1) Entre los desafíos de la extensión universitaria para la transformación de la universidad

latinoamericana, es alguno de los siguientes:

a) Conservar la tradición positivista

b) Direccionar a los estudiantes en prácticas pre profesionales

2) Desde la universidad se interviene con organizaciones comunitarias autónomas Verdadero

3) El mapeo que hacemos en un determinado momento es válido para ese momento y es

necesario actualizarlo con frecuencia, incluyendo la mayor cantidad y diversidad de miradas
Verdadero

OM
4) La concientización implica procesos de:

a) ideologización

b) dominación opresión

.C
c) desnaturalización

5) Se declara en la IX Convención de la FEUU que la extensión es un proceso de formación

integral y es la fuente de información principal para la planificación de la enseñanza formal
DD
universitaria y para el direccionamiento de la investigación científica. Verdadero

6) La observación es el primer paso de cualquier estrategia que incluya un diagnóstico, una

comprensión y una operación (una intervención) Verdadero

7) El movimiento de reforma universitaria fue un movimiento político y cultural que impugnó

LA

por:

a) alianza entre estudiantes y autoridades

b) alianza entre estudiantes y trabajadores

FI

c) alianza entre docentes y estudiantes

8) La idea de integralidad supone una posición ideológica cercana al paradigma positivista y sus
formas de producir conocimiento Falso


9) Hay una parte del encargo que nos hace la comunidad que tenemos que aceptar, en el
entendido que son las depositaciones que nos colocan en un lugar de saber y autoridad
Verdadero

10) Desde la universidad se interviene con organizaciones comunitarias autónomas

11) En la IX Convención de FEUU se afirmó que para los primeros años de la apertura
democrática el montaje del aparato de investigación científica no era prioridad en la
universidad Verdadero

12) La noción “invasión cultural” nos remite a:

a) la teoría antidialógica

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b) la teoría dialógica-comunicativa

13) El saber que produce y transmite la universidad y se transmite a sus integrantes debe ser
abstracto Verdadero

14) En cuales de los siguientes espacios se pueden desarrollar prácticas integrales:

a) EFI y proyectos estudiantiles

b) proyectos estudiantiles y programas plataforma

c) EFI, proyectos estudiantiles y programas plataforma

OM
15) Dentro de la dimensión pedagógica que atraviesa los proyectos de extensión universitaria,
el involucramiento de los actores sociales así como el diálogo de saberes genera relaciones
diferentes a las que se da en el aula convencional Verdadero

16) Las prácticas educativas que integran la extensión a la formación curricular no difieren en
cuanto “modelo pedagógico” a otras prácticas educativas desarrolladas por la universidad
Falso

.C
17) En la comunidad cohabitan diferentes racionalidades y nuestra presencia como
DD
universitarios también instala nuestra propia racionalidad desde un lugar técnico y de saber-
poder verdadero?

18) El MAC no permite una síntesis de la realidad falso

19) Es posible realizar una práctica integral sin el desarrollo de la extensión universitaria falso?
LA

20) El taller es el único dispositivo para el trabajo en grupo Falso

21) El dispositivo de taller habilita

FI

a) a participación de todos

b) valorar el saber del coordinador

22) La dimensión política de la extensión universitaria hace referencia a:



b) una práctica educativa neutral

c) una intencionalidad transformadora de la realidad por parte de los propios actores

implicados

23) La docencia se ve nutrida en contenidos a partir de:

a) las actividades de extensión e investigación?

b) las prácticas de investigación y las nuevas producciones de conocimientos derivadas

únicamente de estas

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24) García Gaudilla (2003) evidencia que las reformas a los sistemas universitarios de las
décadas de 1980-1990 respondieron a:

a) presión del orden estudiantil

b) ausencia de vida académica

c) presiones de la globalización económica

25) El quehacer educativo que se da en los procesos de extensión pretende ser:

a) un acto de transmisión de un saber técnico

OM
b) práctica de libertad, liberación

26) Para llevar adelante prácticas de trabajo en comunidad es indispensable que haya un
pedido por parte de esta verdadera

27) Pablo Carlevaro (1988) señala que en el programa del movimiento reformista existen

.C
diferentes reivindicaciones hacia el interior de la universidad con la participación de los
estudiantes en el cogobierno verdadera?
DD
28) En la IX Convención de FEUU se declara que podemos concebir la función de extensión
universitaria desvinculada de las otras dos funciones básicas, la enseñanza y la investigación
falsa

29) La dimensión metodológica de la extensión universitaria hace referencia a:

LA

a) bidireccionalidad de saberes que transforma a los propios protagonistas

b) la curricularización de la extensión

30) Según Lapalma, desde las prácticas comunitarias no se puede incidir en el medio ambiente
FI

entendido como espacio socio-histórico y cultural falsa

31) Lo que se pretende con el diálogo es la problematización del propio conocimiento, en su

indiscutible relación con la realidad concreta, en la cual se genera y sobre la cual se incide,
para mejor comprenderla, explicarla, transformarla verdadera


32) La verdadera teoría de la Extensión y del Servicio, así como su metodología y técnica, se
aprenden en contacto directo con la realidad falsa?

33) La Facultad de Psicología comienza a realizar prácticas curriculares de extensión

universitaria a partir del movimiento de la “Segunda Reforma Universitaria” falsa

34) La historia del movimiento estudiantil está vinculada a la historia de la extensión

universitaria porque ha estado en permanente proceso de conceptualización de la extensión
universitaria como función esencial de la universidad latinoamericana verdadera

35) Debemos considerar la extensión universitaria como:

a) una metodología exclusivamente de contacto con la realidad social

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b) una metodología de enseñanza y educación

36) La tríada docente-estudiante-saber es cuestionada en las prácticas integrales en tanto

participan otros actores no universitarios con sus propios saberes falsa?

37) El MAC es útil para abordar aspectos objetivos expresados en la trama de relaciones que se
construye sobre una realidad específica y que configuran campos de relaciones entre
posiciones históricamente producidas Verdadero

38) La idea de extensión universitaria en nuestro país se fue consolidando en las primeras
décadas del siglo XIX, igualmente desde el siglo pasado se identificaban gérmenes de tal

OM
concepción verdadera?

39) La educación popular tiene una intencionalidad transformadora por lo cual su metodología
requiere participación exclusiva de los actores universitarios verdadera?

40) Las prácticas educativas que integran la extensión a la formación curricular no difieren en
cuanto “modelo pedagógico” a otras prácticas educativas desarrolladas por la universidad
falsa?

.C
41) Es posible realizar una práctica integral sin el desarrollo de la extensión universitaria falsa
DD
42) La desventaja de la entrevista es que las personas siempre se inhiben verdadero

43) La docencia se ve nutrida en contenidos a partir de:

a) las actividades de extensión e investigación

LA

b) las prácticas de investigación y las nuevas producciones de conocimientos derivadas

únicamente de estas

44) La tarea docente en los Espacios de Formación Integral (EFI) es un “rol docente en
construcción” Verdadero
FI

45) La docencia no necesita de los aportes de la investigación ni de la extensión para formar al

estudiante para el ejercicio de la vida activa ni tampoco para la producción de conocimientos
utilizables para el desarrollo de un saber enriquecedor Falso


46) Un proyecto de extensión universitaria tiene varios componentes como: la construcción

del problema y el diseño metodológico falsa?

47) ¿A quién pertenece la siguiente frase? “Es sabiendo que saber poco que una persona se
prepara para saber más. Si tuviésemos un saber absoluto, ya no podríamos continuar
sabiendo, porque este sería un saber que no estaría siendo. Quien todo supiese, ya no podría
saber, porque no investigaría. El hombre, como un ser histórico, inserto en un permanente
movimiento de búsqueda, hace y rehace constantemente su saber”.

a) Freire

b) Sócrates

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c) Freud

48) Paulo Freire realiza una crítica al concepto de extensión y la define como:

a) comunicación

b) transmisión de saber del que sabe al que no sabe

c) entrega de herramientas y técnicas

49) En la IX Convención de FEUU se afirmó que es necesario instrumentar mecanismos

institucionales para proyectos interdisciplinarios falsa?

OM
50) En una universidad cuya acción es regulada por el……construyen colectivamente políticas
de investigación, enseñanza y extensión universitaria verdadera?

51) La planta piloto rural como programa de extensión……vinculada con las Misiones socio-
pedagógicas

.C
52) Dentro del marco de un proyecto de extensión el pro……es el problema de intervención

53) La tarea dirigida a establecer vínculos de coordinación entre los servicios contribuye al
DD
logro de una organicidad de los mismos falsa?

54) El mapeo que hacemos en un determinado momento es válido para ese momento y es
necesario actualizarlo con frecuencia, incluyendo la mayor cantidad y diversidad de miradas
verdadera
LA

55) Entre los desafíos de extensión universitaria para la transformación de la universidad

latinoamericana, es alguno de los siguientes:

a) direccionar a los estudiantes en prácticas preprofesionales

FI

b) conservar la tradición positivista

56) Con el mapeo de actores se busca tener un listado….actores que participen en una
iniciativa

57) Para Lapalma, medio ambiente y contexto son…..de referirse a un mismo nivel del


escenario de la intervención

58) Definir objetivos hacia los cuales converjan los diferentes servicios no significa un nivel de
participación justo y apropiado ni para la comunidad ni para la propia universidad verdadera

59) Se requiere de un docente integral para que se desarrollen prácticas de extensión

universitaria falsa?

60) En una universidad cuya acción es regulada por el mercado se constituyen colectivamente
políticas de investigación, enseñanza y extensión universitaria verdadera

61) Inicialmente la extensión universitaria se vinculaba con la difusión del saber académico
donde los intelectuales tenían que iluminar a los desposeídos Verdadero

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62) En un taller el coordinado solo interviene preguntando Falso

63) El coordinador del taller propicia la producción de conocimiento colectiva desde la

reflexión y el análisis de los aportes de todos verdadera

64) La práctica paternalista resulta inoperante e irrespetuosa frente a las características y

condiciones concretas de las acciones sobre terreno falsa?

65) La problematización hace referencia a:

a) la negación a los sujetos de su poder de decisión

OM
b) la imposición de un determinado sistema de valores

c) la reflexión crítica de cada uno sobre el acto de conocer

66) Los EFI son dispositivos de renovación de……de curricularización de la extensión

67) La curricularización de la extensión puede perder la capacidad de interpelación y cerrarse

.C
sobre sí misma como señala:

a) Puigros (1994)
DD
b) Antonio Romano (2010)?

c) Behares (2011)

68) En el proceso de hegemonía se configuran tendencias que:

LA

a) los proyectos deben resaltar su vocación totalizadora

b) los proyectos condensan y desplazan la idea de pertenencia de lo universitario

c) se producen proyectos que distienden a la universidad en su compromiso

FI

69) En cual programa de extensión se realizaron trabajos desde nuestra disciplina en el período
de 1956-1965

a) programa suburbano


b) programa urbano

c) programa rural

70) La investigación acción participativa es propia del campo de la psicología verdadera

71) La entrevista es la técnica para obtener información, es un diálogo entre el entrevistador y

lo entrevistados verdadera

72) ¿Qué profesional se propone formar la universidad de la república?

a) recursos humanos en áreas del conocimiento donde existe una demanda concreta

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b) universitarios críticos y comprometidos con su circunstancia social e histórica?

c) universitarios adiestrados en el ejercicio de determinada profesión

d) usuarios de la universidad que no cuestionan su formación su realidad concreta y su rol

como universitarios

73) Cuales de las siguientes concepciones se vinculan con la extensión universitaria

a) metodología de formación integral

faro pedagógico

OM
metodología de formación integral, faro pedagógico, instrumento didáctico y modalidad de
relacionamiento con el medio

b) instrumento didáctico y modalidad de relacionamiento con el medio

c) metodología de formación integral y faro pedagógico

.C
74) Inicialmente los cursos de verano se realizaron en Montevideo y el interior del país Falso

75) Un modelo de extensión universitaria es la manera que una universidad adopta para
DD
vincularse con la sociedad de la que forma parte Verdadero

76) Al entender que la extensión es una experiencia de aprendizaje innovador, que no debe
concebirse aislado de la producción de conocimiento
LA

a) estamos consolidando la forma de entender la acción universitaria que desde siempre

imperó

b) supone transitar hacia nuevas formas de comprender la acción universitaria

77) En cual programa de extensión se realizaron trabajos desde nuestra disciplina en el período
FI

de 1956-1965

a) programa suburbano

b) programa urbano?


c) programa rural

78) Cuando el técnico se acerca a una comunidad en el marco de un proyecto pre-diseñado es

muy importante que se puedan generar instancias donde se ponga a consideración tendiente a
que la comunidad sea partícipe del mismo verdadero

79) un proyecto de extensión universitaria tiene varios componentes, entre ellos está la
construcción del problema de intervención, estrategia de intervención y diseño metodológico
y la organización del trabajo con planificación, cronograma y evaluación falsa?

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80) Las actividades coordinadas entre distintos actores de la universidad volcadas a la práctica
extensionista hacia fuera, rinden una calidad y amplitud de cometidos de elevada magnitud
verdadera?

81) Problematizar el pedido de intervención contribuye a la construcción de demanda

Verdadero

82) Es posible realizar una práctica integral sin el desarrollo de la extensión universitaria falsa

83) La extensión desvinculada de la investigación configura un modelo teórico extrapolado a

una realidad que nada tiene que ver con él verdadera

OM
84) Boaventura y Santos (2006) hace mención a una triple crisis en la universidad que incluye a
la hegemonía, institucionalidad y legitimidad

85) El proceso que va desde la identificación del problema social de la delimitación del
problema de intervención, implica problematizar tres aspectos: con quien trabajamos? Donde
se hace? Cuando se hace? Falsa?

.C
86) Se destacaron tres programas de extensión durante el período de 1956-1965, uno urbano,
otro suburbano y otro rural. El primero en el Barrio Sur de Montevideo, el suburbano en los
DD
barrios Municipal, Borro y Unidad Casavalle y el rural en Florida falsa

87) El MAC puede aportar a la investigación una perspectiva de lo que está pasando en el
momento presente y por donde pueden decidir los implicados que han de desarrollarse las
propuestas de actuación verdadera
LA

88)Liotard (1986) consideraba que las crisis de las universidades se relacionaban con:

a) las crisis del proletariado

b) las crisis de la clase burguesa

FI

c) las crisis de los metarelatos sociales?

89) La comunicación requiere:

a) coparticipación en el acto de comprender?



b) dejar de lado los condicionamientos socio-culturales

c) presencia de sujetos pasivos

89) El concepto de praxis implica:

a) retroalimentación teórica-practica

b) conducta activa

c) disociación teoría-práctica

d) contemplación reflexiva

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90) El MAC ayuda a representar la realidad social en la que se intervendrá, comprenderla en su
complejidad y diseñar estrategias de intervención con más elementos que el solo sentido
común o la sola opinión de un informante calificado verdadera

91) Cuales fueron las Casas Universitarias que se abrieron luego de la intervención de la
universidad

a) Tacuarembó, Rivera y Salto

b) Rivera, Paysandú y Salto

OM
c) Tacuarembó y Rivera

92) La sistematización de experiencias es una oportunidad para co-producir conocimientos a

partir de lo vivido junto a los agentes comunitarios falsa?

93) A partir del conocimiento generado por la universidad se debe:

.C
a) apostar a la búsqueda de nuevas soluciones a los problemas emergentes en un diálogo
constante con la comunidad toda

b) considerar a la universidad como una institución benefactora

DD
94) En extensión solo se emplean entrevistas abiertas falsa?

95) La extensión carente de una actitud y una práctica de investigación no se transforma en

una acción meramente empírica verdadera
LA

96) La universidad y sus propuestas hacia el medio contribuyen al ofrecimiento de una

cooperación eficiente y realmente útil a la colectividad verdadera

97) Esta metodología se presta a diferentes propósitos:

FI

a) interactivos y estratégicos

b) de análisis y planificación

c) interactivos, estratégicos, de análisis y planificación



98) Toda práctica de extensión, al igual que las intervenciones en comunidades, tiene como
punto de partida un pedido expreso de los sujetos con los que iremos a trabajar verdadero

99) El aspecto humanista de la comunicación está vinculado a:

a) la búsqueda de concretización de un modelo atemporal, una especie de idea o de mito, al

cual el hombre se aliena

b) la idea de que el hombre es hombre y el mundo es histórico cultural, en la medida en que

ambos inacabados se encuentran en una relación permanente, en la cual el hombre,
transformando al mundo, sufre los efectos de su propia transformación

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c) la visión de un hombre ideal fuera del mundo, de un perfil de hombre fabricado por la
imaginación

100) La problematización del pedido nos implica como operadores en tanto tenemos que
desnaturalizar nuestra propia perspectiva acerca de lo que construimos como problema de
intervención falsa

101) En la IX Convención de FEUU afirmaron que la extensión no había sido marginada de

hecho y no es responsabilidad de todos los pilares universitarios que sea tan menospreciada
en esos momentos Falso

OM
102) Durante 1973-1985 se dio un gran desarrollo a la extensión universitaria y a la
descentralización universitaria Falso

103) El MAC es una metodología:

a) ampliamente extendida

.C
b) ampliamente extendida y vinculada con la teoría de redes sociales

c) poco extendida
DD
104) En la IX Convención de FEUU se dijo que la extensión no sólo ha pasado a ser una
actividad de tercera, sino que en generalizadas ocasiones ni siquiera es comprendida por los
docentes universitarios Verdadero

105) La planificación de programas de extensión con escasa relación entre sí carece de la

LA

organicidad necesaria para constituirse por sí mismas en presencia social de una universidad
que haya definido su práctica comunitaria Verdadero

106) En la IX Convención de FEUU se afirmó que en el complejo proceso de formación en la

extensión, el conocimiento no es democratizado ni tampoco es en este proceso donde el
FI

conocimiento es creado Verdadero

107) El colectivo de una intervención en un proyecto de extensión universitaria es el espacio

conformado solo por colectivos universitarios a la intervención Falso


108) La universidad de la república es una de las universidades latinoamericanas que con

mayor firmeza defiende los principios emanados de Córdoba Verdadero

109) En el plan de estudios del 88 una forma de curricularizar la extensión fue la opción
Servicios Verdadero

110) Antes de la década del 50 existía una concepción culturalista de la extensión universitaria
Verdadero

112) El movimiento de la Segunda Reforma de Córdoba en 1918 fue uno de los pilares
fundamentales de la extensión universitaria donde allí se buscaba consolidarla Verdadero

113) Los canales de comunicación entre los distintos sectores universitarios se encuentran
compartimentados entre los diferentes servicios Verdadero

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114) La interdisciplina supone de una permeabilidad de las fronteras disciplinarias, el
reconocimiento de un objeto de estudio complejo e irreducible a las perspectivas teóricas que
lo produjeron y al mismo tiempo común a todas ellas Verdadero

115) Teniendo en cuenta el proceso de descentralización universitaria, cuál fue el primer

departamento donde se abrió una Casa Universitaria

a) Tacuarembó

b) Paysandú

OM
c) Rivera

d) Salto

116) El carácter de los procesos de concientización es

a) psicologisista

.C
b) asistencialista

c) idealista
DD
d) social

e) intelectualista

117) Con la aprobación de la ley orgánica de la universidad se formaliza la actividad de

LA

extensión

a) constituyendo una nueva comisión cogobernada de extensión

b) con la creación de los programas integrales

FI

c) con las primeras jornadas de extensión

118) Los actores claves son usualmente considerados como aquellos que pueden influenciar
significativamente (positiva o negativamente una intervención) o son muy importantes para
que una situación se manifieste de determinada forma Verdadero


119) En la IX Convención de FEUU se afirmó que el neoliberalismo ha pasado de ser una

ideología o doctrina económica para convertirse en un modelo cultural que influye incluso en
la concepción sobre el conocimiento Falso falsa

120) La dimensión pedagógica de la extensión universitaria hace referencia a

a) la organización de la actividad educativa en términos de proceso, donde estudiantes y

docentes sean ambos protagonistas en una praxis colectiva transformadora de la realidad

b) relaciones autoritarias presentes en las aulas universitarias, donde el conocimiento se

transmite de un docente dueño del saber a un estudiante en papel de pasivo receptor

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