ENFOQUES CLASICOS EN EL DESARROLLO

ENFOQUE CLASICOS DEL DES

Teoria socio historico cultural Teoría del Desarrollo cognitivo

Vygotsky Piaget

Caracteristicas: 1-la elaboracion de un programa
teorico que articula los procesos psicologicos y
socio culturales. 2-propuestas metodologicas de
investigacion genetica e historica
teoria Piaget: uno de los primeros
teoricos constructivista * explica como
el niño interpreta el mundo ha diversas
edades *se interesa por los cambios
cualitativos que tienen lugar a la
formacion mental de la persona.
PIAGET: organización: preedisposicion
innata en la especie conforme
maduramos integramos los esquemas
simples a sistemas complejos adaptacion:
todos los organismos nacen con la
capacidad para ajustar sus estructuras
mentales o conducta a las exigencias del
ambiente.

principales conceptos: esta teoria se basa asimilacion: utilizar los esquemas que acomodacion: cuando una persona debe
principalemente en el aprendizaje sociocultural de poseemos para dar sentido a los de cambiar los esquemas para responder
cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual acontecimientos del mundo a una nueva situacion.
se desarrolla. 2- el ser humano aprende teniendo
en cuenta un mediador, en este caso uno que tenga
mas conocimientos para poder orientarlo.
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concepcion del alumno: hace uso de los sensorio motor(0 a 2 años) la preoperativo: (2 a 7 años) la inteligencia
conocimientos que le transmitieron de manera inteligencia es practica y se relaciona ya es simbolica, pero sus operaciones aun
"autorreguladora" II: internaliza el conocimiento III. con la resolucion de problemas a nivel carecen de estructura logica.
Alumno social y protagonista producto de multiples de la accion.
interacciones sociales.

metas y objetivos de la educacion: la educacion
promueve el desarrollo sociocultural y cognoscitivo
del alumno. 2. los que interactuan con el
transmiten la cultura 3. la cultura proporciona
herramientas para modificar su entorno fisico y
social; uno de ellos: el lenguaje.
operaciones concretas (7 a 12 años) el
pensamiento infantil ya es un
pensamiento logico, a condicion de que
se aplique a situaciones de
experimentacion y manipulacion
concreta.
operaciones formales (a partir de la
adolescencia) aparece la logica formal y
la capacidad pa transcender a la realidad
manejando y verificando hipotesis de
manera exhaustiva y sistematica.
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fundamentos epistemolóficos: la relacion de procesos cognoscitivos: *el juego los seis sub estadios de inteligencia
objeto, sujeto de conocimiento esta mediada por la simbolico, el lenguaje, las pinturas e sensorio motora: 1-adapataciones
actividad que el individuo realiza sobre el objeto imágenes mentales. inhatas y ejercicio de los reflejos 2-
con el uso de instrumentos socioculturales reacciones circularias primarias 3-
coordinacion de esquemas simples,
procedimientos destinados a prolongar
espectaculos interesantes 4-coordinacion
de esquemas secundarios y su aplicacion
a situaciones nuevas 5-descubrimiento de
nuevos medios por experimentacion
activa 6-interiorizacion de las acciones
primeros simbolos e invencion de nuevos
medios a traves de combinaciones
mentales.

plantea que el conocimiento no se construye de Etapas del desarrollo: el pensamiento de los niños en cualquier etapa concreta es
modo individual como lo propuso Piaget- cualitativa y cuantitativamente diferente del pensamiento
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QUE CLASICOS DEL DESARROLLO Monica Requejo García.

o cognitivo teoria del desarrollo psicomotor desarr

Brunner Arnold Gesell Erickson

aprendizaje por descubrimiento: el metodo del
descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz las
oportunidades para involucrarse de manera activa
y contruir su propo aprendizaje a traves de la
accion directa. Lo mas importante de el metodo,
es hacer que los alumnos se percaten de la
estructura del conteido que se va aprender y de
las relaciones con sus elementos, facilitando con
ello la retencion del conocimiento.
comportamiento o conducta: son sucesion y etapas del desarrollo: *el la teoria del desarrollo psicosocial f
terminos adecuados para todas sus niño es un sistema de accion en Erickson a partir de la reinterpretac
reacciones, ya sean reflejas, crecimiento *a medida que el sistema los cuales subrayo los aspectos soci
voluntarias, espontaneaso aprendidas. nervioso se modifica bajo la accion del en cuatro facetas principales
crecimiento la conducta se diferencia y
cambia *la estructuracion de este esta
establecida por edades, siendo las
edades claves:4,16, 28, y 40 semanas,
12, 18, 24 y 36 meses.

teoria del aprendizaje por descubrimiento: lo
fundamental de la teoria es la construccion del
conocimiento mediante la inmersion del
estudiante, en situaciones de aprendizaje
problemática, la finalidad de esta es que el
estudiante aprenda descubriendo.
campos de la conducta: cualquier
acto simple o complejo puede poseer
una alta significacion diagnostica ***
el diagnostico se lleva a cabo
mediante campos de conducta, que
son representativos de los diferentes
aspectos de crecimiento.
CONDUCTAS: conducta
motriz:implicaciones neurologicas,
capacidad motriz del niño el cual es el
natural punto de partida en el proceso
de madurez. Conducta adaptativa:
adaptaciones senso-motrices ante
objetos y situaciones.
Erickson :1- enfatizo la comprension
relieve las etapas de desarrollo psic
propuso el concepto de desarrollo d
la infancia hasta la vejez 4- investigo
cultura, de la sociedad y de la histo
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Brunner distingue 3 sistemas de procesamiento conducta del lenguaje: toda forma de conducta personal-social: reacciones Erickson y Freud tiene diferencias e
de la información, con los cuales el alumno comunicación visible y audible. personales del niño ante la cultura social le otorgó al desarrollo sexual para e
transforma la información que le llega y construye del medio en el que vive. evolutivo del individuo. Erickson en
modelos de la realidad. 1. la acción. 2-las medida que va transcurriendo por l
imágenes mentales 3-el lenguaje. desarrollando su consciencia gracia

principios del desarrollo según Gesell:...*principio de la direccionalidad (expica un rasgo fundamental de la teoria d
los gradientes del crecimiento) *principio de asimetris funcional: primero se da una de las etapas se ven determina
el desarrollo de un lado del cerebro y luego de la otra para integrarse permite el desarrollo individual. Cu
posteriormente. principio de fluctuacion reguladora: distingue 4 areas de resolver cada uno de sus conflictos,
comportamiento (adaptacion, motor, verbal y social) Al resolver estos conflictos la person
para el crecimiento.

estos tres sistemas derivan tres modalidades de

Bruner: *representacion enactiva:
representacion de cosas mediante la reaccion
inmediata de la persona (presentacion por accion)
*representacion icónica: representacion de cosas
mediante una imagen, independiente de la
accion, (representacion por imagenes)
*representacion simbólica: representa objetos y
acontecimientos por medio de caracteristicas
formales o simbólicas, como el lenguaje.
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El crecimiento es un proceso tan Diagnostico evolutivo de la conducta: los 8 estadios psicosociales son: 1- c
intrincado y delicado, que necesita *el diagnostico evolutivo no es mas que esto transcurre desde el nacimiento
poderosos factores estabilizadores, la observacion discriminada de las vida y depende de la relacion o vinc
mas intrínsecos que extrínsecos, que formas de conductay su estimaion con la madre2- autonomia vs vergü
conserven tanto el equilibrio de la mediante comparacion con normas niño comienza a controlar y ejercita
pauta total, como la dirección y la tipificadas. * una forma de conducta relacionan con las excreciones corp
tendencia del desarrollo. La tipificada es un criterio de madurez que momentos de duda y verguenza. 3-
maduracion es, en cierto sentido, un ha sido establecido por los estudios su interes por relacionarse con otro
nombre para ese mecanismo de controlados *el diagostico evolutivo es vs inferioridad los niños muestran i
regulación. es la biología y no los por consiguiente la apreciacion de funcionamiento de las cosas e inten
estos tres sistemas derivan tres modalidades de factores ambientales lo que modos o formas de conducta actividades por si mismos 5- explo
Bruner: *representacion enactiva: determinan los rasgos del desarrollo, y observados en terminos de modos de difusion de la identidad en esta eta
representacion de cosas mediante la reaccion la madruacion, debido sólo a procesos conducta normalizados. formula de forma insistente quien s
inmediata de la persona (presentacion por accion) genéticos, es la que hace posible, el su propia identidad 6-intimidad fre
*representacion icónica: representacion de cosas ulterior del aprendizaje (Geisell 1933- forma de relacionarse con otras per
mediante una imagen, independiente de la indviduo empieza a priorizar relacio
accion, (representacion por imagenes) generatividad frente al estancamie
*representacion simbólica: representa objetos y en el que la persona dedica su tiem
acontecimientos por medio de caracteristicas integridad del yo frente a la desesp
formales o simbólicas, como el lenguaje. en el que el individuo deja de ser pr
produce tanto como era capaz ante

desarrollo psicosexual y teorias del vinculo
Erickson
a teoria del desarrollo psicosocial fue ideada por Erik
rickson a partir de la reinterpretacion de Sigmund Freud en
os cuales subrayo los aspectos sociales de cada una de ellas
n cuatro facetas principales
rickson :1- enfatizo la comprension del "yo" 2- puso en
elieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud 3-
ropuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde
a infancia hasta la vejez 4- investigo acerca del impacto de la
ultura, de la sociedad y de la historia.
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Freud
a partir de su trabajo con adultos con
problemas Freud llego a tres
conclusiones: *esos problemas tenian
raices inconcientes y requerian una
forma especial de estudiarlos
(psicoanalisis) * que la mayor parte de
los problemas estudidados se
relacionaban con conflictos sexuales *
que muchos problemas de los adultos
tenian raices de su infacia.
basado en el cuadro anterior Frreud
generó una revolucion plantenado que:
el niño, al nacer, posee un conjunto
pulsiones libidinales (ligadas a la
satisfaccion sexual) que buscan
satisfaccion inmediata. Libido: se define
como la intensidad de la energia
dinamica del instinto sexual.

rickson y Freud tiene diferencias en la relevancia que Freud
e otorgó al desarrollo sexual para explicar el desarrollo
volutivo del individuo. Erickson entiende que el individuo, a
medida que va transcurriendo por las diferentes etapas, va
esarrollando su consciencia gracias a la interaccion social.
n rasgo fundamental de la teoria de Erickson es que cada
na de las etapas se ven determinadas por un conflicto que
ermite el desarrollo individual. Cuando la persona logra
esolver cada uno de sus conflictos, crece psicologicamente.
l resolver estos conflictos la persona halla un gran potencial
ara el crecimiento.
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teoria psicosexual libido: se define como
la intensdad de la energia dinamica del
instinto sexual. Corresponde a la energia
que todos sentimos durante nuestras
vidas y que interpretamos como deseo o
afan.
las etapas del desarrollo psicosexual:
Freud noto que en cieras etapas, algunas
zonas erogenas presentaban un
predominio en su capacidad satisfactoria
, habia una secuencia comun a todos los
niños en cuanto a la zona dominante
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os 8 estadios psicosociales son: 1- confianza vs desconfianza a partir de esta secuencia , Freud

sto transcurre desde el nacimiento hasta los 18 meses de distingue una serie de etapas de
ida y depende de la relacion o vinculo que se haya creado evolucion del individuo. Cada etapa se
on la madre2- autonomia vs vergüenza y duda: cuando el caracteriza por la zona erogena
iño comienza a controlar y ejercitar los musculos que se dominante. estas son las etapas: (etapa
elacionan con las excreciones corporales esto puede produir oral del 0 a 1 año y medio) (etapa anal,
momentos de duda y verguenza. 3-iniciativa vs culpa crece año y medio a tres años) (etapa falica, 3
u interes por relacionarse con otros niños 4- laboriosidad a 6 años) (etapa de latencia 6 a 11 años)
s inferioridad los niños muestran interes por el (etapa genital adolescencia)
uncionamiento de las cosas e intentan llevar a cabo muchas
ctividades por si mismos 5- exploracion de la identidad vs
ifusion de la identidad en esta etapa, una pregunta se
ormula de forma insistente quien soy? es una busqueda de
u propia identidad 6-intimidad frente al aislamiento la
orma de relacionarse con otras personas se modifica, el
ndviduo empieza a priorizar relaciones más intimas 7-
eneratividad frente al estancamiento es un lapso de la vida
n el que la persona dedica su tiempo a su familia. 8-
ntegridad del yo frente a la desesperacion es un momento
n el que el individuo deja de ser productivo. o al menos no
roduce tanto como era capaz anteriormente.

la fijacion: en ocasiones la libido no

puede trasladarse completamente a otra
zona erogena. Qieda aherida a una
etapa ya sea por una estimulacion
excesiva y prolongada o por una
frustrasion prematura y brusca. En
momentos extremadamente estresantes
el sujeto vuelve a presentar
caracteristias de la etapa en la que esta
fijado regresion.