REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN TÉCNICA
PLAN DE ESTUDIO MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ
RÉGIMEN ESPECIAL P.N.F EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
SAN JOSE DE BOLIVAR– ESTADO TÁCHIRA

IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN
ESCOLAR PARA EL DESARROLLO DE LAS
ESCUELAS TECNICAS
Sistematización.

Autoras:

Vivas Escalante Yenny C.I: 17931439

García Escalante Mari C.I: 18019190
Franciscony Guerrero Carmen C.I: 19598561

San José de Bolívar, octubre del año 2018

 La importancia de la organización escolar para el desarrollo de las escuelas
técnicas se fundamenta en la reconstrucción, del pensum de las escuelas ya que
descubre o explica la lógica del proceso de formación, mediante los conocimientos
adquiridos por los estudiantes, para extraer aprendizajes, conceptos, y nuevas teorías.

Los docentes de nuestra Escuela Técnica Agropecuaria San José de Bolívar nos
adentramos como colectivo en formación a tomar la sistematización como método que
permita construir y reconstruir nuestra realidad desde nuestra práctica. Así como ocurre
en la mayoría de procesos de construcción de conocimientos, el poder compartirlos con
quienes trabajan en el mismo ámbito de la experiencia, son de gran utilidad tomando en
cuenta que: La organización de la información se ha realizado para compartir la
experiencia con otras personas y que éstas a su vez puedan aprovecharla en un futuro.
Su propósito; es compartir y contrastar un aprendizaje al igual que afianzar la identidad
de la propia organización y el sentido de pertenencia a la misma.

Partiendo de una afirmación según la cual, la educación técnica representa un

nivel de la educación venezolana cuya práctica es poco conocida, esta investigación se
propuso estudiar e interpretar el proceso de enseñanza dentro de la ETA San José de
Bolívar. Con este propósito se describieron sus rasgos, se identificaron los enfoques en
la educación técnica y estrategias de trabajo que definen su didáctica, para que desde la
realidad de los docentes y de las reflexiones teóricas, construir los lineamientos
generales de una propuesta de enseñanza acorde al nivel

Los procedimientos que se utilizaron para estudiar la enseñanza técnica fueron:

observación del participante, análisis de documentos y entrevistas en profundidad. Los
resultados indican que existen unos rasgos propios: las programaciones, objetivos,
contenidos, tamaños de los grupos de estudiantes, ambientación de aulas-talleres, entre
otros, le dan identidad y especificidad a la educación técnica y la distinguen de otras
modalidades educativas. Los docentes trabajan especialmente cuatro estrategias:
proyectos de trabajo, prácticas guiadas, estudio de casos y análisis de objetos.
Finalmente, se presentan algunas propuestas para la transformación de la enseñanza de
la educación técnica, avances hacia un modelo que tome como punto de referencia
algunos elementos encontrados en la investigación.

PROPOSITOS
Difundir las prácticas y experiencias transformadoras en nuestros espacios
educativos y comunitarios que fortalezcan los avances de las líneas de acción y
orientaciones emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación,
relacionadas con la Revolución Productiva Programa Todas las Manos a la Siembra:
Conucos Escolares, el impulso y la consolidación de la Venezuela Potencia.

Contribuyendo a la activación de investigación de interés para las familias,

escuelas y comunidad, generadas en las propuestas y aportes sistematizados en este
proyecto, el cual esta priorizado en el enfoque agro-ecológico con principios, métodos
y técnicas agrícolas, con la finalidad impulsar las políticas públicas educativas en
materia de agroecología promoviendo la articulación intrainstitucional e
interinstitucional que contribuyan a la formación integral de las ciudadanos y
ciudadanas integrantes de las comunidades educativas y del poder del popular ,
promoviendo la seguridad y la soberanía alimentaria.

La viabilidad de la investigación se orienta en una serie de actividades, tareas y

acciones que den respuestas a las exigencias actuales de la sociedad venezolana en
materia de agroecología y en el marco de las relaciones y transformaciones sociales
permanentes que vivencia la humanidad en el contexto venezolano a partir de las
instancias colectivas de aprendizaje, donde las personas toman consciencia de su
contexto histórico-geográfico-cultural y se forman con un alto sentido humanista,
creador y ambientalista desde una perspectiva social, científica y tecnológica,
conscientes de la diversidad y pluriculturalidad del país en el mundo multipolar

Tomando como referentes el sentido que tiene en cada uno de los enfoques el
propósito de la enseñanza, se considera que no existe en la educación técnica una
dirección que la determine, sino que en ella tiene influencia los enfoques tecnicista y
crítico, ya que, si bien hay un claro sentido de los objetivos, también las experiencias de
enseñanza buscan educar para la vida, partiendo de problemas concretos que dan
respuesta a necesidades de los estudiantes y de sus contextos.

AVANCES
Se impulsan orientaciones para la construcción de conucos escolares en el
cultivo de vegetales, hortalizas y frutas así como también las cosechas de diferentes
rubros en la institución educativa; enfocando el desarrollo de acciones relacionadas con
la nueva cultura alimentaria (ancestral) y la conformación de un equipo integrado del
Programa Todas las Manos a la Siembra, con la participación de personal
administrativo, obrero, docente y estudiantes en actividades agrícolas y de formación.

La creación de colectivos de formación y análisis crítico-reflexivo sobre el

rescate de la semilla criolla, constatación del número de centros educativos que han
avanzado en el desarrollo del conuco escolar; cuyos fines y principios del sistema
educativo venezolano, están orientados por un modo de vida que centra su fuerza y su
empuje hacia el desarrollo del equilibrio social, a través de una nueva moral colectiva la
producción social, la equidad territorial; para la reconstrucción de la sociedad sobre
nuestras propias raíces libertarias, desde una concepción humanista ambientalista e
integracionista, impregnada de una energía popular y espiritual. Concebida por los
ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Simón
Bolívar, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora entre otros.
 Fomentar el trabajo en colectivo para la productividad en las escuelas, así como
la participación de diferentes instituciones en ferias gastronómicas, donde se ha
valorado el esfuerzo y dedicación de todas y todos los actores; elevando la cantidad de
los espacios productivos y manteniendo las jornadas agroecológicas escolares colectivas
de manera periódica.

Conformar brigadas que respondan al cuidado de los diferentes rubros y

garantizar el intercambio de semillas autóctonas (trueques) para la valoración del
ambiente, como un todo dinámico, en el cual se encuentra inmerso, tomar decisiones
conducentes al aprovechamiento racional, responsable presente y futuro del patrimonio
sociocultural y los recursos naturales.

Elaborar una política para la difusión a través de los medios de comunicación

social y de las redes de lo que se está desarrollando en materia de conucos escolares y
patios productivos, articulando con los Consejos Comunales y entes gubernamentales,
para la siembra de cultivos en los terrenos municipales baldíos o sin producción y
resaltar su importancia que permita contribuir en la formación de una nueva visión de
trabajo, entendido como un elemento dignificador de todas y todos, trascendiendo a la
dimensión social.

Incentivar la recolección e intercambio de semillas y compartir todos los saberes

locales, estadales y nacionales. Trabajando en conjunto con la familia, comunidad y la
escuelas técnicas Robinsoniana, para fortalecer el ”Aprender haciendo, enseñar
produciendo”, donde se potencian las capacidades humanas, creativas, la curiosidad, y
la investigación; contemplando la ternura de una planta, impulsando la Venezuela
indestructible y sembrar conciencia en el futuro de la patria (nuestros estudiantes).

Incentivar a los entes gubernamentales para que proporcionen los recursos de

financiamiento o donaciones de: semillas, abono y herramientas de trabajo (sistema de
riego) necesarios para el funcionamiento de conucos escolares en las instituciones
educativas para desarrollar los patios productivos en las escuelas con la integración de
todas y todos los entes involucrados de la comunidad.

Presentar avances, hacer seguimiento en la reflexión y conceptualización de la

formación técnica para el trabajo a partir de las diversas experiencias en desarrollo, ya
que genera un conjunto de propuestas e iniciativas que posibiliten la promoción de la
formación técnica y para el trabajo conformando un equipo de trabajo que impulse la
reflexión y propuestas sobre políticas, planes y estrategias de formación técnica en
Venezuela.
 NUDOS CRITICOS
Carencia de agua en algunas comunidades, poca señal telefónica para enviar
reportes así como divulgar el trabajo realizado en las redes sociales.
Pocas herramientas y otros implementos agrícolas en las instituciones educativas
para las diferentes labores agrícolas.
Poca formación en agroecología, y en otras áreas de formación, y estrategias de
aprendizaje, que orienten hacia el manejo agroecológico del suelo, semillas, plantas,
y crianzas de especies, acordes con las características geográficas, culturales y la
valoración de la tierra como madre proveedora que merece respeto y conservación
La falta de comunicación entre las y los docentes retarda los procesos institucionales
y pedagógicos, incluyendo los conucos escolares también encontramos escases de
sistemas de riego.
Hurto de los rubros sembrados en los conucos escolares, lo que conlleva a la
desmotivación y apatía para la creación de los mismo.
La articulación entre los integrantes de los centros educativos que conforman los
circuitos puesto que presenta debilidades en algunas instituciones educativas en
cuanto a la elaboración de conucos escolares.
Hay poca participación e integración de los supervisores de los diferentes circuitos
educativos para que asuman de manera continua e integral el fortalecimiento y la
didáctica de procesos, la mediación pedagógica, la autoformación, la coformacion,
la reflexión practica-teórica-practica y el aprendizaje con el enfoque social, como
líderes comunitarios e investigadores, profundizando en la transformación del
pensamiento crítico y complejo de individuo de forma colectiva, participativa,
protagónica y corresponsable.
Debilidades en el proceso de participación de las cocineras y cocineros de la patria,
OBE y comunidad, siendo estos actores importantes en el desarrollo del Programa
Todas Manos a la Siembra, la falta de compromiso y participación de la comunidad
educativa en la formación ejecución y control de la gestión pública siendo necesario
para lograr el protagonismo que garantice el completo desarrollo, tanto individual
como colectivo.

ACUERDOS
 Fortalecer los conucos escolares en las diferentes instituciones educativas creando
estrategias donde la comunidad en general se pueda involucrar, vinculando todas las
áreas de aprendizaje en las actividades de producción.
 Llevar a la práctica los conucos escolares y todas las políticas educativas emanadas
del Ministerio del Poder Popular para la Educación, para la obtención de una escuela
productiva e integral de acuerdo a la transformación del sistema educativo, ya que
apunta a la concreción de la soberanía alimentaria.
 Establecer espacios de formación donde las y los estudiantes puedan aprender qué
debemos consumir y producir de acuerdo a nuestro entorno, realizando proyectos de
aprendizaje acordes a la producción y siembra, para garantizar que la comunidad
educativa, fomente áreas donde se formen con un enfoque geo-histórico de
 aprendizaje social, de la ciencia, comunicación alternativa nuevas formas de
intervención y organización, tomando en cuenta el ámbito etnográfico y el contexto
socio cultural.
 Incorporar a toda la colectividad en el control y seguimiento de los conucos
escolares aprovechando los círculos de estudio para evaluar los avances, logros y las
actividades por realizar en lo referente a conucos escolares.

PROPUESTAS
 Fortalecer el “Programa Todas las Manos a la Siembra”, el cual contempla la
importancia de la labor agrícola y el cultivo de la tierra.
 Impulsar una red de conucos circuitales para el intercambio de saberes y de la
práctica en el campo.
 Crear conciencia y reflexión sobre la importancia de producir nuestros alimentos
para un consumo sano.
 Impulsar la productividad, basándose en la promoción de la cultura sustentable y la
práctica agroecológica en nuestras instituciones educativas.
 Crear una nueva institucionalidad en el Ministerio del Poder Popular para la
Educación responsable de generar, implementar y evaluar las políticas para la
Educación Técnica.
 Formar un Consejo Nacional de Formación Técnica, con representatividad público-
privada, que oriente las políticas a nivel nacional y territorial.
 Crear un marco de cualificaciones único y nacional, que promueva y facilite
trayectorias educativas y formativas a lo largo de la vida.
 Redefinir la estructura de títulos y grados en la Educación Técnica para promover y
facilitar trayectorias de formación.
 Incluir en los futuros servicios locales de educación un área de trabajo específico
para la Educación Técnica.
 Crear un observatorio que genere un sistema nacional de información para la
Educación Técnica.
 Certificar que el sistema de aseguramiento de la calidad promueva la pertinencia y
calidad de los aprendizajes para la Educación Técnica de nivel medio.
 Desarrollar un Plan Nacional de Formación Docente especial para la Educación
Técnica.
 Generar un modelo de vinculación permanente entre las instituciones de Educación
Técnica y el sector productivo.
 RECOMENDACIONES
El Ministerio del Poder Popular para la Educación, el Ministerio del Poder Popular
para la Educación Universitaria Ciencia y Tecnología y las demás instancias del
Estado vinculadas a este trabajo deberían integrar sus esfuerzos y vincularse a las
empresas privadas para fomentar las experiencias exitosas de formación para el
trabajo.
Elaborar un censo de las diferentes organizaciones que están promoviendo la
formación técnica en el país donde se indique su situación real, cuáles son las
especialidades, menciones u oficios que están atendiendo, la oferta, la demanda
pertinente a las orientaciones que rigen su funcionamiento.
Revisar los currículos en función de competencias y de la realidad actual para que
sean retadores, abiertos, dinámicos y flexibles, con criterios unificados en función
de la formación integral del estudiante; que incluya la vocación; articulándolos con
las demandas del sector productivo para preparar a nuestros jóvenes en las
capacidades que exigen tanto el sector productivo como el de educación superior.
Reconocer y formar al personal que labora en los centros de educación técnica para
el trabajo, con inclusión y apertura, buscando alternativas para fortalecer los equipos
de trabajo desde lo técnico y lo pedagógico, creando alianzas con instituciones de
educación superior para la profesionalización y formación continua de los docentes.

PLAN DE ACCION

Fecha Actividad Recursos Responsables

07/08/2018- Charla alusiva a los Video Beam Prof. Mari García,
10/08/2018 huertos escolares Computadora Prof. Yenny Vivas,
Hoja reciclada Prof. Mayerlin
Pizarrón Franciscony
Marcador
Pendrive
13/08/2018- Practica de Campo Abono Prof Mari García,
17/08/2018 Reciclado Prof. Yenny Vivas,
Semillas Prof. Mayerlin
Pico Franciscony
Pala
Carretilla
Escardilla
20/08/2018- Taller a estudiantes Uso de tríptico Prof Mari García,
24/08/2018 de la ETA Hoja reciclada Prof. Yenny Vivas,
Marcador Prof. Mayerlin
Lapicero Franciscony
27/08/2018- Desmalezamiento Abono Prof. Mari García,
31/08/2018 de parcela Agua Prof. Yenny Vivas,
(Cebollin y Arveja) Pala Prof. Mayerlin
Pico Franciscony
Escardilla
10/09/2018- Trasplante y Pala Prof. Mari García,
14/09/2018 siembra de lechuga Agua Prof. Yenny Vivas,
Semillas Prof. Mayerlin
Abono Franciscony
17/09/2018- Socialización y Pala Prof. Mari García,
21/09/2018 recolección de Pico Prof. Yenny Vivas,
hortalizas de la Hoja reciclada Prof. Mayerlin
ETA San José de Lapicero Franciscony
Bolívar Marcador
Pizarrón
 MEMORIA FOTOGRAFICA

Desmalezamiento de cebollin y arveja (Prof Mari Garcia)

Plántulas de lechuga (Lactuca sativa)

 Recolección de hortalizas y verduras

Practica de campo junto con los estudiantes de la ETA San José de Bolívar

Charla alusiva a los huertos escolares

Lugar: ETA San José de Bolívar

 Trabajo en conjunto Todos Manos a la Siembra

I cohorte de Programa Nacional de Formación de Educación Media Técnica