TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CERRO AZUL.

 NOMBRE DEL PROFESOR: M.C. SOFÍA RUÍZ

DÍAZ.

 NOMBRE DE LA MATERIA: TALLER DE

HERRAMIENTAS INTECTUALES.

 NOMBRE DEL ALUMNO: CRISTIAN DE LA CRUZ

LOPEZ
 CARRERA: INGENIERIA INDUSTRIAL.

 GRUPO: 1

 UNIDAD 2: APRENDER A PENSAR

 INTRODUCCIÓN.
La calidad de nuestro pensamiento la determina a su vez la habilidad de nuestros
juicios y preguntas, ya que estos son la maquinaria, la fuerza que impulsa el
pensamiento, sin embargo, a través de aportaciones que han realizado los
teóricos del pensamiento y aprendizaje podemos desarrollar estrategias y
habilidades basándonos en la premisa que “es el pensamiento el que sirve de
medida de todas las cosas”.
Estas habilidades del pensamiento deben permitir a la persona relacionarse con la
diversidad cultural, darle una mayor capacidad para lograr sus objetivos, adquirir la
madurez en donde sea capaz de realizar propuestas, presentar alternativas de
solución con originalidad y creatividad que puedan responder a los constantes
campos de este mundo complejo.
2.1.- TIPOS DE PENSAMIENTOS.
PENSAMIENTO: Es aquello que se trae por medio de la actividad intelectual. Por
eso se dice que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que
pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de
la imaginación.
Los procesos básicos del pensamiento son: observación, descripción,
comparación, clasificación, análisis, síntesis y evaluación; son los pilares
fundamentales sobre los cuales se apoyan la construcción y la organización del
conocimiento y el razonamiento y por ende bases para el desarrollo de la
inteligencia.

2.1.- PENSAMIENTO LÓGICO.

se entiende por pensamiento lógico aquellas formas de
razonamiento relacionales, es decir que involucran
objetos reales o abstractos y una serie de relaciones
entre ellos. Es un tipo de pensamiento que proviene de la
propia elaboración individual, y que requiere de la
elaboración hipotética. Este tipo de
La lógica no viene del lenguaje, sino de la interpretación
del lenguaje; de la acción a la que ese lenguaje significa.
Es, por ello, por lo que el desarrollo del razonamiento
lógico no se consigue únicamente cuando trabajamos actividades de un contenido
lógico específico sino en todo momento en el que una acción o conjunto de
acciones ha provocado una idea.
El razonamiento lógico se refiere al uso de entendimiento para pasar de unas
proposiciones a otras partiendo de lo ya conocido o de lo que creemos conocer a
lo desconocido o menos conocido.
Es ante todo una forma ordenada de expresar nuestras ideas y es, precisamente,
esa expresión ordenada que puede llevarnos al convencimiento de que tenemos
razón. Cuando se utilizan expresiones como “parece lógico” o “no es lógico”,
nuestro deseo es comunicar a otras personas que, en nuestra opinión, lo que ha
ocurrido no corresponde a nuestras expectativas sobre lo que se podría esperar:
lo ocurrido sigue o no sigue un orden. Pensar lógicamente es, ante todo, obtener
nuevas ideas, a partir de ideas existentes, siguiendo unas reglas precisas.
Esto es: razonar, que es conducir el flujo de nuestras ideas siguiendo un orden
preciso, fijado con las reglas que configuran el sistema lógico adoptado. En
consonancia con lo interior, el razonamiento o inferencia, es un producto del
pensamiento lógico.

2.1.2. PENSAMIENTO CREATIVO.

El pensamiento creativo no es más que la capacidad que puede adquirir un sujeto
de tener ideas y conceptos totalmente nuevos, viables y funcionales, de esta
manera se crean mezclas y combinaciones firmes que lograrían llegar cargar un
vacío o una necesidad momentánea, como por ejemplo alguna problemática que a
simple vista no tenga solución y que mediante el pensamiento sistémico tampoco
se ha logrado hallar alguna respuesta para solventar dicho conflicto.

De igual manera, se puede reconocer al pensamiento creativo como la facultad o

flexibilidad de dejar que la imaginación se vincule estrechamente con la cognición,
creando de esta manera nuevos pensamientos que resulten poco comunes e
inusuales, uno de los objetivos principales de este tipo de pensamiento es ver más
allá de la lógica y de lo cotidiano; gracias al pensamiento creativo muchos
individuos han logrado salir de un estancamiento.

La creatividad se entiende a la facultad de creativa de un individuo, consiste en

encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera distinta
a la tradicional con la intención de satisfacer un determinado propósito.

El pensamiento creativo abre siempre una nueva puerta a la realidad dado que
permite ampliar el ámbito de lo posible, por eso siempre resulta un buen ejercicio
de pensamiento reconocer cosas que se consideraban imposibles, pero que han
sido posibles.

CARACTERISTICAS:

1. Visión: El primer rasgo de un creativo exitoso es la visión, o su capacidad

de pensar en grande, es decir, de ver lo que los demás no ven, de crear
oportunidades donde los demás ven problemas. Es muy importante que
 una persona creativa piense en grande porque existen un sin número de
personas y variables que posiblemente se van a encargar de atacar
directamente y sin piedad todas sus ideas.
2. Responsabilidad: En un mundo y en una cultura donde el castigo, el
control y la represión son las herramientas que aseguran que se hagan las
cosas, es muy fácil que todos nosotros caigamos en una zona de confort en
la cual nos sometemos a las disposiciones, ordenes o ‘favores’ que nos dan
nuestros jefes, asegurando que nuestra responsabilidad llega solo hasta ‘lo
que me piden que haga’ y ‘lo que me están controlando y midiendo’.Un
creativo requiere un nivel muy alto de responsabilidad, tanto con su
formación personal y profesional, como con la seriedad y respeto con el que
trate a sus ideas, dedicándoles el tiempo que requieran para fortalecerlas o
desechándolas cuando no estén alineadas con el objetivo de su
responsabilidad.

3. Saber escuchar: Como en cualquier interacción entre dos o más

personas, la communicación toma un rol fundamental, de ahí que la
capacidad de escuchar sea un elemento clave a la hora de no censurar o
limitar la creatividad grupal. Es importante entender y absorber el valor de
cada idea y al mismo tiempo reconocer y escuchar atentamente a aquel
que generó dicha idea. Esto permite entender su proceso creativo y valorar
sus aportes dentro de un ejercicio de creatividad.

4. Buscar ayuda: El verdadero creativo entiende que la creatividad es un

resultado tanto individual como grupal y que las nuevas perspectivas
alimentan y hacen mucho más robustas las ideas o conceptos que se
generen y se discutan en un ejercicio de co-creación. Por eso, es
importante poder reconocer que no se puede ser el experto en todos los
temas y apoyarse en otras personas para lograr un objetivo común.

5. Trabajo duro
 Las personas creativas tienen muy claro que las ideas, los conceptos y los
proyectos requieren de mucho trabajo, es decir, la capacidad de
comprometerse, liderar y ver sus ideas y proyectos como si fueran sus hijos,
y, en consecuencia, trabajar sin descanso, como lo haría cualquier madre o
cualquier padre, para sacarlos adelante, para asegurar que puedan acceder
a las mejores oportunidades durante su crecimiento y desarrollo. Sobre todo
es importante trabajar duro para articular y defender aquellas ideas tan
diferentes que pueden llegar a ser rechazadas por ser consideradas.

6. Humildad

Todos aquellos que han sido llamados creativos exitosos comparten un rasgo
adicional y ese rasgo es la humildad. Aquel que piensa que ya sabe todo lo
que tiene que saber y conoce todo lo que debe conocer es aquel que deja de
ser creativo, pues sin curiosidad y sin un deseo de aprendizaje constante,
dejamos de observar y de sorprendernos con lo que el universo tiene para
ofrecernos.
Albert Einstein incluso, uno de creativos más reconocidos y exitosos de la
historia, afirmaba que «lo más importante es nunca dejar de preguntar, la
curiosidad tiene su propia razón para existir».

7. Gratitud

El agradecimiento es esa capacidad de reconocer el valor que le aportan

los demás y de agradecer a otra persona por generar una idea o por
realizar una crítica constructiva. Esta característica diferencia a los creativos
de las otras personas: un creativo exitoso sabe que muchas veces lo que lo
lleva al éxito es una mezcla de su capacidad de pensar en grande, de ser
responsable consigo mismo y con los demás, de sus habilidades de
comunicación y de escucha, de su sensatez para pedir apoyo a los demás,
de su disposición a trabajar igual o más duro que cualquiera, y su habilidad
para entender que el final de un ciclo es solo el comienzo del siguiente y
que siempre deberá ser agradecido, porque si fue exitoso disfrutará de los
beneficios y si fracasó aprovechará esos conocimientos y experiencias para
iniciar de nuevo con más experiencia.

ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO CREATIVO.

Aunque el pensamiento creativo podría tener muchos elementos, algunos de los

más relevantes son los siguientes:

 Observar el entorno y la problemática.

  Anotar las ideas que vayan apareciendo, no se sabe cuál de esas es la
correcta.
 Confianza en sí mismo y la capacidad para resolver el conflicto.
 Rodearse de personas positivas para que no opaquen la creatividad.
 Compartir las ideas para que de esta manera puedan desarrollarse de la
manera más correcta.
 No estancarse en la lógica.

PARA QUÉ SIRVE.

El pensamiento creativo puede ser factible para muchas cosas, sin embargo, se
puede utilizar muy bien en la resolución de algún conflicto, ya que la innovación
en esta es una característica fundamental para soluciones eficaces.

HABILIDADES.

 Flexibilidad.
 Empatía.
 Creatividad.
 Innovación.

2.1.3.- PENSAMIENTO CRÍTICO.

PENSAMIENTO CRITICO, es un pensamiento reflexivo y razonable que se centra

en que la persona pueda decidir qué creer o hacer. Este pensamiento: Es
reflexivo, porque analiza resultados, situaciones, del propio sujeto o de otro. Es
razonable, porque predomina la razón sobre otras dimensiones de pensamiento.
Cuando el alumno, es capaz de analizar situaciones, información, argumentos,
busca la verdad en las cosas y llega a conclusiones razonables en base de
criterios y evidencias. Además, es evaluativo, y que al decidir qué creer o hacer
implica un juicio de valor de las acciones y situaciones que se presentan.
Finalmente, el pensamiento crítico incluye tanto la resolución de problemas como
la toma de decisiones, ya que el pensamiento crítico se evidencia en la resolución
de situaciones problemáticas y que requieren de una posición y acción frente a
ello.

El pensamiento crítico no es una cuestión de acumular información, una persona

con buena memoria y que conoce muchos hechos no es necesariamente buena
para este tipo de pensamiento. Un pensador crítico es capaz de deducir
consecuencias de lo que sabe, cómo utilizar la información para resolver problemas
y buscar fuentes de información relevantes para informarse.
No debe confundirse con ser argumentativo o ser crítico con otras personas, aunque
las habilidades de pensamiento crítico se pueden usar para exponer falacias y el
mal razonamiento, puede desempeñar un papel importante en el razonamiento
cooperativo y en las tareas constructivas, puede ayudarnos a adquirir conocimiento,
mejorar nuestras teorías y fortalecer los argumentos, se puede utilizar para mejorar
los procesos de trabajo y mejorar las instituciones sociales.

Mejora el lenguaje y las habilidades de presentación. Pensar de manera clara y

sistemática puede mejorar la forma en que expresamos nuestras ideas, al aprender
a analizar la estructura lógica de los textos, también mejora las habilidades de
comprensión.

promueve la creatividad. Para llegar a una solución creativa para un problema no

solo se tienen nuevas ideas, también debe darse el caso de que las nuevas ideas
que se generan sean útiles y relevantes para la tarea en cuestión. El pensamiento
crítico juega un papel crucial en la evaluación de nuevas ideas, seleccionando las
mejores y modificándolas si es necesario.

es crucial para la auto-reflexión. Para poder tener una vida significativa y

estructurar nuestras vidas en consecuencia, debemos justificar y reflexionar sobre
nuestros valores y decisiones. El pensamiento crítico proporciona las herramientas
para este proceso de autoevaluación.

El buen pensamiento crítico es la base de la ciencia y la democracia. La ciencia

requiere el uso crítico de la razón en la experimentación y la confirmación de la
teoría, el correcto funcionamiento de una democracia liberal requiere que los
ciudadanos que pueden pensar críticamente sobre temas sociales informen a sus
juicios sobre la gobernabilidad adecuada y superen los prejuicios y prejuicios.
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CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO CRITICO

Mente abierta: El pensador crítico deberá indagar, examinar sus ideas y

conocimientos.
Humildad intelectual: Es desarrollar la consciencia de los límites de nuestros
conocimientos y el reconocimiento de nuestras equivocaciones, en un plano de
autorregulación.

Libertad de pensamiento: Es que uno aprenda a pensar por sí mismo y se guie

de acuerdo a sus principios, respetando su dignidad humana.

Entereza ante consecuencias: Es enfrentar con justicia las ideas, visiones,

errores y verdades del hombre.

Empatía intelectual: Es distinguir los puntos de vista de los demás y colocarse en

el lugar del otro para trabajar en un plano de justicia y equidad.

Integridad intelectual: Es la necesidad del pensador crítico, por ser honesto en

su pensar respetando sus convicciones individuales.

Perseverancia intelectual: Se refiere a la actitud perspicaz que debemos usar al

enfrentarnos a la irracionalidad de otros

Confiar en la razón: Es depositar nuestra confianza en las personas que pueden

pensar en ellas mismas y en los demás guiados por los principios de claridad,
coherencia y lógica.

Imparcialidad: Es aplicar los estándares intelectuales.

Motivación y disposición: Es la forma de enfocar problemas con una gran

disposición.

2.1.4-. PENSAMIENTO SISTÉMICO.

El pensamiento sistémico es la actitud del ser humano, que se basa en

la percepción del mundo real en términos de totalidades para su análisis,
comprensión y accionar, a diferencia del planteamiento del método científico, que
sólo percibe partes de éste y de manera inconexa
El pensamiento sistémico se caracteriza en decir que el todo puede ser más, menos
o igual que la suma de las partes, es una filosofía basada en los sistemas modernos
buscando llegar a objetivos tácticos y no puntuales.
La tecnología que inspira el pensamiento sistémico es la que se utiliza con los
mísiles teledirigidos, en donde, aunque el objetivo o meta específica sea movible se
tiene la capacidad de llegar a dicho objetivo de varias maneras.
En términos de recursos humanos, consiste en pensar como un todo, con el fin de
no crear organizaciones fijas sino cambiantes y adaptables a las dificultades.
La actual "sociedad del conocimiento" pasa del concepto de "mano de obra", al de
"capital intelectual", el éxito de las organizaciones ya no depende de la acción, sino
de la interacción y la comunicación. Cuando falla la interacción, todos los esfuerzos
adicionales de las empresas se dañan.
"El Pensamiento sistémico es una sensibilidad hacia los entrelazamientos sutiles
que confieren a los sistemas vivos su carácter singular" Peter Senge.
CARACTERÍSTICAS:

El Pensamiento Sistémico tiene cualidades únicas que lo hace una herramienta

invaluable para modelar sistemas complejos:
-Enfatiza la observación del todo y no de sus partes
-Es un lenguaje circular en vez de lineal
-Tiene un conjunto de reglas precisas que reducen las ambigüedades y problemas
de comunicación que generan problemas al discutir situaciones complejas
-Contiene herramientas visuales para observar el comportamiento del modelo
-Abre una ventana en nuestro pensamiento, que convierte las percepciones
individuales en imágenes explicitas que dan sentido a los puntos de vista de
cada persona involucrada.
En general el Pensamiento Sistémico se caracteriza por los siguientes pasos:
La visión Global: La construcción de un modelo global donde se observen de
manera general el comportamiento del sistema.
Balance del corto y largo plazo: El Pensamiento Sistémico construye un modelo
capaz de mostrar el comportamiento que lleva al éxito en el corto plazo y si tiene
implicaciones negativas o positivas en el largo plazo que ayuda a balancear
ambos para obtener el mejor resultado.
Reconocimiento de los sistemas dinámicos complejos e interdependientes:
Por medio de herramientas especializadas el Pensamiento Sistémico
construye modelos específicos para las situaciones bajo observación para
entender sus elementos sin perder la visión global.
Reconocimiento de los elementos medibles y no medibles: Los modelos del
Pensamiento Sistémico fomentan el correcto uso de indicadores cualitativos y
cuantitativos por medio de los análisis de situación y su integración en el
comportamiento global.
BENEFICIOS.
El Pensamiento Sistémico permite la comprensión, simulación y manejo de
sistemas complejos, como los que existen en cualquier empresa. Negocio o área
de trabajo, al utilizar esta herramienta se simplifica el entendimiento de
los procesos internos y su efecto en el ambiente exterior, así como la interacción
entre de las partes que integran el sistema global.

La metodología del Pensamiento Sistémico ayudará a la optimización de los

procesos, la obtención de metas y a la obtención de una planeación estructurada
para anticiparse al entorno donde se encuentra.
El pensamiento sistémico nos ayuda a identificar algunas reglas, algunas series
de patrones y sucesos para prepararnos de cara al futuro e influir sobre él en
alguna medida.
El pensamiento sistémico entonces, consiste en acercarnos a la realidad
considerándola como un todo, es decir, los elementos, las relaciones y el entorno
en el cual se encuentran. No podemos continuar nuestro estudio de la realidad a
partir del enfoque reduccionista, donde tomamos un problema y lo llevamos a su
mínima expresión, buscando resolver las partes por separado, para finalmente
tener una solución del todo. Esto no es posible ya que, al dividir, estamos
perdiendo de vista las relaciones existentes en los elementos del sistema, y como
se pudo observar, las relaciones son fundamentales para entender el sistema en
conjunto.

2.1.4.- PENSAMIENTO INDUCTIVO Y DECUCTIVO.

DEDUCTIVO

El pensamiento deductivo parte de categorías generales para hacer afirmaciones

sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular. Es una forma de
razonamiento donde se infiere una conclusión a partir de una o varias premisas. El
filósofo griego Aristóteles, con el fin de reflejar el pensamiento racional, fue el
primero en establecer los principios formales del razonamiento deductivo.

Por ejemplo, si se afirma que todos los seres humanos cuentan con una cabeza y
dos brazos y que Pepe es un ser humano, debemos concluir que Pepe debe tener
una cabeza y dos brazos. Es éste un ejemplo de silogismo, un juicio en el que se
exponen dos premisas de las que debe deducirse una conclusión lógica. Pero no
todos los ejemplos son tan claros.

La lógica convencional, parte de que hay dos valores únicos de verdad en los
enunciados lógicos: "verdadero" o "falso", sin embargo, algunos lingüistas admiten
un tercer valor: "ni verdadero ni falso". Lo que ocurre es que en todo enunciado
lógico hay unas presuposiciones, o lo que es lo mismo, se parte de unas
suposiciones a priori.

PENSAMIENTO DEDUCTIVO:
Tradicionalmente, el razonamiento deductivo, se ha considerado que va de lo
general a lo particular. Se utiliza el concepto de validez para el razonamiento
deductivo. Un razonamiento es deductivo si la conclusión se sigue necesariamente
de las premisas. Cuando se deriva necesariamente de las premisas es válido y, si
es válido, significa que, siendo las premisas verdaderas, las conclusiones, también
lo serán. El razonamiento deductivo es proposicional, de tipo silogístico, de
relaciones.
De este tipo de razonamiento, se pueden obtener razonamientos válidos e
inválidos.
Son válidos si, cuando son las premisas verdaderas, las conclusiones también lo
son. De lo contrario, los razonamientos serían inválidos.
Un argumento es válido cuando es imposible que su conclusión sea falsa, siendo
sus premisas verdaderas.
EJEMPLO:
Todos los artistas son banqueros.
Todos los banqueros son cantantes.
Conclusión: Todos los artistas son cantantes
Lo que se dice en la conclusión, estaba en las premisas, por tanto, no se
incrementa la información semántica.
Esto es una característica de este razonamiento.
La conclusión, ya implícitamente, estaba en las premisas.
Con este tipo de razonamiento, no se crea conocimiento, mientras que en el
inductivo sí.
*Otro ejemplo, analicemos las siguientes frases:

a. El actual rey de Francia es calvo.

b. El actual rey de Francia no es calvo.

¿Cuál es verdadera y cuál es falsa? Estamos presuponiendo ya desde el principio

que hay un rey en Francia. Bajo este presupuesto podríamos pensar: si una es
verdadera la otra es falsa y viceversa. Sin embargo, ambas frases ni son
verdaderas ni falsas, si tenemos en cuenta que no hay tal rey en Francia.
El razonamiento deductivo es útil cuando el razonamiento inductivo no es
apropiado, o cuando no existen suficientes ejemplos para poder
generalizar. Considera rompecabezas como el Sudoku. En un Sudoku, cada fila,
columna, y caja de 3 X 3 debe ser llenado con dígitos del 1 al 9. Un dígito no
puede ser usado más de una vez en una misma fila, columna, o caja.

INDUCTIVO.
El razonamiento inductivo es una modalidad del razonamiento no deductivo que
consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen
datos particulares.
Por ejemplo, de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la
mismaíndole se establece una conclusión para todos los objetos o eventos de
dicha naturaleza.

Inductivo, por su parte, es lo que está vinculado a la inducción (el

proceso que lleva a obtener una conclusión general a partir de

premisas específicas o particulares). Un razonamiento inductivo, por

lo tanto, consiste en considerar varias experiencias individuales para

extraer de ellas un principio más amplio y general. Es importante tener en cuenta

que, pese a que se parta de premisas verdaderas, la conclusión puede resultar

falsa. Que un razonamiento inductivo derive en una conclusión verdadera es

apenas una probabilidad, cuyo grado varía de acuerdo al número de premisas que
se consideren y a las características de éstas.

En otros casos, el razonamiento inductivo puede derivar en una conclusión

verdadera. Ejemplo:

“Laura se arrojó al mar y salió mojada del agua / Carlos se arrojó al mar y salió

mojado del agua / Marcela se arrojó al mar y salió mojada del agua / Todas las
personas que se arrojan al mar salen mojadas del agua”.

A simple vista, es correcto afirmar que el razonamiento inductivo puede

considerarse opuesto al deductivo, en cuanto a que este último parte de una

premisa general para arribar a una conclusión particular. Del mismo modo, en

ninguno de los dos casos la validez de las premisas condiciona el valor de verdad
de la conclusión.

Ejemplo 2: Premisas:

 He observado el cuervo número 1 y era de color negro.

 El cuervo número 2 también era negro.

 El cuervo número 3 también

Conclusión: Luego, todos los cuervos son negros.

En este razonamiento se generaliza para todos los elementos de un conjunto la

propiedad observada en un número finito de casos. Ahora bien, la verdad de las

premisas (10.000 observaciones favorables a esta conclusión, por ejemplo) no

convierte en verdadera la conclusión, ya que podría haber una excepción. De ahí

que la conclusión de un razonamiento inductivo sólo pueda considerarse probable

y, de hecho, la información que obtenemos por medio de esta modalidad de

razonamiento es siempre una información incierta y discutible. El razonamiento
sólo es una síntesis incompleta de todas las premisas.

El razonamiento inductivo no es útil para tratar de resolver este rompecabezas.

Podríamos ver las soluciones de otros rompecabezas, y ver en dónde fueron
colocados cada uno de los dígitos. Pero si generalizamos esto diciendo que
debemos llenar los dígitos de la misma manera cada vez, ¡no podríamos resolver
muchos rompecabezas!
Lo que podemos hacer entonces es encontrar las posiciones específicas para este
rompecabezas basándonos en las reglas del juego y en los números ya dados. En
la fila de arriba de las cajas de 3 X 3 del rompecabezas anterior, las cajas
izquierda y central ya tienen un 1. El 1 en la caja derecha no puede ir ni en la
primera ni en la segunda fila, porque ya tienen 1s. Entonces el 1 para la caja
derecha debe quedar en la tercera fila, y sólo hay un lugar dónde ponerlo. ¡El
razonamiento deductivo ha revelado la localización del 1 en la caja derecha!
 CONCLUSIÓN.

Como conclusión de este tema es que se logró lo esperado de acuerdo con

esto se diferenciaron los tipos de pensamientos, ya que como sabemos los
pensamientos es una manera en que las personas actuamos dependiendo
las actividades que realizamos para lo cual utilizamos el razonamiento que
es pensar o analizar lógicamente cada situación u objeto y así llegar a una
determinada conclusión.