Guia Integrada de Actividades

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD- Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente. ECAPMA. Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Implementación de planes de manejo ambiental Código: 358023
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia Aprendizaje Basado en Proyectos ABP. “Estrategia de enseñanza que tiene sus raíces en el enfoque constructivista del aprendizaje. Su enfoque es
aprender a “hacer” algo. Es un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el
mundo real”.
Síntesis de las actividades:
Las actividades se desarrollarán aplicando la Estrategia de Aprendizaje Basada en Proyectos, organizada en 5 momentos para ser desarrollados en los diferentes
entornos del curso.
Durante el desarrollo de la estrategia, cada estudiante tendrá la oportunidad de interactuar con sus compañeros en el foro de trabajo colaborativo y presentar
los avances solicitados en los Momentos 1, 2, 3, 4 y 5.
Al finalizar el curso, cada grupo entregará como evidencia de trabajo un consolidado, es decir el Plan de Manejo Ambiental Final.
Temáticas a desarrollar: Se revisarán los contenidos requeridos y complementarios que se encuentran en el Entorno de conocimiento.
Número de semanas: 2 Fecha: 24/08/2016 - 06/09/2016 Momento de evaluación: 1 Inicial Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento del aula, lectura de mensajes y acuerdos. Planeación general
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
Ingrese al Foro general, tema
N.A. N.A.
Ingresar al Entorno de Interacción social y al foro de
Aprendizaje colaborativo, Momento 1
Información Inicial y desarrollar
y comente todos los temas solicitados.
lo siguiente:
Ingrese al portal
http://www.educaplay.com/.
- Lectura del foro de Noticias del Regístrese, acceda, cree una de las
curso (No olvide ingresar siguientes actividades:
permanentemente)
1. Relación de palabras y
- Lectura y participación en las conceptos
tres temáticas del Foro General
del curso. 2. Crucigrama
- Lectura y descarga de la Utilizando como mínimo 10 conceptos

Agenda del curso para su del glosario y syllabus, diseñe la
consulta sin conexión a la web. actividad EN INGLÉS.
- Lectura y aceptación de Suba al entorno de evaluación y

Acuerdos del curso. seguimiento un documento en PDF con
el link de la actividad que diseñó y
Verificar que dispone del pantallazos con las respuestas.
Software para descarga,
requerido para el desarrollo de Asegúrese que el link abra sin ningún
las actividades, ubicado en la inconveniente.
Columna izquierda del Aula.
25 puntos.
Ingresar al Entorno de
Conocimiento, descargar y leer
el syllabus del curso y demás Go to the website
materiales disponibles. http://en.educaplay.com, create an
Ingresar al Entorno de account, log in and create one of the
Aprendizaje Práctico, leer la following activities:
hoja de ruta relacionada con la
matriz para evaluación de
impactos ambientales. 1. Matching words
Ingresar al Entorno de 2. Crossword

Aprendizaje Colaborativo,
participación activa en el Foro You have to use at least 10 concepts
habilitado para tal fin. from the glossary or the syllabus,
design this activity IN ENGLISH
Ingresar al Entorno de Gestión,
Load a PDF with the link to the activity
leer la información disponible.
that you designed and screenshots
Ingresar al Entorno de with the answers in the evaluation and
Evaluación y Seguimiento. monitoring environment.
Explorar los recursos
disponibles e identificar los links Make sure that the link opens without
para enviar los trabajos any problem.
desarrollados. 25 points.
Leer cada uno de los términos
del glosario
Número de semanas: 4 Fecha: 07/09/2016 – 04/10/2016 Momento de evaluación: 2 Intermedio Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Recolección de información

Realizar lectura de los
contenidos y revisar los Participación en el trabajo colaborativo. De acuerdo con los roles asignados y los Presentar en el Entorno de Evaluación
recursos de la Unidad I, que se aportes de cada integrante del equipo se y seguimiento un documento que
10 puntos estructurará el producto solicitado en el incluya:
encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Momento 2.
Investigar sobre el proceso Identificar las operaciones unitarias y la Diagrama del flujo del proceso,
productivo asignado para el infraestructura complementaria para incluyendo entradas y salidas
desarrollo del curso construir un diagrama de flujo,
identificando entradas y salidas. Marco legal ambiental para el proceso
Presentar un informe de la productivo.
consulta en el e-portafolio Reconocer el esquema normativo
ambiental del país. Informarse del marco Línea base ambiental del municipio
legal ambiental aplicable al proceso asignado.
productivo y consolidar la normatividad 60 puntos
aplicable.
El documento se presentará en Word,
Reconocer los elementos ambientales que letra arial 11 y tendrá la siguiente
integran los componentes ambientales estructura: Portada (1 hoja), Diagrama
que hacen parte de la línea base de flujo (1 hoja), Marco legal ambiental
ambiental. (2 hojas), Línea base ambiental (7
Investigar estudios e informes hojas) y bibliografía según normas
relacionados con los componentes APA. (1 hoja)
abiótico, biótico y socio-económico y
cultural, para el levantamiento de la línea
base.
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Análisis de la información

De acuerdo con los roles asignados y los

aportes de cada integrante del equipo se
Realizar lectura de los Participación en el trabajo estructurará el producto solicitado en el Presentar en el Entorno de Evaluación
contenidos y revisar los recursos colaborativo. Momento 3. y seguimiento un documento que
de la Unidad 2, que se incluya:
encuentran en el Entorno de 10 Con base en la información recolectada en el
Momento 2, es decir el diagrama de flujo del Aplicación de la metodología para la
Conocimiento.
proceso, el marco legal ambiental y la línea identificación y valoración de impactos
Presentar un informe del base ambiental se realizará el análisis ambientales, con base en la
análisis en el e-portafolio. respectivo, a partir de la identificación y metodología establecida en la Guía de
valoración cualitativa y cuantitativa de los manejo socio-ambiental para la
impactos ambientales, con base en la construcción de obras de
metodología establecida en la Guía de infraestructura de la Alcaldía de
manejo socio-ambiental para la construcción Medellín.
de obras de infraestructura de la Alcaldía de
Medellín. El documento se presentará en Word,
letra arial 11 y tendrá la siguiente
La actividad consiste en: estructura: Portada (1 hoja),
Identificación y valoración cualitativa y
Leer las páginas 15 a 32 de la Guía. cuantitativamente de los impactos
Definir cuáles son las tablas en Excel que ambientales (8 hojas), y bibliografía
necesitan para hacer la identificación y según normas APA. (1 hoja).
valoración cualitativa y cuantitativa de los En el foro de aprendizaje colaborativo
impactos ambientales del Momento 3 del
deberán aparecer las matrices
curso. interactivas para la identificación y
Generar en Excel los formatos de las tablas en valoración de impactos ambientales.
un solo archivo, creando una hoja para cada En el documento en Word pegarán
tabla. Los formatos que incluyan cálculos como imagen las matrices
deben incluir las fórmulas correspondientes.
desarrolladas.
Es importante que definan como grupo la
30 puntos
fórmula de Calificación Ambiental que van a

aplicar, de las dos propuestas.
Adicionalmente, diseñarán una tabla de

priorización de resultados en donde aparezca
el impacto, la importancia obtenida con la
valoración y el análisis del resultado obtenido
de acuerdo con los insumos utilizados en la
valoración.
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Formulación del Plan de Manejo Ambiental

De acuerdo con los roles asignados y los Presentar en el Entorno de Evaluación

Realizar lectura de los Participación en el trabajo aportes de cada integrante del equipo se y seguimiento un documento que
contenidos y revisar los recursos colaborativo. estructurará el producto solicitado en el incluya:
de la Unidad 3, que se Momento 4.
encuentran en el Entorno de 10 Fichas de manejo ambiental por cada
Conocimiento. Con base en los resultados obtenidos en el elemento ambiental, que incluya
Momento 3, formular el Plan de manejo impactos ambientales, medidas de
Presentar un informe de con los ambiental, configurando para cada elemento manejo ambiental y responsables de
temas avanzados en el e- ambiental impactado o impacto ambiental, ejecución.
portafolio una ficha de manejo que incluya los impactos
ambientales identificados y valorados, las Cronograma de ejecución.
operaciones unitarias que generan el Presupuesto.
impacto, las medidas de manejo ambiental de
prevención, corrección, mitigación y El documento se presentará en Word,
compensación, debidamente clasificadas; y letra arial 11 y tendrá la siguiente
los responsables de ejecución del plan de estructura: Portada (1 hoja), Fichas de

manejo ambiental con sus respectivas manejo ambiental (9 hojas),
funciones. Cronograma de ejecución (2 hojas),
Presupuesto (4 hoja) y bibliografía
Definir el cronograma de implementación de
normas APA. (1 hoja) 80 puntos
las medidas de manejo ambiental,
organizadas por fichas y para un periodo de
12 meses.
Estructurar el presupuesto para las fichas de

manejo ambiental diseñadas, discriminando
costos de personal y costos de medidas de
manejo ambiental.
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:
Número de semanas: 1 Fecha: 30/11/2016 – 13/12/2016 Momento de evaluación: 5 Final Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Consolidación del trabajo final

De acuerdo con los roles asignados y los Presentar en el Entorno de Evaluación

Lectura de las Participación en el trabajo aportes de cada integrante del equipo se y seguimiento un documento que
retroalimentaciones hechas en colaborativo. estructurará el producto solicitado en el incluya:
los momentos 2,3 y 4. Momento 5.
20 Ajustes Informe parcial Momento 2.
Después de revisar las retroalimentaciones
realizadas en las entregas de los Momentos Ajustes Informe parcial Momento 3.
2, 3 y 4, deberá realizar los ajustes. Todos los
integrantes del grupo deberán interactuar en Ajustes Informe parcial Momento 4.

el foro, para la entrega del producto final, es
decir la consolidación de los productos Contenido:
parciales, denominada Plan de Manejo -Tabla de contenido
Ambiental para el proceso XXXX.
- Lista de tablas
- Lista de figuras
- Introducción
- Objetivos (Uno general y tres

específicos)
- Diagrama del flujo del proceso,

incluyendo entradas y salidas.
- Marco legal ambiental para el

proceso productivo.
- Línea base ambiental.
- Aplicación de la metodología para

la identificación y valoración de
impactos ambientales.
- Fichas de manejo ambiental.
- Cronograma de ejecución.
- Presupuesto.
- Conclusiones
- Bibliografía según normas APA.
El documento se presentará en PDF.
Peso evaluativo: 105 puntos
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción
trabajo colaborativo colaborativo de entregables por los estudiantes
Cada integrante del equipo asumirá una responsabilidad El líder del grupo será el encargado de subir al
Establecimiento de tareas. para el cumplimiento de una tarea. Los estudiantes Entorno de Evaluación y seguimiento el
estarán organizados en grupos de 5 personas y producto de cada uno de los momentos.
Elaboración de cronograma para cada Momento del
generarán unas normas de convivencia al interior del
curso.
equipo, y distribuirán los roles así:
Seguimiento al cumplimiento de fechas y tareas.
 Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y
de equipo, propicia que se mantenga el interés
por la actividad.
 Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es
responsable de recopilar y sistematizar la
información a entregar al Tutor.
 Comunicador: Responsable de la comunicación

entre el Tutor y el equipo.
 Vigía del tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
 Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o herramientas que necesite el equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.
Recomendaciones por el docente:
Para aquellos estudiantes que ingresan faltando tres días o menos para el cierre de la actividad, el docente no tendrá en cuenta estas participaciones, para la
asignación de la calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han hecho.
En aquellos grupos colaborativos donde la participación de algunos estudiantes sea mínima o nula, el docente realizará la calificación de su trabajo
colaborativo de forma individual, binas o tríos sin que la ausencia de los compañeros afecte su calificación final.
Acuerdos del curso deben cumplirse: Navegabilidad por lo entornos para tener un panorama del curso, lectura del Syllabus, reconocimiento de contenidos,
lectura de guías y rúbricas, asumir rol, realizar aportes evitando el plagio , utilizar las normas de presentación de trabajos, presentar trabajos de alta calidad
Para dar solución a situaciones que se susciten en el desarrollo de las actividades académicas, la primera instancia es la solución del conflicto entre los estudiantes
involucrados, basada en el respeto entre los estudiantes. Si la situación persiste se sugiere que el docente tome una acción directa en la solución del conflicto
y finalmente si no es posible la medicación se sugiere la intervención del director del curso como instancia final.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita
o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Síntesis de las actividades:

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación

- Lectura y descarga de la Utilizando como mínimo 10 conceptos

- Lectura y aceptación de Suba al entorno de evaluación y

Ingresar al Entorno de 2. Crossword

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación

De acuerdo con los roles asignados y los

fórmula de Calificación Ambiental que van a

Adicionalmente, diseñarán una tabla de

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación

De acuerdo con los roles asignados y los Presentar en el Entorno de Evaluación

los responsables de ejecución del plan de estructura: Portada (1 hoja), Fichas de

Estructurar el presupuesto para las fichas de

Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación

De acuerdo con los roles asignados y los Presentar en el Entorno de Evaluación

integrantes del grupo deberán interactuar en Ajustes Informe parcial Momento 4.

- Objetivos (Uno general y tres

- Diagrama del flujo del proceso,

- Marco legal ambiental para el

- Línea base ambiental.

- Aplicación de la metodología para

- Fichas de manejo ambiental.

- Bibliografía según normas APA.

El documento se presentará en PDF.

Peso evaluativo: 105 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Relator: Responsable de la relatoría de todos los

 Comunicador: Responsable de la comunicación

 Vigía del tiempo: Controla el cronograma de

 Utilero: Responsable de conseguir el material

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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