Competencias comunicativas

Unidad 2- Discurso Argumentativo-Taller 4 – Comprensión y producción del discurso

argumentativo

Presentado por:
KELLY MEDINA MARTINEZ

Tutor:
CHRISTIAN ANDREY CASTANO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad

Bogotá, Noviembre de 2019

Introducción
En el texto Gestión del conocimiento organizacional:es un encuentro con las tecnologias y
sus usos cotidianos y cada vez mas frecuentes en todas las enpresas y con la comunicación
y sus formas de comunicarnos y tratando de no dejar a un lado los seres humanos sino
buscar las formas de utilizacion del conisimiento de ellos meduante una comunicación, una
actitud y cultura por el conocimiento.

Tesis
“Los procesos de experimentación que viven las organizaciones al intentar gestionar su
conocimiento centrándose en los componentes tecnológicos y digitales motivan la reflexión
frente a la necesidad de reenfocar las prioridades en dichos procesos, dando una mirada
prioritaria a las personas que hacen parte de los mismos”
Con la importancia de las tecnologías, las empresas las utilizan como lo principal de las
mismas fundamental para su funcionamiento que sirvan de soporte al intercambio,
almacenamiento y conversión de la información en conocimiento, se requiere una reflexión
y motivación a los seres humanos para mejorar su desempeño laboral, capacitándolos en la
comprensión y el manejo de las tecnologías como parte fundamental de su trabajó con la
expectativa que puedan radicar el desconocimiento de dichas tecnologías y sus funciones y
generar nuevos y mejores conocimientos con la ayuda de las tecnologías, y que las
tecnologías no dominen a los trabajadores sino que los trabajadores dominen y usen las
tecnologías para mejorar y facilitar un servicio y el trabajo.
Desarrollo
El desarrollo del texto argumentativo esta condensado en varios argumentos racionales,
citando diferentes autores.
Inicia con el título Propuestas para modelos de gestión del conocimiento centrados en
lo humano; de autores (Pérez-Montoro, 2008), (Valhondo, 2010), y el modelo europeo
CEN (Balance Scorecard) y el modelo de Demerest y su versión modificada por McAdam y
McCreedy, el diseño e implementación de modelos de gestión de conocimiento
indispensable la valoración de aspectos sociales y culturales de la propia organización,
generando esquemas ajustados a sus realidades y características particulares a partir de
indagaciones realizadas al proceso investigativo se reconoce la enorme cantidad de
modelos teóricos que la gestión del conocimiento posee
Hay un lazo entre las personas que realizan los procesos y sus características en sus
aspectos sociales y culturales de la organización para el desarrollo de la gestión del
conocimiento que alimentan las interacciones sociales en las que se forma el conocimiento
y la cultura organizacional
Según Nonaka y Takeuchi: […] el conocimiento es creado solo por los individuos. Una
compañía no puede crear conocimiento sin individuos. La empresa apoya a individuos
creativos o provee los contextos que necesitan para que creen conocimiento. Por tanto, la
creación de conocimiento organizacional debe ser entendida como un proceso que
amplifica organizacionalmente el conocimiento creado por los individuos (Nonaka &
Takeuchi, 1999, 65)
Según la tesis sin los individuos no se puede crear una compañía y para crear una
compañía se necesitan individuos para crear el conocimiento
las personas que interactúan en las organizaciones no necesariamente son conscientes del
conocimiento que poseen ya que es un conocimiento personal de contexto específico,
subjetivo, experiencial y altamente práctico, se le llama conocimiento tácito esto hace
difícil comunicar y formalizar y por otro lado está el conocimiento, que es objetivo,
sistemático, en lenguaje formal, racional y sistemático se conoce como conocimiento
explicito son mensajes e intercambio de información dependiendo de la interacción estos
estos pueden pasar de un tipo a otro Según Nonaka y Takeuchi (1999), esta interacción
puede darse de cuatro formas: socialización, exteriorización, interiorización y combinación.
Esta forma de conversión permite la interacción social en la que se da la transformación del
conocimiento.
Las personas no son conscientes de pensamiento que poseen el pensamiento táctico es
difícil de comunicar el pensamiento explicito es de fácil comunicación y transforma el
conocimiento

Actitudes de los empleados para la gestión del conocimiento autores como (Awad &
Ghaziri, 2004). (Preciado, 2007). (Quintanilla Pardo, 2003). consideran que es necesario
moldear y reforzar las actitudes de los empleados hacia el conocimiento actitudes como la
disposición a la participación se necesita una estrategia organizacional consistente y clara,
Sin embargo, esto solo es posible si se apoya en la cultura organizacional y la
comunicación ya que depende de las facilidades que el colaborador descubre en el ambiente
para expresar esas actitudes, pero también se asume el papel de toma de decisiones sin
necesidad de consultarlas con el feje esto fortalece la capacidad del empleado en la toma de
decisiones El aprendizaje continuo debe enfocarse, sin excluir los otros procesos, en la
organización y el entorno organizacional
Es necesario transformar la actitud de los empleados para también formar el conocimiento
todo eso se ase si se apoya la cultura organizacional y la comunicación y el empleador
debe asumir el papel de tomar decisiones.
Una cultura organizacional flexible y abierta al conocimiento
Según López, Marulanda e Isaza: La cultura organizacional es fundamental para la gestión
del conocimiento en cualquier tipo de organización, que se entiende generalmente como el
conjunto de valores, principios, ideas, costumbres, hábitos y tradiciones que son
compartidos por todas las personas que hacen parte de una organización (López, Marulanda
& Isaza, 2011, 130).
Capriotti (2009) la define como lo real lo que la organización es, lo que condiciona y
caracteriza lo que la organización quiere ser, según el autor lo que la organización es, lo
que condiciona y caracteriza lo que la organización quiere ser. No obstante, la
conformación de una cultura organizacional se basa en las interacciones de los diferentes
grupos sociales en la organización, interacciones en las que se transmiten códigos culturales
hasta conformar una “simbiosis entre las pautas marcadas por la organización, las propias
creencias y los valores del grupo”
Según Pérez-Montoro (2008, 141), hay tres factores que podrían ser inhibidores de la
gestión del conocimiento: “la historia (o memoria) organizacional, la existencia de
procedimientos estandarizados y los paradigmas organizacionales”.
Por ello, para que se dé la gestión del conocimiento, es necesaria una cultura organizacional
flexible, dispuesta al cambio o al menos abierta a nuevas realidades, en la que los
paradigmas organizacionales sean un filtro que canalice las iniciativas hacia los contextos
propios de cada realidad organizacional, pero que incentive esos cambios que posibilitan el
desarrollo estratégico de la organización.
La cultura organizacional es fundamental para el conocimiento en toda organización y
todo tipo de la misma la cultura organizacional es lo que es la organización y lo que quiere
ser permite la creación de nuevos conocimientos dentro de la organización.

Procesos de comunicación interna como alimentadores de la interacción social abierta

al conocimiento
La comunicación ha ido ganando relevancia al ser un proceso transversal en las
organizaciones sin embargo como dice Fonseca (2000, 50), “el papel de la comunicación
pasa a ser fundamental para comprender el comportamiento y la cultura organizacional, con
vistas a aumentar la fuerza competitiva de la empresa en un escenario de constantes
cambios”. surge justamente de la capacidad de influir directamente la cultura en las
interacciones sociales, La comunicación pasa a generar climas de confianza en procesos de
comunicación que logren la comprensión mutua de personas, procesos o entornos,
sensibilización sobre nuevas formas de ver el mundo y el diálogo necesario para aprovechar
las diferencias en torno a las metas organizacionales
la comunicación es muy relevante en las organizaciones la comunicación es fundamental
para comprender el comportamiento influye en las interacciones sociales la comunicación
genera confianza en la comprensión de las personas y diversas formas de ver las cosas.
Según Chillida (2007), estos climas de confianza en donde hay sinergia de esfuerzos y
voluntades dan cierta libertad para actuar, evitando la saturación de consultas con las
instancias y permitiendo que los diálogos sean más productivos. Esto lleva a la
conformación de una autonomía basada en la confianza que los directivos tienen en sus
colaboradores y que ellos tienen en sí mismos, tanto para el empoderamiento como para la
participación y el aprendizaje continuo.
La confianza habita donde hay esfuerzo permitiendo que los diálogos sean más productivos
para conformación de autonomía basada en confianza para el emprendimiento en la toma
de decisiones
(Preciado, 2007, 39). Según este modelo, la comunicación directiva, es decir, entre líderes
o directivos con colaboradores, juega un papel fundamental en el desarrollo de actitudes
básicas, especialmente en la participación y el empoderamiento (Preciado, 2007), que
redundan en la comunicación interpersonal en la que se promueve la libertad para hablar y
compartir experiencias, dar opiniones e incluso ser propositivos.

La comunicación entre líderes y colaboradores es fundamental para el desarrollo de la

participación el empoderamiento y otras actitudes básicas se promueve la libertad de
hablar y expresarse con los demás y escucharlos dar opiniones y ser positivos para la
interacción de conocimiento para beneficio de una organización
Seleccione un fragmento del texto analizado y grábelo en forma de lectura en voz alta.
Se adjunta archivo de audio en la carpeta comprimida
AUD-20191104-WA0001.

Tesis: las organizaciones implementan plataformas digitales y moldean a sus empleados

para la utilización de estas tecnologías y formar un conocimiento que aplican a la
organización sin conocimiento no hay organización y el conocimiento son los trabajadores,
y también forman el trabajador para que comprenda y aplique los procesos de
comunicación social al conocimiento de una organización.
Aporte: el ejercicio realizado me deja como experiencia que las tecnologías no son mal ni
hay que dejarse dominar de estas que cada vez hay más, sino que debemos aprender a
utilizarlas para bien común de una organización y de yo como persona o como trabajador,
las debemos utilizar con un buen conocimiento de las tecnologías y de uno mismo, con
actitud o un buen comportamiento en la comunicación y organización y ante todo una muy
buena comunicación con los que nos comunicamos por medio de estas serviciales
tecnologías.

Conclusiones
Con el desarrollo de la presente actividad se adquirió conocimiento sobre las temáticas
sobre la compresión y argumentación del análisis
En conclusión, las plataformas digitales son indispensables para una organización, pero no
dejando aun lados a los trabajadores, sino que los trabajadores las utilicen como ayuda para
su trabajo mediante el conocimiento del trabajador y los procesos de comunicación social
para el buen funcionamiento de una organización.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Awad, E. M. & Ghaziri, H. M. (2004). Knoledge Management. New Jersey:

Pearson Education.

 Chillida, G. (2007). La comunicación organizacional: Clave para la gestión del

conocimiento eficiente. Razón y Palabra (55). Obtenido de
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n55/gchillida.html

 Muñoz Zapata, D. E., &; Valencia Rey, J. E. (2015). Gestión del conocimiento
organizacional: un encuentro necesario entre plataformas digitales,
 comunicación, educación y cultura. Revista Lasallista de
Investigación, 12(2),105–111.

 Nonaka, I. & Takeuchi, H. (1999). La organización creadora de conocimiento.

México: Oxford University Press.

 Pérez-Montoro, M. (2008). Gestión del conocimiento en las organizaciones:

Fundamentos, metodología y praxis. España: Trea.

 Preciado, Á. (2007). Comunicación directiva. Influencia del estilo de dirección

en la comunicación interna de las organizaciones. Medellín: Universidad
Pontificia Bolivariana.
 Valhondo, D. (2010). Gestión del conocimiento: del mito a la realidad. Madrid:
Díez de Santos.