INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

VIOTA CUNDINAMARCA
RESOLUCION DE INTEGRACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS
004226 DE COTUBRE DE 2003
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO OFICIIAL DE ESTUDIOS DE MEDIA Y TÉCNICA

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

PROGRAMA DE INCLUSIÓN

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE INCLUSIÓN ESCOLAR

En términos generales ¿cómo se está desarrollando el proceso de inclusión de la persona con discapacidad?

Nombre: YEIMY FERNANDA ROJAS SUAREZ Edad: 9 años Grado: primero Periodo: CUARTO

Cuarto periodo
Muy positivo  Ha interiorizado la rutina de la escuela y conoce los tiempos que se manejan en ella.

Positivo  Tiene habilidades para ensartar y disfruta elaborando collares y manillas con chaquiras de diferentes colores.
 Demuestra agrado en realizar actividades físicas de saltar, correr o lanzar balones.
 Intenta seguir instrucciones que impliquen repetir patrones de movimientos y cuando se siente interesada se esfuerza por imitar
compañeros en el recorrido de circuitos de obstáculos.
 Se ha mostrado con más apetito e ingiere con mayor gusto los alimentos que le sirven en el restaurante de la escuela.

Poco positivo
 Le cuesta seguir instrucciones de la maestra, se come el Colbón o el papel cuando realiza las tareas propuestas.
 No participa de los juegos que hacen sus compañeros y lo manifiesta con mayor resistencia.
 Emite gritos fuertes constantemente manifestando que no quiere realizar las tareas propuestas.
 Cada día quiere compartir menos espacios con sus compañeros, ya no se ve motivada por jugar con ellos.
 Su madre debe corregirla con frecuencia porque no sigue sus órdenes y solicitudes de que no le llene de saliva su rostro o no le
pegue con algunos objetos.

Plan de acción  Buscar que objetos puedan llamarle más la atención, como tarros con objetos de diferentes tamaños y texturas que ella pueda
explorar con sus manos y los cuales pueden convertirse en elementos.
 Motivar a sus compañeros para que inviten a la niña a participar de sus juegos.
 Recordar con frecuencias las normas de convivencia de la escuela
 Informar a orientación lo que sucede con la estudiante.

Docente responsable Liz Duque Achuri

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FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
VIOTA CUNDINAMARCA
RESOLUCION DE INTEGRACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS
004226 DE COTUBRE DE 2003
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO OFICIIAL DE ESTUDIOS DE MEDIA Y TÉCNICA

DOMINIO EN LA DIMENSIÓN CORPORAL, COMUNICATIVA Y COGNITIVA

Comunicación, autocuidado, aprendizaje y aplicación del conocimiento, interacciones y relaciones personales, áreas principales de la vida, vida comunitaria,
vida doméstica y movilidad.
Dominio Logro Apoyo requerido Evaluación
Se evidencia que la estudiante
AVANCE COGNITIVO Reconoce objetos cercanos a ella y Permitir que ella interactúe de reconoce los objetos que la rodean y
los nomina. manera libre con los materiales es capaz de nombrarlo, los solita
disponibles en la escuela. cuando los requiere y hace uso de
Rasga papel ellos.
Diseñar actividades que le implique
Da alerta de un animal que aplicar sus habilidades de motricidad Hace correctamente uso de sus
encuentre en su camino o alguna fina como el recortado, el trazo, el manos para manipular diferentes
situación que se presenta en la rasgado de papel. tipos de papel, los rasga o los corta
escuela. para hacer sus tareas.

Puede expresar por medio de las

palabras lo que pasa a s alrededor
AVANCE DE SOCIALIZACIÓN Que los niños la inviten a las No quiere compartir espacios con sus
No se evidencian avances actividades que se realizan en la compañeros y manifiesta su deseo de
escuela diariamente. no permanecer en la escuela.

Proponer actividades que la motiven

a compartir con sus compañeros.