UNIDAD 1.

ACTIVIAD 1: SABERES PREVIOS: PASO 1 - ACUERDOS

PRELIMINARES PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES

PRESENTADO POR:

ERIC FRANCISCO GONZALEZ

ARIEL EDUARDO PEEIRA GARCIA

ANDREA AVILA GONZALEZ

Grupo Colaborativo: 403020_616

PRESENTADO A:

Tutora: ADRIANA VALENCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS
DICIEMBRE 2 DE 2019
 INTRODUCCION

Con el presente trabajo se tiene como principal objetivo dejar evidencia del manejo de las
Normas de la American Psychological Association , APA, en la cual se utilizó como recurso
bibliográfico el documento “Como escribir textos académicos según normas internacionales
(2010)”;después de realizar las lecturas correspondiente a la temática, la cual fue analizada e
interpretada con el propósito poder mostrar a través de la realización de estos ejercicios , en los
cuales dejamos plasmado nuestros conocimientos y habilidades para poner en práctica en el
desarrollo de este proceso en el cual nos estamos formando.

Con el desarrollo de estos ejercicios buscamos ser más competente en el momento de

presentar trabajos escritos los cuales sin lugar a dudas le van a aportar a la presentación del
mismo una mejor calidad a la presentación.

Finalmente en el presente taller práctico de las Normas de la American Psychological

Association , APA, les mostramos tres ejercicios desarrollado en el taller en los cuales se puede
evidenciar como elaborar listas y citas de referencias bibliográficas en documentos académicos,
según normas APA según normas internacionales (2010)
 Ejercicio 1

 Amaya de Gama, I., Villamizar, B. y Suárez M. (s.f.). Neonato crítico. Bogotá: Instituto
de Seguros Sociales y Acofaen.

 Anderson, P.M. (1995). Analysis of faulted power systems. New York: IEEE.

 Ascario, A.L., García, P. y Insignares, S. (2001). Características de autoestima en niños

de 6 – 8 años, criados por un solo padre como consecuencia del divorcio (tesis de
pregrado). Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia.

 Baena, A. (2002). ¿Cómo esconder un elefante?. Gerencia Ambiental, 9 (84), 186-199.

 Círculo de Lectores (s.f). Atlas 2000: nueva visión de la tierra . (1ª Edición).

 Clifton, H.D. y Sutcliffe, A.G. (2006). Business: Information Systems. (7ma Edición).
New York: Editorial Prentice Hall.

 Del Pozo, M. (2008). Gestión de la comunicación interna en las organizaciones: casos

de empresa. (3ra Edición). Pamplona: Universidad de Navarra.

 Emiliani, O. (2003, 23 de Abril ). Cumpliendo un propósito de enmienda. El Heraldo, p.

3.

 Enciclopedia visual del siglo XX. (1999). El Tiempo.

 Ishiguro, K. (1988). Pálida luz en las colinas. Madrid: Editorial Anagrama

 Lipsky, A. (2009). Managing antitrust compliance through the continuing surge in global
enforcement. Antitrust Law Journal, 75(3), 965-995. Recuperado el 13 de Julio de 2009,
de la base de datos ABI/Inform Global:
http://proquest.umi.com/pqdweb?index=0&did=1706599431&SrchMode=1&sid=3&Fmt
=3&VInst=PROD&VType=PQD&RQT=309&VName=PQD&TS=1247502570&clientI
d=28054

 Llopis J. y Agustín, A. (s.f.). Dirigiendo: once factores claves del éxito empresarial.
Barcelona: Editorial Gestión 2000.

 Melo, J.O. (2004). Libros, televisores y computadores: viejas y nuevas tecnologías de la

lectura. Recuperado el 30 de Junio de 2009, de la base de datos Biblioteca Virtual del
Banco de la República:
http://www.lablaa.org/blaavirtual/bibliotecologia/bibliotecas/lec97.htm

 Ministerio de Comunicaciones (1995). Crónica de las comunicaciones. En Telecom (Ed),

Del maguaré a la fibra óptica. Bogotá: Min.Comunicaciones.

 O’Brochta, D.A. (1999). Ingeniería genética contra las plagas de insectos. Investigación y
Ciencia, 269, 64-74.
 Ejercicio 2

 Citas Bibliográficas

 Menos de 40 palabras: (Huergo, 2007, p. 147)

Más de 40 Palabras: Huergo (2007, p. 147)

Parafraseo: (Huergo, 2007) – Huergo (2007).

 Menos de 40 palabras: (Huergo, 2007, p. 158)

Más de 40 Palabras: Huergo (2007, p. 158)

Parafraseo: (Huergo, 2007) – Huergo (2007).

 Menos de 40 Palabras: (Gutlat, 2009, p.73).

Más de 40 Palabras: Gutlat (2009, p.73)

Parafraseo: (Gutlat, 2009) – Gutlat (2009).

 Menos de 40 palabras: (Huergo, 2007, p. 50)

Más de 40 Palabras: Huergo (2007, p. 50)

Parafraseo: (Huergo, 2007) – Huergo (2007).

 Menos de 40 Palabras: (Gutlat, 2009, p.79).

Más de 40 Palabras: Gutlat (2009, p.79)

 Parafraseo: (Gutlat, 2009) – Gutlat (2009).

 Menos de 40 Palabras: (Debray, 2008, p.100).

Más de 40 Palabras: Debray (2008, p.100)

Parafraseo: (Debray, 2008) – Debray (2008).

 Menos de 40 Palabras: (Debray, 2008, p.92).

Más de 40 Palabras: Debray (2008, p.92)

Parafraseo: (Debray, 2008) – Debray (2008).

 Menos de 40 Palabras: (Debray, 2004, p.300).

Más de 40 Palabras: Debray (2004, p.300)

Parafraseo: (Debray, 2004) – Debray (2004).

 Menos de 40 palabras: (Huergo, 2007, p. 55)

Más de 40 Palabras: Huergo (2007, p. 55)

Parafraseo: (Huergo, 2007) – Huergo (2007).

  Menos de 40 Palabras: (Debray, 2004, p.5).

Más de 40 Palabras: Debray (2004, p.5)

Parafraseo: (Debray, 2004) – Debray (2004).

 Lista de Referencias:

 Debray, R. (2008). Introducción a la mediología (pp. 92- 100). Barcelona, España:

Paidós.

 Debray, R. (2004). Vida y muerte de la imagen (pp. 5-300). Barcelona, España: Paidós.

 Huergo, J. (2007). Cultura escolar, cultura mediática: intersecciones (pp. 50- 158).
Bogotá, Colombia: Editorial de la Universidad Pedagógica.

 Gutlat, J. (2009). Camaleones en las comunicaciones. Investigación y Ciencia, 277, 73-

79.

Ejercicio 3

Revisemos los siguientes fragmentos tomados de un marco teórico y comprobemos si las

normas APA están bien utilizadas; en caso contrario,hagamos las correcciones necesarias.

La naturaleza del término alfabetismo está cambiando velozmente a medida que surgen nuevas
tecnologías (DiSessa, 2000; Dresang y McClelland, 1999; Leu y Kinzer, 2000; Reinking,
McKenna, Labbo y Kieffer, 1998; Tapscott, 1998). “Hoy, la definición de alfabetismo, se ha
ensanchado desde la noción tradicional de saber leer y escribir hasta incluir la capacidad de
aprender, comprender e interactuar con la tecnología de manera significativa (Selfe citado en
Pianfetti, 2001, p. 256).
Commented [EG1]: Deben ordenarse los nombres de los
autores en orden alfábetico, teniendo en cuenta primero la
consonante y luego, como segundo criterio la vocal.
Commented [EG2]: Faltaron las comillas de cierre. Cumple con
el primer criterio para registrar una cita no obstante
Commented [EG3]: Aplicar sangría izquierda al dar inicio al
primer párrafo del escrito.
Los textos electrónicos presentan nuevas ayudas y también nuevos retos que pueden tener gran
impacto sobre la capacidad que tiene el individuo de comprender lo que lee. Internet en especial
ofrece nuevos formatos de texto, nuevos propósitos para la lectura, y nuevas maneras de
interactuar con la información, que pueden confundir y hasta abrumar a las personas
acostumbradas a extraer significado únicamente de impresos convencionales. La destreza en las
nuevas competencias de Internet se convertirá en algo esencial para el futuro alfabetismo de
nuestros alumnos (Asociación Internacional de Lectura, 2001). Commented [EG4]: Sangría izquierda porque se trata del
segundo párrafo que comprende el escrito.

Cuando Sutherland-Smith (2002) observaron estudiantes interactuar con un texto, resultado de Commented [EG5]: Son los dos apellidos de un mismo autor.
Se reconoce por el guión medio que los separa. Sería: Cuando
una búsqueda por Internet, informaron que “percibieron que la lectura en la Red era diferente de Sutherland-Smith observó estudiantes…

la lectura de material impreso” (664). Dentro de los ambientes de Internet, muchos lectores se
frustran fácilmente cuando no se ven gratificados instantáneamente en su búsqueda rápida de
respuestas inmediatas, y pueden adoptar una “filosofía de tomar y pegar que no se manifiesta en
ambientes de texto impreso” (p.664). En forma similar, Eagleton (2001) observó que los
estudiantes de escuela media con poca experiencia en realizar búsquedas por Internet,
frecuentemente hacen “elecciones al azar, apresuradas, con poca reflexión y evaluación” (p. 3).
Estas interacciones superficiales, casuales, y con frecuencia pasivas con el texto, contrastan
directamente con los procesos activos, estratégicos y críticos para la construcción de significado
Commented [EG6]: No se hace necesario el uso de comillas
puesto que la cita tiene más de 40 palabras. Debe separarse la cita
basada en el autor con dos puntos apartes, se omiten comillas, y se
coloca una sola vez en número de la página entre parentesís. Es
necesario aplicar reglas gramaticales y de sintaxis para desambiguar
la idea que quiere transmitirse en el párrafo.
Commented [EG7]: Faltaron las comillas de apertura para la
cita basada en el autor. Por lo demás, la cita cumple con el criterio
de menos de 40 palabras.

propuestos actualmente por líderes en capacitación y respaldados por 25 años de investigación en

lectura (Allington, 2001, Keene & Zimmerman, 1997, Robb, 2000).
 CONCLUSIONES
Con el desarrallo del presente trabajo podimos comprender la importancia significativa que
representa , especialmente en la carta de presentacion de trabajos escritos, la lista y citas de
referencias bibliograficas en documentos academicos según normas APA, como su nmbbre lo
indica s desde aquí desde donde se puede referenciar el tipo y la calidad del documento.
Finalmente expresamos gran satisfaccion con el desarrollo del taller practico de como
elaborar lista y citas bibliograficas, según normas APA, el cual nos permitio ser más competentes
en el uso y manejo de estas normas internaionales (2010)