Psicología de los grupos

Unidad 3: Paso 4 - Reconocer y seleccionar técnicas aplicables a los procesos de la

dinámica grupal

Elaborado por:

Diana Paola Ospina – Código: 1049617306

María Camila López - Código: 1091682092

Yamile Canizares- Código:

Sulbey Navarro- Código: 1004864038

Laura Gómez- Código: 1091671831

Grupo: 403020_47

Tutor: Malcolm Vélez Camargo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades

Programa de psicología

2019
 Introducción

En el presente trabajo se encuentra plasmado un resumen que nos ayudara a comprender la

importancia de la aplicación de las diferentes técnicas a los procesos de dinámica grupal, dando

respuesta a las preguntas orientadoras ¿Cuál es la importancia de las técnicas de animación

sociocultural para los individuos, los grupos y los profesionales en psicología? y ¿Cuáles son las

normas de utilización de las técnicas de animación grupal y los criterios para su selección?, las

cuales nos ayudan a aclarar que estas se constituyen en un conjunto de normas y procedimientos

prácticos, útiles para facilitar y perfeccionar la acción cuando se requiere trabajar desde una lógica

en la que los participantes deben construir conjuntamente, posturas, opiniones, reflexiones,

modos de pensar, entre otros, encaminando al grupo a cumplir con éxito las metas propuestas. De

igual manera se encuentra una tabla que resume las diferentes técnicas aplicadas a los diferentes

procesos que se desarrollan dentro de un determinado grupo, siendo base fundamental en el

desarrollo y acompañamiento de los diferentes procesos que como futuros profesionales

enfrentaremos.
 Resumen

En el texto técnicas para animación de grupos., los autores Urbano, Claudio Ariel, Yuni,

Jose Alberto dan a conocer la importancia de las diferentes técnicas de animación,

utilizadas en los diferentes procesos de interacción dentro de la estructura de los grupos

sociales; las cuales operar sobre la conducta de los individuos permitiéndoles estimular su

acción y funcionamiento para alcanzar sus propios objetivos. Por lo tanto, se resalta la

importancia que tiene las diferentes técnicas, ya que tratan de conseguir que los individuos

se desarrollen, crezcan, maduren, establezcan nuevas formas de relaciones para la mejora

grupal, y así mismo permiten que las personas que conforman un grupo contribuyan de

manera armónica a este, en interacción con otros es decir; permiten a los participantes

aprender a ser y estar con otros, trascendiendo los objetivos particulares generando una

potencialización de aprendizaje y a su vez constituyen a los profesionales en Psicología,

como un recurso intervenido para conocer las expectativas, motivaciones y creencias de los

sujetos.

El animador debe tener recursos teóricos que le permitan comprender los procesos

grupales, su dinámica y sus componentes estructurales, el conocimiento teórico de los

fundamentos es la garantía de las intervenciones sociales basadas en el uso técnico de la

dinámica grupal. Es necesario para poder interpretar los fenómenos y procesos evolutivos

del grupo, sus avances, conflictos, logros, obstáculos y necesidades. El uso de las técnicas
de animación sin un adecuado conocimiento de sus fundamentos teóricos, no sólo limita su

eficacia, sino que atenta contra los potenciales beneficios que tiene como intervención

social.

El animador debe conocer una serie de temas claves de la teoría de grupos a fin de poder

seleccionar y aplicar las técnicas más convenientes a la situación grupal, como también

debe identificar los momentos del proceso evolutivo grupal y re-conocer los componentes

vinculados a la estructura y dinámica del grupo.

Una de la importancia de las técnicas de grupo es que permiten una mejora de la calidad de

los procesos grupales. Su utilización revela la intención de construir lo grupal mediante

actividades y procesos que estimulan las sinergias y fuerzas que circulan entre los

integrantes del grupo. La designación que en este texto hemos adoptado de técnicas para la

animación de grupos, tiende a enfatizar el valor que éstas tienen para generar climas de

crecimiento y mejora grupal. Afirman que la animación socio cultural pretende dar vida a,

inspirar, vivificar, avivar las condiciones vitales de las personas, los grupos y los colectivos.

Para estos autores el animador es el que actúa con los participantes, o con los otros, en

situaciones donde el aprendizaje es un aspecto central de la actividad, asistiéndolos para

trabajar con y a partir de la experiencia personal y grupal, las técnicas promueven un modo

de interacción entre los miembros del grupo que se contrapone con la lógica competitiva e

individualista que predomina en la mayoría de las organizaciones y en la vida social

contemporánea. Además, aunque las técnicas bien aplicadas mejoran los procesos afectivos

y dinámicos de todo grupo, lo importante es que también a segura la eficacia. Es decir, que

mediante la realización de las tareas que le son propias, todo grupo puede alcanzar los

objetivos que le dan sentido. Las técnicas de animación permiten que las personas
contribuyan a la organización y al grupo a través de acciones realizadas con otros, con

conciencia de constituir un nosotros que trasciende los objetivos particulares, las técnicas

grupales están sustentadas en un sistema de normas y valores que rigen su estructura y

conducción, favoreciendo y reforzando ciertas actitudes.

Estas técnicas son maneras, procedimientos o medios sistematizados para organizar y

desarrollar la actividad del grupo como tal, sobre las bases de conocimientos suministrados

por la teoría de la dinámica de grupos, estos procedimientos son fundados científicamente y

suficientemente probados, así que una técnica adecuada tiene el poder de activar ñas

motivaciones individuales que estimulan tanto la dinámica interna como externa, de manera

que pueden estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo. Se debe hacer

notar que una técnica no es suficiente por si sola para lograr y obtener el éxito deseado, sino

como cualquier otro método, las técnicas de grupo deben ser vivificadas a través de la

capacidad de quien maneje su eficiencia dependerá del alto grado de su habilidad personal,

estas crean oportunidades de creatividad e imaginación para adecuar en cada caso las

normas a las circunstancias y convenientes del momento.

Las diversas dinámicas para grupos, como técnicas grupales poseen características que las

hacen aptas para determinados grupos en distintas circunstancias que entre las paras

importantes se destacan las formativas que tienden a mejorar sus integrantes, las educativas

que se emplean con el fin de dejar un aprendizaje, las de socialización que integran todas

las partes para que aprendan a comunicarse y las de trabajo en equipo que se realizan

principalmente en el area laboral, integración familiar, comunidades, organizaciones

religiosas, etc. que a diferencia de otras las tecnicas tiene gran ventaja de facilitar el

aprendizaje desde las habilidades valores y actitudes.

 Apéndice 1. Paso 4
Tabla Aplicación de Técnicas

Proceso (Comunicación, Nombre y descripción de la Explicación de su elección (con

liderazgo, toma de técnica soporte teórico del material didáctico

decisiones, etc.) de la unidad dos, del porqué dicha

técnica aportaría a mejorar a

fortalecer este proceso)

Comunicación Noticiario: Esta técnica tiene Esta técnica se eligió porque permite

una comunicación verbal entre los

como objetivo desarrollar una
integrantes del grupo, la cual hace
instancia en donde los
referencia a la forma en como nos
integrantes del grupo puedan
referimos por medio del lenguaje para
consensuar una tarea y al mismo
llevar a cabo una buena comunicación.
tiempo reflexionar sobre los
Asi mismo la técnica, permite realizar
procesos de comunicación que
una a comunicación no verbal,
se pueden establecer en un compuesta de varios elementos de
grupo. comunicación como el contexto

De esta manera, se formaran corporal, proximidad, orientación, la

pequeños grupos de hasta 5 apariencia, expresión facial,

personas, donde cada grupo movimientos con la cabeza y con la

mirada; puesto que, como lo menciona

pensará en una situación que se
(Argyle, 1967), estos elementos suelen
dé cotidianamente en la clase, en
el recreo, en un acto escolar, apoyar la comunicación verbal y se

entre los compañeros, entre los expresan también en la interacción

grupal; contribuyendo así no solo

profesores...etc. y la presentarán
realizar un proceso de transmisión de
al grupo como si fuese una
información sino que, el grupo pone en
noticia en forma de periódico;
marcha un mecanismo donde confluyen
donde incluirán un encabezado,
sus historias; intercambiando
dibujos que simulen las
significados de una manera dinámica
fotografías del suceso y una
que facilita, aporta y mejora la
síntesis informativa para luego comunicación eficaz.
exponerla a todo el grupo.
Asi mismo, la implementación de esta
Para la preparación de la noticia,
técnica permite a los integrantes del
el grupo contara con un tiempo
grupo en momentos como en el que
límite de 45 minutos; y luego
organizar la actividad, y en el momento
para la exposición contarán así
de la interacción con todo el grupo,
mismo con otros 45 minutos, enfatizar en la importancia del respeto;

para un total de 90 minutos en el donde cada integrante tiene el derecho

desarrollo e implementación de de expresar desde su punto de vista, su

la técnica. opinión por medio de la comunicación

Cada grupo contara con recursos con otros.

como periódicos, revistas,

papeles afiches, y marcadores.

Al finalizar la actividad; el

coordinador motivará al diálogo

realizando preguntas sobre la

actividad y sobre la

comunicación; donde se

resaltara la importancia que tiene

el proceso de comunicación en

los grupos.

Técnica de animación de grupos:

Concordar y discordar.

Esta técnica tiene como objetivo

Facilitar el proceso de toma de

decisiones por unanimidad.

Promover el consenso mediante el

diálogo y no la votación.

Para llevar a cabo esta técnica se

hacen grupos de 6 personas en

donde esta actividad tiene una

duración de 60 minutos, la persona

encargada entrega a cada uno de

los grupos una hoja que contengan

una serie de pautas para concordar

y discordar, cada uno debe de leer

atentamente la hoja en donde se

debe de analizar para dar respuesta

y colocar un SI o un NO si está o no

de acuerdo, con el fin de dialogar

 sobre los temas que se aceptan o

se rechazan o se considera hay otra

posibilidad.

Al aproximarse el tiempo la

persona encargada el

(Coordinador) aclara que la

decisión a la cual se debe llegar

debe ser por medio de dialogo y no

por votación, y bastara con que un

estudiante del grupo no esté de

acuerdo para que la decisión como

grupo no sea válida.

Al terminar la actividad cada grupo

debe asignar a un estudiante quien

expondrá los resultados obtenidos

y las razones que tuvieron para

tomar esa decisión.

Liderazgo Y SI CAMBIAMOS DE LUGAR: El Comprender las actitudes de otras

coordinador realiza una dinámica personas. Reconocer que otros

para conformar pequeños grupos miembros del grupo pueden tener

de 5 personas. Una vez conforma criterios diferentes. Estimular a la

dos los grupos se les pide a los flexibilización de nuestras actitudes para

participantes que se sienten en la entender a los demás, Se considera que

alfombra y se ubiquen en un círculo las metodologías participativas dan

 amplio. El coordinador da la mejores resultados cuando los grupos

siguiente consigna: “Van a elegir a interesados tienen una conducción

un secretario a quién voy a sólida y un liderazgo innovador,

entregar 5 tarjetas que contienen Cirigliano (1996), señala que “la fuerza o

personajes que van a representar potencia del grupo, su dínamis, puede

cada uno de los miembros del traducirse en fuerza educadora o

grupo. El secretario distribuirá los modeladora, y por tanto no sólo puede

papeles e indicará quién comienza usarse, sino que no debe desperdiciarse

la actividad. A la indicación de en la acción comunitaria”.

quién comienza la tarea por parte

del secretario el compañero

seleccionado pasa al centro del

círculo y comienza a improvisar su

personaje. No debe anunciarse qué

personaje va a representar cada

uno, sólo debe actuarlo.

Posteriormente, cuando todos han

concluido su representación. Los

miembros intercambian sus

tarjetas y comienzan nuevamente a

representar los personajes.

Finalmente, se realiza una puesta

en común en el grupo grande.

Gestión de conflictos
Rendimiento grupal Técnicas para animación de Seguramente, más de una vez hemos
Grupos escogida para el proceso experimentado la sensación de que
: embocar la figura geometrica cuando hacemos algo en grupo, por
consta de la participación de una razón u otra, nuestro rendimiento
pequeños grupos conformados se ve afectado. Hay que hacer notar
por 5 personas, su duración que no estamos afirmando que el
aproximadamente de 30 rendimiento sea mejor o peor, sino
minutos, para desarrollar esta que simplemente se ve alterado por
actividad se necesita de los la presencia de otras personas, es
siguientes materiales ; decir, por estar en situación de grupo.
• un cartón al que se le ha A este hecho (Triplett, 1858; Allport,
colocado figuras 1924) se le llamó facilitación social,
geométricas (en el cual entendida como aquel
se pega ala pared). efectosegúnelcuallaspersonasrinden
• las figuras geométricas máscuando
se han desprendido del estánenpresenciadeotraspersonas.
cartón, Este fenómeno puede ser explicado
• un pañuelo para vendar así:
ojos. • Con la simple presencia de los

• cinta adhesiva (para demás sin que ello implique ningún

intentar ubicar las figuras tipo de interacción (efectos de
geométricas sobre el audiencia).
cartón). • Con la presencia de otras personas

Los objetivos de la actividad es que realizan el mismo o cualquier

propiciar el intercambio entre otro tipo de tarea pero sin que exista

los participantes para favorecer interacción (coacción). • Con la

el trabajo en equipo y posibilitar presencia de otras personas en un

un momento cómodo y contexto competitivo.

distendido. Contenido: el
coordinador realiza una Según lo anterior el rendimiento

dinámica para conformar alude al resultado, mientras la

pequeños grupos de hasta 5 productividad hace referencia al
personas y procede a dar la resultado en relación con los demás o
siguiente consigna: ahora vamos los recursos que se encuentren
a jugar por equipos, cada grupo disponibles para la realización de la
propondrá a un integrante a tarea y la eficiencia que esta brinda o
quien se le venderá los ojos e en relación con las metas y objetivos
intentara ubicar la figura grupales sobre el rendimiento que se
geométrica dentro del cuadro de pretenda al alcanzar.
cartón, para lo cual el equipo El grado de los objetivos y
podrá guiar a su compañero, por compromiso a estos influyen en el
cada acierto el equipo obtendrá 1 proceso grupa que se lleva a cabo
punto a favor, ganara el equipo como lo son el esfuerzo,
que sume mayor cantidad de planificación , intereses reaccionados
puntos . a la cooperación y comunicación,
La dinámica concluye cuando que a su ve influyen en su
todos los participantes han comportamiento.
pasado a intentar `embocar la
figura geométrica`.

Bajo esta perspectiva, los

autores afirmaban que la
presencia de los demás facilitaría
el rendimiento de las personas.
No obstante, pronto se consideró
que, en todo caso, la presencia
de otras personas no aumentaba
el rendimiento sino todo lo
contrario: se ralentizaba, pero
con la presencia de otras
personas en un contexto
competitivo.
Toma de decisiones Técnica de animación de grupos: Para lograr tomar buenas decisiones
Concordar y discordar.
que favorezcan a los grupos se debe
Esta técnica tiene como objetivo
tomar en cuenta cada una de las
Facilitar el proceso de toma de
decisiones por unanimidad. opiniones de los participantes ya que se
Promover el consenso mediante el
debe de fortalecer la comunicación
diálogo y no la votación.
expresando sus propias opiniones.
Para llevar a cabo esta técnica se
hacen grupos de 6 personas en En muchos casos las opiniones
donde esta actividad tiene una
expuestas resultan peligrosas se debe
duración de 60 minutos, la persona
de evaluar e imponer la opinión que
encargada entrega a cada uno de
los grupos una hoja que contengan más se considere justa, es necesario
una serie de pautas para concordar
pasar por alto algunas necesidades de
y discordar, cada uno debe de leer
algunos miembros para así poder llegar
atentamente la hoja en donde se
debe de analizar para dar respuesta a una decisión grupal.
y colocar un SI o un NO si está o no
Personas integrantes de un grupo no es
de acuerdo, con el fin de dialogar
de mucho agrado mantener una
sobre los temas que se aceptan o
se rechazan o se considera hay otra comunicación constante interpersonal
posibilidad.
dentro del grupo, ya que se abstiene en
Al aproximarse el tiempo la
interferir en algunas situaciones
persona encargada el
(Coordinador) aclara que la dejando así que los demás tomen una
decisión a la cual se debe llegar
buena decisión y no malgastar el tiempo
debe ser por medio de dialogo y no
en discusiones grupales.
por votación, y bastara con que un
estudiante del grupo no esté de El funcionamiento de un grupo depende
acuerdo para que la decisión como
el cien por ciento de la toma de
grupo no sea válida.
decisiones, en el caso que se presenten
Al terminar la actividad cada grupo
debe asignar a un estudiante quien situaciones conflictivas, estas deben ser
expondrá los resultados obtenidos
solucionadas en el mismo grupo.
y las razones que tuvieron para
tomar esa decisión.
Conclusiones
 Referencias Bibliográficas

Urbano, C. A., & Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de grupos. Capítulos 1,2,6 y

7. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de:

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