Julio 2° Ed. Fisica

Reporte Masterclass
Tipo: Institucional Mes : Julio

Asignatura: Educación Física y Salud Nivel: Segundo Básico
Clases: 6 Horas: 12
Creador: Jefe UTP
Semana: 27 Día/Posición: 1
Clase: Evaluación Unidad 2
Objetivo de la clase
Evaluar la aplicación de habilidades motrices en contextos motrices desafiantes.
Indicadores de evaluación
Resuelven en forma creativa las situaciones planteadas en los juegos motrices.
Resuelven tareas motrices que involucren la solución de un problema de orden y
secuencia; por ejemplo: ordenarse de mayor a menor en edad, del más grande al más
pequeño en tamaño.
Ejecutan de forma grupal diferentes representaciones, como símbolos, letras, números,
palabras o figuras geométricas.
Reconocen medidas de prudencia adecuadas en la pra?ctica de ejercicio fi?sico; por
ejemplo: no empujan a sus compan?eros, no utilizan el material si no se les pide, entre
otros.
Ejecutan un calentamiento, siguiendo instrucciones para preparar el cuerpo antes de la
clase.
Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA11 Practicar actividades físicas, demostrando
comportamientos seguros como: realizar un
calentamiento mediante un juego escuchar y
seguir instrucciones utilizar implementos bajo
supervisión mantener su posición dentro de los
límites establecidos para la actividad.
Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo de la clase:
El docente leea los estudiantes los indicadores de evaluaciónde cadaobjetivode aprendizaje y explica
la actividad para la evaluación dando el espacio para que realicen preguntas. El docente entrega
sugerencias y consejos para que los estudiantes apliquen en la evaluación con el fin de demostrar un
buen rendimiento de acuerdo a los indicadores de evaluación leídos. Adicionalmenteles recuerda los
principios del calentamiento, medidas de seguridad que deben tener presente y que deben contar con
los elementos de hidratación y de higiene personal. Todos estos aspectos serán evaluados.
Soporte Telefónico: +562 3214 8888 | Correo soporte: sac@kdoce.cl 1/13

Reporte Masterclass
Desarrollo de la clase
El docente dirige la actividad de calentamiento con ejercicios de movilidad articular, flexibilidad y una
actividad lúdica de habilidades motrices como el juego "el pillarse" por equipos durante 5 minutos.
Actividad:Los estudiantes se ubican libremente en un espacio determinado. A la señal del docente,
realizan las indicaciones que les da en elmenor tiempo posible, como por ejemplo: comenzando en
laposición inicial acostados, al silbato deben correr a la mitad decancha, saltar tres veces en el mismo
lugar y volver, etc. Actividad de evaluación: 1. En tríos o cuartetos, los estudiantes debenformar una
letra del abecedario con sus cuerpos como equipo; por ejemplo: la H. 2. En tríos o cuartetos, deben
formar una figura geométrica; por ejemplo: un cuadrado. 3. En tríos, forman con su cuerpo símbolos y
números solicitados por el docente. 4. El docente les da el espacio para que representen figuras o
símbolos libremente a su elección. El docente dirige y supervisa la actividad observando si los
estudiantes ejecutan de forma grupal diferentes representaciones, como símbolos, letras, números,
palabras o figuras geométricas y si resuelven en forma creativa las situaciones planteadas en los
juegos motrices.
Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen que? y como aprendieron. El docente entrega la
retroalimentación de la evaluación; incentivaa los estudiantes a reflexionarsobre el aprendizaje
obtenido, el trabajo colaborativo y el disfrute en la práctica deportiva. El docente cierra la Unidad
entregando los principales avances que los estudiantes obtuvieron y refuerza las prácticas
beneficiosas del ejercicio físico para que los estudiantes formen hábitos de vida activa y saludable.
Finalmente los estudiantes entregan las apreciaciones personales de la evaluación y de la Unidad.
Aseo personal: Los estudiantes utilizan sus artículos de higiene como toalla, jabón y desodorante
(entre otros) para realizar el aseo personal antes de ingresar a la siguiente clase.
Evaluación de la clase
Sumativa: Evaluación de la Unidad 2.
Recursos
Balones deportivos
Conos
Cuerdas
Vallas
Historial de Cambios
No hay cambios para esta clase
Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

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Clase: Evaluación Unidad 2 (Continuación)
ejemplo: no empujan a sus compan?eros, no utilizan el material si no se les pide, entre
otros.
Ejecutan un calentamiento, siguiendo instrucciones para preparar el cuerpo antes de la
clase.
Resuelven en forma creativa las situaciones planteadas en los juegos motrices.
Resuelven tareas motrices que involucren la solución de un problema de orden y
secuencia; por ejemplo: ordenarse de mayor a menor en edad, del más grande al más
pequeño en tamaño.
Ejecutan de forma grupal diferentes representaciones, como símbolos, letras, números,
palabras o figuras geométricas.
Curriculum
Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo de la clase:
El docente leea los estudiantes los indicadores de evaluaciónde cadaobjetivode aprendizaje y explica
la actividad para la evaluación dando el espacio para que realicen preguntas. El docente entrega
sugerencias y consejos para que los estudiantes apliquen en la evaluación con el fin de demostrar un
buen rendimiento de acuerdo a los indicadores de evaluación leídos. Adicionalmenteles recuerda los
principios del calentamiento, medidas de seguridad que deben tener presente y que deben contar con
los elementos de hidratación y de higiene personal. Todos estos aspectos serán evaluados.
El docente dirige la actividad de calentamiento con ejercicios de movilidad articular, flexibilidad y una
actividad lúdica de habilidades motrices como el juego "el pillarse" por equipos durante 5 minutos.
Actividad:Los estudiantes se ubican libremente en un espacio determinado. A la señal del docente,
realizan las indicaciones que les da en elmenor tiempo posible, como por ejemplo: comenzando en

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laposición inicial acostados, al silbato deben correr a la mitad decancha, saltar tres veces en el mismo
lugar y volver, etc. Actividad de evaluación: 1. En tríos o cuartetos, los estudiantes debenformar una
letra del abecedario con sus cuerpos como equipo; por ejemplo: la H. 2. En tríos o cuartetos, deben
formar una figura geométrica; por ejemplo: un cuadrado. 3. En tríos, forman con su cuerpo símbolos y
números solicitados por el docente. 4. El docente les da el espacio para que representen figuras o
símbolos libremente a su elección. El docente dirige y supervisa la actividad observando si los
estudiantes ejecutan de forma grupal diferentes representaciones, como símbolos, letras, números,
palabras o figuras geométricas y si resuelven en forma creativa las situaciones planteadas en los
juegos motrices.
Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen que? y como aprendieron. El docente entrega la
retroalimentación de la evaluación; incentivaa los estudiantes a reflexionarsobre el aprendizaje
obtenido, el trabajo colaborativo y el disfrute en la práctica deportiva. El docente cierra la Unidad
entregando los principales avances que los estudiantes obtuvieron y refuerza las prácticas
beneficiosas del ejercicio físico para que los estudiantes formen hábitos de vida activa y saludable.
Finalmente los estudiantes entregan las apreciaciones personales de la evaluación y de la Unidad.
Aseo personal: Los estudiantes utilizan sus artículos de higiene como toalla, jabón y desodorante
(entre otros) para realizar el aseo personal antes de ingresar a la siguiente clase.
Sumativa: Evaluación de la Unidad 2.
Recursos
Balones deportivos
Conos
Cuerdas
Vallas
Logro de clase

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Clase: Juegos Motrices
Resolver en forma creativa las situaciones planteadas en los juegos y actividades motrices
Botean un balón con una mano y luego con la otra en una distancia determinada.
Reciben un balón en el aire que ha sido lanzado por un compañero.
Lanzan un balón y lo reciben luego de haber tocado con ambas manos el suelo.
Saltan en un pie y luego en el otro, manteniendo el control de su cuerpo.
Amortiguan caídas, flectando las rodillas en saltos con uno o dos pies.
Ejecutan combinaciones básicas simples de habilidades motrices básicas, con precisión
y control del cuerpo; por ejemplo: correr y lanzar, saltar y girar, recibir y lanzar o saltar y
rodar.
ejemplo: no empujan a sus compan?eros, no utilizan el material si no es solicitado, entre
otros.
Siguen reglas y rutinas durante la clase de educacio?n fi?sica; por ejemplo: escuchan las
instrucciones del profesor antes de actuar; esperan su turno; se mueven en los espacios
sen?alados.
Curriculum
OA1 Demostrar habilidades motrices básicas de
locomoción, manipulación y estabilidad en
diferentes direcciones, alturas y niveles, como
saltar de forma continua en un pie y luego en el
otro, botear un balón mientras camina, mantener el
equilibrio sobre una base a una pequeña altura,
realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.
Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo e indicadores (se escribe, lee e
interroga), acordando el ambiente propicio para el aprendizaje.
Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.

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Revisión de los artículos de aseo personal Al inicio de la clase, el docente pregunta: ¿por qué es
importante practicar actividad física en forma regular?¿qué tipo de actividades físicas hacen que
nuestro corazón y nuestros pulmones se hagan más fuertes? Calentamiento: Movilidad articular,
ejercicios de respiración, trote al ritmo del pandero del profesor Flexibilidad general Actividad:Se
distribuyen en hileras de máximo seis estudiantes. Con un saco, cada grupo se ubica detrás de un
trayecto de 10 metros marcado con conos. A la señal del docente, el primero de la hilera realiza el
trayecto de ida y vuelta lo más rápido posible, saltando dentro del saco. Al regresar, le entrega el saco
al segundo de su fila para que realice el mismo trayecto y así sucesivamente. Luego van cambiando
de equipos. Actividad: Se organizan en grupos de seis integrantes y forman un círculotomándose de
las manos en torno a un aro. Deben tratar de enviara uno de sus compañeros dentro del aro y, al
mismo tiempo,evitar caer dentro de él. El que haya ingresado al aro no puedevolver a salir y solo debe
ayudar a meter a otro estudiante. Actividad:Se ubican libremente en un espacio determinado,
sentados frentea frente. Con las extremidades inferiores separadas sin flexionarlas rodillas, juntando
las plantas de los pies con su compañeroy tomados de las manos, se balancean de adelante hacia
atrás,repitiendo el movimiento veinte veces. Actividad:Los estudiantes participan en juegos
tradicionales, como lanzar piedras o pelotitas para que caigan dentro de un tarro ubicado en el suelo a
una distancia que los propios estudiantes determinan. Estudiantes juegan hockey organizados por el
docente Aseo personal
Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron.
Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.
Registro personal del docente Formativa
Recursos
Bastones Pelotas de tenis Conos Petos de color Aros Pelotitas de papel
Logro de clase

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Resolver en forma creativa las situaciones planteadas en los juegos y actividades motrices
Reciben un balo?n en el aire que ha sido lanzado por un compan?ero.
Lanzan un balo?n y lo reciben luego de haber tocado con ambas manos el suelo.
Identifican una variedad de juegos tradicionales que pueden incorporar a su vida diaria.
Guiados por el docente, practican una variedad de juegos tradicionales que pueden
incorporar en su vida diaria.
Curriculum
OA7 Ejecutar e incorporar a su vida cotidiana juegos y
actividades físicas de intensidad moderada a
vigorosa (cinco veces por semana), como juegos
tradicionales, saltar la cuerda y realizar caminatas
al aire libre.
Inicio de la clase
Revisión de los artículos de aseo personal Calentamiento: Movilidad articular y juegos de
persecución como la pinta mantequilla Trote activo al ritmo indicado por el docente con el silbato u
otros estímulos auditivos Flexbilidad general Actividad:Se ubican libremente en un espacio delimitado
y juegan al “pillarse”;es decir, uno o varios estudiantes intentan alcanzar con unamano a sus
compañeros, que corren para evitar que los pillen.Luego, quien sea alcanzado pasan a pillar y quien
pillaba comienzaa escapar. Además, se establece la siguiente condición: nopueden parar de
desplazarse, deben caminar, correr, etc. Actividad:Se agrupan en parejas y se distribuyen libremente
por un espaciodelimitado. Uno de ellos se tiende en el piso y evitar que lo muevan,mientras el
compañero permanece de pie, intentando moverlo Actividad:Se ubican en grupos de máximo diez
integrantes, con una pelota. Quien tenga la pelota debe decir el nombre de uno de sus compañeros y
lanzarla hacia arriba; el compañero debe alcanzar la pelota lo antes posible, mientras el resto escapa.

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Cuando recibe la pelota, dice “alto ahí” y los demás se detienen en el lugar. Luego lanza la pelota a
quien esté más cerca, tratando de tocarlo. Si lo consigue, obtiene un punto; gana el que primero
obtenga tres puntos. Actividad: Juegos predeportivos con balón Aseo personal
Cierre de la clase
Registro personal del docente Formativa
Recursos
Pelotas de tenis Balones de esponja Conos Petos de color Balones deportivos
Logro de clase

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Potenciar las habilidades motrices en juegos tradicionales
Guiados por el docente, practican una variedad de juegos tradicionales que pueden
incorporar en su vida diaria.
Ejecutan combinaciones ba?sicas simples de habilidades motrices ba?sicas, con
precisio?n y control del cuerpo; por ejemplo: correr y lanzar, saltar y girar, recibir y lanzar o
saltar y rodar.
Reciben un balo?n en el aire que ha sido lanzado por un compan?ero.
Lanzan un balo?n y lo reciben luego de haber tocado con ambas manos el suelo.
Amortiguan cai?das, flectando las rodillas en saltos con uno o dos pies.
Botean un balo?n con una mano y luego con la otra en una distancia determinada.
Curriculum
OA7 Ejecutar e incorporar a su vida cotidiana juegos y
actividades físicas de intensidad moderada a
vigorosa (cinco veces por semana), como juegos
tradicionales, saltar la cuerda y realizar caminatas
al aire libre.
Inicio de la clase
Docente refuerza los hábitos de colación saludable Revisión de los hábitosde aseo personal
Calentamiento:, Movilidad articular, estudiantes trotan al ritmo del pandero durante 5 minutos
Flexibilidad general dirigida por el docente Actividad:Se agrupan en parejas y se sientan a dos metros
con un balón. A la señal, lanzan el balón por el suelo al compañero. Para variar laactividad, se puede
permitir solo lanzamientos con un bote, dos botes o sobre la cabeza, entre otros. Actividad:Se ubican
en parejas con una pelota de papel. A la señal, se lanzan las pelotas de distintas maneras y a

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diferente distancia. Actividad:Se distribuyen en grupos de diez estudiantes con un balón por grupo;
cada equipo forma un cuadrado con conos. Dos de los estudiantes están afuera y el resto dentro del
cuadrado. Los que están afuera tendrán un balón y lo lanzarán hacia el centro para tocar a sus
compañeros y “quemarlos”. Quien sea quemado, se convierte en lanzador. El juego se acaba cuando
todos sean quemados. Actividades: Se divide al curso en dos equipos; los integrantes de ambos
grupos están tomados de las manos en un extremo del espacio de juego. Un equipo dice al contrario
“ha llegado carta”; los otros responden “para quién” y el grupo debe responder el nombre de uno de
los integrantes rivales, el que debe correr tratando de cortar la cadena humana del equipo contrario. Si
lo logra, vuelve a su fila; si no, se integra al equipo rival. Docente reflexiona junto a los estudiantes lo
importante que es mantener una higiene personal. Aseo personal
Cierre de la clase
Registro personal del docente
Recursos
Balones de esponja Colchoneta Conos Petos de color Balones deportivos
Logro de clase

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Demostrar habilidades motrices básicas en una variedad de juegos y actividades físicas
Ejecutan suspensiones con cambios de dirección en el espacio.
Giran y ruedan en secuencias simples de movimiento.
Botean un balón con una mano y luego con la otra en una distancia determinada.
Reciben un balón en el aire que ha sido lanzado por un compañero.
Lanzan un balón y lo reciben luego de haber tocado con ambas manos el suelo.
Amortiguan caídas, flectando las rodillas en saltos con uno o dos pies.
Ejecutan combinaciones básicas simples de habilidades motrices básicas, con precisión
y control del cuerpo; por ejemplo: correr y lanzar, saltar y girar, recibir y lanzar o saltar y
rodar.
Curriculum
Inicio de la clase
Docente refuerza los hábitos de vida activa Calentamiento: Movilidad articular, juegos de
persecución Estudiantes trotan alrededor de la cancha al ritmo del sonido del pandero Flexibilidad
general dirigida por el docente Actividad: El docente los invita a ubicarse en parejas y distribuirse
libremente por un espacio determinado. Uno se coloca como una piedra (en posición fetal) en el suelo
y su compañero se ubica a un costado y salta sobre él de un lado al otro. Luego invierten los roles.
Actividad: Se ubican en parejas. A la señal, comienzan a correr uno delante del otro y, cuando el
docente lo indique, el de adelante salta y el de atrás lo toma de la cintura para ayudarle a llegar más
alto. Luego invierten los roles. Actividad: Se ubican libremente por un espacio determinado. A la señal,
se desplazan dando pequeños saltos y cuando el docente lo indique, todos saltan y giran hacia el lado
izquierdo o derecho. Las variantes pueden ser los tipos de giros, sin saltar, en un pie, entre otros.

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Actividad:Se ubican de pie sobre un banco a una altura de cincuenta centímetros desde el suelo. A la
señal, se lanzan sobre una colchoneta, saltando y realizando giros de 90º, 180º y 360º a la misma
vez. Pueden variar las alturas del salto. Docente refuerza el auto control Juegos predeportivos
colectivos con balón Aseo personal
Cierre de la clase
Formativa
Recursos
Balones de mini básquetbol Cuerdas individuales Conos Petos de color Balones deportivos
Colchonetas
Logro de clase

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Evaluar la aplicación de habilidades motrices en contextos motrices desafiantes.

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Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.

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