Que los asistentes conozcan como ha

sido la conceptualización del concepto de

la infancia atreves del tiempo.
 En mi casa he reunido juguetes pequeños y
grandes, sin los cuales no podría vivir. El niño que
no juega no es niño, pero el hombre que no juega
perdió para siempre al niño que vivía en él y que le
hará mucha falta.
Pablo Neruda (1904-1973) Poeta chileno.

Jamás ha habido un niño tan adorable que la madre

no quiera poner a dormir.
Ralph Waldo Emerson (1803-1882) Poeta y pensador
estadounidense
Niño (a) es toda persona menor de dieciocho años, por
lo que en está categoría se encuentran los
adolescentes (Convención sobre los derechos del Niño -
Ley General de derechos de los niños, las niñas y los
adolescentes).
El Derecho Romano otorgaba pleno poder a los padres
sobre los hijos, éstos son vistos como una “propiedad”,
por lo que podían venderlos, ofrecerlos en sacrificios o
matarlos.

En la Edad Media, en muchas ciudades de Europa

la pobreza era tal que los padres consideraban que sus
hijos eran un gasto oneroso, por lo que decidían
abandonarlos o mutilarlos.
Sea por motivos religiosos o disciplinarios los niños
fueron objeto de maltrato;

Las tribus tamalas de Madagascar sacrificaban al hijo

nacido en día nefasto para proteger a la familia;

Los egipcios ofrendaban una niña al río Nilo para que

fertilizara mejor la cosecha anual
En Grecia y Roma los niños
enfermos y malformados
eran eliminados

En China, arrojar al cuarto

hijo a las fieras constituía un
método de control de la
natalidad;
En la revolución industrial, a los niños de padres
que provenían de estratos bajos se les obligaba a
trabajar en tareas pesadas, eran golpeados, no
se les daba de comer o se les sumergía en
barriles de agua fría como castigo por no
trabajar con más rapidez.
En 1874 en la ciudad de Nueva York, la niña Mary
Helen era cruelmente golpeada y encadenada por
sus padres, sus vecinos indignados pusieron una
demanda en la corte de ese condado sin resultados,
pues no había nada que les prohibiera a los padres
propinar castigos a los hijos.

Hubo necesidad de presentar a Mary Helen a

la corte a través de una sociedad protectora de
animales para que las autoridades pudieran
intervenir.

Al siguiente año se crea la PRIMERA

ASOCIACIÓN PROTECTORA DE LA INFANCIA.
De lo que entendemos por »niño», «niña» y
«adolescente» desde la perspectiva del lenguaje parece
no existir problema.

En caso »niño y niña se refiere a los seres humanos»

«que están en la niñez» que a su vez es el «periodo de la
vida humana que se extiende desde el nacimiento a la
pubertad», la adolescencia se relaciona con la « edad
que sucede a la niñez y que trascurre desde la pubertad
hasta el completo desarrollo del organismo», es decir
se podría entender como una fase intermedia entre la
niñez y la edad adulta.
La palabra «Niño» proviene de una voz onomatopéyica y de la
negación in, así infante es «el que no habla».

En cambio la palabra adolescente proviene que la palabra

adoleceré que significa «crecer» o «desarrollarse».

Por su parte, «adulto» tiene su origen en la voz latina adultus ,

que significa que ha concluido su proceso de crianza, por lo tanto
que comparte etimología con adolescente.
En el Código Civil Federal se establece que la capacidad
jurídica se adquiere por el nacimiento y se pierde por la
muerte (art.22).

En el siguiente precepto se afirma que la «minoría de

edad» es una «incapacidad» que restringe la
personalidad jurídica y aunque paradójicamente,
después sostiene que no debe menoscabar la dignidad
de las personas ni atentar contra la dignidad de la
familia (art. 23).

Sin embargo, condena a los «incapces a actuar a través

de sus representantes.
En cambio el mayor de edad tiene la libertad de disponer
de su persona y bienes.

La idea básica de estos conceptos es que los NNA no han

alcanzado un completo «desarrollo del organismo».

Así la postura histórica que considera al niño como un

adulto en miniatura sigue estando presente en muchas de
las actitudes respecto a los derechos de NNA al
caracterizarlos o describirlos con base en lo que tienen en
comparación con los mayores y no partiendo de las
diferencias en las estructuras físicas y mentales.
Por eso el interés de intentar construir una
fundamentación de los derechos de NNA que parta de
sus cualidades como tales, es decir adecuada a los
rasgos que le distinguen y de las necesidades básicas
(Gonzales Contrò 2011).

En este sentido como legalmente la mayoría de edad

comienza a los dieciocho años cumplidos (art. 647) y es
hasta esa edad cuando el individuo 2dispone
libremente de su persona y de sus bienes» (art 647)
habría que estimar hasta donde la «incapacidad» es
obstáculo para el ejercicio de sus derechos.
La «minoría de edad» coloca a los niños en una
situación de constante dependencia frente a los
adultos, lo que en realidad impide el ejercicio de
ciertos derechos humanos.

La situación se complica cuando la Convención

sobre Derechos del Niño destaca, en su articulo 1º
que: «se entiende por niño todo ser humano menor
de dieciocho años de edad, salvo que en virtud de
la ley que le sea aplicable haya alcanzado antes la
mayoría de edad»
Lo que implica que la voz «niño» se puede
hacer extensiva al genero «niña» y al
»adolescente». Sin embargo eso impedía
que realizara una satisfacción diferenciada
de sus necesidades.
 Enfoque de las necesidades NNA
ETAPAS PERIODO
Recién nacido Primeras semanas
Primera infancia 1 mes hasta 2 años
Etapa preescolar 2 años hasta los 6 años
Etapa Escolar 6 años hasta pubertad 12-
14 años
Pubertad y Adolescencia
Imelda Ana Rodríguez Ortiz señala: En nuestra
sociedad el concepto de individuo o persona
parece no ser atribuible a los niños. Los niños son
reconocidos como hijos de alguien y, en
consecuencia todo lo que atañe se mira atreves
de los adultos que se hacen cargo de ellos.

Los niños forman una mayoría silenciosa de

derechos humanos que dependen en todo lo vital
para existir.
Desde el punto de vista jurídico la infancia ha estado
sujeta a la institución de la «patria potestad» que es una
voz , como lo destaca su etimología integrada por la
palabra latina patres y potestas, que significan la
primera patrono, defensor o protector y la segunda
poder , dominio , poder legal, facultad o capacidad
respectivamente. Así la institución «patria Potestad» en
nuestra legislación civil vigente esa consideración
arcaica muestra como el niño sigue siendo sujeto al
dominio, protección o poder.
El Niño desde la Psicología del desarrollo
Se encarga de estudiar los procesos de cambio
que se producen durante la vida humana y la
manera como se van adquiriendo nuevas
conductas, en este sentido se distingue de la
psicología del niño, pues pretende no solo
estudiar al hombre en las primeros años de vida,
sino descubrir las leyes que rigen el desarrollo ,
su naturaleza, los factores que influyen en el, así
como si se puede hablar de normas universales
independientemente de elementos externos
como la cultura, geografía, etc.
Existe diversas corrientes de la psicología
evolutiva y sus teorías sobre las características
infantiles (etiologia, teorías de aprendizaje,
cognoscitivas, psicoanalíticas y contextualixtas)
que han intentado explicar de que manera se va
adquiriendo las nuevas conductas, especialmente
durante los primeros años de la vida, en lo que es
el ser humano tiene que adquirir particularmente
todas la habilidades necesarias para vivir y
relacionarse en la sociedad a la que pertenece
 Convención de los Derechos
del Niño

en su articulo 1º que: «se entiende por

niño todo ser humano menor de
dieciocho años de edad, salvo que en
virtud de la ley que le sea aplicable haya
alcanzado antes la mayoría de edad».
 Definición de niñas, niños y
adolescentes

 Artículo 5. Son niñas y niños los menores de doce años, y

adolescentes las personas de entre doce años cumplidos y
menos de dieciocho años de edad.

 Cuando exista la duda de si se trata de una persona

mayor de dieciocho años de edad, se presumirá que
es adolescente. Cuando exista la duda de si se trata
de una persona mayor o menor de doce años, se
presumirá que es niña o niño.
Es necesario armonizar a todos lo actores
Niños-Padres- Estado como la forma y
contenido de los derechos- derecho
obligatorios- de manera tal que
respondan a las característica de cada
una de las etapas protegiendo al niño
pero al mismo tiempo permitiendo y
estimulando el desarrollo de su
autonomía.