Identifica innovaciones e inventos y los ubica en el contexto histórico, analizando su impacto.

Periodo 1
2 Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información.
Participa de procesos colaborativos asumiendo el rol que le corresponde y haciendo uso
3
responsable de la TIC.
4
5
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y

1
apropiada.
Periodo 2
2 Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos artificiales.

3 Aplico herramientas de ofimática para la elaboración de trabajos académicos.
4
5
Interpreta gráficos, bocetos y planos de artefactos o productos tecnológicos para proponer

1
innovaciones.
Periodo 3
2 Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de la web para buscar y validar información.
3 Desarrolla productos o artefactos tecnológicos aplicando normas y principios de seguridad.
Participa de procesos colaborativos asumiendo el rol que le corresponde y haciendo uso
4
responsable y legal de la TIC.
Promueve la legalidad relacionada con el uso de los recursos tecnológicos para fomentar los
5
derechos de autor.
1 Identifico la tecnología como proceso de la evolución de las maquinas

Periodo 4
2 Identifico el desarrollo industrial metalúrgico.

Reconozco el telégrafo, el teléfono y la bombilla eléctrica como herramientas importantes para la
3
vida del hombre.
4
5

2019 31
Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado
en la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas
veces lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.
Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
19% 35% 29% 17%
C. Naturales 7°
1 38 69 57 33 19% 35% 29% 17%

19%
2 25 124 31 14 13%
13% 64%64% 16% 7% 7%
16% 13% 14%
3 27 99 45 21 14%
14% 52%
52% 23% 23%
11%11%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
10%
1 20 127 43 7 10% 64% 22% 4%
21% 23%
C. Sociales
2 41 106 44 3 21%
21% 55% 23% 2%
10%
7°
3 44 103 39 6 23%
23% 54% 20% 3%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
9%
1 18 68 69 42 9% 35% 35% 21% 10%
9%
2 20 76 56 42 10%
10% 39% 29% 22% 7%
Artística
7°
3 14 72 72 34 7%
7% 38% 38% 18%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
3%
7°
1 5 15 109 68 3% 8% 55% 35% 6%
2 8 61 85 40 4%4% 31% 44% 21% 4%

3%
3 12 49 80 51 6%6% 26% 42% 27%
Ética
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

2019 32
A P
1 17 72 61 47 9% 37% 31% 24% 10%
9% 9%
Edu. Física
2 17 101 52 24
7°
9% 52% 27% 12%
3 20 125 27 20 10% 65% 14% 10%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
12%
7°
1 24 50 37 86 12% 25% 19% 44% 12%

4%
2 7 50 44 93 4% 26% 23% 48%
6%
Religión
4%
3 12 46 29 105 6%6% 24% 15% 55%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
30%
1 60 78 45 14 30% 40% 23% 7% 30%
21%
2 29 129 28 8 15% 66% 14% 4%
Lenguaje
15% 15%
7°
3 41 114 29 8 21% 59% 15% 4%

21%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
1 74 84 32 7 38%
7°
38% 43% 16% 4%

38% 27%
2 35 100 38 21 18% 52% 20% 11%
18%
18%
3 52 77 36 27
Inglés
27% 40% 19% 14%
4 #DIV/0!
27% #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
1 61 74 33 29 31% 38% 17% 15% 31%

Matemáticas
31%
2 22 111 30 31 11% 57% 15% 16% 19%
7°
11%
3 37 106 22 27 11%
19% 55% 11% 14%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

19%

2019 33
31%
11%
19%

A P
1 28 96 56 17 14% 49% 28% 9% 14%

Informática
14%
2 14 52 57 71 7% 27% 29% 37%
7°
7%
5%
3 10 62 67 53 7%5% 32% 35% 28%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

5% 1 2 3 4
A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico

2019 34

Taller

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Taller

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ

Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional.

Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Cuando no supera los desempeños necesarios previstos en las

Ministerio de Educación Nacional

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Ministerio de Educación Nacional

Número de estudiantes en el grupo: 192 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

1 38 69 57 33 20% 36% 30% 17%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

3 14% 52% 23% 11%

2 13% 65% 16% 7%

1 20% 36% 30% 17%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

Ministerio de Educación Nacional

Ministerio de Educación Nacional

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura:CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN

ANALIZA LA IMPORTANCIA DE LOS GEOSISTEMAS Y SU INCIDENCIA EN LA CONSTRUCCION

ANALIZA LA IMPORTANCIA DE LOS GEOSISTEMAS Y SU INCIDENCIA EN LA CONSTRUCCION

Básico REFLEXIONA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS GEOSISTEMAS.

TIENE DIFICULTADES PARA ANALIZAR LA IMPORTANCIA DE LOS GEOSISTEMAS Y SU INCIDENCIA EN

Ministerio de Educación Nacional

Número de estudiantes en el grupo: 192 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

1 20 127 43 7 10% 66% 22% 4%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

3 23% 54% 20% 3%

2 21% 55% 23% 2%

1 10% 66% 22% 4%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

Ministerio de Educación Nacional

1 REFLEXIONA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS ECOSISTEMAS

2 ANALIZA LA IMPORTANCIA DE LA PRODUCCION EN UNA ECONOMIA DE MERCADO

1 REFLEXIONA SOBRE EL PROBLEMA DEL DESEMPLEO EN COLOMBIA

2 IDENTIFICA LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DEL EMPLEO EN LA ECONOMIA COLOMBIANA

1 IDENTIFICA LOS PROBLEMAS QUE OCASIONA EL PROTECCIONISMO

2 PLANTEA SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS DEL MERCADO.

1 ANALIZA LA IMPORTANCIA DEL SURGIMIENTO DEL SINDICALISMO EN COLOMBIA

2 REFLEXIONA SOBRE EL PAPEL DEL MERCADO Y SU INFLUENCIA EN LA ECONOMIA.

Ministerio de Educación Nacional

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Ministerio de Educación Nacional

Número de estudiantes en el grupo: 192 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

1 18 68 69 42 9% 35% 36% 22%

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

3 7% 38% 38% 18%

2 10% 40% 29% 22%

1 9% 35% 36% 22%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

Ministerio de Educación Nacional

Ministerio de Educación Nacional

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS