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En la sesión de Ciencia y Ambiente, el profesor de quinto grado de primaria,

establece una conversación a base de video sobre la reproducción de los seres


vivos. Una vez concluida la observación del video, comenta que no todos los seres
vivos se reproducen de la misma manera. Quedan asombrados los estudiantes al
escuchar la explicación del maestro: «En este tipo de reproducción no intervienen
células sexuales o gametos (espermatozoides y óvulos); un solo organismo es capaz
de originar otros individuos nuevos que son copias exactas del progenitor». Los
estudiantes buscan la información pertinente y confiable en los textos brindados
por el MINEDU, también elaboran una secuencia de acciones que realizarán para
consolidar sus conocimientos.
Según el caso presentado, ¿en cuál de los procesos enseñanza-aprendizaje se
encuentran los estudiantes?

Seleccione una:
A. Aprender del error o el error constructivo.
B. Promover el trabajo cooperativo.
C. Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior.
D. Promover el pensamiento complejo.
Retroalimentación

Respuesta incorrecta.
Reproducción Vídeo

La mediación del docente durante el proceso de aprendizaje supone acompañar al


estudiante hacia un nivel inmediatamente superior de posibilidades (zona de
desarrollo próximo) con respecto a su nivel actual (zona real de aprendizaje), por lo
menos hasta que el estudiante pueda desempeñarse bien de manera
independiente.
La respuesta correcta es: Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de
aprendizaje a otro superior.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

Los estudiantes, quienes cursan el sexto grado de primaria en la I.E. Las Magnolias,
deben hacer un trabajo sobre la importancia de las plantas en el ecosistema
terrestre, por lo que el profesor planifica una visita al Parque de las leyendas. Por
consiguiente, para valorar el trabajo de los estudiantes, el profesor les solicita
evidencias como cuaderno de campo, videos, fotografías, etc.
Según el caso presentado, ¿cuál es el proceso didáctico más importante para el
profesor?

Seleccione una:
A. Planteamiento del problema.
B. Evaluación y comunicación.
C. Elaboración del plan de acción.
D. Recojo de datos y análisis de resultados.
Retroalimentación

Respuesta correcta
Reproducción Vídeo

Para garantizar este proceso se emplea el cuaderno de campo y usar instrumentos


de medida. Se debe emplear las tecnologías más apropiadas y la matemática para
mejorar las investigaciones y su comunicación.
La respuesta correcta es: Recojo de datos y análisis de resultados.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

En la clase de Ciencia y Ambiente, el profesor Juan, quien es docente de sexto


grado de primaria, explicaba la existencia de los seres vivos y su hábitad para su
existencia, de esa manera los estudiantes reconocían el hábitat de la ballena, del
cóndor, del puma, de la jirafa, etc. Mientras el resto de estudiantes reconocían el
hábitat de otros animales y plantas, el estudiante Juan encontró una información
interesante sobre los virus.
¿Cuál habría sido la información interesante sobre el virus?

Seleccione una:
A. Los virus necesitan otras células vivas para vivir y desarrollarse.
B. Los virus son seres vivos que necesitan un ambiente para vivir.
C. Los virus están en el aire, en el salón de clase y en el agua.
D. Los virus son enfermedades mortales para el hombre.
Retroalimentación

Respuesta correcta
Reproducción Vídeo

Los virus se desarrollan dentro de las células vivas de animales o vegetales, incluso
del hombre, ya que necesitan el equipo químico del citoplasma para poder
reproducirse.
La respuesta correcta es: Los virus necesitan otras células vivas para vivir y
desarrollarse.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 2,00 sobre 2,00
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Enunciado de la pregunta

El profesor Saúl, quien es docente de sexto grado de primaria en la I. E. Virgen del


Carmen de Chupaca, en su programación curricular desarrolla contenidos sobre la
importancia del agua en sus diferentes estados, por lo que propone a sus
estudiantes diseñar un experimento para demostrar la importancia del agua como
elemento para el desarrollo de la vida. Los Estudiantes se distribuyen en grupos de
trabajo; cada grupo trae consigo 2 litros de agua sacada del rio y un litro de agua
potable. Cuando los ellos se encuentran en el laboratorio, el profesor plantea las
siguientes preguntas: «¿Por qué el agua del río es más cristalina mientras que el
agua potable está medio lechoso? ¿El agua potable será más limpio que el agua
potable?».
El caso presentado, ¿a qué proceso de enseñanza-aprendizaje corresponde?

Seleccione una:
A. Acompañamiento y monitoreo.
B. Aprender del error o el error constructivo.
C. Generar el conflicto cognitivo.
D. Construir el nuevo conocimiento.
Retroalimentación

Respuesta correcta
Reproducción Vídeo

El conflicto cognitivo se produce cuando no se logra aprehender el objeto de


conocimiento con acciones materiales ni mentales. Es un proceso de
autoregulación. El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el
estudiante sabe y la nueva información o conocimiento.
La respuesta correcta es: Generar el conflicto cognitivo.

Pregunta 5
Incorrecta
Puntúa 0,00 sobre 2,00

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Enunciado de la pregunta

Los estudiantes, quienes cursan el quinto grado de primaria en la I.E. Nº 3049 San
Felipe, están interesados en conocer las relaciones de los seres vivos en diferentes
especies que existen en los ecosistemas, por lo que deciden investigar más sobre el
tema y gracias a ello logran reconocen que el pájaro se alimenta de los insectos
que lleva el rinoceronte y que este se libera de los insectos gracias al pájaro. Esta
relación se llama mutualismo. El estudiante Rodrigo coge el libro del MINEDU y lee
en voz alta otro ejemplo: «Las pulgas y garrapatas viven entre los pelos del perro y
se alimentan de su sangre»; otros alumnos seleccionan otros casos similares del
texto.
Según el caso presentado, ¿en qué proceso de enseñanza-aprendizaje se
encuentra el profesor?

Seleccione una:
A. Promover el pensamiento complejo.
B. Generar el conflicto cognitivo.
C. Promover el trabajo cooperativo.
D. Aprender del error o el error constructivo.
Retroalimentación

Respuesta incorrecta.
Reproducción Vídeo

El desafío de la complejidad consiste, precisamente, en el reconocimiento de las


tramas o redes de relaciones, y la imposibilidad humana de agotarlas en el
conocimiento. Esta relación de antagonismo y complementariedad debe
considerarse también con respecto a las clasificaciones de lo complejo, y los
intentos de «medir» o cuantificar la complejidad.
La respuesta correcta es: Promover el pensamiento complejo.