FINAL LITERATURA II

SECUENCIA DIDACTICA: LOS RECURSOS COHESIVOS EN LA ESCRITURA DE CUENTOS

FANTASTICOS

Esta secuencia de dos clases está pensada para trabajar distintos conceptos de coherencia y
cohesion, siempre en contexto; es decir a partir de los borradores de los alumnos se
trabajarán los recursos cohesivos. La secuencia esta dirigida a alumnos de 3er año.

Suponiendo que los alumnos escribieron anteriormente su primero borrador de un cuento

fantástico, esta primera clase comienza con la devolucion de ese trabajo práctico, ya
corregida.

Clase 1

Se devolverán los borradores, y se explicará que en determinados párrafos se subrayaron

algunas oraciones, los alumnos deben releer esos parrafos e intentar identificar qué es lo
que está mal, para luego comenzar a pensar la rescritura de lo que va ser el segundo
borrador del cuento.

TIEMPO DE ACTIVIDAD: Se dará a los alumnos entre 10 y 20 minutos para esta actividad.

A continuacion se preguntará qué errores encontraron en sus escritos. Suponiendo que en

los escritos lo que más se observó fueron las repeticiones de estructuras sintacticas tales
como “el hombre dijo, el hombre se fue…” se dará un ejemplo a modo de introduccion. Y
se escribirá en el pizarrón:

“Hoy yo desayuné tostadas y mates y luego yo desayuné un licuado de banana, al mediodia

yo almorcé una milanesa con pure”.

Se preguntará qué sucede con ese texto, y a partir de la observacion de la repetición se

explicará que existen herramientas, o sea recursos, para arreglar los textos; y que
justamente con esas herramientas vamos a trabajar.

Antes de releer y rescribir lo que se marcó en el borrador del cuento fantástico, se propone
una actividad previa. Se entregará a los alumnos un texto corto para que trabajen con él. Es
decir para que lo “arreglen”.

TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: Se dará entre 20 y 30 minutos para realizar la actividad en sus

carpetas.

Se corregirá oralmente y se irán anotando en el pizarrón las distintas formas que van
surgiendo para arreglar el texto.
Algunos eliminarán la repeticion, otros quizas las reemplacen con sinonimos, otros,
dependiendo el caso, con referencias.

Se iran agrupando las correcciones por recurso utilizado, para luego explicarlos y darles su
nombre: elipsis, referencia, etc…

La clase cerrará con la explicacion de la importancia de la relectura de nuestras

producciones escritas. (Finalidad comunicativa)

Clase 2

La clase comenzará con un resumen de lo que se vio la clase pasada, y ya teniendo como
ejemplo la actividad pasada, se dará paso a la correccion individual por parte de los
alumnos, de los borradores del cuento fantastico.

TIEMPO DE LA ACTIDAD: 30-45 minutos.

Luego de la segunda entrega de los borradores, se entregará a los alumnos sobres que
contienen distintas imágenes y se les explicará que la consigna consiste en describir esas
imágenes, los objetos y paisajes que en ellas aparecen teniendo en cuenta lo trabajado en
base a los recursos cohesivos.

TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: 30-45 minutos