AÑO LECTIVO

2019 -2020

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS

Docentes Ing. Juan Carlos Rengel, Lic. Ofelia Valverde, Lic. María Valverde, Lic. Germania Calva, Lic. Fecha de inicio 01 de septiembre del 2019
Sonia Poma, Lic. Verónica Vega
Área Ciencias Naturales Grado/Curso Primero Fecha de 31 de julio del 2019
finalización
Asignatura Física Paralelos A, B. Periodos 28
N° unidad 1 Unidad didáctica Movimiento
didáctica
2. PLANIFICACIÓN

Ejes transversales: Educar para vivir en armonía conmigo mismo, con Dios y con la naturaleza.
El desarrollo de los valores humanos universales: La responsabilidad, el respeto, la solidaridad
La protección del medio ambiente.
Cuidado de la salud y los hábitos de recreación en los estudiantes.
La Interculturalidad.
Formación de una ciudadanía democrática.
Objetivos de la unidad O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la civilización, y apreciar su contribución en el progreso
socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos mediante informes estructurados, detallando la metodología
utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar
argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la física.
O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que intervienen, y progresar en el
dominio de los conocimientos de Física de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano por medio de la historia, comprendiendo las
discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la sociedad.
O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes Físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y
plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la física clásica y moderna,
demostrando un espíritu científico, innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compañeros.
 O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas
con criterios de desempeño.
Criterios de evaluación CE.CN.F.5.1. Obtener las magnitudes cinemáticas (posición, velocidad media e instantánea y desplazamiento) de un objeto que se mueva a lo largo de una
trayectoria rectilínea del Movimiento Rectilíneo Uniforme y rectilíneo Uniformemente Variado, según corresponda, elaborando tablas y gráficas en un sistema de
referencia establecido.
CE.CN.F.5.2. Determina mediante representaciones gráficas de un objeto, que se mueve en dos dimensiones: la posición, la trayectoria, el vector posición, el
vector desplazamiento, la velocidad promedio, la aceleración promedio y establece la relación entre magnitudes escalares y vectoriales.
CE.CN.F.5.3. Determina mediante representaciones gráficas de un punto situado en un objeto, que gira alrededor de un eje, las características y las relaciones
entre las cuatro magnitudes de la cinemática del movimiento circular (posición angular, velocidad angular, aceleración angular y tiempo) con sus análogas en el
MRU y el MCU.
CE.CN.F.5.5. Determina el peso y analiza el lanzamiento vertical y caída libre (considerando y sin considerar la resistencia del aire) de un objeto en función de la
intensidad del campo gravitatorio.
CE.CN.F.5.6. Analizar la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el movimiento
de proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.

destrezas con criterios ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Indicadores esenciales Actividades de evaluación/ Técnicas /
de desempeño (Estrategias metodológicas) de evaluación instrumentos
CN.F.5.1. (1, 2) - Pizarra de tinta I.CN.F.5.1.1. Determina
Determinar magnitudes Actividades de anticipación liquida. magnitudes cinemáticas Movimiento y reposo, posición y trayectoria,
cinemáticas escalares - Marcadores de escalares como: posición, desplazamiento y distancia recorrida.
como: posición, - Comprensión de los efectos positivos y colores. desplazamiento, rapidez
desplazamiento, negativos de la tecnología en la humanidad. - Laptop. en el MRU, a partir de
rapidez en el MRU, a - Comprensión del aporte científico de la Misión - Proyector tablas y gráficas. (I.1.,
partir de tablas y Geodésica para la humanidad. I.2.)
- Tics (videos,
gráficas con el fin de - Indagación de cuál es la velocidad de la luz. ¿En qué
organizadores
describir la naturaleza y sistema se maneja la velocidad de los aviones? I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
los fenómenos que en gráficos, base de tablas y gráficos
- Análisis de la aplicación del movimiento parabólico en
ella ocurren. la construcción de la ciencia, diferenciación entre los simuladores. las magnitudes
aportes positivos y negativos para la humanidad. - Materiales cinemáticas del MRUV
CN.F.5.1. (3, 4) Obtener - Exploración de los conocimientos previos, a través de para realizar como: posición,
la velocidad instantánea preguntas de saberes anteriores y desequilibrio experimentos velocidad, velocidad
empleando el gráfico cognitivo. sencillos media e instantánea,
posición en función del - Orientación hacia los objetivos. (regleta de aceleración, aceleración Técnicas: analítica, trabajo individual y
tiempo, y madera, media e instantánea y colaborativo,
conceptualizar la Actividades de construcción y consolidación de aprendizajes desplazamiento. (I.1.,
esferas,
aceleración media e I.2.) Instrumentos: Cuestionario.
Movimiento y reposo, posición y trayectoria, desplazamiento cronometro,
instantánea, y
y distancia recorrida. cinta métrica,
determinar el
desplazamiento - Definición de términos como movimiento y reposo, posición y soportes de I.CN.F.5.2.1. Obtiene
mediante el análisis de trayectoria, desplazamiento y distancia recorrida. madera) magnitudes cinemáticas Se efectuara un cuestionario con preguntas
las gráficas velocidad vs - Diferenciación entre movimiento y reposo, usando un punto - Texto del del MRUV con un abiertas y objetivas que permitan el análisis de
tiempo para que la de referencia, que nos indica que el movimiento es relativo estudiante. enfoque vectorial, como: situaciones físicas vinculadas a nuestra
población discrimine la y depende del punto de ubicación y forma de observación - Objetos del posición, velocidad, realidad circundante y la diferenciación y el
diferencia entre - Diferenciación entre distancia y desplazamiento. velocidad media e análisis de las magnitudes que intervienen en
aula, tales
velocidad y rapidez y Representación, de forma gráfica, de la trayectoria y instantánea, aceleración, la descripción del movimiento de los objetos.
como: mesa,
valore la importancia de desplazamiento aceleración media e
silla, borrador.
respetar los límites de - Determinación de un sistema de referencia, para construir, instantánea y La rapidez, velocidad media y velocidad
rapidez en las vías posteriormente, los conceptos de la cinemática, que explica Regla. desplazamiento a base instantánea.
públicas. el movimiento en dos dimensiones. - Calculadora de de representaciones
- Análisis de la cinemática con la ayuda de las magnitudes bolsillo. gráficas de un objeto que
CN.F.5.1. (5, 6, 7, 8, 9) vectoriales y algunas operaciones de álgebra vectorial, - Lápices, se mueve en dos
Reconocer que la para explicar el movimiento en dos dimensiones. cuaderno, dimensiones. (I.1., I.2.)
posición, la trayectoria, - Resolución de problemas de desplazamiento. borrador,
el desplazamiento y la - Mira en YouTube el video Trayectoria, desplazamiento y marcadores. I.CN.F.5.3.1. Determina
velocidad en dos marco de referencia - Papel para las magnitudes
dimensiones requieren (www.youtube.com/watch?v=mBDsh_-VAG0) y papelografos. cinemáticas del
un sistema de elabora un mapa mental con la información del video. movimiento circular
referencia y determinar uniforme y explica las
gráfica y/o En grupos: características del mismo
analíticamente los Planteamiento de tareas donde el estudiante utilice el considerando las Técnicas: analítica, trabajo colaborativo,
vectores posición y razonamiento crítico, la identificación de aspectos esenciales aceleraciones normal y aprendizaje basado en problemas.
desplazamiento, así y la selección de ejemplos que puedan establecer relación centrípeta, a base de un
como la trayectoria de con sus conocimientos adquiridos. objeto que gira en torno Instrumento: laboratorio.
un objeto, observando a un eje. (I.1., I.2.) Se realizara un ensayo de laboratorio, donde
que los vectores La rapidez, velocidad media y velocidad instantánea. los estudiantes verificaran los conceptos de
guardan tres - Definición y d i f e r e n c i a c i ó n de términos como I.CN.F.5.3.2. Resuelve rapidez, velocidad, MRU, contestando al final
informaciones movimiento, rapidez y velocidad. problemas de aplicación del análisis un cuestionario adjunto que
independientes - Identificación de ecuaciones de la rapidez, velocidad de movimiento circular permitirá verificar los aprendizajes de la
magnitud, dirección y media. uniformemente variado y experiencia impartida.
unidad respectiva. - Representación de forma gráfica, y resolución de establece analogías entre
ejercicios que tienen que ver con la velocidad y el MRU y MCU. (I.1., I.2.) Movimiento rectilíneo uniforme.
CN.F.5.1.10. Determinar desplazamiento.
la aceleración promedio - Investigación de cuestionamientos como: ¿Qué piensan I.CN.F.5.5.1. Determina el
de un objeto entre dos acerca de la idea de que existen dimensiones aún peso y analiza el
instantes diferentes y desconocidas por el ser humano? ¿Es el tiempo parte de lanzamiento vertical y
deducir gráficamente alguna dimensión? caída libre (considerando
que para la trayectoria - Para recordar la descomposición de vectores se puede y sin considerar la Técnicas: analítica, trabajo individual y
en dos dimensiones de observar el siguiente enlace: resistencia del aire) de un colaborativo, lección escrita.
un objeto en cada www.mayaediciones.com/fis1/p73 objeto en función de la
instante se pueden - Realización de las actividades del texto para el intensidad del campo Instrumentos: Cuestionario. (realización de
ubicar sus vectores: estudiante. gravitatorio. actividades planteadas en el texto)
posición, velocidad y (I.1., I.2.)
aceleración. En grupos: Se resolverá preguntas y ejercicios planteados
- Aplicación de un experimento con el tema: el tubo de I.CN.F.5.6.1. Analiza la en el texto de los estudiantes que comprenden
CN.F.5.1.11. Identificar Mikola. velocidad, ángulo de el análisis del MRU con respecto a fenómenos
que la disposición en el Movimiento rectilíneo uniforme. lanzamiento, que ocurren en nuestro entorno.
plano de los vectores - Definición del término movimiento rectilíneo aceleración, alcance,
velocidad (tangente a la uniforme. altura máxima, tiempo Movimiento rectilíneo uniformemente
trayectoria) y - Explicación en el plano cartesiano ejercicios de de vuelo, aceleración acelerado.
aceleración (hacia el normal y centrípeta en el
distancia versus tiempo.
interior de la movimiento de
- Resolución de ejercicios de distancia versus
trayectoria) se puede proyectiles, en función
tiempo.
proyectar el vector de la naturaleza vectorial
- Reconocimiento de las diferencias entre las
aceleración en dos de la segunda ley de
representaciones de las tres dimensiones.
direcciones, una en la Newton. (I.2.)
- Investigación de ejemplos de movimientos en
dirección de la
una, dos, y tres dimensiones.
velocidad y, la otra,
perpendicular a ella. En grupos: Técnicas: analítica, trabajo individual,
- Análisis de gráficas del movimiento rectilíneo demostrativo, trabajo colaborativo.
CN.F.5.1.12. Analizar uniforme.
gráficamente la - Comprensión, mediante trabajo colaborativo, de Instrumentos: laboratorio, cuestionario
trayectoria de un ejercicios de distancia y tiempo. (lección escrita)
círculo, la aceleración
central (centrípeta) y el Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Se realizara una práctica de laboratorio
movimiento circular, - Definición de los términos aceleración media e utilizando el plano inclinado y también se
mediante el análisis instantánea. verificara los aprendizajes del presente tema
gráfico de un punto - Ejemplificación de casos de la vida real donde con la aplicación de una lección escrita con
situado en un objeto exista aceleración. preguntas objetivas y resolución de ejercicios
que gira alrededor de - Investigación acerca de en qué momento la correspondientes a fenómenos físicos que
un eje para suceden a nuestro alrededor.
aceleración puede ser negativa.
comprender sucesos de
- Cálculo de la aceleración media en ejercicios dados.
la vida cotidiana como Movimiento circular uniforme y
Definición del término movimiento rectilíneo
lo que ocurre cuando movimiento circular uniformemente
uniformemente variado.
variado.
un auto toma una - Representación, de forma gráfica, de la posición
curva. versus tiempo.
- Resolución de ejercicios de aceleración, de
CN.F.5.1. (13, 14) desaceleración y velocidad.
Diferenciar mediante el
análisis de gráficos el
MCU del MCUV, en Movimiento circular uniforme y movimiento circular
función de la uniformemente variado.
comprensión de las - Comprensión del término rapidez angular.
características y Investigación de la velocidad angular de objetos
relaciones de las cuatro utilizados en la vida cotidiana. Técnicas: analítica, deductivo, trabajo
magnitudes de la - Definición de la diferencia entre frecuencia y individual, aprendizaje basado en problemas.
cinemática del período.
movimiento circular, - Explicación de la diferencia entre desplazamiento lineal Instrumentos: Cuestionario. (Realización de
estableciendo analogías las actividades del texto para el estudiante)
y angular.
con el movimiento
- Análisis de la relación existente entre la dimensión del
rectilíneo mediante Movimiento Vertical de los Cuerpos.
ecuaciones. radio y su incidencia en la velocidad angular, lineal, la
frecuencia y el período.
CN.F.5.1.15 Resolver - Resolución de problemas de la vida cotidiana en los que
problemas de se aplique el movimiento circular uniforme.
aplicación donde se - Ejemplificación de casos de la vida cotidiana, en los
relacionen las cuales se aplique la aceleración centrípeta. Explicación
magnitudes angulares y de la existencia de aceleración centrípeta cuando se
las lineales. trata de un movimiento circular uniforme.
- Investigación de los efectos que se producen con la
CN.F.5.1. (25, 26) aceleración centrípeta.
Diferenciar entre masa - Resolución de problemas relacionados con la Técnicas: analítica, deductivo, trabajo
y peso y determinar el individual.
aceleración centrípeta constante.
lanzamiento vertical y la Instrumentos: Cuestionario. (Realización de
- Comprensión del significado de movimiento
caída libre mediante las actividades del texto para el estudiante)
ejemplificaciones y circular uniformemente variado.
utilizar las ecuaciones - Diferenciación entre movimiento circular uniforme y Se consolidara las destrezas adquiridas
del movimiento vertical movimiento circular uniformemente variado. Explicación mediante la resolución de preguntas,
para construir de la dirección que tiene la aceleración angular. problemas y ejercicios planteados en el texto
maquinaria que permita - Resolución de problemas relacionados con la de los estudiantes para la presente actividad.
llevar cargas pesadas. aceleración angular.
CN.F.5.1.27. Explicar el - Explicación del movimiento circular en los Composición de movimientos: Movimiento
fenómeno de la satélites naturales y artificiales. parabólico.
aceleración cuando un - Exposición de los casos en los cuales se
cuerpo que cae presentan un movimiento uniforme y otro
libremente alcanza su uniformemente variado.
rapidez terminal, - Mediante el simulador de la página:
mediante el análisis del
www.mayaediciones.com/fis1/p174 se observara
rozamiento con el aire y
qué sucede si se le da una rapidez de 9000 m/s y luego
con el uso de las TIC.
de 6000 m/s. Realizar diversas situaciones con la
CN.F.5.1.28. Analizar rapidez, radio y masa del satélite. Técnicas: analítica, deductivo, trabajo
que en el movimiento individual, grupal, demostrativo.
Movimiento Vertical de los Cuerpos. Instrumentos: laboratorio y cuestionario
de proyectiles se
- Definición del término caída libre. (prueba objetiva)
observa la naturaleza
- Interpretación gráfica de la caída libre, considerando las
vectorial de la segunda
velocidades de caída.
ley de Newton, Se apoyara la presente actividad con el
- Diferenciar y relacionar la caída libre, lanzamiento hacia
mediante la aplicación desarrollo de una práctica de laboratorio de
arriba y lanzamiento hacia debajo de los cuerpos. ¿Qué
de los movimientos lanzamiento de proyectiles y se consolidara las
sucede con el valor de la gravedad, la velocidad, el
rectilíneos antes destrezas con la aplicación de una prueba
tiempo, altura?
estudiados. objetiva donde los estudiantes responderán
- Resolución de ejercicios referentes al tiempo, altura,
preguntas de análisis y aplicaciones prácticas
velocidad.
CN.F.5.1.29. Describir el de problemas en relación a las experiencias de
- Realización de las actividades del texto para el
movimiento de laboratorio.
estudiante.
proyectiles en la - Ingresar al siguiente enlace:
superficie de la Tierra, https://www.youtube.com/watch?v=_FHlBcJCo4E
mediante la Observar el video que trata sobre la ley de la gravedad de
determinación de las Isaac Newton. Comentar el video.
coordenadas horizontal
y vertical; determinar el Composición de movimientos: Movimiento parabólico.
alcance horizontal y la - Comprensión de la composición del movimiento.
altura máxima Interpretación de la trayectoria que se observa en un
alcanzada por un movimiento determinado.
proyectil y su relación - Definición del término movimiento parabólico.
con el ángulo de - Análisis de los componentes del movimiento
lanzamiento, a través parabólico.
del análisis del tiempo - Comprensión de los aspectos que forman parte del
que se demora un movimiento parabólico.
objeto en seguir la
trayectoria para - Resolución de problemas en los cuales se
comprender por qué observen movimientos parabólicos.
mientras mayor es el Comprensión del significado de los términos:
ángulo mayor será la tiempo de vuelo, alcance, altura máxima.
altura alcanzada. - Aplicación de la temática con experimentos. Realización
de las actividades del texto para el estudiante.
- Visita la dirección: www.mayaediciones.com/fis1/p129
y en la sección Experimenta y aprende, realiza cinco
lanzamientos con diferentes velocidades, ángulos y
posiciones. Registra los datos y dibuja la gráfica obtenida
a partir de los resultados de cada experimento.

2. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación Especificación de la adaptación a ser aplicada

de la
necesidad EVALUACIÓN
educativa ACTIVIDADES DE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES
ACTIVIDADES DE
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN/ TÉCNICAS /
EVALUACIÓN DE LA
INSTRUMENTOS
UNIDAD
CN.F.5.1. (1, 2) Identificar y relacionar magnitudes Dar pautas de atención - Pizarra de tinta I.CN.F.5.1.1. Identifica y Técnicas: analítica,
NEE: cinemáticas escalares como: posición, desplazamiento, concretas. liquida. relaciona magnitudes deductivo, trabajo
discapacidad rapidez en el MRU. (Ref) Utilizar técnicas cinemáticas escalares como: individual, grupal,
- Marcadores de
intelectual. instructivas y posición, desplazamiento,
colores. demostrativo.
rapidez en el MRU, a partir
CN.F.5.1. (3, 4) Identificar la velocidad instantánea y materiales que - Laptop. Instrumentos: laboratorio y
de tablas y gráficas. (I.1.,
diferenciarla de la aceleración y determinar el favorecen la I.2.) (Ref) cuestionario (pruebas
- Tics (videos,
desplazamiento mediante el análisis de las gráficas experiencia directa. objetivas y de relación e
Presentar actividades organizadores
velocidad vs tiempo y diferenciar la velocidad de la rapidez. I.CN.F.5.1.2. Identifica e identificación y en ciertos
(Ref) entretenidas y gráficos, casos menos complejos de
interpreta a base de gráficos
atractivas de corta simuladores. las magnitudes cinemáticas descripción)
CN.F.5.1. (5, 6, 7, 8, 9) Reconocer que la posición, la duración, utilizando un - Materiales para del MRUV como: posición,
aprendizaje realizar velocidad, velocidad media
trayectoria, el desplazamiento y la velocidad en dos Se reducirá el nivel de
significativo. e instantánea, aceleración,
dimensiones requieren un sistema de referencia y experimentos complejidad de las
Dar la oportunidad aceleración media e
determinar gráficamente los vectores posición y sencillos (regleta actividades y evaluaciones,
de desarrollar instantánea y
desplazamiento. (ref) trabajos individuales de madera, se monitoreara su
desempeño, se extenderá el
CN.F.5.1.11. Identificar que la disposición en el plano de los y trabajos en esferas, desplazamiento. (I.1., I.2.) tiempo previsto para el
vectores velocidad (tangente a la trayectoria) y aceleración distintos tipos de cronometro, cinta (Ref) desarrollo de las mismas.
(hacia el interior de la trayectoria) se puede proyectar el agrupamiento. métrica, soportes
vector aceleración en dos direcciones, una en la dirección Realizar un seguimiento I.CN.F.5.2.1. Obtiene
de madera)
de la velocidad y, la otra, perpendicular a ella. individual del magnitudes cinemáticas
- Texto del
estudiante, analizando del MRUV, como:
estudiante. posición, velocidad,
CN.F.5.1.12. Identificar y relacionar gráficamente la su progreso educativo,
- Objetos del aula, aceleración y
trayectoria de un círculo, la aceleración central (centrípeta) reconociendo sus
tales como: mesa, desplazamiento a base
y el movimiento circular, mediante el análisis gráfico de un avances, revisando con
punto situado en un objeto que gira alrededor de un eje frecuencia su trabajo. silla, borrador. de representaciones
para comprender sucesos de la vida cotidiana como lo que Regla. gráficas de un objeto
ocurre cuando un auto toma una curva. (Ref) - Calculadora de (Ref). (I.1., I.2.)
bolsillo.
CN.F.5.1. (13, 14) Diferenciar mediante el análisis de - Lápices, cuaderno, I.CN.F.5.3.1. Determina
gráficos el MCU del MCUV, en función de la comprensión borrador, las magnitudes
de las características y relaciones de las cuatro magnitudes marcadores. cinemáticas del
de la cinemática del movimiento circular. (Ref) movimiento circular
- Papel para
uniforme y explica las
papelografos.
CN.F.5.1.15 Resolver problemas de aplicación donde se características. (I.1., I.2.)
relacionen las magnitudes angulares y las lineales. (Ref)

CN.F.5.1. (25, 26) Diferenciar entre masa y peso y I.CN.F.5.5.1. Determina el

determinar el lanzamiento vertical y la caída libre mediante peso y analiza el
ejemplificaciones. (Ref) lanzamiento vertical y
caída libre (sin considerar
CN.F.5.1.27. Describir el fenómeno de la aceleración la resistencia del aire)
cuando un cuerpo que cae libremente alcanza su rapidez (I.1., I.2.) (Ref)
terminal, mediante el análisis del rozamiento con el aire y
con el uso de las TIC. (Ref) I.CN.F.5.6.1. Analiza la
velocidad, ángulo de
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles, lanzamiento,
mediante la determinación del alcance horizontal y la aceleración, alcance,
altura máxima alcanzada por un proyectil y su relación con altura máxima, tiempo
el ángulo de lanzamiento, para comprender por qué de vuelo, en el
mientras mayor es el ángulo mayor será la altura alcanzada. movimiento de
(Ref). proyectiles. (I.2.) (Ref)
 ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Coordinador(a) del área: Rectora/Vicerrectora/ Inspectora General

Ing. Juan Carlos Rengel Lic. Tania Villamagua. Lic. Beatriz Fuertes Montaño
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 17 de agosto de 2019 Fecha: 18 de agosto de 2019 Fecha: 19 de agosto de 2019.