PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

Índice.

Autor:
Materiales de Enseñanza
Actividades de Enseñanza
Trabajos Presentados
Reflexiones
 AUTOR

Maestrante: Primitivo Ramírez Soto

Carrera: Maestría Didáctica de las Tics
Asignatura: Seminario de Investigación (Panamá en la Cyber Sociedad del
Conocimiento)

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 MATERIALES DE ENSEÑANZA
FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Videoconferencia para la presentación del módulo: su naturaleza, objetivos,

actividades y proceso de evaluación; y para socializar instrucciones de
acuerdo a las actividades propuestas.
• A partir de la revisión de fuentes y materiales dispuestos en la web,
realizar una infografía que contemple el proceso de investigación
educativa, destacando sus fases y características generales según el
paradigma epistemológico a asumir.
• Construir un ensayo teórico sobre la base de una investigación
documental, referente a la idea de investigación que abordará conforme
a las líneas de investigación de nuestra universidad.
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICA DE INVESTIGACIÓN
A partir del material de apoyo situado en plataforma, realizar un ensayo
teórico que contemple la interrogante del estudio, la contextualización de la
situación a investigar, objetivos y los aspectos que justifican el estudio.
REVISIÓN DE FUENTES DOCUMENTALES PARA LA INVESTIGACIÓN

Partiendo de la contextualización del problema efectuada, realizar un

ensayo teórico que contemple una curación de contenido sobre las
investigaciones previas y fuentes documentales que fundamentan el evento de
estudio.

MÉTODICA DE INVESTIGACIÓN

Elaborar un portafolio de investigación que evidencie el anteproyecto de su

trabajo de grado, ajustándose al formato establecido por la UMECIT
 Realizar un ensayo teórico sobre la metódica de investigación que
fundamenta el estudio, precisando el método, tipo y diseño de investigación,
población, muestra, operacionalización de eventos, técnicas e instrumentos,
validez y confiabilidad de los mismos, a partir de las orientaciones generadas
por el docente en el teleclase.

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 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
• Ensayo Critico
• Infografía
• Ensayo Teórico
• Elaboración del Portafolio
• Ficha anteproyecto.

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 TRABAJOS PRESENTADOS
Ensayo Critico
TEMA
Uso de Plataformas Académicas Aplicadas En La Enseñanza
PROBLEMA
La irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en la
última década a tenido un impacto significativo en la educación y de manera
específica en sus modalidades de enseñanza a distancia (Sigalés, 2001). La
aplicación del e-learning en contextos institucionales y corporativos se ha centrado
preferentemente en la ‘tecnología’ (plataformas virtuales, gestión de contenidos, etc.)
y en menor medida lo ha hecho sobre aspectos específicamente pedagógicos.
El uso de plataformas académicas en la enseñanza es la constatación de que, en
el campo de la formación, las posibilidades de las TIC no dependen exclusivamente
del potencial técnico de las herramientas utilizadas, sino que obedecen en parte a una
concepción de la enseñanza en la que se prioriza un modelo de aprendizaje, que
resuelve la forma de entender y potenciar la relación entre el profesorado y el
alumnado y determina la importancia que adquieren los procesos pedagógicos en los
entornos virtuales de formación.
El estudio de los usos de las plataformas virtuales en la enseñanza universitaria
constituye hoy un referente de interés para la docencia. Este tema busca explorar los
usos pedagógicos de estas herramientas, con la finalidad de identificar factores
condicionantes y sus variables asociadas.
Con este tema propuesto se busca plantear y explorar las prácticas de enseñanza
que se llevan a cabo con el uso de una plataforma digital e identificar factores
condicionantes y variables asociadas a sus usos.
PORQUE ESE PROBLEMA SE SELECCIONO
Porque hoy en día los centros educativos utilizan herramientas habituales que
soportan el ensamblado de herramientas de comunicación y los materiales de las
actividades de que se compone un sistema de tele formación. A través de ellas, se
realizan las actividades de enseñanza y de aprendizaje, la evaluación y la
organización del proceso didáctico.
 Esto significa que la educación ha evolucionado en los últimos años hacia modelos
de formación en línea, apoyados en la utilización de las redes digitales,
fundamentalmente Internet. Como ya ha ocurrido con otras tecnologías aplicadas a la
educación, el uso de redes se ha desarrollado partiendo desde distintas perspectivas
hasta cristalizar en modelos reconocibles.
A QUIEN VA DIRIGIDO EL ESTUDIO DEL TEMA
A los profesores permitiéndoles integrar los temas, las metodologías y las
evaluaciones a través de una plataforma académica implementada a través de la
internet para que los estudiantes puedan acceder a ellas ya sea de manera presencial
o a distancia para desarrollar las diferentes actividades programadas durante el
semestre académico motivando la investigación y el aprendizaje autónomo brindando
con ello la calidad en la educación que se brinda en las instituciones educativas.
DONDE VAN A REALIZAR EL ESTUDIO DEL TEMA
Facultad de ingeniería industrial de la fundación universitaria navarra “Uninavarra”,
Ciudad Neiva, Departamento del Huila, Colombia.
CUANDO SE VA A REALIZAR EL ESTUDIO DEL TEMA
A Partir de la Presentación del anteproyecto ante el comité de investigación de la
UMECIT para su aprobación y asignación de fechas de presentación y sustentación
de la tesis del tema propuesto para comenzar el desarrollo de la investigación del
tema bajo las indicaciones de un tutor asignado por la institución universitaria.

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INFOGRAFIA
Ensayo Teórico
PREGUNTA
¿Como fomentar el Uso de plataformas académicas aplicadas a la enseñanza
por los docentes de la facultad de ingeniería industrial de la universidad
Fundación Universitaria Navarra?
OBJETIVO GENERAL
Fomentar el uso de plataformas académicas aplicadas a la enseñanza por
los docentes de la facultad de ingeniería industrial de la universidad Fundación
Universitaria Navarra.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Avanzar en el estudio de los aspectos directamente relacionados con los
procesos didácticos aplicados a la enseñanza virtual.
• Profundizar en los aspectos psicopedagógicos del aprendizaje.
• Identificar los factores claves que afectan al uso pedagógico de las TIC en la
enseñanza universitaria.
• Establecer como la enseñanza a distancia ha evolucionado apoyados en la
utilización de plataformas académicas.
• Avanzar en el Conocimiento de los modelos básicos vinculados a los usos
educativos de las plataformas académicas.
• Valorar el uso de plataformas académicas partiendo desde distintas
perspectivas hasta cristalizar en modelos reconocibles.
JUSTIFICACION
En la actualidad las plataformas o sistemas de gestión del aprendizaje son
hoy en los centros Universitarios herramientas habituales que soportan el
ensamblado de herramientas de comunicación y los materiales de las
actividades de que se compone un sistema de tele formación. A través de
ellas, se realizan las actividades de enseñanza y de aprendizaje, la evaluación
y la organización del proceso didáctico.
 La enseñanza a distancia ha evolucionado en los últimos años hacia
modelos de formación en línea, apoyados en la utilización de las redes
digitales, fundamentalmente Internet. Como ya ha ocurrido con otras
tecnologías aplicadas a la educación, el uso de plataformas académicas se ha
desarrollado partiendo desde distintas perspectivas hasta cristalizar en
modelos reconocibles.
Todo esto permite a los profesores de la facultad de ingeniería industrial de
la fundación universitaria navarra “uninavarra” integrar los temas, las
metodologías y las evaluaciones a través de una plataforma académica
implementada a través de la internet para que los estudiantes puedan acceder
a ellas ya sea de manera presencial o a distancia para desarrollar las
diferentes actividades programadas durante el semestre académico motivando
la investigación y el aprendizaje autónomo brindando con ello la calidad en la
educación que se brinda en la institución universitaria.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
especialmente Internet, ha producido en la última década un impacto significativo en
la educación y de manera específica en sus modalidades de enseñanza a distancia
(Sigalés, 2001). La aplicación del e-learning en contextos institucionales y corporativos
se ha centrado preferentemente en la ‘tecnología’ (plataformas virtuales, gestión de
contenidos, etc.) y en menor medida lo ha hecho sobre aspectos específicamente
pedagógicos.
La investigación expuesta a un estudio cuantitativo con lleva a que Una de las
principales conclusiones que emerge de este trabajo en cuanto al uso de plataformas
académicas en la enseñanza de la ingeniería industrial en Universidad Fundación
universitaria Navarra “Uninavarra” es la constatación de que, en el campo de la
formación, las posibilidades de las TIC no dependen exclusivamente del potencial
técnico de las herramientas utilizadas, sino que obedecen en parte a una concepción
de la enseñanza en la que se prioriza un modelo de aprendizaje, que resuelve la forma
de entender y potenciar la relación entre el profesorado y el alumnado y determina la
importancia que adquieren los procesos pedagógicos en los entornos virtuales de
formación.
El estudio de los usos de las plataformas virtuales en la enseñanza universitaria
constituye hoy un referente de interés para la docencia. Esta investigación busca
explorar los usos pedagógicos de estas herramientas, con la finalidad de identificar
factores condicionantes y sus variables asociadas.
Con esta investigación buscamos plantear y explorar las prácticas de enseñanza
que se llevan a cabo con el uso de una plataforma digital e identificar factores
condicionantes y variables asociadas a sus usos.
BIBLIOGRAFIA
https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/Trabajos%20finales/%20Archivos/tfg
_-_estudiante_dante_galvan_-_tutora_esther_angeriz.pdf
Juan De Pablos Pons, Mª Pilar Colás Bravo, Teresa González Ramírez. La
enseñanza universitaria apoyada en plataformas virtuales. Cambios en las
prácticas docentes: el caso de la Universidad de Sevilla. Estudios Sobre
Educación / Vol. 20 / 2011 / 23-48.

Ficha anteproyecto.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Primitivo Ramírez Soto
Número de identificación:12137379
Dirección electrónica: priraso@gmail.com
Teléfono:3202161956
País de residencia: Colombia
Carrera que cursa: Maestría Didáctica en las Tics
Línea de investigación: Ciber sociedad y Globalización
Área: Tics Y Recursos Tecnológicos
Ejes Temáticos
• Diseño y Manejo de Recursos Tecnológicos
• Entornos virtuales
• Tecnología audiovisual
• Tecnología móvil
Entre otros.
TITULO TENTATIVO: Uso de plataformas académicas aplicadas a la enseñanza por
los docentes de la facultad de ingeniería industrial de la universidad Fundación
Universitaria Navarra de la ciudad de Neiva, Departamento del Huila, Colombia.
Planteamiento del problema:
La irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
especialmente Internet, ha producido en la última década un impacto significativo
en la educación y de manera específica en sus modalidades de enseñanza a
distancia (Sigalés, 2001). La aplicación del e-learning en contextos institucionales y
corporativos se ha centrado preferentemente en la ‘tecnología’ (plataformas
virtuales, gestión de contenidos, etc.) y en menor medida lo ha hecho sobre
aspectos específicamente pedagógicos.

La investigación expuesta a un estudio cuantitativo con lleva a que Una de las

principales conclusiones que emerge de este trabajo en cuanto al uso de
plataformas académicas en la enseñanza de la ingeniería industrial en Universidad
Fundación universitaria Navarra “Uninavarra” es la constatación de que, en el
campo de la formación, las posibilidades de las TIC no dependen exclusivamente del
potencial técnico de las herramientas utilizadas, sino que obedecen en parte a una
concepción de la enseñanza en la que se prioriza un modelo de aprendizaje, que
resuelve la forma de entender y potenciar la relación entre el profesorado y el
alumnado y determina la importancia que adquieren los procesos pedagógicos en
los entornos virtuales de formación.
El estudio de los usos de las plataformas virtuales en la enseñanza universitaria
constituye hoy un referente de interés para la docencia. Esta investigación busca
explorar los usos pedagógicos de estas herramientas, con la finalidad de identificar
factores condicionantes y sus variables asociadas.
Con esta investigación buscamos plantear y explorar las prácticas de enseñanza que
se llevan a cabo con el uso de una plataforma digital e identificar factores
condicionantes y variables asociadas a sus usos.
Objetivo General:
Fomentar el uso de plataformas académicas aplicadas a la enseñanza por los
docentes de la facultad de ingeniería industrial de la universidad Fundación
Universitaria Navarra.
Objetivos Específicos:
• Avanzar en el estudio de los aspectos directamente relacionados con los
procesos didácticos aplicados a la enseñanza virtual.
• Identificar los factores claves que afectan al uso pedagógico de las TIC en
la enseñanza universitaria.
• Avanzar en el Conocimiento de los modelos básicos vinculados a los
usos educativos de las plataformas académicas.
• Valorar el uso de plataformas académicas partiendo desde distintas
perspectivas hasta cristalizar en modelos reconocibles
Hipótesis (si aplica)
No Aplica
Antecedentes de investigación:
Proyecto No 1
Autor(es): Juan De Pablos Pons, Mª Pilar Colás Bravo, Teresa González Ramírez
Año: Estudios Sobre Educación / Vol. 20 / 2011 / 23-48.
Título de la Investigación: La enseñanza universitaria apoyada en plataformas
virtuales. Cambios en las prácticas docentes: el caso de la Universidad de Sevilla.
Proyecto No 2
Autor: Keyler Rodríguez Velázquez, Juan Miguel Pérez Fauria, Geisi Torres García.
Año: Recibido: 14 de diciembre de 2017.Aprobado: 7 de septiembre de 2018
Título de la Investigación: Implementación de un entorno virtual como herramienta
didáctica para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje.
Proyecto No 3
Autor: Jairo E Serrano, Pablo S Narváez
Año: Recibido Nov. 22, 2010; Aceptado Dic. 01, 2010; Versión final recibida
Dic. 21, 2010
Título de la Investigación: Uso de software libre para el desarrollo de contenidos
educativos
Justificación:
En la actualidad las plataformas o sistemas de gestión del aprendizaje son hoy en
los centros Universitarios herramientas habituales que soportan el ensamblado de
herramientas de comunicación y los materiales de las actividades de que se
compone un sistema de teleformación. A través de ellas, se realizan las actividades
de enseñanza y de aprendizaje, la evaluación y la organización del proceso
didáctico.

La enseñanza a distancia ha evolucionado en los últimos años hacia modelos de

formación en línea, apoyados en la utilización de las redes digitales,
fundamentalmente Internet. Como ya ha ocurrido con otras tecnologías aplicadas a
 la educación, el uso de redes se ha desarrollado partiendo desde distintas
perspectivas hasta cristalizar en modelos reconocibles.

Todo esto permite a los profesores de la facultad de ingeniería industrial de la

fundación universitaria navarra “uninavarra” integrar los temas, las metodologías y
las evaluaciones a través de una plataforma académica implementada a través de la
internet para que los estudiantes puedan acceder a ellas ya sea de manera
presencial o a distancia para desarrollar las diferentes actividades programadas
durante el semestre académico motivando la investigación y el aprendizaje
autónomo brindando con ello la calidad en la educación que se brinda en la
institución universitaria.

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 REFLEXIONES
Esta asignatura nos brindó un espacio académico de naturaleza teórico y
practico donde utilizamos herramientas que nos permitió generar pautas para
el desarrollo de un producto investigativo que nos permitirá elaborar la tesis de
grado para optar el titulo de maestrante en didácticas de los tics.

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