Ejercicios Asignados al estudiante No 1.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 26,1 km/h en
19,5 s. Con base en la anterior información y asumiendo que el movimiento descrito
por el móvil es un M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:

A. Aceleración
B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.
C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.
D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Aceleración Distancia Velocidad

Es una magnitud vectorial Es la longitud total de la Es el espacio recorrido

que sirve para expresar la trayectoria realizada por por un cuerpo en una
manera en la que un cuerpo un objeto móvil entre dos unidad de tiempo.
altera la velocidad que lleva puntos.
en una determinada
trayectoria de manera
ascendente.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

A. Aceleración

Factor de conversión km/h a m/s

𝑘𝑚 𝑘𝑚 1 ℎ𝑜𝑟𝑎 1000 𝑚 𝑚
26.1 = 26.1 ∗ ∗ = 7.25
ℎ ℎ 3600 𝑠 1 𝑘𝑚 𝑠

𝑉𝑓 − 𝑉0
𝑎=
𝑡

7.25 − 0
𝑎=
19.5
 𝑚
𝑎 = 0.38
𝑠2

B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.

1
𝑑 = 𝑎. 𝑡 2 + 𝑉0 . 𝑡
2
1
𝑑= (0.38). (19.5)2 + (0)(19.5)
2

𝑑 = 0.19 ∗ 380.25 + 0

𝑑 = 72.24 𝑚

C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.

𝑉𝑓 = 𝑎. 𝑡 + 𝑉0

𝑉𝑓 = (0.38)(10) + 0

𝑚
𝑉𝑓 = 3.8
𝑠

D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

1
𝑑 = 𝑎. 𝑡 2 + 𝑉0 . 𝑡
2
1
𝑑= (0.38). (10)2 + (0)(19.5)
2

𝑑 = 0.19 ∗ 100 + 0

𝑑 = 19 𝑚

Pregunta Respuesta
A. 𝑚
𝑎 = 0.38 2
𝑠

B. 𝑑 = 72.24 𝑚

C. 𝑚
𝑉𝑓 = 3.8
𝑠

D. 𝑑 = 19 𝑚
 Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:
(Estudiante No 1)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en
una salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información.
Primero recorren 1,2x10³ m al este, después ello, caminan 2,25x10³ m hacia el
sur, continúan el recorrido caminado 3,07x10³ m a 26,9 grados al sur del oeste,
donde encuentran un rio, el cual les impide continuar con el recorrido. Para
terminar su salida de campo y volver al punto de partida, el grupo de estudiantes
se devuelve 4,05x10³ m en dirección de 42,2 grados hacia el oeste del norte, pero
lamentablemente, notan que están perdidos. A partir de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de

estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera,
determine las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores
de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el
cual es la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte
(a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para
volver al campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con
ángulo y referencia a los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido
del grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver
al punto de partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no
incluya el trayecto de devuelta al punto de partida)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Cantidades escalares Cantidades Desplazamiento
Vectoriales
Una cantidad escalar se Llamamos desplazamiento
especifica totalmente por su Una cantidad vectorial a la distancia que existe
magnitud, que consta de un se especifica entre la posición final e
número y una unidad. totalmente por una inicial de un movimiento
magnitud y una (o de una parte del
dirección. Consiste en movimiento)
un número, una
unidad y una
dirección.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

A)
𝐴⃗ = 1.2 ∗ 103 𝑖̂
 ⃗⃗ = −2.25 ∗ 103 𝑗̂
𝐵

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝑥 = 3.07 ∗ 103 ∗ 𝐶𝑜𝑠 26,9°
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝑥 = −2737,8 𝑖̂

⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶 3
𝑦 = −3,07 ∗ 10 ∗ 𝑆𝑒𝑛 26,9
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶 𝑦 = −1388,9 𝑗̂

⃗⃗⃗⃗⃗𝑥 = −4,05 ∗ 103 ∗ 𝐶𝑜𝑠 42,2

𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗𝑥 = −3000,2 𝑖̂
𝐷

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝑦 = 4,05 ∗ 103 ∗ 𝑆𝑒𝑛 42,2
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝑦 = 2720,4

B)
𝑅𝑥 = 𝐴𝑥 + 𝐵𝑥 + 𝐶𝑥
𝑅𝑥 = 1,2 ∗ 103 − 2737,8 − 3000,2
𝑅𝑥 = −4538

𝑅𝑦 = 𝐴𝑦 + 𝐵𝑦 + 𝐶𝑦
𝑅𝑦 = 0 + (−2,25 ∗ 103 ) − 1388,9 + 2720,4
𝑅𝑦 = −918,5

𝑅𝑇 = √(−4538)2 + (−918,5)2

𝑅𝑇 = 4630,02 (𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙)

C) La distancia para regresar es

𝑅 = √(−4538)2 + (−918,5)2 = 4630,02

Deben caminar 4630,02 metros

918,5
𝜃 = 𝑇𝑎𝑛−1 ( ) = 11,44°
4538

La dirección y el angulo para regresar es 𝑵 𝟏𝟏, 𝟒𝟒 𝑬

D)
E) Distancia total recorrida

𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 1,2 ∗ 103 + 2,25 ∗ 103 + 3,07 ∗ 103 + 4,05 ∗ 103

𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 1,057 ∗ 104 𝑚 (𝑛𝑜 𝑖𝑛𝑐𝑙𝑢𝑦𝑒 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑔𝑟𝑒𝑠𝑜)

Pregunt Respuesta
a
A. ⃗⃗⃗⃗⃗𝑥 = −2737,8 𝑖̂
𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶 𝑦 = −1388,9 𝑗̂
⃗⃗⃗⃗⃗𝑥 = −3000,2 𝑖̂
𝐷
⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐷𝑦 = 2720,4

B. 𝑅𝑥 = −4538
𝑅𝑦 = −918,5
𝑅𝑇 = 4630,02
C. 𝑁 11,44 𝐸
D.
E. 𝐷 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 1,057 ∗ 104

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa
el tronco de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado
que tiene una distancia hasta el suelo de 5,60 m. Si en el momento que el tronco
llega al filo del acantilado, su velocidad horizontal es de 15,6 m/s, determine:
A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores
unitarios.

Figura 1. Estudiante 1 (Movimiento bidimensional)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Movimiento Bidimensional Vectores unitarios Gravedad

Un movimiento de una Un vector unitario es aquél Como gravedad se

partícula que se realiza en un que tiene módulo 1. Para denomina, en
plano es un movimiento en hallar un vector unitario a física, la fuerza
dos partir de cualquier vector, que ejerce la
dimensiones o bidimensional hay que dividir este último Tierra sobre todos
por su módulo. los cuerpos,
El movimiento en 2 atrayéndolos hacia
dimensiones es cuando la Un vector unitario puede su centro. Es la
partícula se mueve tanto emplearse para definir el gravedad la que
horizontal como sentido positivo de cualquier hace que los
verticalmente. eje. Así, para los ejes objetos caigan al
cartesianos x,y,z se emplean suelo y la que nos
los vectores 𝑖̂, 𝑗̂, 𝑘̂ crea la sensación
de peso.
Asimismo, es la
responsable
de todos los
 movimientos que
observamos en el
universo.

Su valor es de 9,8
m/s2
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

De la ecuación siguiente se calcula el tiempo,

𝑌 = 𝑣𝑂𝑌 . 𝑡 + 0.5(𝑔)𝑡 2

𝑌 = 5,6 𝑚 𝑉0𝑦 = 0 despejo t

5.6 = 0. 𝑡 + 0.5(9.8)𝑡 2
5.6
𝑡=√ = 1,069 𝑠
0.5 ∗ 9.8

Tiempo = 1,069 s

De la ecuación siguiente, calculamos X (espacio o alcance horizontal)

𝑥 = 𝑣𝑥 . 𝑡
𝑚
𝑉𝑥 = 15,6 𝑡 = 1,069 𝑠
𝑠

𝑥 = (15,6)(1,069) = 16,53 𝑚

Alcance horizontal = 16,53 m

De la ecuación siguiente calculo la V final en Y,

𝑣𝑓𝑦 = 𝑣𝑜𝑦 + 𝑔𝑡

𝑚
𝑉0𝑦= 0 𝑔 = 9,8 𝑠
𝑡 = 1,069 𝑠

𝑣𝑓𝑦 = 0 + (9,8)(1,069) = −10,47 𝑚/𝑠

𝑚 𝑚
Se aplica Pitágoras para hallar la velocidad final, se tiene 𝑉𝑥 = 15,6 𝑦 𝑉𝑦 = −10𝑛47
𝑠 𝑠

𝑉 = √15,62 + (−10,47)2 = 18,78 𝑚/𝑠

Vfinal = 18,78 m/s

Vector Posición final:

(𝑥, 𝑦) = (16,53 , 0)
𝑥 = 16,53 𝑖̂
𝑦 = 0 𝑗̂
Pregunta Respuesta
A. 𝑡 = 1,069 𝑠
B. 𝑥 = 16,53 𝑚
C. 𝑉𝑓𝑦 = −10,47 𝑚/𝑠
D. 𝑥 = 16,53 𝑖̂
𝑦 = 0 𝑗̂

Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No GRUPO No:

2)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su
posición varía con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento x(t)=2,60*t2
- 7,10; donde “x” está medido en metros y el tiempo “t” en segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:

A. Entre 3.00 y 4.00 segundos.
B. 3.00 y 3.10 segundos.
C. 3.00 y 3.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 3 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Velocidad Velocidad Instantánea Velocidad Media
Es una magnitud vectorial y, Como el límite de la De un cuerpo que se
como tal, se representa velocidad media cuando mueve entre dos puntos
mediante flechas que el intervalo de tiempo P1 y P2 como el cociente
indican la dirección y sentido considerado tiende a 0. entre el vector
del movimiento que sigue un También se define como desplazamiento y el
cuerpo y cuya longitud la derivada del vector de intervalo de tiempo en
representa el valor numérico posición respecto al que transcurre el
o módulo de la misma. tiempo. desplazamiento.
Depende del
desplazamiento, es decir, de
los puntos inicial y final del
movimiento, y no como la
rapidez, que depende
directamente de la
trayectoria.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

𝑥(𝑡) = 2,6𝑡 2 − 7,1

a) Vmedia entre t = 3 s y t=4 s

∆𝑥 [(2,6 ∗ (4)2 − 7,1) − (2,6 ∗ (3)2 − 7,1)]

𝑣̅ = = = 18,2 𝑚/𝑠
∆𝑡 4−3

b) Vmedia entre t = 3 s y t=3,1 s

∆𝑥 [(2,6 ∗ (3,1)2 − 7,1) − (2,6 ∗ (3)2 − 7,1)]

𝑣̅ = = = 15,86 𝑚/𝑠
∆𝑡 3,1 − 3

c) Vmedia entre t = 3 s y t=3,01 s

∆𝑥 [(2,6 ∗ (3,01)2 − 7,1) − (2,6 ∗ (3)2 − 7,1)]

𝑣̅ = = = 15,62 𝑚/𝑠
∆𝑡 3,01 − 3

d) Velocidad instantánea

∆𝑥 2,6(𝑡 + ∆𝑡)2 − 7,1 − (2,6𝑡 2 − 7,1)

𝑣̅ = =
lim ∆𝑡 ∆𝑡
∆𝑡→0
 ∆𝑥 2,6(𝑡)2 + 2,6 ∗ 2. 𝑡. ∆𝑡 + 2,6(∆𝑡)2 − 7,1 − 2,6𝑡 2 + 7,1
𝑣̅ = =
lim ∆𝑡 ∆𝑡
∆𝑡→0

∆𝑥 5,2. 𝑡. ∆𝑡 + 2,6(∆𝑡)2
𝑣̅ = = = 5,2. 𝑡 + 2,6∆𝑡
lim ∆𝑡 ∆𝑡
∆𝑡→0

∆𝑥
𝑣̅ = lim ∆𝑡
= 5,2. 𝑡 + 2,6(0) = 5,2. 𝑡 = 5,2 ∗ (3) = 15,6 𝑚/𝑠
∆𝑡→0

Velocidad instantánea = 15,6 m/s

Pregunta Respuesta
A. 18,2 𝑚/𝑠
B. 15,86 𝑚/𝑠
C. 15,62 𝑚/𝑠
D. 15,6 𝑚/𝑠

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante GRUPO No:

No 2)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada
uno ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada
fuerza ejercida se describe a continuación:

114 N Hacia el norte.

63,0 N, 34,0 grados Al norte del este y
88,0 N, 51,0 grados Al sur del oeste.

Con base en la anterior información, determine:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres
fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres
fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas
simultáneamente y la fuerza resultante.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Fuerza
Es una magnitud vectorial que
representa toda causa capaz
de modificar el estado de
movimiento o de reposo de un
cuerpo o de producir una
deformación en él.
Su unidad en el Sistema
Internacional es el Newton
(N). Un Newton es la fuerza
que al aplicarse sobre una
masa de 1 Kg le provoca una
aceleración de 1 m/s2.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
Para hacer la A) se deben hallar las componentes de cada fuerza:
Fuerza resultante de Dirección
un sistema de fuerzas es la línea establecida
Es común que un cuerpo que recorre un cuerpo u
esté siempre sometido a objeto cuando se
la acción de dos o más encuentran realizando
fuerzas. En estos casos, un movimiento.
el efecto conjunto puede
representarse mediante
La dirección es de suma
una única fuerza que
importancia
hace el mismo efecto
específicamente en los
que todas juntas y que
experimentos de la
se denomina fuerza
mecánica, ya que en la
resultante la cual se
misma se estudia el
obtiene mediante la
movimiento de un
suma vectorial de todas
cuerpo y hacia dónde se
las fuerzas que actúan
mueve (tomando en
sobre el cuerpo. consideración la
variable temporal).

𝐴𝑥 = 114 𝑁
𝐵𝑥 = 63 𝑁 ∗ 𝐶𝑜𝑠 34° = 52,22 𝑁
𝐵𝑦 = 63 𝑁 ∗ 𝑆𝑒𝑛 34° = 35,22 𝑁
𝐶𝑥 = −88 𝑁 ∗ 𝐶𝑜𝑠 51° = −55,38 𝑁
𝐶𝑦 = −88 𝑁 ∗ 𝑆𝑒𝑛 51° = −68.38 𝑁

Se hace la sumatoria de las componentes X e Y aparte:

𝑅𝑥 = 𝐴𝑥 + 𝐵𝑥 + 𝐶𝑥 = 114 𝑁 + 52,22 𝑁 − 55,38 𝑁 = 110,84 𝑁

𝑅𝑦 = 𝐴𝑦 + 𝐵𝑦 + 𝐶𝑦 = 0 𝑁 + 35,22 𝑁 − 68,38 𝑁 = −33,16 𝑁

Con el teorema de pitágoras se halla la resultante:

𝑅 = √110,842 + (−33,16)2 = 115,69 𝑁𝑒𝑤𝑡𝑜𝑛𝑠

Para hallar la dirección del vector resultante se usa los signos de las componentes, así se determina el
cuadrante:

Rx = +

Ry = -

El único cuadrante del plano cartesiano que cumple esas condiciones es el cuadrante IV.
La dirección es Sur-Este.

Para hallar el ángulo de dirección se hace Tangente (-1) de la componente Ry dividido por Rx:

𝑅𝑦 33,16
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 ( ) = 𝑡𝑎𝑛−1 ( ) = 𝑆 16,65𝑜 𝐸
𝑅𝑥 110,84

𝐴⃗ = 11 𝑁 (𝑁𝑂𝑅𝑇𝐸)
⃗⃗ = 63 𝑁 34° 𝑁𝐸
𝐵
𝐶⃗ = 88 𝑁 51° 𝑆𝑂
𝑅⃗⃗ = 115,69 𝑁 16,65° 𝑆𝐸

Pregunta Respuesta
A. 115,69 𝑁𝑒𝑤𝑡𝑜𝑛𝑠
 B. 𝑆 16,65𝑜 𝐸
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque la
magnitud de la velocidad permanece constante en el tiempo. En un laboratorio de
mecánica un objeto simula de manera casi perfecta este tipo de movimiento; el
objeto recorrió 355 grados y su radio de giro es de 0,280 m. Con esta información
usted debe encontrar:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte
(a), lo hizo en 1,20 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Movimiento Circular Velocidad Lineal Velocidad Angular
Uniforme Es aquella cuya Es la rapidez con la
Es un movimiento de dirección es siempre que varía el ángulo en
trayectoria circular en el que la tangente a la trayectoria el tiempo y se mide en
velocidad angular es constante. de la partícula que rota. radianes / segundos. 2
Esto implica que describe Esta velocidad tiene π radianes es igual a
ángulos iguales en tiempos dirección perpendicular 360°.
iguales. En él, el vector al eje de rotación (es
velocidad no cambia de módulo, decir, al vector ω) a la
pero sí de dirección (es aceleración centrípeta y
tangente en cada punto a la al radio vector
trayectoria). Esto quiere decir
que no tiene aceleración
tangencial ni aceleración
angular, aunque sí aceleración
normal.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Recorrido en radianes:
𝜋
355. = 6,19 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
180

El período:

1 1
𝑇= = = 1,01 𝑠
𝑓 0,821 ℎ𝑧
Velocidad angular:

2∗𝜋 2∗𝜋
𝜔= = = 6,22 𝑟𝑎𝑑/𝑠
𝑇 1,01 𝑠

La frecuencia:

355
𝑓 = 360 = 0,821 ℎ𝑒𝑟𝑡𝑧 (𝑠 −1 )
1,2 𝑠

Velocidad lineal o tangecial:

𝑟𝑎𝑑
𝑉𝑙 = 𝜔 ∗ 𝑟 = (6,22 ) ∗ (0,28𝑚) = 1,74 𝑚/𝑠
𝑠

Pregunta Respuesta
A. 6,19 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
B. 1,01 𝑠
C. 6,22 𝑟𝑎𝑑/𝑠
D. 0,821 ℎ𝑒𝑟𝑡𝑧 (𝑠 −1 )
E. 1,74 𝑚/𝑠
ESTUDIANTE 3

Ejercicio movimiento unidimensional

Enunciado: Una canica se deja caer desde la parte superior de un plano inclinado
sin fricción con aceleración constante, el plano inclinado tiene una longitud de 2,00
m, y el tiempo que utiliza para deslizarse la canica desde la parte superior hasta la
parte inferior del plano es de 1,60 s. Con base en la anterior información,
determine:

A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano inclinado.

1
𝑥 = 𝑉𝑜 + (𝑎𝑡 2 )
2
1
𝑥 = (𝑎𝑡 2 )
2
2(𝑥)
𝑎=
𝑡2
2(2,00𝑚) 𝑚
𝑎= 2
= 1,56 2
1,60𝑠 𝑠
B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente
𝑉𝑓 = 𝑉𝑜 + 𝑎𝑡
𝑉𝑓 = 𝑎𝑡
𝑚
𝑉𝑓 = (1,56 ) (1,60𝑡)
𝑠2
𝑚
𝑉𝑓 = 2,50
𝑠
C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto medio del
plano inclinado.
𝑋 2
𝑋2 = = = 1𝑚
2 2
1
𝑋2 = (𝑎)(𝑡)2
2
 𝑋2 ∗ 2
𝑡=√
𝑎

1𝑚 ∗ 2
𝑡=√ 𝑚
1,56 2
𝑠
𝑡 = 1,13 𝑠

D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.

𝑉𝑓 = 𝑎𝑡
𝑚
𝑉𝑓 = (1,56 ) (1,13𝑠)
𝑠2
𝑚
𝑉𝑓 = 1,76
𝑠
Conceptos teóricos

En física, todo movimiento uniformemente acelerado (MUA) es aquel movimiento en

el que la aceleración que experimenta un cuerpo, permanece constante (en
magnitud vectores y dirección) en el transcurso del tiempo manteniéndose firme.

El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, en el que la trayectoria es

rectilínea, que se presenta cuando la aceleración y la velocidad inicial tienen la
misma dirección.

El movimiento parabólico, en el que la trayectoria descrita es una parábola, se

presenta cuando la aceleración y la velocidad inicial no tienen la misma dirección.

En el movimiento circular uniforme, la aceleración tan solo es constante en módulo,

pero no lo es en dirección, por ser cada instante perpendicular a la velocidad,
estando dirigida hacia el centro de la trayectoria circular (aceleración centrípeta).
Por ello, no puede considerárselo un movimiento uniformemente acelerado, a
menos que nos refiramos a su aceleración angular.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3)

Jacqueline en su primera práctica de golf en campo de Golf Club Los Lagartos, realiza
cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos sucesivos para alcanzar este
objetivo son:

 88,8 m hacia el norte,

 32,2 m al este del norte,
 54,6 m 43,6° al oeste del sur y
  72,5 m al sur.

José de Jesús Rodríguez es un jugador profesional y empezará en el mismo punto

donde Jacqueline realizó su primer golpe de tal manera que realiza hoyo en uno (De
un solo golpe, logra que la pelota de golf ingrese al hoyo)

A. ¿Cuál sería el desplazamiento? y

𝐴⃗ = 88,8 𝑗
⃗⃗ = 32,2 𝑖
𝐵

Componente en x
𝑥 = 𝑠𝑒𝑛(43,6) ∗ 54,6 = 37,6
Componente en y
𝑦 = cos(43,6) ∗ 54,6 = 39,5

𝐶⃗ = −37,6𝑖 − 39,6𝑗

⃗⃗ = −72,5 𝑗
𝐷

Desplazamiento vectorial:
⃗⃗⃗⃗⃗
∆𝑥 = −5,4𝑖 − 23,3𝑗

Magnitud del desplazamiento

∆𝑥 = √(−5,4)2 + (−23,3)2
∆𝑥 = 24 𝑚

B. ¿La dirección que José de Jesús Rodríguez necesitaría para hacer el hoyo en
un solo golpe?

23,3
∅ = 𝑡𝑎𝑛−1 ( )
5,4
∅ = 76,95º
La dirección es 76,95º sur oeste

C. Represente en un mismo plano cartesiano los desplazamientos realizados por

Jacqueline y el realizado por José de Jesús Rodríguez.

Conceptos
En física, un vector1 es un ente matemático como la recta o el plano. Un vector se
representa mediante un segmento de recta, orientado dentro del espacio euclidiano
tridimensional. El vector tiene 3 elementos: módulo, dirección y sentido. 2 Los
vectores, nos permiten representar magnitudes físicas vectoriales, como las
mencionadas líneas abajo.

En matemáticas se define un vector como un elemento de un espacio vectorial. Esta

noción es más abstracta y para muchos espacios vectoriales no es posible
representar sus vectores mediante el módulo y la dirección. En particular los
espacios de dimensión infinita sin producto escalar no son representables de ese
modo.

Algunos ejemplos de magnitudes físicas que son magnitudes vectoriales: la

velocidad con que se desplaza un móvil, ya que no queda definida tan solo por su
módulo que es lo que marca el velocímetro, en el caso de un automóvil, sino que se
requiere indicar la dirección (hacia donde se dirige), la fuerza que actúa sobre un
objeto, ya que su efecto depende además de su magnitud o módulo, de la dirección
en la que actúa; también, el desplazamiento de un objeto, pues es necesario definir
el punto inicial y final del movimiento.

Ejercicio movimiento bidimensional

En el laboratorio de física general para contrastar las características de un movimiento

de un objeto en caída libre y el movimiento de un objeto que describe una trayectoria
semi parabólica. Se tomaron dos objetos de masas iguales y se ubicaron a una misma
altura “h”. Uno de los objetos se suelta en caída libre y, simultáneamente, se lanza
el otro objeto horizontalmente con una velocidad inicial “Vo”. Durante los primeros 4
segundos de recorrido, las distancias vertical y horizontal alcanzadas por cada objeto,
se muestran en la siguiente figura (NOTA: Trabaje el módulo de la aceleración
gravitatoria como 9.81 m/s2):

De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las respuestas,

es decir, presente el proceso por medio del cual obtuvo los resultados solicitados):
 Figura 2. Estudiante 3 (Movimiento bidimensional)

𝑉𝑥𝐵 = 𝑉𝑥𝐶 = 𝑉𝑥𝐷 = 𝑉𝑥𝐸 = 𝑉𝑥0

𝑋𝑓 = 𝑋𝑖 + 𝑉𝑥0 𝑡; 𝑋𝑖 = 0 ; 𝑋𝑓 = 𝑋𝐸 = 60 𝑚

60 = 4𝑉𝑥0 → 𝑉𝑥0 = 15𝑚/𝑠

Para el movimiento de la otra masa que se mueve a lo largo del eje Y:

𝑉𝑥𝐵 = 𝑉𝑥𝐶 = 𝑉𝑥𝐷 = 𝑉𝑥𝐸 = 0

Porque la dirección del vector velocidad instantánea es a lo largo del eje Y.

A-Para las dos masas:

𝑉𝑦𝑓= 𝑉𝑦𝑖 − 𝑔𝑡 ; 𝑉𝑦𝑖 = 0 ; 𝑎𝑦 = −𝑔

9,81𝑚
En el instante t=2.02s 𝑉𝑦𝑓 = −𝑔𝑡 = − 𝑠2
(2,02𝑠) = −19,8𝑚/𝑠

𝑚 𝑚
En t= 3,20s 𝑉𝑦𝑓 = −𝑔𝑡 = −9,81 𝑠2 (3,20𝑠) = −31,4 𝑠

C-Para el proyectil la componente vertical de velocidad en t=1s es: 𝑉𝑦𝑓 = 𝑉𝑦𝐵 = 𝑉𝑦𝑖 −
𝑔𝑡 = −9,81𝑚/𝑠 2
la rapidez en el instante t=1s es: 𝑉𝐵 = √(𝑉𝑥𝐵 2 ) + (𝑉𝑦𝐵 2 ) = 17,9𝑚/𝑠
 I.
POSICIÓN T (s) RÁPIDEZ (m/s) RÁPIDEZ (m/s)
MASA PROYECTIL
A 0 0 15
B 1 9,81 17,9
C 2 19,6 24,7
D 3 29,4 33
E 4 39,2 42
F 5 49,05 51,3
G 6 58,9 60,8
H 7 68,7 70,3

II. 1. para la masa la rapidez es una función lineal del tiempo.

2. si t es grande los valores de la rapidez del proyectil se acercan a los valores
de la rapidez de la masa.
3. para la masa la rapidez cambia con la misma proporción a lo largo del
movimiento (pendiente = g).

Conceptos

Se le llama caída libre al movimiento que se debe únicamente a la influencia de la gravedad.

 Todos los cuerpos con este tipo de movimiento tienen una aceleración dirigida hacia
abajo cuyo valor depende del lugar en el que se encuentren. En la Tierra este valor es de
aproximadamente 9.8 m/s2, es decir que los cuerpos dejados en caída libre aumentan su
velocidad (hacia abajo) en 9.8 m/s cada segundo.
 En la caída libre no se tiene en cuenta la resistencia del aire.

La aceleración a la que se ve sometido un cuerpo en caída libre es tan importante en la Física

que recibe el nombre especial de aceleración de la gravedad y se representa mediante la letra g.

En un movimiento semi parabólico, cuando un objeto es lanzado con cierta

inclinación respecto a la horizontal y bajo la acción solamente de la fuerza
gravitatoria su trayectoria se mantiene en el plano vertical y es parabólico. La
resistencia del aire, la rotación de la tierra, etc., no introducen afectaciones
apreciables.

Es importante considerar durante todo el recorrido la aceleración debido a que la

gravedad permanece constante y que el movimiento solo es de traslación.

- El movimiento horizontal del objeto es rectilíneo y uniforme ya que en esa

dirección la acción de la gravedad es nula y consecuente, la aceleración también.

- En la dirección vertical sobre el objeto actúa la fuerza de gravedad que hace que
el movimiento sea rectilíneo uniformemente acelerado, con la aceleración
constante.

- Los cuerpos se lanzan horizontalmente desde cierta altura y con una velocidad
inicial (Vi)

- El movimiento en "x" es independiente del movimiento en y.

- El tiempo de caída es variable que relaciona a los dos movimientos (MU y MUA)

Las fórmulas utilizadas son:

x = Vox.t = Vo.cos θ.t

y = Voy.t – ½.g.t2 = Vo.sen θ.t – ½ gt2

vx = Vox

vy = Voy – g.t

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con
una velocidad de 27,3 m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro
sigue su movimiento sin percatarse del cambio de luces, mientras que el segundo
carro experimenta una desaceleración uniforme de -2,70 m/s2 y se detiene al
cambio de luces. Este permanece en reposo durante 40,5 s, después acelera hasta
la velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50 m/s2. A partir de la información anterior
determine:

A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la
velocidad de 25.0 m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la
velocidad constante de 25.0 m/s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Un cuerpo describe un Cuando un cuerpo Utilizamos la ecuación
movimiento rectilíneo describe un movimiento del desplazamiento con
uniformemente variado rectilíneo uniformemente respecto al tiempo
cuando su trayectoria es una variado puede suceder cuando la aceleración
recta y, a la vez, su que: es constante y el móvil
aceleración es constante y no  Su rapidez se mueve inicialmente
nula. aumente, si la con velocidad 𝑣0 esta
aceleración y a expresión se conoce
velocidad tienen el como ecuación para la
mismo signo. posición en un
 Su rapidez movimiento
disminuya, si la uniformemente
aceleración y la variado.
velocidad tienen
signos contrarios.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Carro 1

𝑡 = 40,5 del auto detenido + 10 segundos

𝑡 = auto 1
𝑡 = 50,5 𝑠
𝑥 = 25 𝑚⁄𝑠 . 50,5 𝑠
𝑥 = 1262,5
1262,5 − 125

𝑣1 = 27,3 𝑚⁄𝑠

Carro 2
 𝑣2 = 27,3 𝑚⁄𝑠

𝑎 = −2,7 𝑚⁄ 2
𝑠

𝑣0 = 0 𝑚⁄𝑠

𝑣0 = 0 𝑚⁄𝑠

𝑣𝑓 = 2,5 𝑚⁄𝑠

𝑎 = 2,5 𝑚⁄ 2
𝑠

𝑡 = 10𝑠

Velocidad constante v=25,5

𝑥 = 𝑣. 𝑡

𝑥 = 25 𝑚⁄𝑠 10𝑠

𝑥 = 250𝑚

Carro 2

𝑣𝑓 = 𝑣0 + 𝑎. 𝑡.

25 𝑚⁄𝑠 = 0 + 2,5𝑡,

25 𝑚⁄𝑠
=𝑡
2,5𝑚⁄
𝑠

10,5 = 𝑡

𝑥1 = 𝑥2

𝑎. 𝑡 2
𝑥 = 𝑣0 ⋅ 𝑡 +
2
 𝑎. 𝑡 2
𝑥=
2

2,5 𝑚⁄ 2 ⋅ (10𝑠)
𝑥= 𝑠
2

2,5𝑠 2 ⋅ 100𝑠 2
𝑥=
2

𝑥 = 125𝑚

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. El Finalmente obtenemos que la distancia del segundo
segundo carro al primero son 125 m
carro se
encuentra
a 125 m
del
primer
carro.

Ejercicio cantidades escalares y GRUPO No:

vectoriales (Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Uno de los submarinos de las
fuerzas militares rusas se sumerge en una
dirección de 30,1° como lo muestra la figura,
formando una trayectoria recta, avanzados
69,9 km la base solicita al piloto la siguiente
información:
A. El vector posición del submarino
(expresado en vectores unitarios)
B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el
submarino para llegar a 122 km de
profundidad y cuál sería su vector
Figura 3. Estudiante 4 (cantidades escalares y
posición? vectoriales)
C. Escriba el vector posición del submarino
en términos de sus vectores unitarios de
los apartados (a) y (b).

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Los componentes del La norma del
vector 𝒗⃗⃗ se relacionan vector 𝒗 ⃗⃗ se
con la norma de 𝒗 ⃗⃗ y relaciona con
con el ángulo 𝒂 las
mediante las componentes
siguientes por medio del
expresiones teorema de
trigonométricas: Pitágoras así:
𝒗𝒙
𝒄𝒐𝒔 𝜶 = ⃗⃗‖ = √𝒗𝟐𝒙 + 𝒗𝟐𝒙
‖𝒗
𝒗
𝒗𝒚
𝐬𝐞𝐧 𝜶 =
𝒗
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

𝒗𝒙 = 𝟔𝟗, 𝟗𝒌𝒎 𝒄𝒐𝒔 𝜽

𝒗𝒙 = 𝟔𝟗, 𝟗𝒌𝒎 𝒄𝒐𝒔 𝟑𝟎, 𝟏𝟎

𝒗𝒙 = 𝟔𝟎, 𝟓 𝑚⁄𝑠
4
𝑡𝑎𝑛 30,10 =
69,9𝑘𝑚
𝟎, 𝟓𝟖. 𝟔𝟗, 𝟗 − 𝒚
40,52 = 𝑦

𝒗𝒙 = 𝟔𝟗
𝒗𝒚 = 𝒗 𝒔𝒆𝒏 𝒂
𝒗𝒚 = 𝟎
𝒗𝝆 = 𝒗𝒆𝒄𝒕𝒐𝒓 𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅

⃗⃗
𝒗
𝒗𝒆𝒄𝒕𝒐𝒓 𝒖𝒏𝒊𝒕𝒂𝒓𝒊𝒂
|𝒗
⃗⃗|
(𝟔𝟗, 𝟗𝒌𝒎, 𝟎)
⃗⃗ = 𝟔𝟗, 𝟗𝒌𝒎, 𝟎 = √(𝟔𝟗, 𝟗)𝟐 + 𝟎𝟐 = √𝟒, 𝟖𝟖𝟔, 𝟎𝟏
𝒗

(𝟔𝟗, 𝟗. 𝟎) 𝟔𝟗, 𝟗 𝟎
⃗⃗ =
𝒗 = = (𝟏, 𝟎)
√𝟒𝟖𝟖𝟔, 𝟎𝟓 √𝟒, 𝟖𝟖𝟔, 𝟎𝟏 √𝟒, 𝟖𝟖𝟔, 𝟎𝟏

(𝟎; 𝟒𝟎, 𝟓)

⃗𝒗⃗
=
|𝒗⃗⃗|
 ⃗𝒗⃗ = √𝟎𝟐 + (𝟒𝟎, 𝟓) = √𝟏. 𝟔𝟒𝟎, 𝟐𝟓

(𝟎, 𝟒𝟎. 𝟓) 𝟎 𝟒𝟎, 𝟓

=( ) = (𝟎, 𝟏)
√𝟏. 𝟔𝟒𝟎, 𝟐𝟓 √𝟏. 𝟔𝟒𝟎, 𝟐𝟓 √𝟏. 𝟔𝟒𝟎, 𝟐𝟓

𝒑𝒓𝒐𝒇𝒖𝒏𝒅𝒊𝒅𝒂𝒅:

𝒉𝟐 = (𝟔𝟗, 𝟗𝒌𝒎)𝟐 + (𝟒𝟎, 𝟓)𝟐

𝒉𝟐 = 𝟒. 𝟖𝟖𝟔, 𝟎𝟏 + 𝟏𝟔𝟒𝟎, 𝟐𝟓

√𝒉𝟐 = √𝟔 𝟓𝟐𝟔, 𝟐𝟔

𝒉 = 𝟖𝟎, 𝟕𝟗𝒌𝒎

𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒍𝒍𝒆𝒈𝒂𝒓 𝒂 𝟏𝟐𝟐 𝒌𝒎 𝒍𝒆 𝒇𝒂𝒍𝒕𝒂 𝟒𝟏, 𝟐𝟏𝒌𝒎

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares
y vectoriales:
A. (𝟏, 𝟎)
B. 𝟒𝟏, 𝟐𝟏𝒌𝒎
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se
mueve en contra de las manecillas del reloj (anti horario). Su punto de partida en
el plano xy tiene coordenadas (5,60, 4,20) m y se mueve durante 24,7 s con una
velocidad angular constante de 4,40 rad/s. Con base en la anterior información
determine:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un desplazamiento
sobre una superficie en trayectoria recta, luego acelera a razón de d1 m/s2 durante
d2 s. Posteriormente, mantiene una velocidad constante durante d3 s. Realizar las
ecuaciones y gráficas que representan el movimiento en cada tramo, teniendo en
cuenta las variables que se presentan a continuación:

A. Posición en función del tiempo.

B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición,
velocidad y aceleración) en los instantes t1= d2 s y t2= d2 s + d3 s. (se toma como
t0 =0 el tiempo de partida, con posición inicial X0 =0

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Desplazamiento: Es el Movimiento rectilíneo Movimiento
cambio en la posición de launiformemente rectilíneo uniforme
partícula de un punto inicial
acelerado (MRUA) (MRU)
hasta un punto final, sin Movimiento que se Movimiento de una
tener en cuenta la
presenta sobre una partícula que se mueve
trayectoria de la partícula.
partícula que se mueve con velocidad constante
Se trata de una cantidad con aceleración constante y su aceleración es
vectorial. sobre una trayectoria. La nula. La posición varía
velocidad varia linealmente respecto al
linealmente respecto al tiempo.
tiempo.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Tramo 1
En este tramo se realiza un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, desde
𝑡0 hasta 𝑡1 . Como inicia desde el reposo, la posición y velocidad inicial son iguales
a 0. Por tanto se utiliza las siguientes expresiones para posición, velocidad y
aceleración en función del tiempo.
1
𝑥 = 𝑎𝑡 2
2
𝑣 = 𝑎𝑡
𝑎=𝑎

Reemplazando los datos en las ecuaciones anteriores para la posición, velocidad y

aceleración respectivamente.
1
𝑥 = 𝑑1 𝑑2 2 [𝑚]
2
𝑣 = 𝑑1 𝑑2 [𝑚/𝑠]
𝑎 = 𝑑1 [𝑚/𝑠 2 ]

Tramo 2
En este tramo se realiza un movimiento rectilíneo uniforme, desde 𝑡1 hasta 𝑡2 . En
este se inicia desde la posición donde la aceleración del tramo 1 comenzó a ser 0
y la velocidad es igual a la adquirida después de haber acelerado desde 𝑡0 hasta 𝑡1 ,
además esta se mantiene constante. Por tanto se utilizan las siguientes
expresiones.

𝑥 = 𝑥0 + 𝑣𝑡
𝑣=𝑣

Reemplazando los datos proporcionados en el enunciado del problema se tiene que.

1
𝑥 = 𝑑1 𝑑2 2 + 𝑑1 𝑑2 𝑑3 [𝑚]
2
𝑣 = 𝑑1 𝑑2 [𝑚/𝑠]

Las gráficas que representan el movimiento son las siguientes.

X(t)
 V(t) a(t)

t d2 t
d2 d3 t d2 d3 d3

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 1
𝑑 𝑑 2 [𝑚] y En base a los resultados obtenidos en el ejercicio,
2 1 2
1 para un movimiento donde la aceleración
𝑑 𝑑 2+
2 1 2 permanece constante la posición no varía
𝑑1 𝑑2 𝑑3 [𝑚] linealmente, mientras que la velocidad si lo hace.
B. 𝑑1 𝑑2 [𝑚/𝑠] Sin embargo para un movimiento con velocidad
constante la posición varia linealmente.
C. 𝑑1 [𝑚/𝑠 2 ] y 0

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

(Estudiante No 5)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina inferior
izquierda de la pared se toma como el origen de un sistema coordenado cartesiano
bidimensional superpuesto a la pared; Si el impacto se ubica en el punto que tiene
coordenadas (d43 𝑖̂, d44 𝑗̂) m y con base en la anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Sistemas coordenados.
Sistema de dos ejes
perpendiculares entre sí que
definen la posición de un
conjunto de valores y puntos
de forma univoca en el
espacio euclideo.
Cantidades
vectoriales.
Cantidad física que tiene
propiedades numéricas y
direccionales. Por lo que
este ente matemático
tiene magnitud o modulo,
sentido y dirección.
Coordenadas polares.
Se trata de un sistema
de coordenadas
bidimensional donde el
conjunto de puntos en el
espacio euclideo está
determinado por una
distancia y un ángulo.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Para realizar el punto A del presente ejercicio se utilizó la fórmula de la distancia.
2 2
‖𝑑‖ = √(𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 ) + (𝑦𝑓 − 𝑦𝑖 )
Tomando como punto inicial el origen del sistema de coordenadas y como punto
final las coordenadas del punto de impacto del proyectil. Se tiene que.

‖𝑑‖ = √(43 − 0)2 + (44 − 0)2 = √(43)2 + (𝑑44)2 =√1849 + 20738 = √22587 ≅ 150𝑑

Para realizar el punto B primero se sacó el ángulo formado entre el eje de

coordenado de las abscisas y el vector que describe la posición de impacto del
proyectil. Luego con la distancia obtenida en el punto A y la dirección formada por
el ángulo se forma las coordenadas polares bidimensionales.

𝑑44 44 44
tan 𝜃 = = → 𝜃 = tan−1 ≅ 46°
𝑑43 43 43

Por tanto las coordenadas polares se describen en términos de la distancia que es

el modulo del vector y la dirección que es le ángulo de apertura.

𝑃 = (‖𝑑‖, 𝜃) → 𝑃 = (150𝑑, 46°)

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares
y vectoriales:
A. 150𝑑 Las coordenadas bidimensionales de un vector se pueden
B. (150𝑑, 46°) expresar mediante las coordenadas cartesianas teniendo
el punto en x o en y. O bien en coordenadas polares que
se da mediante el modulo del vector y la dirección de este
representado por un ángulo de elevación.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900 MB
dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es d45 cm
aproximadamente y gira a una velocidad de d46 x 103 R.P.M. (Revoluciones
Por Minuto). Con base en la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Velocidad angular y Frecuencia y periodo. Movimiento circular
tangencial. Se denomina frecuencia uniforme MCU.
La velocidad angular se al número de vueltas Movimiento que se
define como el ángulo girado dadas en un segundo y el caracteriza porque la
por el vector de posición en periodo es el tiempo en el circunferencia se recorre
una unidad de tiempo, se que se tarda en dar una siempre con la misma
mide en radianes. En cambio vuelta completa. rapidez, por lo que el
la velocidad tangencial o modulo del vector
lineal y la cual es tangente a tangente a la trayectoria
la trayectoria, se trata de se mantiene constante.
una cantidad vectorial.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
Para desarrollar el punto A se tuvo que utilizar los factores de conversión para
expresar la velocidad angular en rad/s. para ello una rev equivale a 2𝜋 rad.

46000 𝑟𝑒𝑣 𝑚𝑖𝑛 2𝜋 𝑟𝑎𝑑

𝜔= × × = 1533𝜋 𝑟𝑎𝑑/𝑠
𝑚𝑖𝑛 60𝑠 𝑟𝑒𝑣

Para desarrollar el punto B se tuvo en cuenta que la velocidad tangencial es igual

a la velocidad angular por el radio del vector posición en metros.

𝑣 = (1533𝜋)(0,225) = 344𝜋 ⌈𝑚/𝑠⌉

2𝜋𝑅
Para desarrollar el punto C se utilizó la siguiente expresión para el periodo 𝑣 = 𝑇
→
2𝜋𝑅 1
𝑇= 𝑣
y𝑓= 𝑇
para la frecuencia. Por tanto se tiene que.

2𝜋(0,225)
𝑇= = 0,0013𝑠
344𝜋

1
𝑓= ≅ 769 𝑠 −1
0,0013

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 1533𝜋 𝑟𝑎𝑑/𝑠
 B. 344𝜋 ⌈𝑚/𝑠⌉ La periodo y la frecuencia representa la rapidez en que
C. 0,0013𝑠 y gira el disco compacto, pues se tiene que el disco da una
769 𝑠 −1 vuelta completa en milésimas de segundo y en un
segundo da alrededor de 769 vueltas.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No:

Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol
americano, en un partido definitivo hace un disparo desde una distancia 36,1 m de
la zona de gol y la mitad de los espectadores espera que la bola supere la barra
transversal del goal post, que está ubicada a 3,20 m de alto del suelo. Cuando se
patea, la bola deja el suelo con una rapidez de 22,3 m/s en un ángulo de 41,0°
respecto de la horizontal.

Figura 4. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol
post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por
debajo de la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras
va de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Se denomina movimiento Un movimiento de una Altura máxima.
parabólico al movimiento partícula que se realiza en Altura que alcanza el
realizado por cualquier
un plano es un movimiento proyectil cuando está
objeto cuya trayectoriaen dos dimensiones o en su punto más alto
describe una parábola. Se bidimensional. de su trayectoria
corresponde con la
Considerando como hasta cuando su velocidad
trayectoria ideal de un ahora, el estudio del vertical es igual a cero.
proyectil que se mueve en movimiento de una
un medio que no ofrece partícula que se mueve
resistencia al avance y que con aceleración constante,
está sujeto a un campo es decir que su magnitud y
gravitatorio uniforme. El dirección no cambian
movimiento parabólico es un durante el movimiento; se
ejemplo de un movimiento tiene que que el
realizado por un objeto en movimiento bidimensional
dos dimensiones o sobre un con aceleración constante
plano. Puede considerarse es equivalente a dos
como la combinación de dos movimientos
movimientos que son un independientes en las
movimiento horizontal
direcciones x e y con
uniforme y un movimiento aceleraciones constantes
vertical acelerado. ax y ay. A esta propiedad
se le llama principio de
independencia del
movimiento.
Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

B) Primero se halla las componentes de la velocidad inicial

Vox= Vo. Cos 41º = 22,3 m/s * cos 41º = 16,8 m/s
Voy = Vo. sen 41º = 22,3 m/s * sen 41º = 14,63 m/s

De la ecuación X(t)= Vox.t despejo el tiempo para alcanzar el poste a 36,1 m:

𝑥 36,1 𝑚
𝑡= = = 2,14 𝑠
𝑉𝑜𝑥 16,8 𝑚/𝑠
De la ecuación Y(t)=Voy.t-0.5*g*t2 hallo la altura que lleva el balón en el tiempo
que alcanza el poste:
𝑌(2,14) = 14,63 ∗ 2,148 − 0,5 ∗ 9,8 ∗ 2,1482 = 8,81 𝑚
La diferencia de altura entre el balón y el poste en el tiempo 2,148 s es:
∆ℎ = 8,817 − 3,2 = 5,61 𝑚
Como esa diferencia es positiva, el balón si pasa por encima del poste, y lo sobra
por 5,61 m.

C) La velocidad en y en el instante que pasa por encima del poste es:

𝑉𝑦(𝑡) = 𝑉𝑜𝑦 − 𝑔𝑡 = 14,63 − 9,8 ∗ 2,14 = −6,34 𝑚/𝑠
La velocidad en Y en ese instante es NEGATIVA.
 Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad
1 “Medición y Cinemática”
A. SI
B. 5,61 𝑚
C. −6,34 𝑚/𝑠

Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1
Conclusión: Es de suma importancia apropiar estos conocimientos dentro de
nuestra vida cotidiana y laboral, ya que, en el ámbito de la ingeniería son muy
útiles a la hora de predecir el comportamiento que tendrá un objeto móvil, como
por ejemplo la velocidad a la cual viajara un tren y la distancia que necesitara para
frenar en un momento determinado de su trayectoria.

Estudiante No 2
Conclusión: Al llegar al final del desarrollo de esta actividad puedo concluir que
hay muchas fuerzas que nos rodean y que vemos diariamente, como por ejemplo,
el tiempo que le tomará a un carro llegar a su destino, dependerá de la velocidad
que este tenga, la cual puede ser constante, o también, puede ser un movimiento
acelerado, y mediante el uso de las formulas vistas en este trabajo, podremos decir
con exactitud cuánto tiempo le tomara al carro llegar a su destino.

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas

utilizadas en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:
Estudiante No 1
Referencia bibliográfica: Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías
y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700

Estudiante No 2
Referencia bibliográfica: Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin,
F. E. (2004). Introducción al Curso de Física Universitaria. Buenos Aires, AR:
Corpus Editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docI
D=10820798&p00=bertoluzzo

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica: