REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACONAL EXPERIMENTAL

“FRANCISCO DE MIRANDA”
ÁREA D: CIENCIAS DE LA SALUD
P.N.F. FISIOTERAPIA
MUNICIOPALIZACIÓN COLINA

Profesora:
Osmanyela Romero
Realizado por:
Jeison Patiño
C.I: 24.526.776

La Vela 28 de Mayo de 2019

 Introducción
La metodología de la investigación permite definir de
manera precisa el rol de los investigadores en cuanto al
desarrollo de un proyecto de investigación o proyecto
comunitario, velando por la confiabilidad, precisión y
veracidad de la información recolectada y presentada en
los mismos nos brinda las herramientas y procesos a seguir
para llevarlo a cabo. Como medio para la introducción y
familiarización de dichas herramientas, técnicas,
procedimientos y términos se presenta el manual
metodológico, cuyo fin es esclarecer, definir y explicar.
 Definiciones

1) Metodología: Según Fidias Arias (1999) “la metodología del proyecto

incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas y los procedimientos
que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el “cómo” se
realizará el estudio para responder al problema planteado.” (p. 45).

2) Técnicas de investigación: son las distintas maneras, formas o

procedimientos utilizados por el investigador para recopilar u obtener los
datos o la información que requiere. Constituyen el camino hacia el logro
de los objetivos planteados para resolver el problema que se investiga.
Arias F (2006).
3) La observación: A través de sus sentidos, el hombre capta la
realidad que lo rodea, que luego organiza intelectualmente y agrega: La
observación puede definirse, como el uso sistemático de nuestros
sentidos Sabino (1992:111-113) en la búsqueda de los datos que
necesitamos para resolver un problema de investigación.

4) Observación directa: Es aquella en que el investigador observa

directamente los casos o individuos en los cuales se produce el
fenómeno, entrando en contacto con ellos; sus resultados se consideran
datos estadísticos originales, por esto se llama también a esta
investigación primaria”. Ernesto Rivas González (1997: 23)

5) INDIRECTA: cuando el investigador entra en conocimiento del hecho

o fenómeno observado a través de las observaciones realizadas
anteriormente por otra persona. Tal cosa ocurre cuando nos valemos de
libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc., relacionadas con
lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o
elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros.
Lidia Díaz (2011)

6) La observación participante: es aquella en la cual el investigador

asume un rol activo durante el trabajo de campo, es decir, interactúa
directamente con aquel o aquellos que observa, inclusive en una versión
extrema, puede llegar a involucrarse con los sujetos que integran la
muestra que está investigando. (Ynoub, 2015)

7) La observación no participante: supone todo lo contrario, es decir,

el investigador asume un rol pasivo, tan solo de recopilar datos, sin
interferir en el normal comportamiento de lo que está investigando...
Obviamente, La gran mayoría de las observaciones son no participantes.
(Ynoub, 2015)
8) Observación Estructurada: Observación estructurada: se la realiza
a través del establecimiento de un sistema que guíe la observación,
paso a paso, y relacionándola con el conjunto de la investigación que se
lleva a cabo. Según Bunge (727)

9) Observación no Estructurada: también llamada Observación

abierta, carece de un sistema organizado y se la realiza libremente
Según Bunge (727)

10) Observación de Campo: Según el autor (Fidias G. Arias (2012)),

define: La investigación de campo es aquella que consiste en la
recolección de todos directamente de los sujetos investigados, o de la
realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o
controlar variables alguna, es decir, el investigador obtiene la
información pero no altera las condiciones existentes. De allí su carates
de investigación no experimental.

Claro está, en una investigación de campo también se emplea datos

secundarios, sobre todo los provenientes de fuentes bibliográficas, a
partir de los cuales se elabora el marco teórico. No obstante, son los
datos primarios obtenidos a través del diseño de campo, lo esenciales
para el logro de los objetivos y la solución del problema planteado.

La investigación de campo se puede realizar a nivel exploratorio,

descriptivo y explicativo. (pag.31)

11) Observación de laboratorio: La observación de laboratorio se

entiende de dos maneras.

1.- Es la que se realiza en lugares preestablecidos para el efecto tales

como museos, archivos, bibliotecas y naturalmente en los laboratorios.

2.- Es la que se realiza en grupos humanos previamente determinados,

para observar sus comportamientos y actitudes. Lidia Díaz (2011)
12) Observación Individual: Observación individual es la que realiza
una sola persona, sea porque es parte de una investigación igualmente
individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado de una
parte de la observación para que la realice sola. Lidia Díaz (2011)

13) Observación de Equipo: Observación de equipo o de un grupo es

la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o
grupo de trabajo que efectúa una misma investigación y puede
realizarse de varias maneras: – Cada individuo observa una parte o
aspecto de todo. – Todos observan lo mismo para cotejar luego sus
datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada uno). –
Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras
técnicas. Lidia Díaz (2011)

14) La entrevista: Las preguntas del cuestionario pueden ser

estructuradas o semi estructuradas, para ésta investigación se llevan a
cabo éstas últimas para obtener información cualitativa. Las entrevistas
semi-estructuradas, se basan en una guía de asuntos o preguntas y el
entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales para
precisar conceptos u obtener mayor información sobre temas deseados
(Hernández et al, 2003:455)

15) La encuesta: Mayntz et al., (1976:133) citados por Díaz de Rada

(2001:13), describen a la encuesta como la búsqueda sistemática de
información en la que el investigador pregunta a los investigados sobre
los datos que desea obtener, y posteriormente reúne estos datos
individuales para obtener durante la evaluación datos agregados.

16) El fichaje: Rojas Soriano (2006:107) enfatiza que para recabar la

información existente sobre un tema, el investigador se auxilia de
instrumentos como las fichas de trabajo, en las que concentra y resume
la información contenida en las fuentes documentales, y de la que
obtiene del trabajo preliminar de campo o de reconocimiento de la zona
objeto de estudio, mediante la aplicación de guías de observación y de
entrevistas de informantes clave, información que servirá de base para
el planteamiento del problema y para construir el marco teórico y
conceptual.
17) El test: “Con el término ‘tests’ se designan las técnicas de
investigación, análisis y estudio que permiten apreciar una característica
psicológica o el conjunto de la personalidad de un individuo. Tales
técnicas pretenden organizar los datos extraídos de la investigación de
la conducta sin intención de explicar causas o consecuencias, sino mas
bien limitándose a describir el comportamiento en la dimensión que
persigue en sus objetivos (por ejemplo inteligencia, aptitudes,
personalidad, etc.), conforme a un encuadre situacional y genético.
Ander-Egg E (1987)

18) instrumento de investigación: Sabino (2000), son los recursos de

que puede valerse el investigador para acercarse a los problemas y
fenómenos, y extraer de ellos la información: formularios de papel,
aparatos mecánicos y electrónicos que se utilizan para recoger datos o
información, sobre un problema o fenómeno determinado. Cuestionario,
termometro, escalas, ecosonogramas.
19) Cuestionario: Es la técnica de recogida de datos más utilizada en la
metodología de la encuesta. Pretende “conocer lo que hacen, opinan o
piensan los encuestados mediante preguntas realizadas por escrito y
que puedan ser respondidas sin la presencia del encuestador” (Buendía
y otros, 1998, p.124)

20) RECOLECCIÓN DE DATOS: Sabino expone que un instrumento de

recolección de datos es, en principio, cualquier recurso de que pueda
valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos
la información. Los datos secundarios, por otra parte son registros
escritos que proceden también de un contacto con la práctica, pero que
ya han sido recogidos, y muchas veces procesados, por otros
investigadores suelen estar diseminados, ya que el material escrito
corrientemente se dispersa en múltiples archivos y fuentes de
información. (Sabino, 1996).

21) Procesamiento de información: Consiste en procesar los datos

(dispersos, desordenados, individuales) obtenidos de la población objeto
de estudio durante el trabajo de campo, y tiene como fin generar
resultado (datos agrupados y ordenados), a partir de los cuales se
realizará el análisis según los objetivos de hipótesis de la investigación
realizada.

Como lo menciona Hernández (2003) debe decidir qué tipo de análisis

de los datos se llevará a cabo: cuantitativo o cualitativoEn el
procesamiento de datos debe mencionarse las herramientas estadísticas
a utilizarse.

22) Valides: Para Baechle y Earle (2007:277-278) la validez es el grado en que una
prueba o ítem de la prueba mide lo que pretende medir; es la característica más
importante de una prueba. Al referirse a la validez relativa a un criterio definen a éste
como la medida en que los resultados de la prueba se asocian con alguna otra medida
de la misma aptitud; Consideran los autores que en muchas ocasiones la validez
relativa a un criterio se estima en forma estadística utilizando el coeficiente de
correlación de Pearson (también denominado tabulación cruzada, a este tipo de validez
se le denomina validez concurrente. Al definir el término fiabilidad, los autores
argumentan que es la medida del grado de consistencia o repetibilidad de una prueba.
Una prueba tiene que ser fiable para ser válida, porque los resultados muy variables
tienen muy poco significado.

23) Confiabilidad: Hernández et al (2003:243), indican que la confiabilidad de un

instrumento de medición se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo
sujeto u objeto, produce iguales resultados.
24) proyecto de investigación: un documento metodológico, a menudo
académico, en el cual se explica y se describe al detalle el conjunto
de procedimientos que se emprenderá, la hipótesis que con ellos
se persigue y el apoyo bibliográfico con que se cuenta, para una
exploración por venir en un área específica del saber: ciencias, ciencias
sociales, humanidades, etc. Se trata de un informe especializado previo
a la realización de los experimentos o las revisiones documentales.
Pinkster, E. (1992), Fourier, M. (2007)

25) Objetivos de la investigación: Según Arias (1998), los objetivos de

investigación son metas que se traza el investigador en relación con los
aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o
producto de labor investigativa[1]. Los objetivos de investigación no
deben confundirse con actividades o procesos implícitos en el estudio.

26) Hipótesis de la investigación: Una hipótesis es una suposición de

algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia. Real
Academia Española (2014).

Aun cuando una hipótesis es errónea, no por eso se debe decir que fue
una pérdida de tiempo haber planteado dicha hipótesis o que fue
completamente infructífera, pues es gracias a la prueba de las hipótesis
que se llega progresivamente a la verdad respecto a algún fenómeno. Al
confirmar que una hipótesis es falsa, se hace una contribución al
conocimiento y es un paso más que permite ir escalando en la búsqueda
de la verdad (San Martín, 2014).

27) Justificación de la investigación: Justificar una investigación es

exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda
investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar
porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios
que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que
saber "vender la idea" de la investigación a realizar, por lo que deberá
acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se
le dará al conocimiento. JESÚS FERRER (2010).

28) Análisis de datos: El propósito es aplicar un conjunto de estrategias

y técnicas que le permiten al investigador obtener el conocimiento que
estaba buscando, a partir del adecuado tratamiento de los datos
recogidos.” (Hurtado, 2000:181).

29) Paradigma: el paradigma, como perspectiva, implica aspectos o

dimensiones de índole epistémico, teórico, metodológico y de expresión
dentro de cada disciplina. Por lo tanto, al tratar de explicar un evento en
su totalidad, desde sólo uno de estos aspectos, convierte al paradigma
en dogmático e impositivo, lo cual lleva, dentro de una búsqueda del
conocimiento absoluto, a asumir unos paradigmas como “verdaderos y
descartar otros como “falsos”. Hurtado (2012)

30) Paradigma positivista o cuantitativo: es definido por los siguientes

autores de esta manera: Según Ferreres, V y Gonzales, Á (2006:117), “el
positivismo mantiene que todo conocimiento científico se basa sobre la
experiencia de los sentidos sólo puede avanzarse mediante la
observación y el experimento, asociados al método científico”. Así mismo
se tiene que el paradigma positivista se sustenta en las teorías filosóficas
de Augusto Comte, “aquella actitud o modo de pensar que se atiene a lo
positivo o cualidad que poseen únicamente aquellos hechos que pueden
captarse directamente por los sentidos y someterse a verificación
empírica”; conocido también como racionalista, normativo, cuantitativo o
realista.

31) paradigma interpretativo o cualitativo: Se basa en el proceso de

conocimientos, en el cual se da una interacción entre sujeto y objeto, no
pretende hacer generalizaciones a partir de los resultados obtenidos.
Thomas en 1975KuhnSu finalidad es profundizar nuestro conocimiento,
en comprender la conducta de las personas estudiadas, lo cual se logra
cuando se interpreta los significados, actos y pensamientos. Comprende
la realidad Dinámica Cualitativo Fenomenológico Naturalista

32) Paradigma socio-critico: De acuerdo con Arnal (1992), el

paradigma socio-crítico adopta la idea de que la teoría crítica es una
ciencia social que no es puramente empírica ni sólo interpretativa, sus
contribuciones se originan de los estudios comunitarios y de la
investigación participante. Tiene como objetivo promover las
transformaciones sociales y dar respuestas a problemas específicos
presentes en el seno de las comunidades, pero con la participación de
sus miembros.

33) Enfoque: Hernández, Fernández y Baptista

(2010:4) en su obra Metodología de la
Investigación, sostienen que todo trabajo de investigación se suste
nta en dos enfoques principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque
cualitativo

- Enfoque Cuantitativo: Parte del estudio del análisis de datos

numéricos, a través de la estadística, para dar solución a preguntas de
investigación o para refutar o verificar una hipótesis.
- Enfoque Cualitativo: Parte del estudio de métodos de recolección de
datos de tipo descriptivo y de observaciones para descubrir de manera
discursiva categorías conceptuales.

34) Método inductivo: Es una forma de razonar partiendo de una serie

de observaciones particulares que permiten la producción de leyes y
conclusiones generales.
- De lo particular a lo general. Ever Arrieta (2009)

35) Método deductivo: Es una forma razonar y explicar la realidad

partiendo de leyes o teorías generales hacia casos particulares.

- De lo general a lo particular. Ever Arrieta (2009)

36) Enfoque cuantitativo: De acuerdo con Hernández, Fernández

y Baptista (2014: 4), el enfoque cuantitativo está basado obras como
las de Auguste Comte y Émile Durkheim. La investigación
cuantitativa considera que el conocimiento debe ser objetivo, y que
este se genera a partir de un proceso deductivo en el que, a través
de la medicación numérica y el análisis estadístico inferencial, se
prueban hipótesis previamente formuladas. Este enfoque se
comúnmente se asocia con prácticas y normas de las ciencias
naturales y del positivismo. Este enfoque basa su investigación en
casos “tipo”, con la intención de obtener resultados que permitan
hacer generalizaciones (Bryman, 2004:19).

37) Enfoque cualitativo: en contraste, está basado en el

pensamiento de autores como Max Weber. Es inductivo, lo que
implica que “utiliza la recolección de datos para finar las preguntas de
investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de
interpretación” (Hernández, Fernández y Baptista, 2014: 7). A
diferencia de la investigación cuantitativa, que se basa en una
hipótesis, la cualitativa suele partir de una pregunta de investigación,
que deberá formularse en concordancia con la metodología que se
pretende utilizar. Este enfoque busca explorar la complejidad de
factores que rodean a un fenómeno y la variedad de perspectivas y
significados que tiene para los implicados
 CONCLUSION

A través de la definición de las técnicas, tipos y diseños de investigación que

permitieran las recolección y análisis de los datos o información útil y necesaria
para el logro de los objetivos de la investigación o modalidad de investigación

Bibliografía

Metodología:
https://www.monografias.com/docs/Seg%C3%BAn-fidias-g-
%C3%A1rias-metodolog%C3%ADa-de-la-
PK4DZGPC8G2Z

Técnicas de investigación:
http://mscomairametodologiadelainvestigacion.blogspot.co
m/2013/04/tecnicas-e-instrumentos-de.html

La observación: http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2012/mirm/tecnicas_instrumentos.html

Observación directa:
https://nvega2015.wordpress.com/2017/02/07/observacion-
directa-e-indirecta/

Observación indirecta:
http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicacion
es/La_observacion_Lidia_Diaz_Sanjuan_Texto_Apoyo_Did
actico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf

Observación participante:
https://ramonchung.wordpress.com/2017/11/19/la-
observacion-participante-y-no-participante/
Observación no participante:
https://ramonchung.wordpress.com/2017/11/19/la-
observacion-participante-y-no-participante/

Observación Estructurada:
http://planificaciondeproyectosemirarismendi.blogspot.com/
2013/04/tipos-y-diseno-de-la-investigacion_21.html

Observación no Estructurada:
http://www.salgadoanoni.cl/wordpressjs/wp-
content/uploads/2010/03/la-observacion.pdf

Observación de Campo:
http://metodologia02.blogspot.com/p/tecnicas-de-la-
investigacion.html

Observación de laboratorio:
http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicacion
es/La_observacion_Lidia_Diaz_Sanjuan_Texto_Apoyo_Did
actico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf

Observación Individual:
http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicacion
es/La_observacion_Lidia_Diaz_Sanjuan_Texto_Apoyo_Did
actico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf

Observación de Equipo:
http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicacion
es/La_observacion_Lidia_Diaz_Sanjuan_Texto_Apoyo_Did
actico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf

La entrevista:
http://metodologia02.blogspot.com/p/tecnicas-de-la-
investigacion.html

La encuesta: http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2012/mirm/tecnicas_instrumentos.html
El fichaje: http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2012/mirm/tecnicas_instrumentos.html

El Test:
https://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.ph
p?Id=255
Instrumento de investigación:
http://mscomairametodologiadelainvestigacion.blogspot.co
m/2013/04/tecnicas-e-instrumentos-de.html

Cuestionario:
https://investigacionubv.wordpress.com/2012/03/17/metodo
s-de-encuesta-entrevistas-y-cuestionarios/

Recolección de datos: http://www.eumed.net/tesis-

doctorales/2010/prc/INSTRUMENTOS%20DE%20RECOLE
CCION%20DE%20DATOS.htm

Procesamiento de información: http://el-

nanihotmail.blogspot.com/2011/11/metodos-para-el-
procesamiento-de-la.html

Valides: http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2012/mirm/validacion_confiabilidad.html

Confiabilidad: http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2012/mirm/validacion_confiabilidad.html
Proyecto de investigación: https://concepto.de/proyecto-de-
investigacion/

Objetivos de la investigación: http://tesis-investigacion-

cientifica.blogspot.com/2013/08/objetivos-de-la-
investigacion.html

Justificación de la investigación:
http://metodologia02.blogspot.com/p/justificacion-objetivos-
y-bases.html
Análisis de datos http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2010/prc/ANALISIS%20E%20INTERPRETACIO
N%20DE%20LOS%20DATOS.htm
Paradigma:
http://educapuntes.blogspot.com/2014/11/paradigma.html
Paradigma positivista o cuantitativo:
https://es.slideshare.net/sameveca/paradigma-
interpretativo-48012643
Paradigma interpretativo o cualitativo:
https://es.slideshare.net/sameveca/paradigma-
interpretativo-48012643
Paradigma socio-critico:
http://innomente.blogspot.com/2011/05/el-paradigma-socio-
critico_19.html
Enfoque: http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2012/mirm/cualitativo_cuantitativo_mixto.html
Método inductivo:
https://www.diferenciador.com/diferencia-entre-metodo-
inductivo-y-deductivo/
Método deductivo:
https://www.diferenciador.com/diferencia-entre-metodo-
inductivo-y-deductivo/
Enfoque cuantitativo:
https://recursos.ucol.mx/tesis/investigacion.php
Enfoque cualitativo:
https://recursos.ucol.mx/tesis/investigacion.php