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DISEÑO GRÁFICO II
ASPECTOS GENERALES
I. DATOS DE LA ASIGNATURA
Créditos: 9 UCLM
III. HORARIOS
Se trata de una asignatura optativa de segundo ciclo que plantea los siguientes OBJETIVOS:
1. Formar al alumno en áreas temáticas distintas de las tratadas en asignaturas precedentes (diseño gráfico I).
Una vez conocidos los contenidos habituales del cartelismo, tipografía, composición y artes gráficas; se pretende un
acercamiento a otros campos no tan atractivos inicialmente pero cuya práctica contribuye a reforzar y confirmar los conceptos
básicos anteriormente citados.
2. Aproximar al alumno a la realidad actual de la actividad profesional de la comunicación gráfica y sus múltiples campos de
actuación.
3. Desarrollar su interés por la cultura visual, a través de la generación de criterio como capacidad crítica.
Estar familiarizado con los fundamentos del diseño y haberse ejercitado en proyectos propios de la comunicación gráfica para
la edición, tales como la realización de carteles, creación de marcas, composición de cubiertas, etc.
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VI. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Adiestramiento técnico en el uso de las herramientas que capacite y familiarice al alumno con la realidad profesional del
diseño gráfico.
DESARROLLO CURRICULAR
I. OBJETIVOS
Transversales
- Conceptuales:
- Acercar al alumno al ejercicio del diseño como manera de resolver problemas de comunicación mediante el empleo de
recursos gráficos.
- Transmitir la necesidad de conjugar la actividad creativa de carácter intelectual con el ejercicio de un oficio comercial.
- Potenciar la capacidad de síntesis como medio para el análisis y la interpretación de la realidad.
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- Procedimentales
- Aprovechamiento de las herramientas profesionales para el desarrollo formal de los proyectos planteados.
- Observación y aplicación de los procedimientos empleados en situaciones semejantes. Análisis de casos.
- Búsquedas documentales que refuercen las bases teóricas aportadas.
- Actitudinales:
- Estimulación de la curiosidad y de la capacidad de juicio crítico.
- Valorar las soluciones conceptuales por encima de la resolución técnica.
Específicos
- Conceptuales:
- Manejar con habilidad los recursos gráficos básicos para el desarrollo y ejecución de las propuestas.
- Valorar ejemplos dentro de un contexto histórico y de idoneidad funcional y estética.
- Familiarizarse con los códigos y lenguajes comúnmente empleados en los procesos vigentes.
- Procedimentales:
- Proponer el desarrollo de ejercicios prácticos en aplicación de los objetivos conceptuales y como verificación del proceso
formativo del alumno.
- Desarrollar capacidades para la gestión de recursos tipográficos aplicables a proyectos de comunicación.
- Situar al alumno en el contexto referencial oportuno para cada situación prevista.
- Actitudinales:
- Motivación y voluntad favorable para el aprendizaje.
- Apreciar seguridad en la defensa y valoración de sus propuestas.
- Implicación y participación del debate en clase.
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II. CONTENIDOS
Tras la presentación general con la que se inicia el curso, se plantean tres grandes bloques temáticos a lo largo de nueve clases
cada uno de ellos concluyendo con una presentación pública de los proyectos desarrollados en ese período.
3. SEÑALIZACIÓN / INFOGRAFÍA
Signos y Pictogramas.
Legibilidad Vial.
Desarrollo de Programas señaléticos.
Orientación y accesibilidad.
Interpretación y análisis de planos.
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Cada uno de estos puntos tendrá una doble faceta teórico-práctica ocupando, en la mayoría de las ocasiones, dos clases en la misma
semana para aplicar y ejemplificar la información trasmitida.
III. ACTIVIDADES
Sintetizar o esquematizar la exposición del profesor, resolución de problemas, informes de prácticas, debates, lecturas, analizar
y resolver casos, trabajos de síntesis, pruebas de comprobación, presentación y discusión de trabajos, etc.
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Individual, en grupo o para toda la clase.
Adecuación de los resultados a las propuestas, valoración de las
Profesor Evaluación aportaciones novedosas, asistencia a clase y tutorías citadas.
Presentación de los proyectos.
investigación/documentación, desarrollo de propuestas y
Alumno Trabajo autónomo presentación de proyectos (redacción de memoria y exposición).
Extensión de las fuentes y de las referencias planteadas. Lecturas
propuestas. Colaboración con equipos de trabajo.
Alumno Realización de prácticas que permitan la realización de los
Prácticas de taller ejercicios y la constatación de los conocimientos.
(presencial) Apoyado por la tutela del profesor.
T. T
Acciones Acciones Tiempo Tiempo Fecha
Fech Trab traba Valor
Actividades concretas del del de Clase total de
a guiado auton evaluación
Profesor alumno (a) (a+b+c) present
(b) (c)
V. EVALUACIÓN
ACTIVIDADES VALORACIÓN
Clases teóricas (CT) 1’50
7
Clases prácticas (CP) 1’00
TOTAL 10’00
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Capacidad para la comunicación, exposición y presentación de los proyectos (TA) 10
TOTAL 100
• BLACKWELL, L., Tipografía del siglo XX. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 1998 (3ª edición 2003).
• BURKE, M./ WILDBUR, P., Infográfica. Soluciones innovadoras en el diseño contemporáneo.
Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 2001.
• CAWTHRAY, R., Packaging: Envases y sus desarrollos. Index Books, S.L. Barcelona, 1999.
• CEREZO, J.M., Diseñadores en la nebulosa. Ed. Biblioteca Nueva, Madrid. 1997-2001 (revisado)
• COSTA, J., La esquemática. Visualizar la información. Ed. Paidós, Barcelona, 1998. - 84-493-0611-6
• EVAMY, M., Un mundo sin palabras. Index Books, S.L. Barcelona, 2003.
• JUTE, A., Retículas. La estructura del diseño gráfico. Index Books, S.L. Barcelona, 1998.
• LAING, J./ WIRE, D.. Enciclopedia de signos y símbolos. Ed. Gustavo Gili, Barcelona. 1996.
• MULLER-BROCKMANN, J., Historia de la comunicación visual. Ed. Gustavo Gili, Barcelona. 1988.
• WILLBERG, H. P./ FORSSMAN, F., Primeros auxilios en tipografía. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 2002.