Ámbito

Paradigma aplicable
¿Cómo se presenta el aprendizaje?

Ejemplo
Herramientas o estrategia a evaluar
Clínica
Cognitivo, este paradigma es más aplicable porque se estudia los procesos cognitivos del
propio ser, es decir, la cognición además el objetivo de este enfoque son los mecanismos
que explican el comportamiento humano en la elaboración del conocimiento a través de la
percepción, memoria y aprendizaje.
El aprendizaje en este ámbito y paradigma se presenta específicamente en lo individual,
según en la Teoría Genética de Jean Piaget, plantea que “la construcción del conocimiento
es realizada por el mecanismo de la interacción de la herencia (biológico) y la experiencia
que produce el conocimiento”.
el aprendizaje varía según el nivel cognitivo del niño, ya que debido a su etapa van
desarrollando nuevas destrezas y habilidad, para los nuevos contenido que se presente.
Entonces, el aprendizaje desde la psicología clínica se enfoca en la evaluación de los
procesos mentales que requiere el aprendizaje.
Existen trastornos del aprendizaje o discapacidades de aprendizaje, lo cual hace referencia
al retaso evolutivo o problemas de procesamiento de información o conocimiento, por lo
tanto, tiene un carácter funcional, los problemas existe en el ámbito lingüístico y con
defectos de procesamiento en los principales factores cognitivos (atención, percepción,
memoria), derivadamente, en el ámbito de las disciplinas instrumentales básicas (lectura,
escritura, matemáticas) y, secundariamente, en las diversas áreas curriculares (ciencias
experimentales, ciencias sociales, segundo idioma).
-Test psicológicos

-Psicoterapia.
Observación.
Entrevista.
Evaluativa-diagnostica.

-Intervención o tratamiento.
Función preventiva
Organizacional o del trabajo
Conductismo, este paradigma es más aplicable porque es fundamental en el proceso de
como desde la psicología se explican y enfrentan las
problemáticas de la vida real de las personas y de las comunidades, a
qué se atribuyen esos problemas, cuál es su origen y cómo se podrían
solucionar.
El conductismo según Watson pone énfasis sobre la conducta observable, tanto humana
como animal. El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta basado en la teoría
que es conocida como “estimulo respuesta”
El conductismo se sustenta principalmente en dos formas de aprendizaje, que son:
Condicionamiento clásico: Método de aprendizaje en que un estímulo inicial dispara en el
organismo una respuesta regular y constante, a través de su asociación a un evento “neutro”
que antes del condicionamiento no ocasionaba la misma respuesta.
Condicionamiento operante: En este caso el aprendizaje se da mediante un
condicionamiento doble de castigo y recompensa, es decir, de un estímulo agradable y
positivo para reforzar una determinada conducta deseada y uno negativo y desagradable
para debilitar una conducta indeseada.

El conductismo evalúa el proceso educativo a partir de los productos y no de los procesos

mismos de aprendizaje.
Se debe estimular el estudio, el esfuerzo y la pasión por el aprendizaje y reforzar
negativamente las conductas contrarias, se halla en el corazón de la interacción en el aula.
Para ello se utilizan diversos factores como la calificación, las sanciones disciplinarias y la
propia interacción alumno-profesor o entre los alumnos.
Premiar la intervención, castigar el mal comportamiento, restar y sumar puntos,
reforzar el interés académico
-Orientación en trabajos individuales y grupales.

-Motivaciones grupales.

-Gestionar talento y liderazgo

-Programas de entrenamiento y
Capacitación al RR.HH

- Programas para la prevención y manejo de conflictos.

Comunitaria
Considero que el conductismo, este paradigma es más aplicable, debido a que debe tener en
cuenta el aquí y el ahora constituyendo un enfoque más práctico y adecuado para los
problemas actuales de la comunidad.

El aprendizaje en este ámbito se presenta específicamente de manera recíproca como lo

describía Albert Bandura y consideraba que los factores externos son tan importantes como
los internos y que los acontecimientos ambientales y factores personales d las conductas
interactúan con el proceso de aprendizaje.
Los aportes realizados por el conductismo al conocimiento del aprendizaje es muy
importante, tanto por su carácter teórico, que propone de relieve el valor de la experiencia
en contexto, valorizando lo interindividual; como por su carácter práctico, ampliando y
fortaleciendo las estrategias de aprendizaje de conductas comunitarias.
El aprendizaje, materializado en las intervenciones psicoeducativas, no solo puede estar
orientadas a la potenciación de los elementos curriculares y escolares clásicos en el ámbito
educativo, sino que pueden extenderse a toda la sociedad y a las comunidades en general, a
través del fortalecimiento de campañas publicitarias a través del aprendizaje vicario y
modelamiento de conductas cooperativas y comunitarias.
-Técnicas participativas.

-Habilidades de relajación.

- Habilidades sociales y de comunicación.

- Técnicas de inmunización al stress.

- Técnicas de observación y de registro.

-Técnicas de resolución de problemas y de planificación de objetivos.