Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 –
Análisis y aplicación de la psicología social

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Social
curso
Código del curso 403019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de Noviembre de
12 de Diciembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante desarrolla investigación social en escenarios emergentes
aplicando los conceptos trabajados durante el curso
Temáticas a desarrollar:
Todas las teorías trabajadas en el desarrollo del curso
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Se utilizará la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT),
correspondiente al Tercer Momento, Fase 4. Análisis y aplicación de la
psicología social.
Actividades a desarrollar

1. Después de completar la Matriz de Análisis de la Fase anterior

(Fase 3) Realice un análisis de las 25 entrevistas a cada una de las
diez (10) preguntas realizadas de la siguiente manera:

1.1. ¿Cuáles fueron las similitudes encontradas en las respuestas de

los entrevistados?
1.2. ¿Cuáles fueron las diferencias encontradas en las respuestas de
los entrevistados?

Para desarrollar el ejercicio 1.1 y 1.2 Utilice la siguiente Matriz de

Análisis:

Similitudes en las Diferencias en las

respuestas obtenidas respuestas obtenidas
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 4
Pregunta 5
Pregunta 6
Pregunta 7
Pregunta 8
Pregunta 9
Pregunta 10

2. En grupo colaborativo desarrollaren los siguientes ejercicios:

2.1. Cada estudiante aporta a la construcción de las conclusiones

sobre los resultados obtenidos en los ítems 1.1 y 1.2, para ello revise
el texto “Psicología Social Aplicada”, Cap. 5: Psicología social de la
Familia, Crianza y Educación de los hijos, Estilos Parentales, pags.
148 – 152 y de acuerdo a la categorización de los estilos parentales
planteados por Maccoby & Martin (1983) identifique el/los estilo(s)
parental(es) de las personas entrevistadas y justifique con la teoría
sus respuestas.

Cuando cada estudiante aporte sus conclusiones, entre todos,

escogen las conclusiones más relevantes del ejercicio realizado.

2.2. Entre todos los miembros el grupo, escribirán un ensayo cuyo

título será “Los estilos parentales en la crianza de los hijos en
Colombia” donde deberán relacionar los resultados obtenidos en las
entrevistas, las conclusiones establecidas por el grupo y la teoría
sobre el concepto de estilos parentales de crianza.

Deberá ser un ensayo argumentativo donde plasmarán sus opiniones

producto de una reflexión profunda acerca del tema, es decir, aunque
esas opiniones son con sus palabras, también es necesario que se
apoyen de la teoría trabajada a través de citación de los textos sea de
manera literal o parafraseando –de acuerdo a las Normas APA.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
- 1.1 y 1.2. Entrega la Matriz de Análisis completamente
diligenciada
- Aporta las conclusiones

Colaborativos:
Productos
2. Entregan del trabajo con las siguientes
a entregar
especificaciones:
por el
- Portada
estudiante
- Consolidación de las conclusiones
- Ensayo
- Referencias bibliográficas

El ensayo debe tener las siguientes especificaciones:

- Entre 950 y 1.000 palabras
- Tipo de Letra: Times New Roman, Tamaño 12
- Interlineado: 1.5 espacios
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos se les

recomienda organizar el proceso de acuerdo con la
agenda de cada trabajo y siguiendo la secuencia que
está a continuación:
Planeación
de 1. Lectura de los recursos teóricos
actividades 2. Preparación de los aportes individuales
para el 3. Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo individuales
del trabajo 4. Preparación de los entregables
colaborativo 5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con
la norma establecida (Normas APA) y con la rúbrica
de evaluación.

Como miembro de un grupo cada estudiante debe

asumir alguno de los siguientes roles. Esto no implica
que los demás integrantes estén impedidos de usarlos
en caso de ser necesario.

1. Líder de planeación: ayuda a organizar el grupo,

distribuir roles y organizar el plan de trabajo para
Roles a cada fase.
desarrollar 2. Interlocutor académico: Recoge las dudas e
por el inquietudes acerca de los contenidos teóricos del
estudiante curso o la fase a realizar.
dentro del 3. Analista metodológico: Recoge las inquietudes o
grupo dudas sobre la guía de actividades y/o de los
colaborativo procedimientos que se deben realizar en el curso para
desarrollar las tareas propuestas.
4. Conciliador o Armonizador: Identifica conflictos
potenciales o reales entre los integrantes del grupo
para ayudar a solucionarlos o comunicarlos al tutor
del grupo para solicitar su intervención.
5. Líder de cohesión: será el encargado de
contactar a los participantes, motivándolos a
 interactuar y comprometerse con el objetivo del
grupo.
6. Líder de Observación: Señala los aspectos
positivos o negativos de la dinámica grupal para ser
mejorados o potencializados.
7. Líder de normas: Será el encargado de acordar
con el grupo las normas de convivencia. Una vez
definidas estas normas, velará por su cumplimiento.
Cada estudiante deberá asumir dos roles en el
desarrollo de los trabajos colaborativos. Deberá
asumir el rol principal y uno de los roles secundarios.
Esto deberá ser informado en el foro a los
compañeros.

Rol principal
Estudiante Responsable o líder. Este rol implica
conocer las actividades individuales y grupales y se
enfoca en su desarrollo y perfeccionamiento,
liderando al grupo al logro de las metas propuestas.
Será el encargado de Estructurar el documento final
Roles y
con el insumo de los compiladores.
responsabili
dades para
Roles secundarios
la
Compilador: Consolidar el documento que se
producción
constituye como el producto final del debate, teniendo
de
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
entregables
los participantes y que solo se incluya a los
por los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
estudiantes
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Pd: Como son 5 roles propuestos, y pese a si no

todos los integrantes del grupo están participando
deberán asumir más de un rol. O dependiendo del
número de tareas, todos pueden ser compiladores y a
la vez tener otro rol. Recuerde que hacer entrega de
los aportes individuales no los exonera de apoyar la
fase grupal.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
Políticas de
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
plagio
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Identifica las Identifica las mitad
similitudes y de las similitudes y
Identificación No identifica las
diferencias de cada diferencias de
de similitudes y
uno de los ítems de algunos de los
similitudes y diferencias de las 30
todas las ítems de las
diferencias entrevistadas.
entrevistas entrevistas
realizadas realizadas
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Comparte más de Comparte dos o una
Conclusiones No comparte
tres conclusiones conclusión
de los ninguna
debidamente debidamente 30
resultados conclusión
argumentadas argumentada
obtenidos
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Compilan las Compilan
conclusiones conclusiones poco No realizan en
obtenidas del fundamentadas de grupo la
Conclusiones análisis de las las respuestas descripción de las 20
respuestas a las obtenidas en las conclusiones
entrevistas entrevistas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presentan el ensayo Presentan el ensayo
contrastando las pero no logra
respuestas de los contrastar las
No presentan el
Ensayo entrevistados con respuestas de los 30
ensayo
las teorías entrevistados con
trabajadas en el las teorías
curso trabajadas
 (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Cumple con todos
No aplica las
los lineamientos No cumple con los
Normas APA a la
Presentación solicitados, lineamientos
presentación del 15
del trabajo aplicando las solicitados
trabajo
Normas APA
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125