Planos Do 4º Ano Ed Fisica

Escola Municipal Borges de Sousa
Disciplina: Educação Física

Série/ Ano: 4º Ano
Número de alunos: 22
Data: 23/08/2012
Duração: 40 min.
Professora da Escola: Francisca Ivanda
Professora Estagiaria: Antônia Gomes de Barros Silva
Plano de aula
- Objetivos
 Valorizar o jogo como uma atividade coletiva e não apenas como uma competição,
desenvolvendo habilidades variadas nas diversas situações de jogos aprimorando o
trabalho em equipe (socialização do grupo).
- Conteúdo
 Jogos de integração
- Estratégia
 O professor orientará que todos fiquem de pé, com os pés paralelos, flexionando
lentamente pescoço e mantendo-o estático durante 20 segundos e, lentamente repetir o
exercício estendendo o pescoço atrás, depois fazer a circulação completa do pescoço
lentamente, começando pelo lado direto e depois pelo esquerdo com a coluna
alongada, mãos atrás da cabeça e cotovelos abertos, empurrá-los para trás
aproximando uma escápula da outra.
 O professor dividirá a turma em colunas de carteiras, colocando os alunos sentados,

tendo o mesmo numero de alunos em todas as colunas. O professor cortará os
desenhos em diversos pedaços de acordo com o número de alunos, e coloca sobre as
carteiras um pedaço do desenho com a parte branca voltada para cima e pede aos
participantes que não olhem do outro lado. Ao sinal do professor, pegam as gravuras e
levam até a carteira do 1º alunos (que senta na frente) procurando formar a figura ou
paisagem da fotografia. A coluna que formar primeiro, o aluno da frente ficará de pé e
erguerá os braços.
- Recursos
 Carteiras
 Cartolina
 Recorte de revistas
- Avaliação
 Será realizada através de observação, verificando se os alunos valorizaram o trabalho

em equipe, demonstrando respeito ao próximo.
- Referencias Bibliográficas
SILVA, Elizabeth Nascimento. Recreação na Sala de Aula – da 1º a 4º série.

Rio de Janeiro: 4º edição: Sprint, 2003.
Data: 27/08/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Desenvolver movimentos coordenados de braços e pernas, para conseguir maior

rapidez na corrida, e o respeito mútuo com os colegas.
- Conteúdo
 Corrida (variações nas formas de correr)
- Estratégia
 O professor delimita o espaço, coloca cones de cores variadas pelo mesmo e pede que
os alunos formem um círculo ao som da música cantada. A cor que o professor disser,
os alunos deverão correr, ao se aproximar da respectiva cor darão pulos conforme o
comando do professor.
 O professor distribui alguns obstáculos pelo espaço, dispõe os alunos em fila e separa-
os por equipes de no máximo três. Organiza um percurso de corrida no qual os
participantes partem do centro e ao comando vão rodeando os obstáculos, será
vencedor quem completar o circuito em menor tempo.
 Para voltar à calma, os alunos deitarão e fecharão os olhos. Ao som de uma música
ambiente, obedecem aos comandos: “sintam como se estivessem viajando, chegando a
um lugar muito bonito um ambiente que só reina a paz: relaxem, vocês estão no
paraíso, sintam o aroma das flores” vão levantando lentamente ainda com os olhos
fechados e inspirando bem devagar.
- Recursos
 Cones
 Aparelho de Som
 CD ou pen drive
 Cadeira
 Bola
- Avaliação
 Será avaliado se foram capazes de desenvolver movimentos coordenados de braços e

pernas e se respeitaram os colegas.
CULTURAL, S.A. Manual de Educação Física – Polígono Industrial Arroyamolinos. Calle

C, núm. 15 – Mósteles-Madrid.
Data: 23/08/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Desenvolver a habilidade de bater a bola, aprimorando o trabalho em equipe

(socialização do grupo).
- Conteúdo
 Esporte (jogos pré-desportivos-introdução)
- Estratégia
 Os alunos dispostos pelo espaço, o professor entrega bolas e eles realizam movimentos
variados como: bater a bola no chão, lançar a bola para o colega e receber a bola de
volta ao longo do percurso.
 O professor com desenha com giz o jogo da velha no chão. Divide os alunos em duas
equipes, separa alguns objetos que possa servir de peças do jogo: chinelos, cones, etc.
Explica que o objetivo é praticar o jogo da velha humano. Dispondo no chão os
objetos que servirão como peças e dá os seguintes comandos: uma criança de cada
equipe deve andar por determinados percurso enquanto bate a bola, e quando se
aproximar de um objeto, abaixa-se para pega-lo, mantendo o movimento da bola. Ele
deve então optar por coloca-lo em alguma casa do jogo da velha pensando que o
objetivo é alinhar três peças em sequencia.
 Para voltar à calma, o professor irá distribuir os alunos em meia lua. Ao primeiro
aluno será entregue uma caixa de fósforos sem a parte de dentro, o aluno a coloca no
nariz, sem usar as mãos passa a caixa para o aluno da sua esquerda que a recebe
introduzindo o seu nariz no outro lado da caixa e assim sucessivamente.
- Recursos
 Bola
 Caixa de fósforos
 Giz
 Chinelos
 Cones
 Apito
- Avaliação
 Observação da participação dos alunos, principais dificuldades encontradas e a

capacidade de compreensão dos comandos.
CULTURAL, S. A. Manual de Educação Física. Mósteles – Madrid – Espanã.

Data: 21/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de Aula
- Objetivo
 Executar diferentes exercícios de lançamentos mediante atividades lúdicas livres e

dirigidas que permitam ganhar em distancia, mesmo que não ganhe em altura e
reconhecer o valor de se trabalhar em grupo.
- Conteúdo
 Variações de lançamento
- Estratégia
 Os alunos distribuídos em círculo, ao sinal do professor, irão realizar alguns

movimentos sugeridos pelo mesmo, através de uma música: “Quando o sol do novo
dia...”, onde serão realizados movimentos de braços, punhos, pernas, pés, além de
movimentos como andar, correr, pular.
 Logo em seguida, posicionar os estudantes em duplas e entrega a bola. Um deles lança

a bola de baixo para cima e o outro deve pegar a bola primeiro com uma das mãos e
depois com as duas. Depois lançar a bola com as duas mãos, como se fosse um
arremesso de lateral em futebol de trás para frente, primeiro um aluno depois o outro.
Para finalizar, o professor separa os alunos em números iguais, posiciona-os de frente
para o gol entrega bola pra um dos lados que lançam a bola por cima do gol os outros
que estão do outro lado pegam as bolas e fazem o mesmo, tentando jogar cada vez
mais alto.
 Para voltar à calma, os alunos ficarão sentados em circulo e o professor irá falar no
ouvido uma “palavra” para o “colega” que está ao seu lado, e o mesmo irá repassar a
palavra entendida para o colega a sua direita em forma de segredo, o procedimento
acabará quando chegar ao ultimo aluno e o mesmo disser o que entendeu.
- Recursos
 Bolas
 Traves
- Avaliação
 Através da observação se os alunos foram capazes de executar diferentes exercícios de

lançamentos, reconhecendo o valor de se trabalhar em grupo.

Data: 24/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de Aula
- Objetivo
 Desenvolver habilidades motoras básicas como: andar, correr, etc, e o espirito de

trabalhar em equipe.
- Conteúdo
- Estratégia
 O professor pede que formem uma fila, todos pegando na cintura de quem está a sua
frente. O primeiro aluno da fila tentará pegar o ultimo aluno da fila, este tentará se
esquivar sem se soltarem um do outro. O professor determina o tempo (1 minuto) se
dentro desse tempo o aluno de trás não for pego, o aluno da frente passa a ser o rabo e
o que estava no final da fila passa a ser a cabeça e assim sucessivamente.
 Os alunos dispostos em duas filas ou mais, com o mesmo numero de alunos em todas
as filas. O professor delimita no espaço a se trabalhar uma linha bem no meio do
espaço, colocando dois ou mais “monitores” na linha. Ao apito do professor os alunos
que estão à frente deverão se dirigir até o “monitor”, dar três saltinhos, uma volta em
torno do mesmo, bater palmas, e depois baterem nas mãos dos monitores e voltarão
para o final da fila e os próximos alunos fazem o mesmo que os primeiros fizeram, e
assim sucessivamente.
 Para volta a calma, ao som de uma musica ambiente o professor pedirá para que os
alunos deitem em decúbito dorsal e irá dando algumas coordenadas para os alunos
executarem. Seja abrir e fechar as mãos levemente, fazer movimentos circulares com
os pés girando internamente e externamente, abraçam as pernas ainda em decúbito
dorsal, mesmo com as pernas abraçadas, gira para a direita e para a esquerda, estica
bem o corpo, inspira e expira fundo, etc.
- Recursos
 Apitos
 Cds
 Bolas
 Aparelho de Som
- Avaliação
 Avaliar a participação, interatividade, desempenho das atividades, desenvolvendo o

espirito de trabalhar em grupo.

Data: 25/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de Aula
- Objetivo
 Praticar diferentes técnicas de saltar, que contribuíam para o desenvolvimento motor

mediante atividades lúdicas livres e dirigidas, respeitando o limite de cada um.
- Conteúdo
 Variações de Saltar
- Estratégia
 Os alunos distribuídos em circulo, ao comando do professor irão realizar movimentos

com a música: “lá vai a bola”, onde os alunos irão passar a bola de um lado para o
outro e ao final da música terão que pegar ou se livrar da bola por completo, caso
contrário agachará e espera o término da atividade.
 Logo após, o professor irá montar alguns circuitos com atividades e materiais simples:
1º estação: pular de diferentes formas com um ou com os dois pés, alternando o
esquerdo e o direito, em distancias curtas, longas, etc. 2º estação: colocar diferentes
objetos no chão. Por exemplo: cadeira, cordas, bolas, elásticos, bambolês etc. Ao sinal
do professor, meninos e meninas saltam por cima deles, livremente. 3º estação: os
alunos distribuídos em filas. Os primeiros de cada grupo recebem dois bambolês. A
um sinal, a primeira criança lança um aro a pouca distancia e salta para o interior
deste. Depois, lança o segundo ara e salta para o centro deste. O procedimento é
repetido até a linha de chegada. Ao finalizar, a criança recolhe os bambolês e corre
para entrega-los ao companheiro seguinte. 4º estação: Entregar cordas para cada
grupo. Eles deverão saltar a corda com os pés juntos, com um pé e alternadamente.
 Para volta a calma, o professor irá realizar a atividade “cara de?” Onde os alunos em
circulo ao comando do professor irão realizar gestos de: feliz, triste, zangado, fome,
etc.
- Recursos
 Bambolês
 Bolas
 Cadeira
 Cordas
 Elástico
 Bolas
- Avaliação
 A avaliação será continuar levando-se em conta a evolução, a contribuição para o

desenvolvimento das atividades, respeitando o limite de cada um.

Data: 27/08/2012
Duração: 40 min.
PLANO DE AULA
OBJETIVO:
- Desenvolver movimentos de velocidade, noção de espaço e espírito de respeito ao

grupo.
CONTEÚDO:
- Jogos Motores
ESTRATÉGIA:
- O professor delimita o espaço, distribui os alunos pelo mesmo e entrega um lenço ou

tiras, pede que as coloquem na cintura, ou seja, no cós da roupa, sem amarrar. Ao sinal
do professor, os alunos começarão a se movimentarem pelo espaço, tentando pegar o
lenço ou tira do colega e ao mesmo tempo defender a sua.
- Logo em seguida os alunos irão jogar “Vassourobol”. O professor separa a turma em
duas equipes com o mesmo número de participantes, sentados de frente um para o
outro sendo que uma equipe fica numa linha de fundo e a outra equipe fica na outra
linha de fundo. O professor enumera os alunos, entrega um cabo de vassoura para uma
equipe e outro para outra equipe, coloca o pano no centro, esse substituirá a bola. O
professor chamará um número, o aluno que tiver esse número deverá levantar – se
pegar o bastão e correr em direção ao pano e prende-lo sobre o mesmo, driblando e
conduzindo – o até o gol do lado adversário. Vencerá a equipe que fizer maior número
de pontos.
- Para voltar a calma, os alunos sentados em círculo. O professor marca com o giz,
um ¨X¨ no chão. Os alunos com os olhos fechados, tentarão marcar seu ¨X¨ sobre
o ¨X¨ do professor. Será vencedor aquele que mais se aproximar da marca e receberá
uma surpresa.
RECURSOS:
- Lenços
- Tiras
- Pano
- Cabos de vassoura ou bastões
- Giz
- Bombons
AVALIAÇÃO:
- Será feita através de uma roda de conversa, para pontuar o que foi mais e menos
importante, o que de fato aprendeu, de que momento mais gostaram.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COLEÇÃO REPENSANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA: DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO

ENSINO FUNDAMENTAL. Módulo 3 – Equipe BNL; Curitiba, 2009.

Data: 27/08/2012
Duração: 40 min.
PLANO DE AULA
OBJETIVO:
- Desenvolver movimentos de velocidade, noção de espaço e espírito de respeito ao

grupo.
CONTEÚDO:
- Jogos Motores
ESTRATÉGIA:
- O professor delimita o espaço, distribui os alunos pelo mesmo e entrega um lenço ou

tiras, pede que as coloquem na cintura, ou seja, no cós da roupa, sem amarrar. Ao sinal
do professor, os alunos começarão a se movimentarem pelo espaço, tentando pegar o
lenço ou tira do colega e ao mesmo tempo defender a sua.
- Logo em seguida os alunos irão jogar “Vassourobol”. O professor separa a turma em
duas equipes com o mesmo número de participantes, sentados de frente um para o
outro sendo que uma equipe fica numa linha de fundo e a outra equipe fica na outra
linha de fundo. O professor enumera os alunos, entrega um cabo de vassoura para uma
equipe e outro para outra equipe, coloca o pano no centro, esse substituirá a bola. O
professor chamará um número, o aluno que tiver esse número deverá levantar – se
pegar o bastão e correr em direção ao pano e prende-lo sobre o mesmo, driblando e
conduzindo – o até o gol do lado adversário. Vencerá a equipe que fizer maior número
de pontos.
- Para voltar a calma, os alunos sentados em círculo. O professor marca com o giz,
um ¨X¨ no chão. Os alunos com os olhos fechados, tentarão marcar seu ¨X¨ sobre
o ¨X¨ do professor. Será vencedor aquele que mais se aproximar da marca e receberá
uma surpresa.
RECURSOS:
- Lenços
- Tiras
- Pano
- Cabos de vassoura ou bastões
- Giz
- Bombons
AVALIAÇÃO:
- Será feita através de uma roda de conversa, para pontuar o que foi mais e menos
importante, o que de fato aprendeu, de que momento mais gostaram.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COLEÇÃO REPENSANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA: DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO

ENSINO FUNDAMENTAL. Módulo 3 – Equipe BNL; Curitiba, 2009.

Data: 30/08/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Conhecer diferentes formas e técnicas de lançamento de coordenação e agilidade

despertando o espirito de integração e cooperação, demonstrando habilidade e precisão
nos movimentos que auxiliam no domínio dos passes em deslocamento.
- Conteúdo
 Jogo de Integração
- Estratégia
 Os alunos dispostos pelo espaço, correndo pela área delimitada. Um dos alunos é
escalado para ser o pegador. Para evitar que seja pego, o aluno perseguido dará a mão
para um companheiro e formará uma dupla, “Pique em Dupla”, o pegador passa a
perseguir outro aluno e o jogo prossegue. Aquele que não estiver sendo perseguido
não poderá estar formando dupla.
 O professor desenha círculos no chão e dispõe os alunos em duas colunas, equipes A e

B. Os alunos de cada equipe após receberem a bola se deslocam, driblando e quicando
para os círculos em frente. Dali, lançam passes para os companheiros seguintes e vão
ocupar o fim das suas colunas. A equipe que primeiro terminar conta um ponto em voz
alta. Após seis pontos, varia i tipo de posse: picado, por cima da cabeça, com um
braço.
- Recursos
 Bolas
 Giz
- Avaliação
 Será feita mediante o conhecimento de diferentes formas e técnicas de lançamento,

despertando o espírito de cooperação, habilidade e precisão nos movimentos.

SILVA, Elizabeth Nascimento. Plano de Aula. Rio de Janeiro: 4º Edição: Sprint, 2006.

Data: 04/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Reconhecer os pontos cardeais, executando o passe de bola na corrida com obstáculo,

através de experiências coordenadas do grupo.
- Conteúdo
- Estratégia
 O professor delimita a área do espaço físico, com os pontos cardeais, os alunos

correndo a vontade em várias direções. Ao comando de “Norte” todos correm para o
norte e sentam nesse local. Voltam a correr. O professor varia os comandos, correndo
em direções opostas para aguçar a atenção dos alunos.
 O professor dispõe os alunos em duas fileiras equipe A e B, passam a bola

lateralmente e se deitam de frente. Quando a bola chegar ao último aluno da fileira,
este corre próximo aos companheiros deitados no chão, que após a sua passagem se
levantam e passam a ocupar o primeiro lugar na sua fila, dando continuidade ao jogo.
O aluno que chegar à origem em primeiro lugar marca um ponto para a sua equipe.
 Para volta a calma, os alunos dispostos em circulo com as mãos na nuca, o professor
no centro, com uma bola clara e outra escura, lança uma e outra aos alunos,
aleatoriamente. Os alunos deverão recolher e devolver a bola clara, ficando imóveis
quando a bola escura lhe for arremessada. Aquele que errar deverá sentar-se.
- Recursos
 Bolas
 Giz
- Avaliação
 A avaliação será continuada, levando-se em conta a evolução, participação, atenção e

envolvimento com o grupo.

Data: 05/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Desenvolver o raciocínio logico, habilidade no passe e revezamento, através de

experiência coordenada do grupo, no deslocamento do handebol.
- Conteúdo
- Estratégia
 O professor delimita a área e pede para os alunos correrem a vontade em direções

variadas, e anuncia, em voz alta, uma operação matemática, cujo resultado seja um
único algarismo. Os alunos resolvem mentalmente a operação, agrupam-se dando os
braços e imitam um avião correndo.
 O professor dispõe os alunos em duas filas, equipe A e B entregam a bola ao

companheiro do lado, de forma que percorra as filas nos sentido de ida e volta. Cada
vez que a bola voltar à origem a equipe marca um ponto e conta em voz alta. Após dez
pontos, os alunos continuam na fila, entregam a bola ao companheiro do lado e se
deslocam para o final da fila, de forma a dar continuidade ao passe de bola. Até voltar
a origem e sua equipe marcar o ponto.
 Para voltar à calma, os alunos ajoelhados em meia lua, defronte ao professor, todos
com as mãos sobre os joelhos. O professor levantando as mãos indaga: “Urubu voa?” Os
alunos levantando as mãos respondem “voa”. O professor indaga: “Elefante voa?” e
levanta as mãos. Quem levantar as mãos, ou falar voa, fica de pé e sai do jogo.
- Recursos
 Bolas
 Giz
- Avaliação
 A avaliação será feita pela observação, se os alunos desenvolveram o raciocínio

logico, a habilidade no passe coordenado no grupo.
Data: 06/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Desenvolver o uso do corpo para bloquear e se movimentar no passe da bola, a noção

e espaço com os olhos fechados respeitando o principio da honestidade.
- Conteúdo
- Estratégia
 Divide-se a turma em duas equipes A e B, que se deslocam de costas sobre a linha

central da área previamente delimitada no espaço físico: cada equipe escolhe um aluno (o
Furão) que se desloca sobre a linha de fundo, defronte a equipe oposta. Ao comando de
“bloqueio”, as equipes ombro a ombro, correm na direção do furão, impedindo-o de
chegar à linha de fundo oposta. Não é permitido segurar.
 O professor, dispõe os alunos em duas colunas, equipe A e B, ao comando passam a

bola por cima da cabeça, e o último da fila vem com a bola para frente e faz o mesmo que
o primeiro aluno fez, e assim sucessivamente. Depois começa de novo, só que dessa vez
será alternada por cima e por baixo.
 Os alunos sentados em circulo. O professor marca com um giz um “X” no chão. Um a

um, os alunos com os olhos fechados tentam marcar o seu “X” sobre o do professor.
Ganha o que mais se aproximar.
- Recursos
 Bolas
 Giz
- Avaliação
 A avaliação será feita pela observação, se os alunos desenvolveram o uso do corpo, a

noção de espaço e o principal de honestidade.
Data: 10/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Desenvolver a argúcia e a vivacidade, desenvolvendo as grandes massas musculares e

princípios de honestidade.
- Conteúdo
- Estratégia
 Os alunos em círculos de mãos dadas. Três do mesmo porte são escolhidos como o
“cão”, o “gato” e o “rato”. Ao sinal do professor o cão persegue o gato e foge do rato, o
gato persegue o rato e foge do cão e o rato persegue o cão e foge do gato; os alunos do
círculo não prestam ajuda. A corrida deve ser feita nas proximidades do círculo, quando
alguém for pego, escolhe-se uma nova trinca.
 Em seguida o professor divide a turma em três equipes A, B e C, cujos alunos são

organizados em pares de acordo com o peso e a ajuda. A competição será desenvolvida
através de três corridas de revezamento, onde os alunos de cada equipe correm aos pares e
se revezam sucessivamente. Os alunos que integram cada par permutam a posição na linha
de troca, permitindo alterar as posições de ida e volta. Após completarem o percurso
passam o bastão para a dupla seguinte e senta-se à retaguarda da equipe mantendo
silencio.
1º revezamento: corrida de costas abraçados.
2º revezamento: carrinho de mão (puxado). Um coloca as mãos no chão e o outro

segura as pernas e anda.
3º revezamento: carregando em quatro apoios. Um fica de quadro e o outro monta

fazendo o percurso.
 Para volta à calma, os alunos em fila, o professor traça no chão com giz, uma linha
reta. Em seguida pede que um aluno com os olhos fechados se desloque sobre a linha
de uma extremidade a outra. Durante o deslocamento a turma bate palmas ritmadas.
Toda vez que o companheiro sair da linha os outros alunos aceleram o ritmo das
palmas, quem se afastar mais de meio metro é substituído.
- Recursos
 Espaço físico
 Giz
- Avaliação
 A avaliação será feita pela observação e participação dos alunos na execução das
atividades se desenvolveram a vivacidade, as massas musculares e os princípios de
honestidade.

Data: 10/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Desenvolver rápidas respostas motoras aos estímulos sensoriais, executando técnica da

corrida e elevação do salto em distância, desenvolvendo o senso de orientação
coordenada individual e em grupo.
- Conteúdo
 Atletismo (saltar)
- Estratégia
 Os alunos correndo à vontade em várias direções, limita-se a área de exercício, ao

comando de “dupla”, os alunos dão os braços dois a dois e param. Voltam a correr. Ao
comando de “trinca”, dão os braços e imitam um cachorro andando de quatro e
latindo.
 O professor distribui os alunos em colunas, equipe A e B, alternando-se um a um,

executam o salto dosando a velocidade da corrida conforme as demarcações no espaço
físico e elevando o salto de acordo com a altura da corda elástica. O professor soma os
pontos obtidos pelas equipes separadamente, seguindo a queda dos seus integrantes.
 O professor com um giz, traça no chão uma reta, dispõe os alunos numa fileira. Em
seguida, pede que os alunos, um a um, fechem os olhos e se desloquem sobre a linha
de uma extremidade a outra. Durante o deslocamento todos batendo palmas ritmadas.
Toda vez que o companheiro sair da linha aceleram o ritmo das palmas, quem se
afastar mais de meio metro é substituído.
- Recursos
 Corda
 Elástico
 Giz
- Avaliação
 A avaliação será feita pela observação, verificando se os alunos desenvolveram

rápidas respostas motoras aos estímulos sensoriais se foram capazes de executar a técnica
da corrida e a elevação do salto em distância, através da orientação coordenada.
Data: 11/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Evidenciar as habilidades sócio-afetiva-atenção; percebendo diferentes sons seguindo

uma instrução, estruturando movimentos que requeiram uma boa coordenação através
da colaboração do grupo.
- Conteúdo
 Jogo de integração.
- Estratégia
 O professor orienta que os alunos fiquem de pé, com os pés paralelos, entrelaçar as
mãos atrás das costas, fazendo leve rotação interna de cotovelo, apontando os
polegares para baixo, mantendo-se por 30 segundos. Estender um braço passando-o à
frente do corpo mantendo-o estático durante 30 segundos. Repetir com o outro braço.
Entrelaçar as mãos a frente alongando os braços, palmas das mãos voltadas para fora,
manter por 30 segundos.
 Em círculo o professor pede que os alunos fiquem em duplas. Ao comando do

professor inicia o jogo tocando uma música e os alunos começam a dançar. Em
seguida, o professor em voz alta diz: “o sinal está vermelho”, os alunos param a dança
e o professor desliga o som. Dando continuidade, o professor reinicia o som e diz: “o
sinal está verde”, e os alunos voltam a dançar. Para finalizar, o professor diz: ”o sinal
está amarelo”, todos os alunos deverão trocar de par. Aquele aluno que se enganar na
troca de pares ou nas ordens deve sair do jogo.
 Os alunos sentados em duas fileiras, equipes e A e B, o professor determina: “pela

ordem alfabética, frutas”, o primeiro elemento da equipe A diz, por exemplo,
“abacaxi”; o seu correspondente no lado B diz: “ata” e assim sucessivamente, vão se
alternando até que um aluno diz “passo”, o que significa que não sabe mais nenhum
nome que comece pela letra pedida, se alguém da outra equipe ainda souber outro
nome, enumerará para cada nome dito levanta-se um aluno do lado oposto, caso
contrário, o jogo prossegue com a letra b, etc.
- Recursos
 Som
 CD
- Avaliação
 A avaliação será feita pela observação, verificando se os alunos evidenciaram as

habilidades sócio – afetiva, se perceberam os diferentes sons seguida de instrução, se
estruturaram movimentos com boa coordenação do grupo.
SILVA, Elizabeth Nascimento. Recreação na Sala de Aula – da 1º a 4º série. Rio de

Janeiro: 4º Edição: Sprint, 2003.

Data: 25/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Executar técnicas de salto que facilitem o desenvolvimento motor.
 Mostrar em cada exercício, maior potencia na execução do salto.
 Desenvolver a percepção auditiva através da colaboração coordenada do grupo.
- Conteúdo:
 Atletismo (salto)
- Estratégia:
 Os alunos irão caminhar livremente pelo espaço indicado e ao comando do professor

eles irão pular com os dois pés, em seguida, só com o pé direito, depois com o pé
esquerdo.
 Em seguida, o professor irá delimitar uma linha (elástico), com alturas variadas e
pedirá para os alunos saltarem sobre o mesmo observado a potencialidade dos saltos
executadas e fazendo com que o aluno diferencie o pular do saltar.
 Para voltar a calma os alunos em pé, em meia lua... Os alunos de pé, em meia lua,
recebem instrução de só cumprir as ordens do professor quando elas vierem
precedidas de “faz favor”. O instrutor varia os tipos de ordens procurando confundir
os alunos que só cumprirão quando estiverem de acordo com a prescrição. Quem errar
pagará uma prensa (imitar animais conhecidas, assoviar, etc).
- Recursos:
 Espaço físico
 Elástico
- Avaliação
 A avaliação será feita pela observação com relação a participação dos alunos e a
compreensão na execução do movimento do pular e do saltar; além da observação na
potencia de cada movimento realizado.
- Referências Bibliográficas
CULTURAL, S.A. Manual de Educação Física. Móstoles. Madrid- España. Traduzido.

Data: 12/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Dar rápidas respostas motoras aos estímulos sensoriais
 Desenvolver harmonicamente as grandes massas musculares
 Despertar o espirito coletivo permitindo o exercício das lideranças
- Conteúdo
 Atletismo (corrida)
- Estratégia
 Os alunos correndo a vontade no espaço físico, em varias direções, limita-se a área de

exercício ao comando de “dupla”, os alunos dão os braços dois a dois e para. Voltam a
correr. Ao comando “trinca”, dão os braços três a três e para. Os alunos que sobraram
imitam um cachorro andando de quatro e latindo.
 O professor divide os alunos em duas equipes: A e B.
 A competição desenvolve através de três corridas de revezamento nas quais os alunos

de cada equipe se revezam sucessivamente. O 1º revezamento, corrida normal, 2º
corrida de 4 apoio e o 3º salto de sapo.
 O aluno que completar o percurso passa o bastão ao seguinte e senta-se à retaguarda

da sua coluna.
 Após cada revezamento completo, o professor apura o 1º e o 2º lugar, só marca ponto

a equipe que após completar o revezamento estiver todos em fila.
 “Índios” os alunos de pé, em meia lua. Toda vez que o professor pronunciar a palavra
“índios”, os alunos elevarão as mãos, colocarão a direita em concha na boca e a
esquerda aberta, como se fosse penas atrás da cabeça e fazem “ô, ô, ô, ô!” à
semelhança dos índios. Se o professor pronunciar qualquer palavra iniciada por “in...”
os alunos ficam imóveis. Quem errar senta. Ex: Hino, indústria, iniciar, etc.
- Recurso:
 Bastão (pedaço de madeira)
- Avaliação:
 Será feita uma avaliação documental sobre o que foi aprendido na aula prática, se
foi suficiente para despertar o espirito coletivo permitindo o exercício de liderança.
Data: 13/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Ativar as grandes funções

 Desenvolver a habilidade e a precisão dos passes em deslocamento
 Mostrar por meio da atividade, os movimentos que viabilizem o desenvolvimento da

coordenação motora do grupo, respeitando o limite de cada um.
- Conteúdo
 Handebol (passes).
- Estratégia
 “Troca a Toca do coelho” os alunos em dupla, de mãos dadas. Cada dupla, mantem
um aluno no seu interior. Ficando um sem “toca”. O professor da o comando de “troca
a toca”, os alunos trocam de toca e os que estavam fora, tentam ocupar uma.
Alternam-se a posição dos alunos.
 Bola no círculo simples. O professor distribui os alunos em duas colunas, A e B. Os

primeiros alunos de cada equipe, após receberem a bola se deslocam, driblando,
quicando, para os círculos em frente. Dali, lançam passes para os companheiros
seguintes e vão ocupar o fim das suas colunas, até que todos participem da atividade.
 Os alunos deverão estar sentados em círculo ao comando do professor, irá passar uma
bola de mão em mão ao ritmo da música cantada, “lá vai a bola”, o aluno que tiver
com a bola na hora que cantar o trecho: “você que estiver com a bola na mão”, deve
pagar uma prenda.
- Recursos
 Bola
 Giz
- Avaliação
 A avaliação será feita pela observação, verificando se os alunos desenvolveram

habilidades com precisão dos passes em deslocamento, respeitando as limitações de cada
um.
FERREIRA, Vanja. Educação física escolar: desenvolvendo habilidades. Rio de Janeiro:

Sprint, 2006.
Data: 14/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Aprender as noções gerais sobre atletismo.

 Conhecer alguns elementos do atletismo como modalidade esportiva olímpica.
- Conteúdo
 Conceituação do Atletismo
- Estratégia
 O professor pergunta aos alunos o que eles conhecem sobre o Atletismo.
 Em seguida, passa um vídeo que mostre imagens de diversas provas.
 Numa roda de conversa sobre o vídeo, o professor estimula os alunos a construírem

um conceito sobre esse esporte. Deixando que se manifestem, completamente, corrija
equívocos e respondam as perguntas que surgirem.
- Recursos
 Vídeo
 Data show
- Avaliação
 Será avaliado o trabalho (escrito e com desenho) sobre o vídeo que foi visto e
discutido em sala de aula.
http://revistaescola.abril.com.br/
Fundação Victor Civita₢ 2012.

Data: 14/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Deslocar-se com movimentos coordenados de braços e pernas.

 Conseguir maior rapidez na corrida e respeito mútuo com o grupo.
 Participar de um jogo desenvolvendo ação e reação.
- Conteúdo
 Atletismo
- Estratégia
 Escolher um das provas de Atletismo, em conjunto com os alunos, como a corrida de

velocidade, que pode ser feita de uma extremidade à outra do espaço físico. O
professor separa meninos e meninas explicando que nas modalidades de corridas
oficiais essa é a regra (esse será o único momento em que ficarão separados). Em
seguida, fará com que corram juntos, divididos em grupos mistos menores.
 Logo após, colocar um jogo no qual os alunos são separados em duplas. Sendo que
cada uma receberá uma folha de jornal que deverá ser levada ao colega parceiro que
estará posicionado à sua frente, em sentido contrário ao dele, e a uma distancia que
pode ser de uma lateral a outra, e ou, linha de fundo. A folha deverá ser colocada em
contato com o corpo, sem ser dobrada, ou segurada pelas mãos. Vence a dupla que
conseguir fazer um trajeto primeiro.
 Para volta à calma, uma roda de conversa para incentivar todos a aumentar as
vivencias, identificando o que foi apreendido e de que forma.
- Recursos
 Folha de papel
 Jornal
- Avaliação
 Será feita através do desempenho nas atividades, colocando no papel o que

identificaram e aprenderam tirando suas dúvidas.
http://revistaescola.abril.com.br/
Fundação Victor Civita₢ 2012.

Data: 17/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Utilizar o corpo em movimento como meio de expressão através da dança, percebendo
algumas sensações do copo após o movimento da dança, despertando para a
importância da coordenação coordenada do grupo.
- Conteúdo
 Dança (percepção das sensações do corpo)
 Quadrilha (festa junina)
- Estratégia
 A aula iniciará com uma rodinha de conversa, fazendo indagações sobre o

conhecimento da dança e do ritmo. Ao som da musica os alunos irão se aquecer
realizando alguns movimentos coordenados, representando os passos da quadrilha.
 Em seguida, o professor orienta que os alunos fiquem em duplas, dividindo-os em

damas e cavalheiros, desenvolvendo a quadrilha conforme o seu comando, sempre ao
som da música junina.
 Para volta à calma com o último passo da dança, onde os alunos estão todos sentados
em círculo, permanecerão para alguns questionamentos sobre as percepções do corpo
(frequência cardíaca, colaboração da pele, etc) e sobre as atividades realizadas.
- Recursos
 Som
 CD
 Vassoura
- Avaliação
 Será realizada através de questionamentos, verificando se os alunos perceberam as

sensações do seu corpo durante e após a dança, verificando também a participação dos
mesmos na atividade.
COLEÇÃO REPENSANDO A EDUCAÇÃO FISICA INFANTIL NO ENSINO FUNDAMENTAL módulo

3 – Equipe BNL. Curitiba, 2009.
Data: 18/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Observar com atenção os comandos da atividade, respeitando a participação,

integração, e o limite do grupo nas atividades propostas.
- Conteúdo
 Jogos de integração (caça ao tesouro)
- Estratégia
 O professor iniciará a aula com os alunos todos dispostos em meia lua, ao comando do
professor ficarão de pé com pés paralelos; logo depois o professor pedirá para os
alunos estenderem os braços girando os punhos, depois fazer a rotação de tornozelos,
ficar nas pontas dos pés, logo depois todos irão caminhar pelo espaço indicado da
seguinte forma: devagar e rápido, e logo em seguida correndo.
 Com os alunos fora da sala de aula, o professor irá ao quadro negro e relacionará os
valores estipulados com a cor correspondente. Antes que a turma entre na sala, ele
esconderá os pedaços da cartolina em diversos lugares da sala de aula e também nas
suas imediações. Quando a turma entrar na sala, ele explicará o jogo e estipulará o
tempo, e então dará o sinal para que os alunos comecem a procurar as cartolinas, Ao
final do tempo estipulado, o professor procederá a contagem dos pontos que será
determinado de acordo com as cores das cartolinas.
 Para volta à calma, uma rodinha de conversa sobre a atenção e participação dos alunos
aos comandos das atividades.
- Recursos
 Quadro negro
 Piloto ou giz
 Cartolinas de várias cores
- Avaliação
 Será realizada através de observação, verificando se os alunos dominaram os

comandos, participando, interagindo e respeitando o limite de cada um do grupo.

Professora Estagiária: Antonia Gomes de Barros Silva
Disciplina: Educação Física Escolar
Ano: 5º
Data: 24-10-2012.
Número de Alunos: 16
Duração da aula: 40 minutos
Plano de Aula
- Objetivos
 Desenvolver rápidas respostas motoras a estímulos sensoriais, aguçando a

inteligência, a capacidade de se integrarem, compartilharem e sentirem prazer
ao executar atividades grupais a partir do jogo.
- Conteúdo
 Jogo: Imagem refletida.
- Estratégia
 O professor delimita o espaço físico, de um lado coloca a palavra IDA, e do outro

lado a palavra VOLTA. Em seguida, os alunos em uma fileira, de braços dados,
firmemente, alterando-se as frentes, um a um. Ao comando de IDA correm num
sentido e ao de VOLTA invertem imediatamente, e correm no sentido oposto.
 O professor divide o grupo em duas equipes, com o espaço físico já delimitado,
ao centro duas linhas paralelas, como um corredor. Colocar um grupo de um lado
e o outro grupo do outro. Cada aluno recebe um identificação (número), que é
igual para os dois grupos. Ao sinal os dois alunos que tem o mesmo número
saem para pegar um objeto colocado no meio do caminho entre os dois grupos.
O jogador que tenta pegar o objeto deve ter certeza que sua imagem ( jogador
com o mesmo número) não vai impedi-lo de realizar a tarefa. Se conseguir deve
sair correndo rapidamente para o lado de sua equipe com o objeto em seu poder.
 Para a volta a calma, os alunos ajoelhados em meia lua, o professor no centro,
com uma camiseta na qual dá um nó. Lança a camiseta na direção de um aluno
enunciando uma profissão. Por exemplo: alfaiate!. Aquele que receber a
camiseta, imediatamente a devolve ao professor, pronunciando o nome de um
objeto ligado à profissão enunciada. Por exemplo: tesoura! . quem demorar ou
errar fica em pé.
- Recursos
 Bola ou chinelo;
 Camiseta.
- Avaliação
 Será avaliado o desenvolvimento motor, a capacidade de se integrar,

compartilhar e sentir prazer ao executar atividades grupais a partir do jogo
- Referência Bibliográfica
CULTURAL, S. A. Manual da Educação Física. Mósteles. Madrid-España.

Traduzido.
Professora Estagiária: Antonia Gomes de Barros Silva
Disciplina: Educação Física Escolar
Ano: 5º
Data: 26-10-2012.
Número de Alunos: 16
Duração da aula: 40 minutos
Plano de Aula
- Objetivos
 Desenvolver argúcia, as grandes massas musculares, ativando as grandes

funções do organismo, ampliando a flexibilidade articular e o respeito mútuo
com o grupo.
- Conteúdo
 Formação Corporal.
- Estratégia
 Os alunos em círculo, de mãos dadas. Um terço do efetivo da turma é
destacado como “prisioneiro” e se posta no interior do círculo. Ao comando de
“começar”, tentam fugir do interior do círculo. Revezam-se os alunos
“prisioneiros”.
 Os alunos em três fileiras, grupando-se às trincas, de acordo com o peso e a
altura, após execução de cada exercício, os alunos alteram as posições
relativas, de modo que cada um trabalhe nas duas posições. Cada exercício
deve ser acompanhado de dez repetições, pelo menos.
 Primeiro exercício: o aluno central empurra os laterais fazendo-os sentar e
estes voltam à posição agachada.
 Segundo exercício: Os alunos laterais apoiam firmemente o aluno central
pelas cochas. O central em apoio, de frente no solo, impulsiona o corpo para
cima tirando as mãos do chão e voltando a flexionar os braços suavemente.
 Para a volta à calma, os alunos ficam juntos em círculo, com as mãos nos
quadris e as pernas afastadas. O professor que se encontra no centro,
procura passar uma bola entre as pernas dos jogadores que as fecham
para evitar que a mesma corra. Os participantes que não conseguirem
impedir a passagem da bola ou que fecharem as pernas apenas para a
ameaça de lançamento do professor, são eliminados do jogo. Depois,
reveza-se o elemento do centro.
- Recursos
 Bola.
- Avaliação
 Será avaliado o desenvolvimento da argúcia e das massas musculares para

ativar as funções do organismo e ampliar a flexibilidade articular e o respeito
mútuo entre o grupo.
- Referência Bibliográfica
CULTURAL, S. A. Manual da Educação Física. Mósteles. Madrid-España.

Traduzido.
Data: 19/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Valorizar o jogo como uma atividade coletiva e não apenas como uma competição,
desenvolvendo habilidades variadas nas diversas situações de jogos aprimorando o
trabalho em equipe (socialização do grupo).
- Conteúdo
- Estratégia
 O professor orientará que todos fiquem de pé, com os pés paralelos, flexionando
lentamente pescoço e mantendo-o estático durante 20 segundos e, lentamente repetir o
exercício estendendo o pescoço atrás, depois fazer a circulação completa do pescoço
lentamente, começando pelo lado direto e depois pelo esquerdo com a coluna
alongada, mãos atrás da cabeça e cotovelos abertos, empurrá-los para trás
aproximando uma escápula da outra.
 O professor dividirá a turma em colunas de carteiras, colocando os alunos sentados,

tendo o mesmo numero de alunos em todas as colunas. O professor cortará os
desenhos em diversos pedaços de acordo com o número de alunos, e coloca sobre as
carteiras um pedaço do desenho com a parte branca voltada para cima e pede aos
participantes que não olhem do outro lado. Ao sinal do professor, pegam as gravuras e
levam até a carteira do 1º alunos (que senta na frente) procurando formar a figura ou
paisagem da fotografia. A coluna que formar primeiro, o aluno da frente ficará de pé e
erguerá os braços.
- Recursos
 Carteiras
 Cartolina
 Recorte de revistas
- Avaliação
 Será realizada através de observação, verificando se os alunos valorizaram o trabalho

em equipe, demonstrando respeito ao próximo.

Data: 20/09/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Explorar os jogos, desenvolvendo o raciocínio e estimulando o trabalho em equipe e a

cooperação.
- Conteúdo
- Estratégia
 O professor orientará que todos fiquem de pé, com os pés paralelos, cruzando os
braços sobre o peito, apoiando a mão no ombro. Com a outra mão, empurrar o
cotovelo para trás, mantendo-os por 30 segundos. Repetir invertendo o braço. Depois,
braços flexionados acima da cabeça. Segurar o cotovelo de um dos braços com a outra
mão. Empurrar o cotovelo por trás da cabeça descendo a mão pelas costas. Repetir
com o outro braço. Elevar um braço e flexionar o outro por trás das costas de modo
que as duas mãos se entrelacem. Repetir invertendo os braços.
 O professor dividirá a turma em colunas de cadeiras, pedindo que os alunos fiquem

sentados e retirem sua carteira da sala. Ele dividirá o quadro-negro em vários
retângulos, cada um em frente a cada coluna de carteiras. O professor, antes da aula,
fará, em cada retângulo tampado com jornal e durex, um quadro com três colunas de
silabas, fora de ordem, que formam vários nomes de frutas. Os primeiros alunos de
cada coluna, com um giz na mão, ao sinal do professor, irão ao quadro negro, retirarão
a folha do jornal e, à sua escolha riscarão 3 sílabas que formem o nome de uma fruta,
escrevendo-a embaixo do quadro de sílabas. Voltarão para os seus lugares e depois de
sentados passarão o giz para os colegas seguintes da coluna, e estes escolherão outros
nomes de fruta, riscando também as sílabas escolhidas. Vence a coluna em que o
último aluno sentar primeiro em seu lugar.
- Recursos
 Giz
 Jornal
 Durex
- Avaliação
 Será realizada através de observação, verificando se os alunos exploraram jogos, se

desenvolveram o raciocínio, a cooperação e o trabalho em equipe.

Data: 23/08/2012
Duração: 40 min.
Plano de aula
- Objetivos
 Desenvolver a habilidade de bater a bola, aprimorando o trabalho em equipe

(socialização do grupo).
- Conteúdo
 Esporte (jogos pré-desportivos-introdução)
- Estratégia
 Os alunos dispostos pelo espaço, o professor entrega bolas e eles realizam

movimentos variados como: bater a bola no chão, lançar a bola para o colega e
receber a bola de volta ao longo do percurso.
 O professor com desenha com giz o jogo da velha no chão. Divide os alunos em
duas equipes, separa alguns objetos que possa servir de peças do jogo: chinelos,
cones, etc. Explica que o objetivo é praticar o jogo da velha humano. Dispondo
no chão os objetos que servirão como peças e dá os seguintes comandos: uma
criança de cada equipe deve andar por determinados percurso enquanto bate a
bola, e quando se aproximar de um objeto, abaixa-se para pega-lo, mantendo o
movimento da bola. Ele deve então optar por coloca-lo em alguma casa do jogo
da velha pensando que o objetivo é alinhar três peças em sequencia.
 Para voltar à calma, o professor irá distribuir os alunos em meia lua. Ao primeiro
aluno será entregue uma caixa de fósforos sem a parte de dentro, o aluno a
coloca no nariz, sem usar as mãos passa a caixa para o aluno da sua esquerda
que a recebe introduzindo o seu nariz no outro lado da caixa e assim
sucessivamente.

Planos Do 4º Ano Ed Fisica

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Escola Municipal Borges de Sousa

Disciplina: Educação Física

 O professor dividirá a turma em colunas de carteiras, colocando os alunos sentados,

 Será realizada através de observação, verificando se os alunos valorizaram o trabalho

SILVA, Elizabeth Nascimento. Recreação na Sala de Aula – da 1º a 4º série.

 Desenvolver movimentos coordenados de braços e pernas, para conseguir maior

 Corrida (variações nas formas de correr)

 Será avaliado se foram capazes de desenvolver movimentos coordenados de braços e

CULTURAL, S.A. Manual de Educação Física – Polígono Industrial Arroyamolinos. Calle

 Desenvolver a habilidade de bater a bola, aprimorando o trabalho em equipe

 Esporte (jogos pré-desportivos-introdução)

 Observação da participação dos alunos, principais dificuldades encontradas e a

CULTURAL, S. A. Manual de Educação Física. Mósteles – Madrid – Espanã.

 Executar diferentes exercícios de lançamentos mediante atividades lúdicas livres e

 Os alunos distribuídos em círculo, ao sinal do professor, irão realizar alguns

 Logo em seguida, posicionar os estudantes em duplas e entrega a bola. Um deles lança

 Através da observação se os alunos foram capazes de executar diferentes exercícios de

CULTURAL, S. A. Manual de Educação Física. Mósteles – Madrid – Espanã.

 Desenvolver habilidades motoras básicas como: andar, correr, etc, e o espirito de

 Avaliar a participação, interatividade, desempenho das atividades, desenvolvendo o

CULTURAL, S. A. Manual de Educação Física. Mósteles – Madrid – Espanã.

Escola Municipal Borges de Sousa

 Praticar diferentes técnicas de saltar, que contribuíam para o desenvolvimento motor

 Os alunos distribuídos em circulo, ao comando do professor irão realizar movimentos

 A avaliação será continuar levando-se em conta a evolução, a contribuição para o

CULTURAL, S. A. Manual de Educação Física. Mósteles – Madrid – Espanã.

Escola Municipal Borges de Sousa

- Desenvolver movimentos de velocidade, noção de espaço e espírito de respeito ao

- O professor delimita o espaço, distribui os alunos pelo mesmo e entrega um lenço ou

COLEÇÃO REPENSANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA: DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO

Escola Municipal Borges de Sousa

- Desenvolver movimentos de velocidade, noção de espaço e espírito de respeito ao

- O professor delimita o espaço, distribui os alunos pelo mesmo e entrega um lenço ou

COLEÇÃO REPENSANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA: DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO

Escola Municipal Borges de Sousa

 Conhecer diferentes formas e técnicas de lançamento de coordenação e agilidade

 O professor desenha círculos no chão e dispõe os alunos em duas colunas, equipes A e

 Será feita mediante o conhecimento de diferentes formas e técnicas de lançamento,

Escola Municipal Borges de Sousa

 Reconhecer os pontos cardeais, executando o passe de bola na corrida com obstáculo,

 O professor delimita a área do espaço físico, com os pontos cardeais, os alunos

 O professor dispõe os alunos em duas fileiras equipe A e B, passam a bola

 A avaliação será continuada, levando-se em conta a evolução, participação, atenção e

Escola Municipal Borges de Sousa

 Desenvolver o raciocínio logico, habilidade no passe e revezamento, através de

 O professor delimita a área e pede para os alunos correrem a vontade em direções

 O professor dispõe os alunos em duas filas, equipe A e B entregam a bola ao

 A avaliação será feita pela observação, se os alunos desenvolveram o raciocínio

 Desenvolver o uso do corpo para bloquear e se movimentar no passe da bola, a noção

 Divide-se a turma em duas equipes A e B, que se deslocam de costas sobre a linha

 O professor, dispõe os alunos em duas colunas, equipe A e B, ao comando passam a

 Os alunos sentados em circulo. O professor marca com um giz um “X” no chão. Um a

 A avaliação será feita pela observação, se os alunos desenvolveram o uso do corpo, a

 Desenvolver a argúcia e a vivacidade, desenvolvendo as grandes massas musculares e

 Em seguida o professor divide a turma em três equipes A, B e C, cujos alunos são

1º revezamento: corrida de costas abraçados.

2º revezamento: carrinho de mão (puxado). Um coloca as mãos no chão e o outro

3º revezamento: carregando em quatro apoios. Um fica de quadro e o outro monta

Escola Municipal Borges de Sousa

 Desenvolver rápidas respostas motoras aos estímulos sensoriais, executando técnica da

 Os alunos correndo à vontade em várias direções, limita-se a área de exercício, ao

 O professor distribui os alunos em colunas, equipe A e B, alternando-se um a um,

 A avaliação será feita pela observação, verificando se os alunos desenvolveram