AÑO LECTIVO

COLEGIO DE BACHILLERATO PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO 2019 - 2020

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA ASIGNATURA AÑO/CURSO/PARALELO: FECHA DE INICIO FECHA / FINALIZACIÓN QUIMIESTRE: 1
LENGUA Y LENGUA Y 2
LITERATURA LITERATURA OCTAVO EGB “ ” A 15-07 -2019 26-07-2019 PARCIAL:
Modalidad Refuerzo
LITERATURA a. ( ) dentro del aula 1. ( ) Peq, Grupo 2. ( )
TITULO DEL BLOQUE / MÓDULO:
ESCRITURA Individual
b. ( ) extra-clase 1. ( ) Peq, Grupo 2. ( ) Individual
2. PROGRAMACIÓN
Modalidad Refuerzo
RESPONSABLE
ESTUDIANTES DESTREZA POR ALCANZAR ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN RECURSOS a a b b
1 2 1 2
 Explorar los conocimientos mediante un X x X
resumen sobre las novelas de
I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos
L.L.4.5.4 Componer textos creativos que adapten o literarios que adaptan o combinan diversas
combinen diversas estructuras y recursos literarios aventuras.
 Realizar conclusiones finales (identificar estructuras y recursos, expresando
LL.4.5.7. Recrear textos literarios leídos o los elementos indispensables y las intenciones determinadas (ironía, sarcasmo,
escuchados desde la experiencia personal, características de una novela policial) humor, etc.) mediante el uso creativo del
adaptando diversos recursos literarios utilizando los organizadores gráficos. significado de las palabras y el uso
 Diseñar organizadores gráficos para colaborativo de diversos medios y recursos Cuaderno de
L.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos, describir las características y la trabajo.
de las TIC. (I.3., I.4.) DOCENTE
las relaciones explícitas entre los contenidos de dos estructura de los relatos de terror.
- Texto de PADRE DE
o más textos y contrastar sus fuentes.  Diseñar organizadores gráficos para
I.LL.4.5.2. Construye significados estudio. FAMILIA
describir las características y la
implícitos al inferir el tema, el punto de vista - Internet. ESTUDIANTE
L.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir estructura de los relatos de ciencia
el tema, el punto de vista del autor, las ficción. del autor, las motivaciones y argumentos de
motivaciones y argumentos de un texto  Explorar los conocimientos mediante las un texto; los valora a partir del contraste con
siguientes preguntas: ¿De qué expresas fuentes adicionales, y elabora criterios
L.4.3.3. Elaborar criterios crítico-valorativos al tu opinión en una entrevista? ¿Cuál es la crítico-valorativos acerca de las diferentes
distinguir las diferentes perspectivas en conflicto intención de la entrevista? ¿Quién es el
sobre un mismo tema, en diferentes textos. perspectivas sobre un mismo tema en dos o
destinatario de esos textos? ¿Para qué se
realizan las entrevistas?
más textos. (J.2., I.3.)

L.L.4.5.4 Componer textos creativos que adapten o  Explorar los conocimientos mediante un I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos DOCENTE X X X
Cuaderno de
combinen diversas estructuras y recursos literarios resumen sobre las novelas de literarios que adaptan o combinan diversas PADRE DE
aventuras. estructuras y recursos, expresando
trabajo. FAMILIA
LL.4.5.7. Recrear textos literarios leídos o
escuchados desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios
L.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos,  Diseñar organizadores gráficos para
las relaciones explícitas entre los contenidos de dos describir las características y la
o más textos y contrastar sus fuentes.
L.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir
el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto
L.4.3.3. Elaborar criterios crítico-valorativos al
distinguir las diferentes perspectivas en conflicto
sobre un mismo tema, en diferentes textos.
L.L.4.5.4 Componer textos creativos que adapten o
combinen diversas estructuras y recursos literarios
LL.4.5.7. Recrear textos literarios leídos o
escuchados desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios
L.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos,
las relaciones explícitas entre los contenidos de dos
o más textos y contrastar sus fuentes.
L.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir
el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto
 Explorar los conocimientos mediante las
L.4.3.3. Elaborar criterios crítico-valorativos al
distinguir las diferentes perspectivas en conflicto
sobre un mismo tema, en diferentes textos.
L.L.4.5.4 Componer textos creativos que adapten o
combinen diversas estructuras y recursos literarios
 Realizar conclusiones finales (identificar intenciones determinadas (ironía, sarcasmo, - Texto de ESTUDIANTE
los elementos indispensables y las humor, etc.) mediante el uso creativo del estudio.
características de una novela policial) significado de las palabras y el uso
utilizando los organizadores gráficos.
- Internet.
colaborativo de diversos medios y recursos
de las TIC. (I.3., I.4.)
estructura de los relatos de terror.
 Diseñar organizadores gráficos para I.LL.4.5.2. Construye significados
describir las características y la implícitos al inferir el tema, el punto de vista
estructura de los relatos de ciencia del autor, las motivaciones y argumentos de
ficción. un texto; los valora a partir del contraste con
 Explorar los conocimientos mediante las fuentes adicionales, y elabora criterios
siguientes preguntas: ¿De qué expresas tu crítico-valorativos acerca de las diferentes
opinión en una entrevista? ¿Cuál es la perspectivas sobre un mismo tema en dos o
intención de la entrevista? ¿Quién es el
destinatario de esos textos? ¿Para qué se más textos. (J.2., I.3.)
realizan las entrevistas?
 Explorar los conocimientos mediante un I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos X X X
resumen sobre las novelas de literarios que adaptan o combinan diversas
aventuras. estructuras y recursos, expresando
 Realizar conclusiones finales (identificar
intenciones determinadas (ironía, sarcasmo,
los elementos indispensables y las
características de una novela policial) humor, etc.) mediante el uso creativo del
utilizando los organizadores gráficos. significado de las palabras y el uso Cuaderno de
 Diseñar organizadores gráficos para colaborativo de diversos medios y recursos trabajo.
DOCENTE
describir las características y la de las TIC. (I.3., I.4.)
- Texto de PADRE DE
estructura de los relatos de terror.
estudio. FAMILIA
 Diseñar organizadores gráficos para I.LL.4.5.2. Construye significados
- Internet. ESTUDIANTE
describir las características y la implícitos al inferir el tema, el punto de vista
estructura de los relatos de ciencia del autor, las motivaciones y argumentos de .
ficción.
un texto; los valora a partir del contraste con
fuentes adicionales, y elabora criterios
siguientes preguntas: ¿De qué expresas
tu opinión en una entrevista? ¿Cuál es la crítico-valorativos acerca de las diferentes
intención de la entrevista? ¿Quién es el perspectivas sobre un mismo tema en dos o
destinatario de esos textos? ¿Para qué se más textos. (J.2., I.3.)
realizan las entrevistas?
 Explorar los conocimientos mediante un I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos Cuaderno de DOCENTE X X X
resumen sobre las novelas de literarios que adaptan o combinan diversas trabajo. PADRE DE
aventuras. estructuras y recursos, expresando - Texto de FAMILIA
 Realizar conclusiones finales (identificar intenciones determinadas (ironía, sarcasmo, estudio. ESTUDIANTE
los elementos indispensables y las humor, etc.) mediante el uso creativo del - Internet.
LL.4.5.7. Recrear textos literarios leídos o características de una novela policial) significado de las palabras y el uso
escuchados desde la experiencia personal, utilizando los organizadores gráficos. colaborativo de diversos medios y recursos
adaptando diversos recursos literarios  Diseñar organizadores gráficos para de las TIC. (I.3., I.4.)
describir las características y la
L.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos, estructura de los relatos de terror. I.LL.4.5.2. Construye significados
las relaciones explícitas entre los contenidos de dos  Diseñar organizadores gráficos para
o más textos y contrastar sus fuentes. implícitos al inferir el tema, el punto de vista
describir las características y la
estructura de los relatos de ciencia del autor, las motivaciones y argumentos de
L.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir ficción. un texto; los valora a partir del contraste con
el tema, el punto de vista del autor, las
 Explorar los conocimientos mediante las fuentes adicionales, y elabora criterios
motivaciones y argumentos de un texto siguientes preguntas: ¿De qué expresas crítico-valorativos acerca de las diferentes
L.4.3.3. Elaborar criterios crítico-valorativos al
tu opinión en una entrevista? ¿Cuál es la perspectivas sobre un mismo tema en dos o
intención de la entrevista? ¿Quién es el más textos. (J.2., I.3.)
distinguir las diferentes perspectivas en conflicto destinatario de esos textos? ¿Para qué se
sobre un mismo tema, en diferentes textos. realizan las entrevistas?
 Explorar los conocimientos mediante un I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos X X X
L.L.4.5.4 Componer textos creativos que adapten o resumen sobre las novelas de literarios que adaptan o combinan diversas
combinen diversas estructuras y recursos literarios aventuras. estructuras y recursos, expresando
 Realizar conclusiones finales (identificar
LL.4.5.7. Recrear textos literarios leídos o intenciones determinadas (ironía, sarcasmo,
los elementos indispensables y las
escuchados desde la experiencia personal, características de una novela policial) humor, etc.) mediante el uso creativo del
adaptando diversos recursos literarios utilizando los organizadores gráficos. significado de las palabras y el uso Cuaderno de
 Diseñar organizadores gráficos para colaborativo de diversos medios y recursos trabajo.
L.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos, DOCENTE
describir las características y la de las TIC. (I.3., I.4.)
las relaciones explícitas entre los contenidos de dos - Texto de PADRE DE
estructura de los relatos de terror.
o más textos y contrastar sus fuentes. estudio. FAMILIA
 Diseñar organizadores gráficos para I.LL.4.5.2. Construye significados
- Internet. ESTUDIANTE
L.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir describir las características y la implícitos al inferir el tema, el punto de vista
el tema, el punto de vista del autor, las estructura de los relatos de ciencia del autor, las motivaciones y argumentos de .
motivaciones y argumentos de un texto ficción.
un texto; los valora a partir del contraste con
 Explorar los conocimientos mediante las fuentes adicionales, y elabora criterios
L.4.3.3. Elaborar criterios crítico-valorativos al siguientes preguntas: ¿De qué expresas
tu opinión en una entrevista? ¿Cuál es la crítico-valorativos acerca de las diferentes
distinguir las diferentes perspectivas en conflicto
sobre un mismo tema, en diferentes textos. intención de la entrevista? ¿Quién es el perspectivas sobre un mismo tema en dos o
destinatario de esos textos? ¿Para qué se más textos. (J.2., I.3.)
realizan las entrevistas?
L.L.4.5.4 Componer textos creativos que adapten o  Explorar los conocimientos mediante un I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos Cuaderno de X X X
combinen diversas estructuras y recursos literarios resumen sobre las novelas de literarios que adaptan o combinan diversas trabajo. DOCENTE
aventuras. - Texto de PADRE DE
estructuras y recursos, expresando
LL.4.5.7. Recrear textos literarios leídos o  Realizar conclusiones finales (identificar estudio. FAMILIA
escuchados desde la experiencia personal, los elementos indispensables y las
intenciones determinadas (ironía, sarcasmo,
- Internet. ESTUDIANTE
adaptando diversos recursos literarios características de una novela policial) humor, etc.) mediante el uso creativo del
utilizando los organizadores gráficos. significado de las palabras y el uso
 L.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos,  Diseñar organizadores gráficos para
las relaciones explícitas entre los contenidos de dos describir las características y la
o más textos y contrastar sus fuentes. estructura de los relatos de terror.
 Diseñar organizadores gráficos para
L.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir describir las características y la
el tema, el punto de vista del autor, las estructura de los relatos de ciencia
motivaciones y argumentos de un texto
ficción.
 Explorar los conocimientos mediante las
L.4.3.3. Elaborar criterios crítico-valorativos al
siguientes preguntas: ¿De qué expresas
distinguir las diferentes perspectivas en conflicto tu opinión en una entrevista? ¿Cuál es la
sobre un mismo tema, en diferentes textos. intención de la entrevista? ¿Quién es el
destinatario de esos textos? ¿Para qué se
realizan las entrevistas?
ELABORADO
DOCENTE: COORDINADORA DE ÁREA
Firma: Firma:
colaborativo de diversos medios y recursos
de las TIC. (I.3., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados
implícitos al inferir el tema, el punto de vista
del autor, las motivaciones y argumentos de
un texto; los valora a partir del contraste con
fuentes adicionales, y elabora criterios
crítico-valorativos acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo tema en dos o
más textos. (J.2., I.3.)
REVISADO APROBADO
VICERRECTOR:
Firma: