TELESECUNDARIA No.

2 “JOSÉ VASCONCELOS”
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA
ROSA ELENA PEÑA COTA 30 DE SEPTIEMBRE DE 2019.
Nombre del Profesor(a): Fecha:
JOSÉ VASCONCELOS Periodo de Del 01 al 15 de octubre
Nombre de la Escuela:
implementación:
Organizar un debate sobre los
I – De la inspiración a la creación. Secuencia: efectos de los mensajes
Bloque
publicitarios en las decisiones
de los consumidores.
Identificar las características y las funciones de algunos recursos Sesiones: 10
Competencia que se
lingüísticos y visuales que se utilizan en los mensajes
Favorece:
publicitarios.
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos analicen y evalúen algunos efectos de la publicidad.
Inicio Sesión 1 Recursos Didácticos: Estrategia de Evaluación
Para empezar (inicio) – Sesión 1 - Proyector, *Autoevaluación
El proyecto de esta secuencia; organizar un debate sobre los efectos de los mensajes computadora, bocina, *Evaluación del docente mediante rubricas de medición
publicitarios en las decisiones de los consumidores. libro de texto, del logro de los aprendizajes esperados.
 Presentar y discutir el proyecto. audiotexto “Las
*Entrega de tarea escrita en el cuaderno (las preguntas
 Leer el texto de introducción “Pensar para elegir” de los libros).
palabras de la
 Participar en un juego para reconocer marcas y productos comerciales. *Observación y registro de trabajos en clase.
publicidad el slogan” *A los alumnos con barreras para el aprendizaje, se
Desarrollo: Sesión 2 – 9
Manos a la obra (Desarrollo) – canción: “satisfaga sus integrarán a los equipos para entrega de producto final.
 Procedimiento para organizar el proyecto deseos”.
 Fase 1 –Realizar una encuesta en el grupo -Aula de medios.
 Fase 2 – Capturar y sistematizar resultados de encuesta en comunidad - Envases vacíos.
 Fase 3 – Leer y comentar los textos “Publicidad/ Servicios públicos”, - Video “la publicidad
“Globalización, bobalización” y “La publicidad y los estereotipos sociales” ¿informa, deforma o
 Fase 4 – Escribir Conclusión 3: basadas en diferentes textos y contenidos de conforma?
anuncios publicitarios
 Fase 5 – Escuchar y seguir el texto “Las palabras de la publicidad: el slogan”
 Fase 6 – Analizar distintos slogans publicitarios.
 Fase 7 – Analizar empaques y etiquetas
 Fase 8 – Presentar el seguimiento de anuncios publicitarios de productos.
Cierre: Sesión 10 Productos:
Para Terminar (Cierre) – Presentación del debate.
 Fase 7 – Definir la postura del equipo para participar en el debate
 Fase 8 – Organizar el debate.
 Fase 9 – Realizar el debate sobre el impacto social del discurso publicitario.
Observaciones: Se espera ya este arreglado el cableado para asistir al aula de medios. En caso de no ser así asistirán al aula en parejas.
Se anexa formato de adecuaciones a la planeación y evaluación para alumnos con características especiales o rezago educativo, mencionar nombre y personalizar estrategia.
 Alejandra: Se evalúa por su rendimiento, por su motivación para la realización del trabajo tanto en equipo como individual. Por las
habilidades demostradas para la adaptación social y la interacción en su entorno escolar.

 Jorge: Evaluación de sus habilidades demostradas, su motivación a realizar los trabajos, entrega de sesiones esperando entregue después
del horario, lectura de acuerdo a su rapidez.

 Brandon: Estar en contante observación para el llamado de atención para que trabaje, por su motivación tanto en equipo como individual.