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Ludoteca. Una alternativa para la educación del uso del tiempo libre del niño
en México

Thesis · March 1985

DOI: 10.13140/RG.2.1.4045.5928

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Demetrio Valdez Alfaro

Universidad Nacional Autónoma de México
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LA LUDOTECA

UNA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACIÓN DEL

USO DEL TIEMPO LIBRE DEL NIÑO EN MÉXICO

Demetrio Valdez

1
 INTRODUCCION

En la Ludoteca, el juego y el juguete así como los objetos inherentes a éstos,

representan lo que los libros y revistas a la biblioteca, es decir, son servicios análogos.

La ludoteca es un servicio oportuno hoy en día para el niño en México, dado que

propicia una educación para el uso del tiempo libre.

“Las ludotecas se imponen como una nueva institución,1 pueden ser independientes,

estar en centros sociales o culturales, en una escuela, una biblioteca pública, casa de

cultura, hospitales infantiles, unidades habitacionales, etc.”

“Si el juego es una expresión cultural, la familia podría ser el mejor marco para

practicarlo. De hecho casi todos los niños desean jugar con sus padres. Pero al

preguntar a padres e hijos, averiguaríamos que, pocos son los padres que juegan

ocasionalmente con sus hijos y todavía menos los que juegan regularmente con ellos”.2

En la ciudad de México es conveniente que exista una ludoteca piloto, bien situada y

atendida, que a su vez cumpla funciones de investigación y documentación sobre el

juego y el juguete, un lugar en el cual se capacite vivencial y teóricamente a los

ludotecarios futuros o aspirantes a ludotecarios con el apoyo de pedagogos, psicólo-

1. Pierre Noel Denieul: Ludotecas; “Juegos y Jueguetes” Ed. SXXI, 1981 compilación de Robert Jaulin. p. 61.

2. María de Borja Solé. “El Juego Infantil”, Oikostau, España; 1980. p. 53.

gos, sociólogos, tempoliberólogos, 3 es decir, un grupo pluriprofesional.

2
En cuanto a su ubicación, varios autores recomiendan que se instale en zonas

céntricas; “en el caso de existir recursos, conviene ampliara el servicio de ésta, a

través de lodobuses”. 4

El acelerado crecimiento demográfico en la ciudad de México, nos permite claramente

vislumbrar a corto plazo, una menor cantidad de espacios para el uso del tiempo libre;

las alternativas que se ofrecen hoy en día a niños y jóvenes como: salas de máquinas

tragamonedas, billares, boliches, etc., son escuelas de posibles delincuentes, al

exigirse un pago; toda vez que para este pseudo-juego, generalmente un niño no trae

dinero. El consumismo ha malorientado a los padres en la compra de juguetes, pues a

fin de cuenta es al adulto a quien se dirige en muchas ocasiones la publicidad, porque

es él, el que compra, y al niño se le presenta “fascinante”; pero fagocitado por el

sedentarismo, el niño ya no juega con sus juguetes, observa como juegan sus juguetes:

Cuando más, lo dirige electrónicamente, se rompe el contacto continuo del niño con el

juguete. Es decir, que el niño de la segunda mitad del siglo veinte ha ido perdiendo

paulatinamente la capacidad del juego5 espontáneo con los demás.

El tiempo libre6 es un fenómeno filosófico social, determinado por la estructura

política y económica en que se marque, se consideran bloques principales de tiempo

libre, los siguientes:

3. Tempoliberólogo: Persona que estudia el fenómeno social del tiempo libre y la integración de los elementos que en
él confluyen y su relación con otros fenómenos sociales.
Tempoliberología: Ciencia que estudia el tiempo libre, su relación con otros fenómenos sociales y los elementos que
en él confluyen.
4. Ma. de Borja Solé. P. 61.
5. Es condición para el gozo del tiempo libre, tener cubiertas las necesidades básicas que son: alimento, vestido,
techo; una obligación social y una responsabilidad, óptima para “comprender” esa libertad.
6. Es condición para el gozo del tiempo libre, tener cubiertas las necesidades básicas que son: alimento, vestido,
techo; una obligación social y una responsabilidad, óptima para “comprender” esa libertad.

3
El tiempo libre cotidiano. – Que corresponde a esos pequeños ratos de descanso y que

los ocupamos en visitar, leer, escuchar la radio, mirar televisión, ir al cine, paseo

corto, siesta, juego breve, etc.

El tiempo libre de fin de semana.- El cual podemos aprovechar en excursiones,

acampar, planear una actividad que nos tome hasta dos días, pintar un cuadro, hacer un

juguete, etc., y todas las que se pudieran hacer en el tiempo libre cotidiano, incluso

repetidas veces.

El tiempo libre de vacaciones.- Para los adultos las vacaciones son muy variables, van

de 5 a 30 o más días hábiles depende el caso, para los niños representa 8 o más

semanas; entonces podemos plantarnos todo un programa de actividades que incluya

diversas “técnicas recreativas” con objeto de lograr una auténtica recreación7

también se pueden hacer todas las incluidas en el tiempo libre, de fin de semana, con

mayor duración.

El tiempo libre del anciano o jubilado.- Es muy importante que al jubilarse una

persona piense bien cual será su actividad principal durante su jubilación para lo que

puede consultar a profesionales del tiempo libre o simplemente decidirse.

El tiempo libre de grupos especiales.- Es conveniente hacer un análisis minuciosos de

cada uno de los participantes en grupos especiales y estudiar a fondo las alternativas

óptimas, a nivel individual y en grupo. Sin experiencia ni orientación, trabajar con

grupos especiales, puede ser fatal para el líder.

7. La recreación se presenta en los momentos de recreo y sus características es ser una actitud positiva, no se debe
considerar como una actividad y nada más. Es a través de las técnicas recreativas (de las cuales el juego es la más
efectiva, probada o comprobada en todo el mundo, que se logra establecer un estado de ánimo el cual nos lleva a
una actitud recreativa. La recreación refleja una actitud de placer, que sólo puede existir en el tiempo libre.

4
Hay una constante demanda de servicios por la población en estos bloques de tiempo

libre.

Por lo menos cuatro necesidades del hombre, satisfacen la LUDOTECA.

Nuevas Experiencias
Todos llegamos a cansarnos de las actividades cotidianas, como la escuela, el trabajo y

la trasnportación.8 actividades que varían poco para la mayoría de la gente. Los

períodos de tiempo libre son importantes por lo tanto, para tener nuevas experiencias.

Los medios masivos de difusión, radio, cine, televisión, prensa, discos, etc., son

efectivos instrumentos para el uso del tiempo libre, sin embargo, su esencia se

desvirtúa como el consumo comercial.

Existen muchas actividades que otorgan verdaderas experiencias a la persona, cuando

esto brinda placer, es posible usarla como técnica recreativa, al proporcionar este

placer, el juego se ubica como una técnica recreativa y una alternativa de educación

para el uso del tiempo libre.

Expresión de las Emociones

Uno de los propósitos de la higiene mental, es ofrecer un ambiente socialmente

aceptable para expresar las emociones, de no ser así serían reprimidas, pero no

olvidadas y cuando se expresan tardíamente, estas se exageran.

8
En la cuidad de México el tiempo usado por una persona para transportarse de su domicilio a su trabajo y

viceversa van desde unos cuantos minutos, hasta más de dos horas.

5
La Ludoteca permite la expresión emocional a través del juego en un ambiente que da

la máxima confianza y libertad de acción, el hecho de recurrir al juego en la terapia

para diversos casos clínicos, nos indica su valor potencial como medida preventiva.

La agresión por ejemplo, se puede canalizar a través del juego invitando a ser el que

persigue en un "juego de roña" o a través de una carrera de costales, etc.

La alegría se puede expresar por medio del canto, la música, el baile, los grandes

juegos, y los pequeños también.

Relajación
El hombre vive actualmente en un estado de tensión constante9 y precisa relajarse; la

risa es uno de los mejores medios para aliviar la tensión y descargar energía

emocional.

En la LUDOTECA varias actividades pueden provocar la risa y el buen humor de los

participantes, en grados realmente importantes.

Dominio del Ambiente

El hombre se distingue por su capacidad de dominar el ambiente que le rodea, incluso

se domina a sí mismo; el hombre ha a prendido a darles un uso a las cosas para su

provecho.

Por medio de la LUDOTECA, el participante puede jugar, leer, cantar, bailar, etc., y

así contribuir a la capacidad de control sobre su cuerpo.

9
La cuidad de México en 1984 rebasaba los 16 millones de habitantes considerando las zonas periféricas mal indicadas

como aglomeración, dado que ya se encuentran como parte de la megalópolis.

6
Puede aprender artes manuales, el uso de herramientas y de instrumentos, para

cambiar un ambiente sencillo y económicamente puede también dramatizar, creando

ambientes incluso fantásticos, a través de los cuales puede aprender a controlar

situaciones, maneras y experiencias del hombre y su presente.

La LUDOTECA es un centro de información y práxis, en el cual se puede informar,

específicamente sobre juguetes, lo referente a precios, calidad, uso pedagógico y por

supuesto ofrecer el servicio de asesoría para la creación o fabricación de juguetes.

Existen diversas clasificaciones de los juguetes:

El juguete industrial, hoy en día el más importante en el mercado; en Europa algunos

países han llegado a llamarle "Juguete Ecologico" a un juguete de plástico, el plástico

es completamente neutro al tacto, es un material artificial.

Así también el menos maleable. 10

"Los juguetes industriales aparecen como signos irónicos, en el sentido de que: no

poseen las propiedades del objeto representado, pero reproducen algunas condiciones

de la percepción común, basándose en códigos perceptivos normales y seleccionando

los estímulos que - con exclusión de algunos - permiten construir una estructura

perceptiva. Esta estructura perceptiva, fundada en códigos de experiencia adquirida,

tiene el mismo significado que el de la experiencia real, denotado por el signo

icónico".11

10
Juliette Grange. "Evolución Actual del Juguete", del libro juegos y juguetes, compilado por Robert Jaulin. P. 81
11
Aída Reboredo. "Jugar es un Acto Político" CEESTEM, ed. Nueva Imagen. México 1983, p. 54.

7
El juguete industrial imita, cada vez con mayor perfección las figuras del mundo real

y se centra en la reproducción del aparato ideológico, es un vehículo de contenidos

12
culturales y recursos de dominación.

Es también un instrumento formador de valores y hábitos, con frecuencia vemos una

muñeca encima de la televisión, en cuyo caso ni siquiera cumple la función de juguete,

sino de objeto decorativo.

El juguete industrial es el espejo de sistema de objetos, las relaciones sociales que

representa, y las que lo determinan. 13

El juego con juguetes industriales, es un precedente del trabajo, efectúa un trabajo

concreto: adaptar y enseñar al niño dentro del código social.

Tanto el juguete artesanal como el juguete industrial son emisores de mensajes, pero

el juguete industrial, aparece como copia del objeto modelo del mundo real que lo

origina, es una maqueta, no así el juguete artesanal, este no es perfecto y aunque se

distinga un parecido a ciertos objetos no está obligado a mantener un funcionamiento

idéntico al objeto que lo origina.

El juguete artesanal representa la creatividad de una persona para despertar la

creatividad de otra, permite abrir al jugador la imaginación y fomenta en él una

multiplicidad de lenguajes.

Al escoger un juguete, el niño actúa primero en virtud de un código social y segundo

por subcódigos familiares, es decir, su participación como niños es mínima en la

decisión de obtener el juguete.

La publicidad en México con relación a los juguetes, se incrementa un 90% a partir de

la segunda semana de noviembre y en un 100% a partir de la primera semana de

diciembre, a partir del 15 de diciembre asciende a 110%; y a partir del día 20 aumenta

a 200%, así se mantiene hasta el 25, decae después al 150% hasta el 6 de enero.14

12
ibid. pp. 92, 131.
13
ibid. p. 79
14
Aída Reboredo. "Jugar es un Acto Político, CEESTEM". Ed. Nueva Imagen. México 1983. p. 46.

8
El juguete electrónico empieza a popularizarse a través de máquinas tragamonedas

que ubican al jugador en un mundo que nunca vivirá, pero lo orienta y familiariza con

las computadoras recreativas, tal vez con objeto que no sienta muy brusco el día en

que la máquina maneje su vida y emociones.

"Nuestro tiempo es el de los seres humanos organizados en sociedades, además de

vivir en el tiempo, las sociedades humanas operan dentro de un espacio donde se

encuentran los hombres y las piezas del instrumental que participan en un

ordenamiento social".15

La LUDOTECA como pieza participativa de un ordenamiento social, pretende

favorecer la creatividad Lúdica de los participantes, proporcionando la invención de

juegos y la elaboración de sus propios juguetes; con herramientas, instrumentos y

orientación adecuada, contribuye al desarrollo del sentido de responsabilidad del niño

y a la integración de la comunidad placenteramente.

La LUDOTECA, debe financiarla la Sección del: Municipio, Delegación, Secretaria del

Estado, ola Institución que se encuentre comprometida con el desarrollo social,

cultural y educativo de cualquier generación.

15
Sergio Bagú. "Tiempo, Realidad Social Y Conocimiento" S. XXI México 1980. P.104.

9
HISTORIA GENERAL DE LA LUDOTECA

Capítulo I

10
Breve Historia de la Ludoteca
"La primera LUDOTECA fue fundada en el año de 1934 en la cuidad de los Angeles,

California por la señora Infield, ciudadana de los Estados Unidos de Norteamérica, de

origen Danés". 1

La idea se lanzó en los países europeos principalmente a través de la UNESCO; en

algunos países latinoamericanos existen personas interesadas que han iniciado las

primeras experiencias.

Para el XXV aniversario de la primera LUDOTECA setecientos mil niños habían

frecuentado las LUDOTECAS existentes y en ellos la cantidad de juguetes cedidos en

calidad de préstamo, se acercaba a los nueve millones, tan sólo en Estados Unidos.

"El neologismo LUDOTECA designa un centro de préstamo de juegos y juguetes",

2
habrá quien preferirá el término "jugueteca".

Al parecer, en su origen la LUDOTECA se especializó en juguetes para la reeducación

de minusválidos en los países del norte de Europa y sus servicios abarcaban un público

restringido". 3

1
(Información facilitada por las señoras J. Damamme y Ch. Gruirtet del Centro de documentación del juguete de

poissy). Según María de Borja Solé en su obra "El Juego Infantil" (organización de las LUDOTECAS), Ed. Oikostau,

Barcelona, España c 1980. P. 35.

2
Pierre Noel Denieul, "Las LUDOTECAS". En el libro Robert Jaulin" Juegos y Juguetes", Ed. Siglo XXI, C 1981. P. 60.
3
Ibid. p. 60.

11
Hoy en día, la mayoría de las LUDOTECAS poseen una estructura administrativa y

métodos de trabajo precisos, se registran4 más de cincuenta en Francia y más de

veinte en Bélgica y en Suiza, las hay también en otros países europeos y en América

del Norte.

Los responsables de algunas LUDOTECAS, estiman que el juguete no es ya una simple

diversión, sino que es reconocido como un útil instrumento de adecuación e

información, que rivaliza con el disco y el libro, la tarea de una educación para el uso

del tiempo libre.

La LUDOTECA se instituye socialmente en barrios, colonias, centros educativos,

hospitales, etc., constituye una respuesta a un contexto donde las posibilidades de

juego son limitadas y se inserta en el cuadro de una "animación" de los niños, así como

una extensión y democratización de la cultura del tiempo libre.

También existen LUDOTECAS que nacen de la necesidad de una actividad

determinada y tiene una finalidad especifica.

5
Por ejemplo, la LUDOTECA de un edificio de Versalles, el "Grand Siécle" cuyo

objetivo fue el de crear un lugar de encuentros y de intercambio para los niños, en

particular un lugar de acogida e integración para los recién llegados, que a menudo se

encontraban desorientados por el cambio de residencia y la consecuente perdida de

los amigos, es decir, favorecer la adaptación del niño creando a su alrededor un clima

de amistad y camaradería.

4
Ibid p. 61.
5
Ibid p. 63.

12
Este tipo de LUDOTECAS no consideran al juguete como un objeto con un fin de sí

mismo, sino como un medio para establecer otras relaciones entre niños, de los niños

con los padres, y el conjunto de la comunidad.

Es necesario señalar que cualquier LUDOTECA requiere siempre de un gran surtido de

juguetes, debe estar en condiciones de afrontar la competencia de tiendas y

jugueterías manteniéndose al corriente de las innovaciones que se introducen al

mercado.

Los usuarios más asiduos son niños de 3 a 10 años y algunos de 12 y 13 años, parejas

sin niños, hijos únicos y los padres de niños solitarios.

Beneficios
Las LUDOTECAS satisfacen generalmente las necesidades de niños solos, con quienes

los padres no juegan.

En la LUDOTECA los lazos familiares adquieren fuerza, y se manifiestan con poder de

las relaciones de los padres con los hijos.

La LUDOTECA constituye a menudo un intento de control del consumo; los precios de

los juguetes, como los de todo artículo no cesan de aumentar, razón por la cual la

LUDOTECA se hace necesaria.

Es un vigilante de la calidad del juguete y del juego, ante la posibilidad de probar

juguetes antes de comprarlos.

En la LUDOTECA el niño usuario se transforma en creador y receptor de juguetes

incluso creados por otros niños de su edad.

13
El principio de la LUDOTECA, es una perspectiva etnológica, conduce a repensar el

sistema de entrega e intercambio de objetos en nuestra cultura y sociedad; histórica

y actualmente, pero lejos de convertirse en una "prótesis" suplementaria de una

sociedad que crea objetos para remediar sus propias carencias, pretende mejorar la

calidad de la vida y tejer humanos en el seno de la comunidad.

14
PROYECTO LUDOTECA
"VALMEX"

Capítulo II

15
 PROYECTO LUDOTECA "VALMEX"

DESCRIPCION: La LUDOTECA "VALMEX" consta de cinco secciones básicas que

comprenden:

SECCION CONTENIDO

Homo Biblios Libros de juegos: para campo y bosque de patio, dirigidos u

organizados, de playa, de salón deportivos, predeportivos y

recreativos.

Revistas sobre campismo, teatro, música, pintura, radio,

cine y televisión para niños.

Fichas ludográficas de clasificación para todo el material

lúdico y recursos de la LUDOTECA.

Homo Fonus Equipo de audio.

Acetatos, discos compactos y cintas magnetofónicas

vírgenes.

Instrumentos musicales, adquiridos y elaborados.

16
SECCION CONTENIDO

Homo Ludens Juegos y juguetes; artesanales, industriales y

electrónicos, clasificados por tipo y utilidad de los

articulos

Homo Faber 1. Modelado. Con arcilla, yeso, plástico, madera o papel.

Material de deshecho.

2. Construcción. Con madera, papel, cuerda y pegamento y

material de deshecho.

3. Reconstrucción. Herramientas para modelado,

construcción y reconstrucción estiques, martillo, pinzas,

desarmador, prensa, taladro y mesa

4. Creación y adecuación. Variantes para juegos y

juguetes.

Homo Kinesis Eventos espontáneos y organizados de danza, teatro a

partir del uso de los materiales existentes en la ludoteca.

La organización del servicio es de manera modular, es decir, varios artículos integran

un paquete lúdico adecuado y programado como recurso para la administración del

tiempo libre de grupos específicos, acorde a las características del espacio y tiempo

de operación del servicio.

17
PROYECTO GENERAL DE LA
LUDOTECA NACIONAL

Capítulo II.1

18
II.1 PROYECTO GENERAL DE LA LUDOTECA NACIONAL "VALMEX"
I
El nombre de la LUDOTECA ES " LUDOTECA NACIONAL" y se rige por el sistema de

clasificación "VALMEX".

II

La LUDOTECA NACIONAL debe establecer su sede en el Distrito Federal, o en el

lugar que el ejecutivo decida.

III

Objetivos: Planear organizar, realizar, dirigir, controlar toda acción del sistema

ludotecológico y documental, así como encaminar al óptimo aprovechamiento de los

recursos con que cuente.

Realizar investigación en el campo ludotecológico y apoyar los programas de educación

para el uso social del tiempo libre.

Elaborar estudios que permitan implementar sistemas, procedimientos y normas

técnicas, para elevar la eficacia en las ludotecas que surjan a partir de esta.

Establecer normas técnicas básicas para el funcionamiento del sistema ludotecario.

Proporcionar a la comunidad el servicio de información y orientación a la actividad

lúdica, en forma eficiente.

Diseñar, planear y organizar congresos, seminarios y exposiciones de carácter

científico, para el mejor conocimiento de la temporología en México.

Diseñar, elaborar y divulgar manuales de procedimientos para el manejo de

administración de material lúdico y ludográfico o ludotécnico.

IV

Recursos: La LUDOTECA incluye todos los juguetes, juegos, libros, discos, cassettes,

instrumentos, herramientas, aparatos y todos los materiales lúdicos en general, que

son comúnmente conservados y usados en la LUDOTECA; comprados o adquiridos en

canje o donación por la LUDOTECA, para proporcionar a los usuarios los servicios

ludotécnicos, adecuados haciendo uso de los diferentes materiales con que cuente la

LUDOTECA.

19
NECESIDADES GENERALES PARA LA
OPERACIÓN ADMINISTRATIVA
Capítulo II.2

20
II.2 NECESIDADES GENERALES PARA LA OPERACION

ADMINISTRATIVA.
Guardarropa

- Entrepaños de madera clara, a cada 40 o 50 cm. Y hasta los 1.90 m.

Sobre el piso con una extensión de los 3 m.

- Mesa de 2 x 1 m. Como mostrador a 1.20 cm. Sobre el piso, dos

series numeradas del 1 al 50 en tarjetas plastificadas de 3 x 3 cm.

- Archivero de 4 cajones.

- Tubo para colgar ropas.

Mesa de Registro

- Mesa de 1 x 50 m. A 90 cm. De alto.

- Libro de registro que marque: número, nombre, edad, domicilio, visita

socio, usuario.

- Gafetes de colores que indique, al invitado con color verde, socios

con color rojo y usuarios con color azul.

- Formas para el registro de socios. Tamaño media carta.

Mesa de Registro

- Ficheros, para guardar las tarjetas y fichas catalográficas, tamaño

1/4 de carta.

Los ficheros son:

a. Ficheros General. Contiene la información por artículo, título o

nombre; uso o utilidad y sección en el cual se puede encontrar.

b. Ficheros por Sección:

1. Homo Biblios

2. Homo Faber

3. Homo Kinesis

4. Homo fonus

5. Homo Ludens

21
Forma de registro

- Boletas para Registro de Cuotas fijas o recuperación (contra el

registro como socio a la LUDOTECA se extenderá una credencial que

lo acredita como tal y que solo tendrá efecto en la LUDOTECA

"VALMEX").

Credencial

- En cartulina, de tamaño un cuarto de carta con número de socio, foto

y nombre completo ("Formato VALMEX").

Talleres o Secciones

- Sillas y mesas, diferentes tamaños.

- Pizarrón para dar avisos diversos, este debe estar en lugar visible

cerca de la puerta de entrada, con cubiertas de acrílico

transparente, desmontable.

22
CLASIFICACION DE RECURSOS
LUDOTECA "VALMEX"
Capítulo II.3

23
II.3 CLASIFICACION DE RECURSOS LUDOTECA "VALMEX"

Clasificación de los recursos comprendidos en las secciones de la LUDOTECA

"VALMEX".

Sección Recursos Clasificación

Homo Biblos Libros de juegos

Para campo y bosque HB CB

De patio HB PA

Dirigidos u organizados HB DO

De Playa HB PL

De Salón HB SA

Deportivos HB DE

Preportivos HB PE

Recreativos competitivos HB RC

Revistas,

Campismo HB RO

Música HB RM

Teatro HB RT

Pintura HB RP

Espectáculos HB RE

Información lúdica HB RI

*
Las comprendidas en el Capítulo 790 del Sistema de clasificación decimal Dewey.

24
Sección Recursos Clasificación

Homo Fonus Equipo de audio HF EA

Instrumentos
Clave HF IC

Güiro HF IG

Maraca HF FM

Cascabel HF IS

Guitarra HF IL

Piano HF IP

Homo Ludens Juegos

De azar HL JA
De competencia recreativa HL JC

De patio HL JP

De salón HL JS

Para campo y bosque HL JB

Deportivos HL JD

Predeportivos HL JT

De playa HL JL

Dirigidos y organizados HL JO

Juguete Industrial

Lenguaje HL GL

Psicomotricidad HL GP

Agua y Arena HL GA

Simbólicos HL GS

ED Especial HL GE

Maternal HL GM

Científicos HL GC

Dramatización HL GD

Juguetes Electrónicos HL E**

**
En proceso de selección y clasificación.

25
LUDOTECA "VALMEX". Clasificación

Sección Recursos Clasificación

Homo Faber
(Prácticus)
1. Modelado con yeso H.P. YE
Plastilina H.P. PT
Madera H.P. MA
Papel H.P. PA
Material de deshecho H.P. DE

2. Construcción con H.P. C

Madera H.P. CMA
Cuerda H.P. CCU
Pegamento H.P. CPE
Material de deshecho H.P. CDE

3. Reconstrucción con: H.P. R

Estiques H.P. RES
Martillo H.P. RMA
Pinzas H.P. RPI
Desarmador H.P. RDE
Prensa H.P. RPR
Taladro H.P. RTA
Mesa H.P. RME

4. Creatividad con: H.P. I

Pliegos de papel (diversos) H.P. IPP
Juegos Geométricos gigante H.P. IJG
Marcadores o bicolor H.P. IMA
Mimeógrafo H.P. IMT

Homo Kinesis Corresponde a los de las HK

Secciones Homo Biblos,
Homo Fonus y Homo Faber,
combinadas, para lograr la
creatividad práctica de los
participantes de la LUDOTECA.

26
 LUDOTECA "VALMEX". Ficha de Clasificación por Sección

Homo biblos LUDOTECA "VALMEX" EN:

Tipo de recurso: Edades de los participantes

Nombre del autor:

Tema:

Editorial: Edición:

Indice o contenido:

Clave del recurso:

Ficha bibliográfica para la LUDOTECA "VALMEX"; sección homo biblos.

Descripción de la ficha bibliográfica:

El tipo de recurso: corresponde a los contemplados en homo biblos.

Las edades: corresponden a las que le son de utilidad e interés.

Los datos del recurso son referencia y la clave corresponde a este sistema de

clasificación.

27
 LUDOTECA "VALMEX". Ficha de Clasificación por Sección

Homo fonus LUDOTECA "VALMEX" en:

Nombre del recurso:

Especificaciones:

Utilidad:

Necesidades:

Mantenimiento:

Instrucciones:

Contra indicaciones:

Clave del recurso:

Ficha fonográfica para LUDOTECA "VALMEX": sección homo fonus.

Descripción de la ficha fonográfica.

El nombre del recurso correspondiente a los contemplados es homo fonus.

Las especificaciones corresponden al recurso en especial.

Lo mismo la utilidad, mantenimiento, instrucciones, contra indicaciones y la clave del

recurso.

Las necesidades corresponden a las mínimas indispensables para disponer el recurso.

28
 LUDOTECA "VALMEX". Ficha de Clasificación por Sección

Homo ludens LUDOTECA "LVSHL":

Nombre del recurso:

Edad de: a: Sexo: Participantes:

Espacio o dimensión:

Objetivo:

Desarrollo:

Recursos necesarios:

Variantes:

Temperatura ideal:

Clave del Resurso:

Fichas ludográficas para LUDOTECA "VALMEX": sección homo ludens.

La descripción de la ficha ludográfica (corresponde a los recursos del homo ludens,

dado que cada sección de las LUDOTECAS tienen una ficha para sus recursos):

El nombre del recurso correspondiente al de juego o juguetes; la edad. Para las

edades a las que son de utilidad e interés.

El sexo: al que generalmente le atraerá.

Participantes: número de personas o equipos.

Espacio y dimensiones: donde se puede jugar.

Objetivo: de jugar el juego.

Recursos necesarios: para jugar.

Variantes: alternativas o maneras de jugar el mismo juego.

Temperatura ideal de acuerdo al lugar.

Clave del recurso: de acuerdo a la clasificación "VALMEX".

29
 LUDOTECA "VALMEX". Ficha de Clasificación por Sección

Homo faber 1,2 ó 3 LUDOTECA "VALMEX", en:

Nombre del recurso:

Especificaciones:

Utilidad:

Mantenimiento:

Instrucciones:

Contraindicaciones:

Clave del recurso:

Fichas ludográficas para LUDOTECA "VALMEX"; sección homo faber 1,2,3 ó 4.

El nombre del recurso: corresponde a los contemplados en homo faber.

Las especificaciones, utilidad, mantenimiento, instrucciones, contraindicaciones y

clave, corresponden al propio recurso.

30
 LUDOTECA "VALMEX". Ficha de Clasificación por Sección

Homo kinesis LUDOTECA "VALMEX" en:

Nombre del recurso:

Especificaciones:

Utilidad:

Necesidades:

Mantenimiento:

Instrucciones:

Contra indicaciones:

Clave:

Ficha kinegráfica para LUDOTECA "VALMEX" sección homo kinesis.

Descripción de la ficha kinegráfica:

El nombre del recurso: corresponde a los contemplados en homokinesis.

Las especificaciones, la utilidad, mantenimiento, instrucciones contraindicaciones y

clave, corresponde al recurso específico.

Las necesidades corresponden a las mínimas indispensables para disponer del recurso.

31
ACERCA DEL REGLAMENTO
Capítulo II.4

32
LUDOTECA "VALMEX"

II.4 REGLAMENTO

Los servicios de la LUDOTECA "VALMEX" se establecen para apoyar el desarrollo de

una conciencia del uso del tiempo libre, mediante la información y motivación a la

práctica de actividades lúdicas oportunamente.

Horario de Servicio

Para la sala de servicio.

De preferencia. Martes a viernes 10:00 a 19:00 horas

Sábados 9:00 a 18:00 horas

Domingos 10:00 a 18:00 horas

Horario de préstamo general, a domicilio, e interinstitucional.

Martes a sábado 10:00 a 13:00 horas

Horario para materiales audiovisuales.

Martes a viernes 10:00 a 17:00 horas

Sábados y domingos 10:00 a 14:00 horas

Servicios que proporciona la LUDOTECA:

Guardarropa y registro de usuarios:

No se permite la entrada a la LUDOTECA con portafolios, bolsas, abrigos, gabardinas,

etc.

Préstamos:

Internos:

Los requisitos para obtener este servicio son:

a) Llenar una papeleta para cada artículo, con los datos de las tarjetas ludográficas.

(Se pueden solicitar 2 artículos de una sección simultáneamente como máximo.)

b) Presentar identificación vigente.

c) Los usuarios de la LUDOTECA pueden ser personas de 10 años en adelante o niños

menores de 10 años acompañados de sus padres o un adulto (mayor de 18 años).

33
Préstamos a domicilio:

Requisitos:

a) Estar afiliados a la LUDOTECA como usuario.

b) Tener credencial vigente de la LUDOTECA.

c) Llenar solicitud de préstamo a domicilio.

d) Firmar de enterado el reglamento de préstamo a domicilio. (El préstamo a domicilio

solo se hace a padres de familia.)

Préstamo a Instituciones:

Es un convenio firmado por representantes oficiales; las instituciones interesadas

deberán:

a) Enviar una solicitud de convenio con la LUDOTECA.

b) En caso de aprobarse, el convenio dará a conocer nombres y firmas de las personas

autorizadas para entregar o retirar material de la LUDOTECA.

c) Renovar semestral o anualmente el convenio con la LUDOTECA.

Boletín ludográfico:

En él aparecen las adquisiciones recientes.

Se ubica en la mesa de registro, incluye también datos referentes a:

¿Cómo ser usuario de la LUDOTECA?

Requisitos:

 Para ser usuario se deben llenar 2 tarjetas de solicitud.

 El reverso lo llena el aval con los datos que solicitan.

 Tratándose de niños entre 0 y 18 años de edad, la firma del padre o tutor debe

constar en el reverso.

 El solicitante deberá prestar credencial vigente con foto en el momento de

entregar las tarjetas, así como entregar fotocopia de la misma.

34
La credencial del usuario:

 Se entrega, previa investigación de los datos proporcionados por el solicitante.

 Es válida por un año y no es transferible.

 Es necesario presentarla cada vez que se solicite el servicio de préstamo.

 Es necesario dar aviso de pérdidas de credencial, el duplicado se expide una

semana después.

 El usuario debe informar a la mesa de registro de cualquier cambio de dirección o

de teléfono.

 Los visitantes pueden solicitar una credencial semanal (la cual no es renovable).

Servicios:

 Los juguetes se prestan por un plazo de dos días máximo pudiéndose renovar dos

días más, si no hay demanda del artículo.

 Los libros se prestan por un máximo de cinco días.

 Los discos solo se graban en la selección Homo Ludens a cassette y este lo pone el

interesado, en su caso espera turno.

 Dos materiales a la vez son lo máximo permitido en calidad de préstamo (con

tarjeta temporal solamente un material).

 Los materiales pueden ser reservados.

Responsabilidades

 El usuario es responsable de los materiales que se presten con su credencial.

 Los materiales se deben regresar en el tiempo acordado.

 Si el material no se regresa dentro de las 24 horas, posteriores a su vencimiento,

la credencial del socio será retenida para las aclaraciones.

 Si el usuario no cumple con el reglamento le será cancelado el servicio de préstamo

a domicilio sin recuperar pagos realizados

Si tiene usted alguna duda de la LUDOTECA el personal tendrá mucho gusto en

aclarársela.

35
III FORMAS TECNICAS BASICAS

36
Para garantizar la eficacia del servicio y su administración, las formas técnicas

básicas tienen la función de registrar gráficamente los recursos y los servicios de la

LUDOTECA "VALMEX" estas son cuatro:

 Forma para el registro de recursos.

El ludotecario registra si el registro está en calidad de préstamo, comprado o

donado por un usuario, un socio o un invitado; la fecha de adquisición; nombre del

donador, prestamista, autor o productor del artículo; dirección y observaciones; en

el reverso de la forma, se describen las características y condiciones del artículo.

Sello de la LUDOTECA.

 Forma para solicitar préstamo interno.

El interesado indicará la sección; fecha; material que solicita, número o clave del

artículo; nombre del solicitante, dirección y teléfono, el solicitante firmará e

indicará si es socio, usuario o invitado.

 Forma-solicitud de registro como socio.

El interesado deberá llenar la solicitud con datos verídicos.

Se extenderá credencial previa investigación.

 Forma para solicitar préstamo externo.

En ella, el socio debe indicar; fecha, sección de la cual solicita el servicio, nombre y

título del artículo y proporcionar su nombre, dirección, teléfono y edad.

37
III.1 Boleta para el Registro de Recursos

LUDOTECA VALMEX Compra

Préstamo

Donación

Usuario

Socio

Invitado

Fecha:

Artículo:

Sección:

LUD VAL MEX

Donador

Prestamista

Autor

Productor:

Dirección:

Observaciones:

Descripción de las características y condiciones atrás.

38
III.2 Boleta de Solicitud para Préstamo

LUDOTECA "VALMEX"

Sección Homo: Ludens, Biblos Fonus, Faber, Kinesis

Fecha:

Material que solicita:

Número o clave del artículo:

Nombre del solicitante:

Dirección:

Teléfono:

Firma

Usuario Socio Invitado

39
III.3 Solicitud de Registro como Socio

LUDOTECA "VALMEX" Número:

Nombre:

Firma: Teléfono:

Dirección: C.P.

Menor de 10 años: Nacionalidad:

Ocupación:

Nombre y dirección del trabajo o escuela:

Obligaciones: Teléfono:

Grado o puesto:

Credencial o matrícula núm:

Nuevo Socio Renovación

40
 A V A L

Declaro que la firma al calce es auténtica y original, y me responsabilizo

mancomunada y solidariamente con el socio de la LUDOTECA "VALMEX"

de quien soy aval manifiesto, por el material que se le facilite durante

dos años, comprometiéndome a reponerlo a la LUDOTECA en caso de

extravío o deterioro.

Nombre:

Firma:

Dirección:

Delegación:

C.P. Teléfono:

Nombre y dirección de su trabajo:

Delegación:

Teléfono:

Puesto:

41
III.4 Ficha de Solicitud para Socios

LUDOTECA "VALMEX" PI PE

Fecha:

Sección:

Artículo:

Nombre o título:

Observaciones:

DATOS DEL SOLICITANTE

Nombre:

Dirección:

Teléfono: Edad:

42
INSTALACIONES PARA LA LUDOTECA
Capítulo IV

43
 20.00 20.00

5.00

23.00

SALA SALA
HOMO FABER HOMO FONUS

5.00

S
WCM
5.00 BODEGA
WCH

ZONA DE RECEPCION Y
HOMO MESA DE REGISTRO,
KINESIS SALA DE EXPOSICIONES
17.00 (AUDITORIO) INFORMACION

XXXXXX
G G
X

ESCENARIO

5.00
ACCESO

LUDOTECA PLANTA BAJA ESC: 1_250

44
 20.00 20.00

VACIO

5.00

23.00

SALA SALA
55.00 HOMO LUDENS HOMO LUDENS

WCM
5.00 S
WCH

17.00
USOS SALA
MULTILPLES HOMO BIBLOS

AZOTEA

VACIO
5.00

PLANTA ALTA ESC: 1:250

45
 A B

5.00

1
0.60

3.00

2 2.00

2
PLANTA ARQUITECTONICA
ESCALA 1:50

0.50

2.30
1.80

FACHADA PRINCIPAL
ESCALA 1:50

0.60

PLANTA ANAQUEL

0.80

1.80 0.50

0.50

ALZADO ANAQUEL

46
PERFILES DE LOS LUDETECARIOS
Capítulo V

47
PERFIL DEL LUDOTECARIO TEORICO

 Tener gusto por el trabajo lúdico-teórico.

 Habilidad en el manejo de fichas ludográficas.

 Habilidad en la clasificación de juegos.

 Conocimiento de las grandes ramas del juego recreativo.

 Conocimiento del modo o metodología y didáctica lúdica.

 Facilidad para interpretar los juegos y sus variantes.

 Conocimientos del sistema de clasificación "VALMEX" para LUDOTECAS.

 Creatividad en el diseño de espacios para guardar material lúdico.

PERFIL DEL LUDOTECARIO PRACTICO

 Gusto por la práctica y didáctica del juego.

 Habilidad para jugar, explicar y organizar juegos con grupos.

 Habilidad en el manejo y práctica de variantes en la aplicación de juegos.

 Facilidad y carisma para la motivación al juego, a niños, jóvenes, adultos y ancianos

de ambos sexos.

 Conocimiento y habilidad para la animación socio recreativo.

 Conocimiento del sistema de clasificación "VALMEX".

 Creatividad en el diseño de espacios para la práctica del juego.

48
CONCLUSIONES
Capítulo VI

49
CONCLUSIONES
 La LUDOTECA es un servicio útil a niños, adultos y ancianos.

 Es un recurso de la educación para el uso del tiempo.

 Es una manera de crear conciencia familiar para la compra de juguetes.

 Es un centro propicio para el desarrollo físico, mental y social del niño.

 Es un centro que estimula la participación y convivencia social recreativamente.

 Es un centro documental que proporciona orientación ludográfica, lodotécnica y

lúdica.

 Es una necesidad imperante en la sociedad mexicana.

 Es una institución que debe vincularse estrechamente a las tradiciones culturales

de manera tempospática*.

 Considerando el Plan Nacional de Desarrollo 1983-1988 del Poder Ejecutivo

Federal y en lo que corresponde a su capítulo 7 acerca de la Política Social. La

LUDOTECA quedaría inserta en el punto donde afirma:

"Para promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana".

Particularmente en cuanto al impulso al deporte y a la recreación" y específicamente

en el párrafo que dice: "Se buscará dar a la recreación una dimensión social, en

estrecha relación con los procesos de educación informal. Se buscará las vías que den

oportunidades recreativas a toda la población".

Mi propósito es plantear la LUDOTECA como una alternativa para TODA LA

POBLACION de acuerdo al nivel en que se establezca, es decir, un instrumento en la

política social para el mejoramiento de la calidad de la vida.

*
Del lat tempus: Duración ilimitada y Spatium: extensión indefinida, es decir, es una época y un lugar abstractamente

definido.

50
BIBLIOGRAFIA BASICA
 JOFFRE DUMAZEDIER
"Hacia una civilización del ocio - ilustre", 1968.

 MARIA DE BORJA SOLE

"Juego Infantil", España, OIKOS-TAU, 1980.

 ROBERT JAULIN
"Juegos y Juguetes", México, SXXI, 1981.

 AIDA REBOREDO
"Jugar es un Acto Político", México, Nueva Imagen, 1983.

 PAUL MOOR
"El Juego en la Educación", España, Herder, 1982.

 SERGIO BAGU
"Tiempo, Realidad Social y Conocimiento", México, SXXI, 1980.

 PODER EJECUTIVO FEDERAL

"Plan Nacional de Desarrollo 1983-1988", México, S. P. P. 1983.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
 RAFAEL MENDIA; JESUS MA. PITARQUE
"Educar en el Tiempo Libre" Núm. 1.
Ediciones "instituto Pontifico san Pío X".
Salamanca, 1975.
(hay Núm. 2 y otros, mismos autores y editorial)

 SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

"Programa y Guías Didácticas de educación Física para Escuelas Primarias"
Subsecretaría de Educación Media, Técnica y Superior.

 VARIOS AUTORES
"Summerhill: Pro y Contra".
Fondo de la Cultura Económica. México.

 ALEXANDER SUTHERLAND NIEL

" Summerhill" (un punto de vista radical sobre la Educación de los niños).
Fondo de la Cultura Económica. México.

 FRANCISCO GUTIERREZ
"Pedagogía de la Comunicación"
Editorial humanistas.
Buenos Aires, Argentina.

 IMEDEO G. NERICI
"Metodología de la Enseñanza".
Editorial Kapelusz Mexicana, S.A. de C.V.
México.

 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MEXICO

"El perfil de México en 1980" México, SXXI, 1978.
(Tomo 3).

 FRANK CAPLAND
"El Poder del Juego", E.U.A. Anchor Press, 1973.

51
 FREDERIC MUNNE
"Psicosociología del Tiempo Libre", México, Trillas, 1980.

 DR. D.W. SINNICOTT

"Realidad y Juego", España, Gedisa, 1979.

 ALEXANDER MITSCHERLICH
"Tesis sobre la Cuidad del Futuro", Alianza España, Universidad, 1979.

 I. BLAUBERG
"Diccionario Marxista de Filosofía" , Ed. De Cultura Popular, México, 1975.

 JOHAN HUIZINGA
"Homo Lundens, argentina, Emece, 1978.

 DEWEY
"Sistema de Clasificación Decimal 025.4".

52
 I N D I C E

PAGINA

INTRODUCCION 1

I HISTORIA GENERAL DE LA LUDOTECA 9

II PROYECTO LUDOTECA "VALMEX" 14

1. Proyecto 17
2. Necesidades generales 19
3. Clasificación de recursos 22
4. Acerca del reglamento 31

III FORMAS TECNICAS BASICAS 35

1. Boleta para registrar los recursos 37
2. Boleta para solicitar el uso del material 38
3. Boleta de solicitud para ser socio 39
4. Boleta para solicitar el uso del material (socio) 41

IV INSTALACIONES PARA LA LUDOTECA 42

1. Areas alternativas 43
2. Armario complementario o mínimo 45

V PERFILES DE LOS LUDETECARIOS 46

VI CONCLUSIONES 48

BIBLIOGRAFIA 50

53

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